人教部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第六單元》配套教案教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)優(yōu)秀公開(kāi)課

1、部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元教案教學(xué)設(shè)計(jì)15八角樓上這篇課文講的是在井岡山艱苦斗爭(zhēng)的年代，毛主席為了中國(guó)革命的勝利日夜操勞，在寒冬臘月的深夜仍在清油燈下工作的事。課文配有插圖，形象地反映了課文描述的內(nèi)容，有助于學(xué)生理解課文。這篇課文講述的人物毛主席和他所處的年代，學(xué)生了解的不多。這就需要老師對(duì)這篇課文的時(shí)代背景和毛主席進(jìn)行詳細(xì)的介紹。教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生結(jié)合插圖來(lái)學(xué)課文，邊看插圖，邊朗讀課文，這樣可以更加深刻地了解毛主席是怎樣工作的?！局R(shí)與技能】1. 會(huì)認(rèn) 10 個(gè)生字，會(huì)寫 6 個(gè)生字，會(huì)寫 6 個(gè)詞語(yǔ)。2. 正確、流利地朗讀課文。【過(guò)程與方法】1. 結(jié)合課文插圖，體會(huì)“凝視、沉思”等詞語(yǔ)的意

2、思。2. 懂得在艱苦斗爭(zhēng)的年代，毛主席是怎樣工作的?！厩楦小B(tài)度與價(jià)值觀】體會(huì)毛主席在艱苦的條件下忘我工作的精神。重點(diǎn)1. 學(xué)會(huì)本課生字新詞。2. 結(jié)合課文插圖，體會(huì)“凝視、沉思”等詞語(yǔ)的意思。3. 懂得在艱苦斗爭(zhēng)的年代，毛主席是怎樣工作的。難點(diǎn)體會(huì)毛主席在艱苦的條件下忘我工作的精神。教師：生字詞卡片、多媒體課件。學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。2 課時(shí)第一課時(shí)1. 學(xué)會(huì)本課生字新詞。2. 初步了解課文內(nèi)容。3. 結(jié)合課文插圖，體會(huì)“凝視、沉思”等詞語(yǔ)的意思。重點(diǎn)1. 學(xué)會(huì)本課生字新詞。2. 初步了解課文內(nèi)容。難點(diǎn)結(jié)合課文插圖，體會(huì)“凝視、沉思”等詞語(yǔ)的意思。一、整體看圖，初步了解內(nèi)容1. 教師出示插圖，讓學(xué)

3、生整體觀察畫面，并思考。(1)圖上畫的是誰(shuí)？正在干什么？(圖中畫的是毛主席，正在油燈下寫文章。)(2) 毛主席穿著什么樣的衣服？他有什么動(dòng)作？他的神態(tài)是什么樣的？(毛主席穿著單薄的衣服，正在用手撥燈芯，神情很嚴(yán)肅，好像在想問(wèn)題。)(3) 再看一看桌子上有什么？(一盞油燈，一個(gè)硯臺(tái)，幾張稿紙。)(4) 引導(dǎo)學(xué)生把圖中毛主席的穿著與環(huán)境的簡(jiǎn)陋結(jié)合起來(lái)想一想：這幅圖反映的是什么時(shí)候的事情？2. 介紹時(shí)代背景。1927 年 10 月，毛澤東率領(lǐng)秋收起義的部隊(duì)挺進(jìn)井岡山，創(chuàng)立了我國(guó)第一個(gè)農(nóng)村革命根據(jù)地。1928 年 4 月底，朱德、陳毅率領(lǐng)南昌起義保存下來(lái)的隊(duì)伍和湖南農(nóng)民軍來(lái)井岡山與毛澤東領(lǐng)導(dǎo)的部隊(duì)會(huì)師

4、，建立了中國(guó)工農(nóng)紅軍第四軍。在毛澤東、朱德等同志的領(lǐng)導(dǎo)下， 井岡山軍民進(jìn)行了艱苦卓絕的斗爭(zhēng)，為我國(guó)開(kāi)辟了一條以農(nóng)村包圍城市、最后奪取城市的革命道路。井岡山：在江西、湖南兩省邊境，羅霄山脈萬(wàn)洋山北段。茅坪村：當(dāng)時(shí)是井岡山上的一個(gè)村子。八角樓：毛主席在茅坪村時(shí)曾住在這里，屋頂是八角形的，所以叫八角樓。二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字新詞1. 讓學(xué)生初讀課文。2. 指名讓學(xué)生按自然段讀課文，教師正音。3. 出示帶字音的生字卡片，要求讀準(zhǔn)字音。樓爭(zhēng)代臨臘章握視察油4指讀不帶字音的生字卡片。5. 出示詞語(yǔ)，指導(dǎo)讀準(zhǔn)確。八角樓深夜軍衣星星之火沉思勝利寒冬臘月夜幕降臨凝視察覺(jué)6. 全班齊讀課文。三、指導(dǎo)寫字1自學(xué)生字

5、，要求：觀察筆順，在田字格中描紅。2(組織交流)提示書寫要點(diǎn)： “夜”下部右邊不要寫成“攵”。3學(xué)生在書寫本上練習(xí)寫生字。四、結(jié)合課文插圖，體會(huì)“凝視、沉思”等詞語(yǔ)的意思1. 多媒體出示下面 3 個(gè)句子。 每當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候，八角樓上的燈就亮了。 這是個(gè)寒冬臘月的深夜，毛主席穿著單軍衣，披著薄毯子，坐在竹椅上寫文章。 凝視著這星星之火，毛主席在沉思，連毯子滑落下來(lái)也沒(méi)有察 覺(jué)到。2. 老師指名朗讀句子。3. 老師引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，并與句子相結(jié)合，了解句子內(nèi)容。4. 學(xué)生交流加點(diǎn)詞在句子中的意思，老師相機(jī)總結(jié)。(1) 插圖中油燈是亮的，說(shuō)明時(shí)間是晚上，由此可以知道“夜幕降臨”指的是夜晚來(lái)臨。

6、(2) “臘月”指農(nóng)歷十二月，“寒冬臘月”就是指農(nóng)歷十二月天氣最冷的時(shí)候，泛指寒冷的冬季。從插圖中可以看出毛主席身上披的毯子不厚，由此可以知道“薄”就是不厚的意思。(3) 插圖中，毛主席在撥燈芯，眼睛盯著油燈發(fā)出的亮光，神情嚴(yán)肅，好像在思考著什么，背上的毯子滑落到了腰間。由此可以知道“凝視”指的是聚精會(huì)神地看；“沉思”指的是深刻地思考；“察覺(jué)”指的是發(fā)覺(jué)，看出來(lái)。八角樓上樓年夜披輕利第二課時(shí)1. 理解課文內(nèi)容，懂得在艱苦斗爭(zhēng)的年代，毛主席是怎樣工作的。2. 體會(huì)毛主席在艱苦的條件下忘我工作的精神。重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，懂得在艱苦斗爭(zhēng)的年代，毛主席是怎樣工作的。難點(diǎn)體會(huì)毛主席在艱苦的條件下忘我工作的

