誦讀欣賞詩(shī)詞曲三首教案VIP

1、啟東市初中“ 15/20/10 ”集體備課導(dǎo)學(xué)案（范例）第 四 單元（課）誦讀欣賞詩(shī)詞曲三首第 1 課時(shí)總第個(gè)教案主備人：倪凌云審核人：學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)教具學(xué)具、理解詩(shī)歌內(nèi)容，掌握朗讀的韻律節(jié)奏。、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)文的閱讀能力和初步鑒賞能力。、理解作者的思想感情1 、理解作者的思想感情2 、重點(diǎn)字詞賞析，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境。1 、理解作者的思想感情2 、重點(diǎn)字詞賞析，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境。小黑板1.會(huì)讀會(huì)背三首詩(shī),開(kāi)展背誦競(jìng)賽.預(yù)習(xí)2.翻譯三首詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌的思想感情,寫(xiě)出自己的心得體會(huì).作業(yè)3.對(duì)詩(shī)歌名句要會(huì)賞析.在本上先寫(xiě)好班上交流.教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程思考與調(diào)整環(huán)節(jié)活動(dòng)內(nèi)容師生行為預(yù)習(xí)

2、1.朗讀詩(shī)歌。交流2.翻譯詩(shī)歌。觀滄海 ：先突出寫(xiě)大海的碣石山高高聳立，節(jié)令雖是晚秋，山上卻生機(jī)盎然，樹(shù)木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)吹來(lái)，林呼山喚，草木共鳴;海中的波濤呼嘯翻騰，上欲接天，風(fēng)助浪勢(shì)， 浪壯風(fēng)色。從 “水何澹澹 ”到“洪波涌起 ”寥寥數(shù)語(yǔ)，便勾勒出一幅壯美的海山秋色圖，敏銳的觀察，開(kāi)闊的視野，統(tǒng)攬全局的謀篇，顯示出作者超人的智慧和非凡的學(xué)識(shí)。寫(xiě)完眼前的山海，詩(shī)人虛走一筆，把不同時(shí)空段內(nèi)滄海托舉日月星漢的壯麗景象切換過(guò)來(lái)，使這海山秋色圖平添出一股浩蕩磅礴的氣勢(shì)。這是詩(shī)人英武壯闊胸懷的進(jìn)一步拓展。太陽(yáng)、月亮給人類(lèi)送來(lái)溫暖和光明，是詩(shī)人拯救蒼生于水深火熱之中、一統(tǒng)天下宏大政治抱負(fù)的真切比擬；

3、 燦爛的銀河則是詩(shī)人文武兼?zhèn)?、雄才大略的生?dòng)寫(xiě)照。江城子密州出獵上闋： “老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦- 2 -帽貂裘，千騎卷平岡。為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。 ”好一幅威武的群雄出獵圖，勾畫(huà)出一個(gè)狂飚式的人物形象： 太守出獵而 “報(bào) ”知人民跟隨去看，其狂一也；出看而須“傾城 ”，其狂二也；獵必射虎，其狂三也；自比孫郎，其狂四也。下闋： “酒酣胸膽尚開(kāi)張。鬢微霜，又何妨!持節(jié)云中，何日遣馮唐 ?會(huì)挽雕弓如滿(mǎn)月， 西北望，射天狼?！焙靡粋€(gè)豪放不羈的個(gè)性，好一腔豪情洋溢的壯志：鬢微霜，又何妨，此豪一也；持節(jié)云中，此豪二也；會(huì)挽雕弓；此豪三也；西北望，射天狼，此豪四也。山坡羊潼關(guān)懷古第一

4、層 (前三句 )寫(xiě)潼關(guān)的雄偉氣勢(shì)， 以 “聚 ”形容潼關(guān)在重重山巒的包圍之中，以“怒 ”形容黃河之水的奔騰澎湃 “怒 ”字還把河水人格化，“怒 ”字注入了詩(shī)人吊古傷今而產(chǎn)生的滿(mǎn)腔悲憤之情。“山河表里潼關(guān)路 ”一句， 暗示潼關(guān)的險(xiǎn)峻，歷來(lái)兵家必爭(zhēng)之地， 。第二層 (中間四句 )寫(xiě)作者路經(jīng)潼關(guān)時(shí)的所見(jiàn)所想?！巴鞫?，意躊躇”寫(xiě)作者駐馬遠(yuǎn)望、感慨橫生的樣子。 “西都 ”即長(zhǎng)安，曾經(jīng)是好幾個(gè)朝代的都城，它- 3 -展示探究的繁榮昌盛的景象在古籍中也曾有過(guò)記載，可如今眼前只剩下一片荒涼?！皩m闕萬(wàn)間都作了土”，便是這由盛到衰的過(guò)程的真實(shí)寫(xiě)照，是何等令人“傷心 ”第三層 (最后兩句 )寫(xiě)作者沉痛的感慨：歷史

