誰住頂樓教案

1、誰住頂樓教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí) 14 個(gè)生字，自主識(shí)記字形；2、分角色有感情地朗課文；3、體會(huì)新樓房里的居民相互之間互相關(guān)心、和睦相處的美好情感，懂得要為他人著想，要給他人以方便。教學(xué)重難點(diǎn)：1、指導(dǎo)同學(xué)有感情朗讀，培養(yǎng)語感；2、理解小動(dòng)物們?yōu)槭裁炊紶?zhēng)著住頂樓。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、小動(dòng)物頭飾、小動(dòng)物圖片教學(xué)過程：一、動(dòng)畫激趣，導(dǎo)入新課1、（多媒體播放動(dòng)畫）看，動(dòng)物王國(guó)又建一座新樓房，瞧多漂亮啊，小動(dòng)物們高興極了，都忙著搬新家了，看看者有誰啊?。ㄉ穑豪吓！⑿『?、小兔、小馬）2、可這時(shí)有一個(gè)問題把大家難住了，誰住頂樓呢？這就是我們今天要學(xué)的第 10 課誰住頂樓（板書課題 10 誰住頂樓）3

2、、知道什么是頂樓嗎？說說你的理解，假如是你，你愿意住頂樓嗎？二、初讀課文，整體感知，談個(gè)性化感受那小動(dòng)物是怎么解決的呢？1、請(qǐng)同學(xué)們聽配樂朗讀，比比誰聽得最認(rèn)真并且邊聽邊想：你知道了什么？（師讀全文）2、老師讀完了，你能說說你知道了什么嗎？想怎么說都行。三、識(shí)記生字，談個(gè)性化識(shí)憶方法1、從大家的談話中我已經(jīng)知道你們很喜歡這篇課文，老師有一個(gè)問題想問問你們，假如你在讀書時(shí)候遇到了困難，比方：有的字你不認(rèn)識(shí)，怎么辦？（生答）2、這些都是很好的識(shí)字方法，現(xiàn)在就請(qǐng)大家用自身喜歡的方式讀書，想怎么讀都行，開始吧！ （生讀書）3、同學(xué)們讀得可真高興呀！看我給你們帶來了什么，歡迎你們走進(jìn)生字王國(guó)（多媒體出示

3、： 蓋房、方便、體重、影響、休息、年歲、自告奮勇、守門、垂下、一根繩子、報(bào)紙、各家各戶、十分）請(qǐng)大家自身讀讀屏幕上的詞語， 注意把字音讀準(zhǔn)， 想一想怎樣才干記住紅字呢？指名讀，師糾正。同桌互相讀讀吧！你覺得哪些字難記， 運(yùn)用了什么方法， 能把你的好方法介紹大家嗎？四、細(xì)讀課文，感悟內(nèi)容，練習(xí)有感情朗讀1、生字已經(jīng)會(huì)讀了，并且也用自身的方法記住了它，那誰能流利地把課文讀一讀呢？（生讀）2、課文里出現(xiàn)了很多小動(dòng)物，你最喜歡誰，把你喜歡的動(dòng)物說的話讀一讀，看誰讀得最開心！3、（生讀師貼圖片）你為什么喜歡它呢？（教師根據(jù)同學(xué)的朗讀有針對(duì)性地指導(dǎo)）重點(diǎn)理解“自告奮勇”4、大家都搶著住頂樓，那結(jié)果誰住頂樓了呢？（課件出示）那其它動(dòng)物住頂樓怎么就不合適呢？小馬（課件出示：腳步聲）小兔，讓我們聽聽小猴是怎么說的吧！小狗，讓我們看看小馬是怎么說的吧！5、既然住頂樓不好，那小動(dòng)物為什么都爭(zhēng)著住頂樓呢？（生答師總結(jié)：小動(dòng)物們都知道住頂樓很不方便，但大家為了把方便讓給他人，都爭(zhēng)著住頂樓，由于樓房里的居民都能他人著想，所以）6、齊讀最后一節(jié)7、分角色朗讀課文，演一演。五、課外擴(kuò)展延伸1、不光小動(dòng)物們有鄰居，我們小朋友也有鄰居，學(xué)習(xí)了本課以后，誰能說說你今后打算怎么做？2、指導(dǎo)積累，同學(xué)們這節(jié)課學(xué)得真棒，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