7、精神。一、學(xué)習(xí)第 1 自然段讓學(xué)生朗讀第 1 自然段，想一想：這段話一共有幾句話？每句話講的是什么？1. 第 1 句介紹了八角樓所在的位置及事情發(fā)生的年代。2. 出示第 2 句：每當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候，八角樓上的燈就亮了。3. 分層次理解句意。(1)指名讀句子，標(biāo)畫出“每當(dāng)就”這一組關(guān)聯(lián)詞。(2)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這句話在講什么。(每到天色暗下來(lái)的時(shí)候，八角樓上的燈就會(huì)亮起來(lái)。) (3)句子中“每當(dāng)”是什么意思？聯(lián)系本段內(nèi)容講句意。(“每當(dāng)”是一到了這個(gè)時(shí)候的意思。這句話告訴我們，毛主席每天都是這樣工作的。)(4)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文思考：作者介紹這個(gè)情節(jié)要表達(dá)什么意思呢？學(xué)生交流，老師小結(jié)。(毛主席是在為

8、中國(guó)革命的勝利日夜操勞。)二、學(xué)習(xí)第 2 自然段1. 讓學(xué)生看圖，介紹圖中毛主席的外貌、動(dòng)作及神態(tài)。2. 學(xué)生齊讀課文，對(duì)照插圖，從文中找出描寫毛主席外貌及動(dòng)作、神態(tài)的句子。毛主席穿著單軍衣，披著薄毯子，坐在竹椅上寫文章。(外貌、動(dòng)作描寫)他右手握著筆，左手輕輕地?fù)芰藫軣粜?，燈光更加明亮了?動(dòng)作描寫)凝視著這星星之火，毛主席在沉思，連毯子滑落下來(lái)也沒(méi)有察覺(jué)到。(神態(tài)描寫)3. 指名朗讀句子。4. 討論：在寒冬臘月的夜晚，毛主席穿著“單軍衣”，披著“ 薄毯子”說(shuō)明什么？(說(shuō)明當(dāng)年井岡山革命根據(jù)地的條件十分艱苦。)5. 出示句子：凝視著這星星之火，毛主席在沉思，連毯子滑落下來(lái)也沒(méi)有察覺(jué)到。(1)

9、 “星星之火”是什么意思？(2) 毛主席凝視著這“星星之火”，他在沉思什么？ 學(xué)生交流，自由發(fā)言，教師小結(jié)。教師小結(jié)：“星星之火”指清油燈發(fā)出的光亮微弱，就像星星發(fā)出的光亮。毛主席在想：井岡山革命斗爭(zhēng)之火不正像這“星星之火” 嗎？力量雖然弱小，但“星星之火，可以燎原”，革命的力量會(huì)不斷發(fā)展壯大，形成燎原之勢(shì)，銳不可當(dāng)。(3) 為什么毛主席“連毯子滑落下來(lái)也沒(méi)有察覺(jué)到”？ (說(shuō)明毛主席非常專注，沉思到了忘我的程度。)6. 全班齊讀前三句話，思考：毛主席是怎樣工作的？(在寒冬臘月的深夜，毛主席穿著單軍衣，披著薄毯子，坐在竹椅上寫文章。中途他停下筆，凝視著燈火在沉思，連毯子滑落下來(lái)也沒(méi)有察覺(jué)到。毛主

10、席在艱苦的條件下忘我地工作。)7. 就在這樣的寒夜，就在這盞清油燈下，就在這艱苦的革命歲月里，毛主席度過(guò)了很多這樣的不眠之夜，在這里想著、寫著，他寫出了什么樣的文章？指名讀第四句話。三、全班齊讀課文，老師總結(jié)八角樓上地點(diǎn)井岡山茅坪村八角樓時(shí)間寒冬臘月的深夜人物毛主席做什么寫文章條件艱苦忘我工作我一開(kāi)始通過(guò)四個(gè)小問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生從整體到局部，由主要人物到環(huán)境，仔細(xì)觀察畫面，并引導(dǎo)學(xué)生由表及里地進(jìn)行綜合分析、思考， 從中體會(huì)毛主席的生活條件和工作環(huán)境都十分艱苦。由此創(chuàng)設(shè)情境， 為進(jìn)一步讓學(xué)生理解課文，體會(huì)毛主席忘我的工作精神奠定基礎(chǔ)。第二自然段是課文的重點(diǎn)，通過(guò)圖文結(jié)合的方式，讓學(xué)生理解毛主席在艱苦斗

11、爭(zhēng)的年代，是怎樣以忘我的工作精神，指導(dǎo)中國(guó)人民進(jìn)行革命斗爭(zhēng)的。16朱德的扁擔(dān)這篇課文講的是為了堅(jiān)守井岡山根據(jù)地、粉碎敵人的圍攻，朱德同志和戰(zhàn)士們一起到山高路陡、距離遙遠(yuǎn)的茅坪挑糧食的故事。表現(xiàn)了革命領(lǐng)袖以身作則，與戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品質(zhì)，也表現(xiàn)了戰(zhàn)士們對(duì)領(lǐng)袖的關(guān)心和敬愛(ài)。大多數(shù)學(xué)生都聽(tīng)說(shuō)過(guò)朱德，知道他和毛主席一樣，是老一輩的革命家。通過(guò)對(duì)本篇課文中的朱德同志與戰(zhàn)士們同甘共苦的描寫，他們能夠感受到朱德同志以身作則，不搞特殊化的老一輩革命家的高尚品質(zhì)。教學(xué)中，可以圍繞“扁擔(dān)”一詞，引導(dǎo)學(xué)生思考戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆刂斓峦镜谋鈸?dān)，朱德同志又為什么要在扁擔(dān)上寫“朱德的扁擔(dān)” 五個(gè)字，從而體會(huì)文章的內(nèi)涵。

12、1. 教學(xué)時(shí)，要抓住學(xué)生的好奇心理，一個(gè)問(wèn)題接著一個(gè)問(wèn)題， 環(huán)環(huán)相扣，吸引學(xué)生的注意力。2. 創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)學(xué)生分組討論、交流?！局R(shí)與技能】1. 會(huì)認(rèn) 14 個(gè)生字，會(huì)寫 8 個(gè)生字，會(huì)寫 10 個(gè)詞語(yǔ)。2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。3. 借助圖片和生活實(shí)際理解“會(huì)師、斗笠”等詞語(yǔ)的意思。學(xué)習(xí)動(dòng)賓短語(yǔ)的搭配并積累運(yùn)用?！具^(guò)程與方法】引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，思考戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆刂斓峦镜谋鈸?dān)?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】懂得為什么大家越發(fā)敬愛(ài)朱德同志了，感悟朱德同志以身作則、與戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質(zhì)，產(chǎn)生對(duì)老一輩革命家的敬仰之情。重點(diǎn)識(shí)記生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。難點(diǎn)懂得為什么大家越發(fā)