5、上無(wú)論哪一個(gè)朝代，它們興盛也罷，敗亡也罷，老百姓總是遭殃受苦。一觀滄海教師介紹： 該詩(shī)寫(xiě)于東漢建安十二年（ 207）秋。當(dāng)年的夏五月 , 詩(shī)人率軍北征烏桓，七月出盧龍塞，九月大獲全勝。班師途中經(jīng)過(guò)碣石山，詩(shī)人登高望海，留下了這千古傳頌的名篇。分析內(nèi)容：A、詩(shī)的前兩句寫(xiě)什么？最后兩句是寫(xiě)什么？中間十句寫(xiě)了什么？學(xué)生討論B、寫(xiě)景部分采用手法， 勾畫(huà)了洶涌的，聳立海中的 ，島上繁茂的，給人以如畫(huà)的感覺(jué)。教師明確C、“日月之行”四句采用了什么手法？ （想象、 夸張）寫(xiě)出了觀滄海時(shí)的什么感受？D、寫(xiě)景表達(dá)了作者怎樣的情懷？借景抒情，表達(dá)詩(shī)人博大的胸襟。二江城子密州出獵教師介紹： 蘇東坡是北宋詞壇的大革新

6、家，他作詞時(shí)，正當(dāng)柳詞風(fēng)靡一時(shí)之際， 他有志于改變 花間以來(lái)柔媚的詞風(fēng)。宋神宗熙寧八年，東坡任密州知州，曾因旱去常山祈雨，歸途中與同官梅戶(hù)曹會(huì)獵- 4 -于鐵溝，寫(xiě)下了這首出獵詞。他因自己的詞有別于“柳七郎風(fēng)味”而頗為得意。曾致書(shū)鮮于子駿表達(dá)自己的這種自喜： ?“近卻頗作小詞， 雖無(wú)柳七郎風(fēng)味，亦自是一家，呵呵。數(shù)日前獵于郊外，所獲頗學(xué)生答啟多。作得一闋，令東州壯，士抵掌頓足而歌之，吹笛擊鼓以為節(jié)，頗壯觀也。”示分析內(nèi)容：(1) 由典故運(yùn)用， 我們可以看出， 詞人蘇軾在作品中塑造了一個(gè)怎樣的形象 ?明確：雄心勃勃、英武豪邁、挽弓勁射、保家衛(wèi)國(guó)、征戰(zhàn)沙場(chǎng)的英雄形象。(2) 再來(lái)分析詞的內(nèi)容， 看

7、作者是怎樣塑造這個(gè)英雄形象的。明確：在這首詞中，上闋寫(xiě)出獵，下闋寫(xiě)請(qǐng)戰(zhàn)，場(chǎng)面熱烈，情豪志壯，大有“橫槊賦詩(shī)”的氣概，把詞中歷來(lái)香艷軟媚的兒女情，換成了報(bào)國(guó)立叻、剛強(qiáng)壯武的英雄氣了。三山坡羊潼關(guān)懷古教師介紹： 元代盛行一種文體， 那就是散曲。 嘆世、懷古是散曲的流行題材，其中也有許多佳作，最為杰出的是張養(yǎng)浩所作的山坡羊潼關(guān)懷古。今天這節(jié)課我們就一起欣賞這首名曲。分析內(nèi)容（ 1）潼關(guān)位置特點(diǎn)怎樣？“山河表里潼關(guān)路”一句， 暗示潼關(guān)的險(xiǎn)峻， 歷來(lái)兵家必爭(zhēng)之地（ 2）看到什么景色？心理怎樣？為什么這樣？“西都”即長(zhǎng)安，曾經(jīng)是好幾個(gè)朝代的都城，它的繁榮昌盛的景象在古籍中也曾有過(guò)記載，可如今眼前只剩下一片

8、荒涼?！皩m闕萬(wàn)間都作了土”，便是這由盛到衰的過(guò)程的真實(shí)寫(xiě)照，是何等令人“傷- 5 -心”啊 !（ 3）發(fā)出什么感慨？為什么這么說(shuō)？歷史上無(wú)論哪一個(gè)朝代， 它們興盛也罷， 敗亡也罷，老百姓總是遭殃受苦。（一個(gè)朝代興起了，必定大興土木，修建豪華的宮殿，從而給人民帶來(lái)巨大的災(zāi)難；一個(gè)朝代滅亡了，在戰(zhàn)爭(zhēng)中遭殃的也是人民。）課堂小結(jié)：“興，百姓苦；亡，百姓苦。”是全曲之眼，是全曲主題的開(kāi)拓和深化。如果這首曲子的曲意僅僅停留在“ 宮闕萬(wàn)間都做了土” 上，那么它僅僅宣揚(yáng)了佛家 “ 一切皆空的思想” ，它與其它懷古詩(shī) （與洛陽(yáng)懷古 “功，也不久長(zhǎng)！名，也不久長(zhǎng)！” 與陳草庵山坡羊嘆世 “ 興，也任他；亡，也任他。 ”與驪山懷古“ 贏，都變做了土；輸，都變做了土。 ” 與趙慶善長(zhǎng)安懷古