13、敬愛(ài)朱德同志了，感悟朱德同志以身作則、與戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質(zhì)。教師：生字詞卡片、課件、掛圖。學(xué)生：搜集幾個(gè)關(guān)于紅軍的故事。2 課時(shí)第一課時(shí)1. 學(xué)會(huì)本課生字新詞。2. 了解課文大意。重點(diǎn)學(xué)會(huì)本課生字新詞。難點(diǎn)了解課文大意。一、創(chuàng)設(shè)情境引新課1. 通過(guò)上一篇課文的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)偉人，他的名字叫什么？(大禹)2. 這一節(jié)課，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位同樣偉大的人物，他的名字叫朱德。3. 簡(jiǎn)介朱德。4. 今天，我們學(xué)習(xí)的課文就是關(guān)于他的一個(gè)故事。板書課題， 指導(dǎo)讀題。5(出示簡(jiǎn)筆畫“扁擔(dān)”)誰(shuí)見(jiàn)過(guò)扁擔(dān)？你們知道它是用來(lái)干什么的嗎？(師簡(jiǎn)介)課文圍繞“朱德的扁擔(dān)”這個(gè)題目講了一個(gè)什么故事呢？二、初讀課文

14、識(shí)字詞1. 范讀課文，要求學(xué)生帶著上述問(wèn)題傾聽(tīng)。2. 學(xué)生練讀課文。要求：(1)讀準(zhǔn)確，把生字詞用“”畫出來(lái)。(2)把課文讀通順，把不好讀的句子多讀幾遍。3反饋指導(dǎo)。(1) 出示詞語(yǔ)，指導(dǎo)讀準(zhǔn)確。扁擔(dān)同志帶領(lǐng)隊(duì)伍會(huì)師紅軍來(lái)回戰(zhàn)士白天起來(lái)(以上讀音，根據(jù)方言與普通話的差別，確定教學(xué)重點(diǎn))(2) 自己練讀，同桌之間互聽(tīng)互讀，帶拼音讀，然后去拼音讀。(3)當(dāng)小老師按行認(rèn)讀，用“開(kāi)火車”的形式依次讀，要求其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)。被指名的同學(xué)讀對(duì)了，就跟讀一遍；讀錯(cuò)了，給予糾正。(4)齊讀。4指名朗讀課文。三、精讀課文知文意 (一)指導(dǎo)寫字。1自學(xué)生字。要求：觀察筆順，嘗試描紅。2(組織交流)提示書寫要點(diǎn)：“扁

15、”的撇要長(zhǎng)；“志”上部是“士”，不能寫成“土”；“戰(zhàn)”最后一筆是點(diǎn)，不能寫漏了。3描紅、仿影、臨寫。 (二)學(xué)習(xí)第 1、2 自然段。1學(xué)習(xí)第 1 自然段。(1)指名朗讀。(2) 出示井岡山圖和紅軍會(huì)師圖(毛、朱的形象要比較凸顯)，教師簡(jiǎn)要講解故事背景、“紅軍”的得名、“敵人”的所指；引導(dǎo)學(xué)生觀察， 理解“會(huì)師”一詞(兩支隊(duì)伍會(huì)合在一起，就是“會(huì)師”)。(3) 通過(guò)簡(jiǎn)筆畫或貼圖方式，認(rèn)清紅軍與敵人的相對(duì)位置。2學(xué)習(xí)第 2 自然段。(1) 指名朗讀。(2) 出示井岡山圖，組織學(xué)生觀察、交流。強(qiáng)調(diào)敵人的位置，理解敵人的“圍攻”，紅軍的“鞏固”“粉碎”，大體了解“粉碎”的意思。指名學(xué)生上臺(tái)指出井岡山與

16、茅坪的相對(duì)位置，理解“山高路陡，非常難走”，學(xué)習(xí)多音字“難”。(3) 看圖，再讀。朱德的扁擔(dān)扁擔(dān)志伍師軍戰(zhàn)士第二課時(shí)1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。2. 懂得為什么戰(zhàn)士們?cè)桨l(fā)敬愛(ài)朱德同志了，感受朱德同志與戰(zhàn)士們同甘共苦的崇高品質(zhì)。重點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文。難點(diǎn)懂得為什么戰(zhàn)士們?cè)桨l(fā)敬愛(ài)朱德同志了，感受朱德同志與戰(zhàn)士們同甘共苦的崇高品質(zhì)。一、回顧原文入新章1. 指名讀第 1、2 自然段。2. “同志”一詞在課文中出現(xiàn)了好幾次，找一找哪些人被稱為同志。(毛澤東同志，朱德同志)誰(shuí)這樣叫他們的呢？為什么這樣叫？師簡(jiǎn)述：大家相互之間叫“同學(xué)”，那是因?yàn)槲覀兪菫榱藢W(xué)習(xí)坐在一起。而紅軍戰(zhàn)士們呢？他

17、們從四面八方來(lái)到井岡山，是為了干革命，大家的志愿、理想相同，所以相互之間親切地叫“同志”。二、師生共讀深探究(一)學(xué)習(xí)第 3 自然段。1. 那時(shí)候，朱德是紅軍的軍長(zhǎng)，可他沒(méi)有首長(zhǎng)的架子，和普通的戰(zhàn)士一樣。讀一讀第 3 自然段，看一看朱德同志做了什么事。2. 組織交流，相機(jī)板書：一塊兒去挑糧一塊兒爬山3. 聚焦“一塊兒去挑糧”，想象“一塊兒爬山”，學(xué)習(xí)第 1、2句。(1)讀第 1、2 句。(2)(出示朱德同志挑糧圖)交流：朱德同志和戰(zhàn)士們一樣的地方有哪些？(都穿著草鞋，戴著斗笠，挑著糧食；從滿滿的糧筐、彎彎的扁擔(dān)還可以看出朱德同志挑的糧食很重。)(3)簡(jiǎn)筆畫：山高路陡。(4)(師指圖)這里是井岡

18、山，這里是茅坪，兩地相距五六十里(利用學(xué)生熟悉的地方作比較，體會(huì)距離之遠(yuǎn))，一來(lái)一回就有一百多里路， 就是在平地上走，也要 10 多個(gè)小時(shí)。更何況山高路陡，時(shí)間就更長(zhǎng)了。他們?cè)诼飞蠒?huì)遇到多少危險(xiǎn)、多少困難啊！(5)想象爬山的情境，想象可能會(huì)遇到的危險(xiǎn)、困難，進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。(說(shuō)話時(shí)，想象要合理，語(yǔ)句要通順、完整，能連續(xù)說(shuō)出幾句話更好)4. 學(xué)習(xí)第 3、4 句。(1) 齊讀第 3、4 句。(2) 思考：朱德同志一天的安排是怎樣的？ (白天挑糧食，晚上研究怎樣打仗。)(3) 你覺(jué)得朱德同志辛苦嗎？ (辛苦。)(4) 所以，戰(zhàn)士們才會(huì)心疼朱德同志，把他的扁擔(dān)藏了起來(lái)。5學(xué)習(xí)第 5 句。(1) 出示簡(jiǎn)筆

19、畫“扁擔(dān)”，突出“朱德的扁擔(dān)”五個(gè)字。(2) “朱德的扁擔(dān)”五個(gè)字，實(shí)際上是朱德在扁擔(dān)上做的記號(hào)，他為什么要這樣做呢？(朱德同志擔(dān)心戰(zhàn)士們又藏起他的扁擔(dān)。) (3)組織交流。(二)學(xué)習(xí)第 4 自然段。1. 齊讀第 4 自然段。2. 思考：為什么大家越發(fā)敬愛(ài)朱德同志了？ (分組討論，指名說(shuō)。)因?yàn)橹斓峦緢?jiān)持與戰(zhàn)士們同甘共苦又平易近人，所以“大家見(jiàn)了，越發(fā)敬愛(ài)朱德同志，不好意思再藏他的扁擔(dān)了”。三、情境模擬假如你是紅軍中的一員，看見(jiàn)朱德同志那么辛苦，會(huì)怎樣勸說(shuō)朱德同志不去挑糧呢？和同桌演一演，體會(huì)朱德同志與戰(zhàn)士同甘共苦的決心。朱德的扁擔(dān)會(huì)師井岡山鞏固根據(jù)地去茅坪挑糧藏扁擔(dān)戰(zhàn)士們的關(guān)心寫“朱德的扁

20、擔(dān)”五個(gè)字更加敬愛(ài)朱德同志由于學(xué)生對(duì)朱德同志的了解情況各不相同，因而在教學(xué)本課時(shí)， 我主要引導(dǎo)他們抓住事物之間的聯(lián)系來(lái)感悟文章內(nèi)容。首先我講述一些紅軍的故事，讓學(xué)生了解當(dāng)時(shí)的歷史背景，并通過(guò)“紅軍在山上， 山下不遠(yuǎn)處就是敵人”中的“不遠(yuǎn)處”來(lái)體會(huì)當(dāng)時(shí)環(huán)境的危險(xiǎn)。第 2 自然段中介紹挑糧的原因是我訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話的重點(diǎn)。讓學(xué)生用“因?yàn)樗浴钡木涫絹?lái)了解儲(chǔ)備糧食和挑糧的原因，并通過(guò)問(wèn)句“去挑糧容易嗎”讓學(xué)生理解“山高路陡”等詞語(yǔ)的意思，感悟挑糧的艱辛，為后面學(xué)生感悟朱德同志和戰(zhàn)士們同甘共苦埋下伏筆。第 3 自然段是講解的重點(diǎn)，我主要讓學(xué)生思考：戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆乇鈸?dān)？ 藏好了心里會(huì)怎么想？朱德發(fā)現(xiàn)扁擔(dān)沒(méi)

21、有了會(huì)想些什么？他為什么要在找來(lái)的扁擔(dān)上寫“朱德的扁擔(dān)”五個(gè)字？從而使學(xué)生進(jìn)一步感悟朱德同志與大家同甘共苦的精神。17難忘的潑水節(jié)課文敘述了 1961 年周總理在西雙版納同傣族人民過(guò)潑水節(jié)的情形，表現(xiàn)了周總理親民、愛(ài)民、和人民群眾心連心的情懷，也表達(dá)了人民對(duì)周總理的崇敬和愛(ài)戴。文章圖文并茂，緊扣“難忘”二字展開(kāi)， 內(nèi)容突出“景難忘”“人難忘”“情難忘”。二年級(jí)學(xué)生對(duì)潑水節(jié)的來(lái)歷、周總理與傣族人民的關(guān)系了解不多，課前應(yīng)布置他們搜集有關(guān)的資料。1. 根據(jù)教材特點(diǎn)，本課教學(xué)宜運(yùn)用多媒體手段輔助教學(xué)。2. 可采用創(chuàng)設(shè)情境、誦讀感悟等方法，讓學(xué)生感受潑水節(jié)的歡樂(lè)場(chǎng)面，獲得情感體驗(yàn)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)?！局R(shí)與

22、技能】1. 會(huì)認(rèn) 15 個(gè)生字，會(huì)寫 8 個(gè)生字，掌握 2 個(gè)多音字，會(huì)寫 12個(gè)詞語(yǔ)。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。練習(xí)用“象腳鼓”等詞語(yǔ) ，描述周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的情景。3. 圖文對(duì)照，積累描寫周總理樣子的句子，感受總理的平易近人?！具^(guò)程與方法】觀察圖畫，借助插圖理解課文內(nèi)容?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】體會(huì)周總理和傣族人民心連心的深厚情意。重點(diǎn)1. 學(xué)習(xí)本課生字新詞，有感情地朗讀課文。2. 用“象腳鼓”等詞語(yǔ)描述周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的情景。難點(diǎn)體會(huì)周總理和傣族人民心連心的深厚情意。教師：傣族人民過(guò)潑水節(jié)的錄像，課件。學(xué)生：查閱有關(guān)傣族人民過(guò)潑水節(jié)的資料，了解一些周總理的

23、故事。2 課時(shí)第一課時(shí)1. 學(xué)會(huì)本課生字新詞。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。重點(diǎn)學(xué)會(huì)本課生字新詞。難點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課1. 師：我們的祖國(guó)幅員遼闊，有 56 個(gè)民族，你知道哪些是少數(shù)民族嗎？隨著學(xué)生的回答，教師板書：傣族。2. 師：每一個(gè)民族都有自己獨(dú)特的節(jié)日，對(duì)于傣族人民來(lái)說(shuō)， 一年之中最重要的節(jié)日就是“潑水節(jié)”。今天，我們就一起走進(jìn) 1961 年的潑水節(jié)。二、自主學(xué)習(xí)1. 自由讀課文，畫出不理解的字詞。2. 檢查自學(xué)情況。(1)課件出示生字，“小老師”領(lǐng)讀。 (2)認(rèn)讀詞語(yǔ)。課件出示：難忘潑水節(jié)一年一度四面八方龍船花炮歡

24、呼人群歡樂(lè)開(kāi)始柏樹(shù)枝多么(3) 認(rèn)讀長(zhǎng)句。周總理身穿對(duì)襟白褂、咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條水紅色頭巾， 笑容滿面地來(lái)到人群中。周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹(shù)枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。(4) 指名分段讀課文，教師相機(jī)正音。三、細(xì)讀探究，體會(huì)感悟1. 指名讀課文的第一自然段。說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。(1)理解“火紅火紅”“一年一度”。(2)播放傣族潑水節(jié)的影片，感受節(jié)日的喜慶氣氛。(3)帶著喜悅的心情讀一讀這一段。2. 指名讀第二、三自然段。(1) 為什么 1961 年的潑水節(jié)，傣族人民特別高興？ 用“因?yàn)樗浴钡木涫秸f(shuō)一說(shuō)原因。(2) 傣族人民是怎樣歡迎周總理的？自由讀課文第三自然段，

25、畫出有關(guān)的句子。(3) 交流、感悟。人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來(lái)了。抓住“四面八方”“趕”體會(huì)人們急著迎接周總理的心情。人們?cè)诘厣先鰸M了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。抓住“地毯”，結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在什么地方看到過(guò)“鮮紅的地毯”，從而感受傣族人民撒花瓣的獨(dú)特的迎客方式和喜慶的氣氛。一條條龍船駛過(guò)江面，一串串花炮升上天空。抓住“一條條、一串串”與“一條、一串”的區(qū)別，讓學(xué)生領(lǐng)悟節(jié)日的熱鬧和喜慶。人們歡呼著：“周總理來(lái)了！”抓住“歡呼”感受人們見(jiàn)到周總理時(shí)的激動(dòng)心情。(4) 指導(dǎo)朗讀。要把潑水節(jié)的歡樂(lè)場(chǎng)面和人民熱切期盼周總理到來(lái)的心情讀出來(lái)。指名讀、齊讀、表演讀。難忘的潑水節(jié)忘潑度龍

26、炮穿始令第二課時(shí)1. 能用“象腳鼓”等詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)周總理是怎樣與傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的。2. 體會(huì)周總理和傣族人民心連心的深厚情意。重點(diǎn)能用“象腳鼓”等詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)周總理是怎樣與傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的。難點(diǎn)體會(huì)周總理和傣族人民心連心的深厚情意。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1. 認(rèn)讀生字卡片。2. 有感情地朗讀第 13 自然段。二、體會(huì)感悟，學(xué)習(xí)第 4、5 自然段1. 設(shè)疑：周總理是怎樣跟傣族人民歡度節(jié)日的？2. 小組合作學(xué)習(xí)第 4、5 自然段，畫出有關(guān)的句子。3. 交流學(xué)習(xí)收獲。(學(xué)生先說(shuō)哪一句就感悟哪一句)(1) 周總理身穿對(duì)襟白褂、咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來(lái)到人群中。說(shuō)說(shuō)句中表示顏色的詞

27、?！靶θ轁M面”說(shuō)明了什么？這時(shí)周總理會(huì)對(duì)人們說(shuō)些什么？(2) 他接過(guò)一只象腳鼓，敲著歡樂(lè)的鼓點(diǎn)，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。周總理跟人們一起敲鼓、跳舞說(shuō)明了什么？(3) 周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹(shù)枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向周總理潑水，祝福他健康長(zhǎng)壽。周總理是怎樣潑水的？他向傣族人民祝福什么？請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。傣族人民是怎樣潑水并向周總理祝福的？請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。練習(xí)用句式“一手一手”“一邊一邊”各說(shuō)一句話。模擬情境：教師演周總理，學(xué)生當(dāng)群眾，表演課文第 4、5 自然段的內(nèi)容。課件演示潑水節(jié)的場(chǎng)面。有感情地朗讀這一段。三、學(xué)習(xí)第 68

28、 自然段。1. 這潑水節(jié)的場(chǎng)面多么令人激動(dòng)?。≌l(shuí)能把作者的心情用聲音表達(dá)出來(lái)！全班深情地朗讀第 68 自然段，體會(huì)感嘆號(hào)表達(dá)了怎樣的情感。(幸福、難忘、開(kāi)心)2. 自由讀，指名讀。四、總結(jié)升華，拓展延伸1. 為什么 1961 年的潑水節(jié)令人難忘？(分組討論)2. 有感情地朗讀全文。3. 分享自己找的關(guān)于周總理的圖片和故事。難忘的潑水節(jié)周總理同傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)人民歡呼令人難忘、幸福開(kāi)心難忘的潑水節(jié)體現(xiàn)了“人民的總理和人民心連心，周總理是人民的好總理”這一情感主題。在教學(xué)中，我以情為感召力，讓學(xué)生在情感中學(xué)習(xí)，在情感的熏陶中體會(huì)總理和人民之間的深厚感情。18劉胡蘭這篇課文寫的是在解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，

29、年僅十五歲的劉胡蘭被捕后， 在敵人面前英勇斗爭(zhēng)，寧死不屈，最后英勇就義的事跡。劉胡蘭的故事雖然十分感人，但是由于年代久遠(yuǎn)，學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)的情況很陌生，感知?jiǎng)⒑m這一人物形象有些困難，還需要老師創(chuàng)設(shè)情景，通過(guò)多種方式加以引導(dǎo)。教學(xué)時(shí)，老師要借助多媒體設(shè)備，通過(guò)相關(guān)圖片和影視片段等資料，讓學(xué)生對(duì)劉胡蘭有更直觀、形象的認(rèn)識(shí)，同時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行自主合作探究，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解?！局R(shí)與技能】1. 會(huì)認(rèn) 10 個(gè)生字，會(huì)寫 8 個(gè)生字，掌握 1 個(gè)多音字，會(huì)寫 5 個(gè)詞語(yǔ)。2. 正確、流利地朗讀課文；了解劉胡蘭面對(duì)敵人的威逼利誘是怎么說(shuō)的、怎么做的。3. 能聯(lián)系上下文，理解“收買”等詞語(yǔ)的意思?！具^(guò)程與方法】

30、1. 通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，了解劉胡蘭的英雄事跡。2. 結(jié)合上下文理解文中的比喻句和毛主席的挽詞?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】感受劉胡蘭為革命視死如歸的崇高品質(zhì)。重點(diǎn)1. 能聯(lián)系上下文，理解“收買”等詞語(yǔ)的意思。2. 了解劉胡蘭面對(duì)敵人的威逼利誘是怎么說(shuō)的、怎么做的。難點(diǎn)知道從哪些地方可以看出劉胡蘭在敵人面前毫不屈服，感受劉胡蘭為革命視死如歸的崇高品質(zhì)。教師：生字詞卡片、劉胡蘭人物畫像和相關(guān)資料。學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，了解劉胡蘭的英雄事跡。2 課時(shí)第一課時(shí)1. 學(xué)會(huì)本課生字新詞。2. 初讀課文，了解劉胡蘭的英雄事跡。重點(diǎn)學(xué)會(huì)本課生字新詞。難點(diǎn)了解課文大意。一、揭示課題1. 同學(xué)們，我們?cè)谇懊嬲J(rèn)識(shí)了一位把

31、日寇帶入八路軍包圍圈， 而自己英勇?tīng)奚男∮⑿郏€記得他是誰(shuí)嗎？(學(xué)生答：王二小)沒(méi)錯(cuò)， 英雄的事跡讓我們難以忘懷，這節(jié)課我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位英雄，她就是劉胡蘭。(板書課題)2. 出示劉胡蘭的畫像以及毛主席的挽詞，師簡(jiǎn)介。劉胡蘭自小參加兒童團(tuán)，后從事各種婦女團(tuán)體的工作，并在 14歲時(shí)被吸收為中共預(yù)備黨員。在她 15 歲的時(shí)候，不幸被捕，敵人對(duì)她用盡了酷刑，但劉胡蘭毫不動(dòng)搖，最后被敵人殘忍地殺害。毛主席為劉胡蘭親筆寫下“生的偉大，死的光榮”的挽詞。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1. 借助拼音自主朗讀課文，然后標(biāo)出自然段，圈出生字。2. 出示生字卡片。(1) 借助生字卡，指名讀，開(kāi)火車讀，齊讀。(2) 指名認(rèn)

32、讀多音字“血”：鮮血、輸血中的“血”讀xuè，血淋淋、流血中的“血”讀xi。(3)引導(dǎo)點(diǎn)撥，識(shí)記生字。3指導(dǎo)寫字。(1) 指名認(rèn)讀要求會(huì)寫的八個(gè)生字，并用八個(gè)字分別口頭組詞。劉胡蘭人民反對(duì)村子被子關(guān)門知道民兵(2) 指導(dǎo)觀察，總結(jié)規(guī)律。重點(diǎn)指導(dǎo)：“反”第一筆是撇，不要寫成橫；“被”左部是“衤”，不要寫成“礻”；“兵”最后兩筆分別是撇、點(diǎn)。(3) 師范寫，生練寫，師巡視指導(dǎo)。三、再讀課文，了解大意1學(xué)生自由讀課文，邊讀邊思考： (1)劉胡蘭被抓的時(shí)間、地點(diǎn)？(2) 劉胡蘭為什么被抓？(3) 劉胡蘭為什么會(huì)被敵人殺害？ 2啟發(fā)學(xué)生討論以上三個(gè)問(wèn)題。(1)引導(dǎo)學(xué)生回答第一個(gè)問(wèn)題。(1947

33、 年 1 月 12 日，云周西村。) (2)引導(dǎo)學(xué)生回答第二個(gè)問(wèn)題。(被叛徒出賣。)(3) 引導(dǎo)學(xué)生回答第三個(gè)問(wèn)題。(堅(jiān)決不肯說(shuō)出村子里誰(shuí)是共產(chǎn)黨員。)(4) 引導(dǎo)學(xué)生將三個(gè)問(wèn)題的答案連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(1947 年 1 月 12日，劉胡蘭由于叛徒出賣被捕了，因?yàn)樗龍?jiān)決不肯說(shuō)出村子里誰(shuí)是共產(chǎn)黨員，所以最終被敵人殺害。)四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)1. 年僅 15 歲的劉胡蘭為了守住共產(chǎn)黨的秘密，面對(duì)殘忍兇惡的敵人毫不屈服，最終獻(xiàn)出了自己寶貴的生命，多么值得我們尊敬??！ 那么敵人是怎樣對(duì)待劉胡蘭的，劉胡蘭又是怎么做的呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。2. 作業(yè)：默寫本課的生字詞。劉胡蘭1947 年 1 月 12 日

34、云周西村被叛徒出賣堅(jiān)決不肯說(shuō)出村子里誰(shuí)是共產(chǎn)黨員被敵人殺害第二課時(shí)1. 有感情地朗讀劉胡蘭與敵人的三次對(duì)話。2. 聯(lián)系上下文，理解“收買”等詞語(yǔ)的意思。3. 知道敵人對(duì)劉胡蘭采取的手段和劉胡蘭的表現(xiàn)，感受劉胡蘭為革命視死如歸的崇高品質(zhì)。重點(diǎn)聯(lián)系上下文，理解“收買”等詞語(yǔ)的意思。難點(diǎn)知道敵人對(duì)劉胡蘭采取的手段和劉胡蘭的表現(xiàn)，感受劉胡蘭為革命視死如歸的崇高品質(zhì)。一、回顧舊知，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1. 指名學(xué)生認(rèn)讀生字詞。2. 指名說(shuō)說(shuō)，課文主要講了什么。(1947 年 1 月 12 日，劉胡蘭由于叛徒出賣被捕了，因?yàn)樗龍?jiān)決不肯說(shuō)出村子里誰(shuí)是共產(chǎn)黨員，所以最終被敵人殺害。)二、朗讀課文，深入研討 (一)學(xué)習(xí)第

35、2 自然段。1聽(tīng)朗讀，思考：(1)敵人想要從劉胡蘭那里知道什么？(村子里是誰(shuí)共產(chǎn)黨員。) (2)敵人用什么手段對(duì)付劉胡蘭？圈出有關(guān)詞語(yǔ)。(收買、威脅、拷打。)2. 第一回合斗爭(zhēng)：(課件出示句子：敵人想收買劉胡蘭，對(duì)她說(shuō)： “告訴我村子里誰(shuí)是共產(chǎn)黨員，說(shuō)出一個(gè)，給你一百塊錢?！眲⒑m大聲回答：“我不知道！”)(1) “收買”是什么意思？敵人用什么收買劉胡蘭？(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文回答)(“收買”就是用錢財(cái)或其他好處籠絡(luò)人，使受利用。)(敵人想用金錢誘惑劉胡蘭，讓她說(shuō)出村子里誰(shuí)是共產(chǎn)黨員，說(shuō)出一個(gè)，給一百塊錢。)(2) 劉胡蘭是怎么回答的？(“我不知道！”)3. 第二回合斗爭(zhēng)：(課件出示句子：敵人又

36、威脅她說(shuō)：“不說(shuō)就槍斃你！”劉胡蘭憤怒地回答：“不知道！就是不知道！”)(1) “威脅”是什么意思？敵人用什么威脅劉胡蘭？(“威脅”是指用武力逼迫使人屈服。)(敵人用企圖用槍斃驅(qū)使劉胡蘭屈服。)(2) 劉胡蘭怎樣回答？(“不知道！就是不知道！”)4. 第三回合斗爭(zhēng)：(課件出示句子：敵人從劉胡蘭口中什么都沒(méi)有得到，惱羞成怒，把她打得鮮血直流。劉胡蘭像鋼鐵鑄成似的，一點(diǎn)兒也不動(dòng)搖。)敵人把劉胡蘭打得鮮血直流，劉胡蘭又是怎么表現(xiàn)的？說(shuō)明了什么？(劉胡蘭像鋼鐵鑄成似的，一點(diǎn)兒也不動(dòng)搖。說(shuō)明劉胡蘭英勇不屈，對(duì)黨無(wú)比忠誠(chéng)。)5. 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第 2 自然段，重點(diǎn)讀出劉胡蘭說(shuō)話的語(yǔ)氣。(二)學(xué)習(xí)第

37、3 自然段。1. 自由朗讀第 3 自然段，思考：(1) 敵人又對(duì)劉胡蘭采取了什么手段？(敵人把劉胡蘭拉到廟門口的廣場(chǎng)上，當(dāng)著她和鄉(xiāng)親們的面，鍘死了被捕的六個(gè)民兵。敵人指著血淋淋的鍘刀說(shuō)：“不說(shuō)，也鍘死你！”)(用死亡來(lái)恐嚇?biāo)?(2) 從哪些地方可以看出劉胡蘭在敵人面前英勇不屈？畫出有關(guān)句子。(劉胡蘭挺起胸膛說(shuō)：“要?dú)⒁秤赡銈?，怕死不是共產(chǎn)黨員！”她迎著呼呼的北風(fēng)，踏著烈士的鮮血，走到鍘刀前。)2. 課件出示句子：劉胡蘭挺起胸膛說(shuō)：“要?dú)⒁秤赡銈?，怕死不是共產(chǎn)黨員！”從她的話中你體會(huì)到了什么？(從“要?dú)⒁秤赡銈儭笨梢钥闯鏊曀廊鐨w，為了保守黨的秘密，連死都不怕；從“怕死不是共產(chǎn)黨員”可以

38、看出她在入黨時(shí)就做好了為黨獻(xiàn)身的思想準(zhǔn)備。)3. 課件出示句子：她迎著呼呼的北風(fēng)，踏著烈士的鮮血，走到鍘刀前。圈出這句話中的動(dòng)詞，說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到了什么。(迎、踏、走。劉胡蘭不等敵人動(dòng)手，自己英勇赴死，表現(xiàn)了劉胡蘭的從容不迫、視死如歸。)4. 課件出示句子：劉胡蘭光榮地犧牲了，那年她才十五歲。聯(lián)系上文，說(shuō)說(shuō)“犧牲”在句中的意思。(面對(duì)“不說(shuō)，也鍘死你”的恐嚇，劉胡蘭視死如歸，從容地走到鍘刀前，由此可以知道“犧牲”就是指為了正義的目的舍棄自己的生命。)5. 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第 23 自然段，用自己的話說(shuō)說(shuō)劉胡蘭的英勇不屈。(三)學(xué)習(xí)第 4 自然段。齊讀第 4 自然段，說(shuō)說(shuō)毛主席寫的挽詞是什么

39、，毛主席為什么要親筆寫挽詞。(挽詞是“生的偉大，死的光榮”。劉胡蘭小小年紀(jì)面對(duì)兇殘的敵人英勇不屈，獻(xiàn)出了寶貴的生命，這幾個(gè)字是對(duì)劉胡蘭一生的概括與贊譽(yù)。)三、課堂小結(jié)，布置作業(yè)1. 面對(duì)敵人的威逼利誘，劉胡蘭毫不屈服，最終英勇赴死，多么偉大?。《嗝粗档梦覀冏鹁窗?！她雖然犧牲了，但是永遠(yuǎn)活在我們的心中。她那短暫的一生，是偉大的；她的犧牲，是光榮的，讓我們永遠(yuǎn)記住她！2. 布置作業(yè)：把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。劉胡蘭敵人劉胡蘭收買不知道威脅就是不知道 拷打鋼鐵鑄成似的恐嚇怕死不是共產(chǎn)黨員 毛主席生的偉大 死的光榮本次教學(xué)，我充分發(fā)揮朗讀的作用，讓學(xué)生通過(guò)有感情地朗讀， 來(lái)感知?jiǎng)⒑m的人物形象，并通過(guò)

40、一系列問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感受劉胡蘭為革命視死如歸的崇高品質(zhì)，取得了較好的效果。不足之處是有些問(wèn)題比較難以理解，沒(méi)有照顧到小部分學(xué)生，使得他們跟不上課堂學(xué)習(xí)的節(jié)奏，參與度不高。今后我會(huì)多加注意這部分學(xué)生，讓每一位學(xué)生都參與到課堂互動(dòng)中，收獲知識(shí)。口語(yǔ)交際：看圖講故事本次“口語(yǔ)交際”的主題是“看圖講故事”，內(nèi)容是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的漫畫作品父與子中的一則。讓學(xué)生在輕松的環(huán)境下學(xué)會(huì)觀察， 懂得交流，同時(shí)還讓學(xué)生體會(huì)父與子之間的親情。二年級(jí)學(xué)生對(duì)漫畫的興趣一定很高，在他們的閱讀經(jīng)歷中，漫畫閱讀占了比較大的比例。引導(dǎo)學(xué)生閱讀漫畫，并學(xué)會(huì)看圖講故事是本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。1. 先引導(dǎo)學(xué)生看圖，了解每幅

41、圖的內(nèi)容，借助漫畫，清楚完整地講述故事。2. 通過(guò)合作表演，在故事情境中練習(xí)交際，做到吐字清晰、語(yǔ)句連貫?！局R(shí)與技能】1. 讀懂多幅圖組成的漫畫作品，能想象故事的結(jié)尾，把故事講清楚、講完整。2. 能認(rèn)真聽(tīng)，知道別人講的是哪幅圖的內(nèi)容。3. 積極參與表演，能在故事情境中交際，做到吐字清晰、語(yǔ)句連貫?！具^(guò)程與方法】1. 根據(jù)漫畫創(chuàng)編故事結(jié)尾，發(fā)展想象能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。2. 引導(dǎo)學(xué)生把圖意說(shuō)明白、說(shuō)清楚?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】1. 感受漫畫的幽默感，體會(huì)漫畫帶來(lái)的快樂(lè)，激發(fā)聯(lián)系實(shí)際生活欣賞漫畫作品的興趣。2. 感受父與子之間的親情。重點(diǎn)1. 讀懂多幅圖組成的漫畫作品，按順序講清楚圖意。2. 認(rèn)真

42、聽(tīng)，知道別人講的是哪幅圖的內(nèi)容。難點(diǎn)領(lǐng)會(huì)漫畫的寓意，聯(lián)系生活實(shí)際解讀漫畫。教師：多媒體課件、父與子的相關(guān)資料。學(xué)生：了解幾個(gè)漫畫故事，能自己向同學(xué)講述。1 課時(shí)一、激趣導(dǎo)入今天，老師給你們帶來(lái)了一本非常有趣的漫畫，它的名字叫父與子。這是一本幽默連環(huán)漫畫，它使一代又一代人從中獲得快樂(lè)。漫畫主要講述了一對(duì)父子的故事。讓我們一起去欣賞欣賞吧！二、欣賞漫畫，引導(dǎo)學(xué)生明白圖意1. 欣賞第一幅圖。(1) 提示：第一幅圖上有哪些人？他們?cè)谀睦?？他們的?dòng)作是怎樣的？(2) 讓學(xué)生自由交談，引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說(shuō)出第一幅圖的意思。 (吃飯時(shí)間到了，爸爸指著餐桌上冒著熱氣的菜，望著媽媽，說(shuō)：“為什么還不準(zhǔn)吃飯？”媽

43、媽告訴他：“兒子的座位還空著呢，你去叫兒子吃飯吧?！?2. 欣賞第二幅圖。(1)提示：圖上有哪些人？他們?cè)诟墒裁?？他們?cè)谀睦铮?(2)用一個(gè)詞來(lái)形容一下兒子看書時(shí)的樣子吧。(津津有味)(3) 這時(shí)要是你是這個(gè)爸爸，你會(huì)對(duì)兒子說(shuō)什么呢？(學(xué)生自由發(fā)言)(4) 你要是兒子又會(huì)怎么做呢？(兒子老老實(shí)實(shí)地低頭走出門。)(5) 讓學(xué)生自由交談，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出第二幅圖的圖意。(爸爸走到兒子房間，看見(jiàn)兒子正趴在地板上津津有味地看著一本書。他對(duì)兒子說(shuō)：“嘿！兒子，吃飯啦！”)3. 欣賞第三幅圖。(1) 爸爸叫兒子吃飯，兒子去了嗎？仔細(xì)觀察第三幅圖，看看兒子和爸爸的表情與動(dòng)作各是怎樣的。(2) 學(xué)生討論，說(shuō)圖意。

44、(兒子聽(tīng)見(jiàn)爸爸叫自己去吃飯，連忙起身，走出房間。爸爸彎下身子看兒子放在地板上的書。)4. 欣賞第四幅圖。(1) 兒子被爸爸叫回了餐桌旁，一家人本可以開(kāi)始吃飯了，可為什么爸爸不在餐桌旁呢？觀察插圖，聯(lián)系上下兩幅圖，說(shuō)說(shuō)圖意。(指名說(shuō))(2) 最開(kāi)始是兒子沒(méi)來(lái)吃飯，這次是爸爸沒(méi)來(lái)吃飯，如果你是媽媽，此時(shí)你心里會(huì)想些什么？(學(xué)生交流，自由發(fā)言)5. 欣賞第五幅圖。按照上面四幅圖的觀察方法，仔細(xì)看圖，嘗試說(shuō)圖意。(望著已經(jīng)冷掉的菜，媽媽皺著眉頭對(duì)兒子說(shuō)：“去看看你爸爸在干什么，還不來(lái)吃飯！”)6. 我們已經(jīng)欣賞完了五幅圖，誰(shuí)能把這五幅圖的內(nèi)容連起來(lái)講一講？(學(xué)生講述)三、創(chuàng)編故事接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么故事呢

45、？同學(xué)們可以大膽地猜一猜。生甲：爸爸在兒子的房間里，趴在地上，撐著下巴，雙腳還不停打著拍子，看著那本書。生乙：兒子去叫爸爸吃飯時(shí)，發(fā)現(xiàn)爸爸正趴在地上看書，也跑過(guò)去跟他一起看了起來(lái)。四、情感升華，開(kāi)心拓展從這組漫畫中我們看到了一對(duì)酷愛(ài)看書的父子，同時(shí)也感受到了一家其樂(lè)融融的氛圍，漫畫中的父親與兒子是多么地相像。生活中， 你與父親之間有什么幽默、有趣的故事？講出來(lái)與大家一起分享吧！口語(yǔ)交際：看圖講故事按順序講清楚圖意認(rèn)真聽(tīng)，知道別人講的是哪幅圖的內(nèi)容漫畫以它獨(dú)特的藝術(shù)形式感染著孩子們，它夸張的手法、幽默大膽的想象、簡(jiǎn)潔的圖文、出乎意料的結(jié)局，吸引著孩子們?nèi)ラ喿x和欣賞。因此，在教學(xué)時(shí)，我將美術(shù)欣賞與

46、語(yǔ)言講述活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)， 引導(dǎo)學(xué)生從藝術(shù)的領(lǐng)域去欣賞漫畫，從語(yǔ)言的領(lǐng)域去讀懂漫畫。使學(xué)生創(chuàng)造性地表達(dá)自己的見(jiàn)解，同時(shí)，讓學(xué)生從漫畫中學(xué)到一些知識(shí)， 明白一些道理。語(yǔ)文園地六“語(yǔ)文園地六”所設(shè)內(nèi)容分五個(gè)板塊?！白R(shí)字加油站”呈現(xiàn)了兩組交通工具的名稱，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際學(xué)生字，認(rèn)識(shí) 4 種機(jī)動(dòng)車和4 種船舶；第二個(gè)板塊是“字詞句運(yùn)用”，讓學(xué)生聯(lián)系語(yǔ)境讀準(zhǔn)多音字，正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)；第三個(gè)板塊是“我的發(fā)現(xiàn)”， 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字“聲旁表音”的特點(diǎn)；第四個(gè)板塊是“日積月累”，要求學(xué)生讀背三句關(guān)于成長(zhǎng)、立志的名句；第五個(gè)板塊是“我愛(ài)閱讀”，學(xué)習(xí)大禹治水，讓學(xué)生在欣賞故事的同時(shí)獲得感悟。經(jīng)過(guò)大半年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)字、詞、句、段等知識(shí)的學(xué)習(xí)已有了一定的經(jīng)驗(yàn)，老師在教學(xué)中只需起到點(diǎn)撥、引導(dǎo)、總結(jié)的作用，把課堂還給學(xué)生即可。二年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，學(xué)習(xí)上也顯得大膽主動(dòng)，老師要結(jié)合學(xué)生感興趣的點(diǎn)，如各種各樣的交通工具等，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這樣才能達(dá)到事半功倍的效果?！局R(shí)與技能】1. 會(huì)認(rèn) 10 個(gè)生字，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通工具。結(jié)合語(yǔ)境，正確認(rèn)讀多音字。2. 認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)，學(xué)會(huì)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。3. 通過(guò)認(rèn)讀，發(fā)現(xiàn)形聲字“聲旁表音”的特點(diǎn)。4. 積累關(guān)于立志的名句?！具^(guò)程與方法】1. 通過(guò)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握字、詞、句、段的基礎(chǔ)知識(shí)。2. 運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)