新部編版六年級語文下冊預習單及預習作業(yè)試題

1、新部編版六年級語文下冊預習單及預習作業(yè)試題部編版小學語文六年級下冊學生預習作業(yè)試題L北京的春節(jié)EH bk誦讀課文默讀兩遍，朗誦三遍,讀通、讀順課 七點撥;課文范讀請打“課 文解讀”欄目內雄何口認讀的生字詞語：大蒜 臼醋雜拌兒挪販彼此眨眼 通宵恰好燃放小販 祝賀駱鴕 餃千認讀多音字二鋪容易讀錯的詞語:大蒜米醋眨睢容易寫錯的詞語：白醋燃放難理解的詞語：77象更新 域然不同 懸燈結彩可積累的詞語：萬象更新 廳不得己 截然不同 懸燈結 彩點撥：見“字詞詳解析知識桂接L搜集有關老舍的資料,2,誦讀王灣的次北固山下o點撥:L見“作苫介紹”.2.見“學考拓展” Q理解課文1.為什么第一自然段木尾說“這不是粥

2、，而是小型的農業(yè)展覽會"？工第八自然段中作者是怎樣描寫必除夕真熱鬧'的?點撥：見“重難講解”已1 .從第八自然段后三句中可以感受到怎樣的民俗文化內 涌？2 .第十 自然段中“鋪中的伙計們還可以輪流去逛廟會、 逛天矯和聽戲“，如果把這句話中的“逛"戊為"趕"好 不好？為什么？點撥：見“詆難講解1掇難歸納通過預習，定有收獲和疑惑吧,寫下來吧.收獲:。二疑惑:.第7頁共30頁L北京的春節(jié)口， 默讀兩遍，朗誦，遍.讀通-i如聯(lián)課文, 集又認讀的生字詞語：大蒜白醋雜拌兒攤販彼此眨眼迎宵恰好燃放 小販祝賀駱花餃子認讀多音字：鋪二:容易讀情的詞話：大蒜米箱眨眼

3、 了詞容易寫錯的詞語：白酷燃放難理斛的國語；象更新截然不同懸燈結彩打積累的詞語:萬象更新 萬不得已 俄然不同 懸燈結彩知識 L搜集有關老舍的資料:鏈接 2,誦讀:E灣的次北固山下。L為什么第二H燃段末星說"這不是粥，而足小型的農業(yè)產品展覽會”？“農業(yè)產品展覽會"指臘八粥里的米，豆、果的品種很多，多得好像是聚在起開展覽a口這小用打比方的說明方法，生動形象地寫出r老北京春節(jié)熬那八 粥這一民俗特點，2.第八自然段中作者是怎樣描寫”除夕真熱鬧”的?:黑從人們活動的角度來耳 “彖家趕做年菜”“老少里女都穿起新衣”心在廣之 外邊做事的人，除非萬不得比必定趕回家來”，還TT “除了很小的

4、孩子,沒有什么人睡覺足以看出人們差不會全部在慶祝除夕，當燃熱鬧了*(2)從“味,色，音怦的角度來寫, *到處是酒肉的香味”"紅紅的對聯(lián)”“各色 的年網” “燈火通宵” “鞭炮聲日夜不絕”，從香味到色彩再到聲音，進行了全方 位的描豆，充分表理了除夕的“熱鬧”，足見作者描”的細膩“1.從第八門然段后三句中可以感受到怎樣的民俗文化內涵?這幾句充分展示了北京春節(jié)的植統(tǒng)習俗.滲透若濃厚的民俗文化韻味。從 “燈火通宵”“日夜不絕”等訓語中可以感受到除夕之夜的熱用;通過“力不得已" ',必定”等詞語可以體會到人們非常單視除夕夜“吃團圓飯”，這里飽含著濃濃 國軍 的親情.除夕夜的“

5、守歲”，體現(xiàn)人們對時光的珍惜和對長輩安康、長壽的企 盼浸潤著傳統(tǒng)美德這是點睛之筆，讓春節(jié)的熱鬧有了聿富的內涵,這也是春節(jié)傳 拓展統(tǒng)習俗得以代代相傳的原因，2第卜 自然段中官鋪中的伙計們還可以輪流去逛廟會，逛大橋和聽戲”，如果把 這句話中的“選”改為“趕”好不好?為什么?不好。 因為“逛”字體現(xiàn)了老北京人的悠閑，輕松的生活狀態(tài),而"趕"給 人二種時間緊迫的感覺，用在這里效果不好.疑難歸納1 ,收獲:2.疑惑:一 通過預習二定有收獲和疑惑吧，寫下來吧.2.臘八粥誦讀課文默讀兩遍，朗誦三遍,讀通、讀順課文.點撥：課文范讀請打”課 文解讀”欄H內二維碼.認讀的生字詞譜:臘八粥 細瞅

6、 嘟嘟 腫脹 熬粥 咽下小世攪和濃碉褐色水缸臟水認讀多音字:咽匙臟容易讀錯的詞語:細膩腫脹濃踹容易寫錯的詞語:細膩褐色難理解的詞語：沸鵬嘟嗔可積累的訶語:沸腌 濃稠 驚異 有聲無力點撥:見“字詞詳解析”.知識鏈接L搜集有關沈從文的資料”2.誦楊杜甫的臘H.點撥；L見”作者介紹”。2.見“學考拓展”理解課文1 .作者在文章開篇是如何寫出人們對臘人強的喜愛之情 的？2 .從八兒與媽媽關于誰吃幾碗的對話描寫中.可以看出八 兒是個怎樣的孩戶?從中你有怎樣的感受？點撥：見“重難講解”立思考拓展L第十=自期盤中哪個字可以形容八兒想象中的臘八粥？ 這段猜想有什么作用？寫出八兒怎樣的心理？2.本文的戲索是什么

7、？有什么作用？點撥：見“重難講解1疑 難 歸 納通過預習，一定有收獲和疑惑吧，寫一下來吧CL收獲:,2.疑惑:Q2,臘八粥誦讀課文默讀兩遍.朗誦三遍.讀通,讀順課文j識記 字詞認讀的生字詞語：胎八粥細膩哺嘟腫脹熬粥咽卜小匙攪和 濃調褐色水缸臟水認讀多音字;咽匙臟容易讀錯的詞語：細膩 腫脹 濃稠容易寫錯的詞語：細膩褐色難理解的詞語:沸騰 嘟喟可積累的詞語:沸腌 濃稠 驚異 有聲無力知識 銖接1.搜集有關沈從文的資料F2誦讀杜甫的臘日。理解課文L作者在文章開篇是如何寫111人們對酷八粥的喜愛之情的？第一句選取了三個不同年齡段的人對臘八粥的態(tài)度，以點帶面.說明所有人都 喜歡臘八粥:接著看到正在“嘆氣

8、”的臘八粥，聞肥八粥的香團誘人,從不同感官， /出臘八粥的杏甜可J【第二句則用擬人的修辭，形象地把揩八粥的炮制過程再現(xiàn) 出來,那情形.如在眼前，那香氣.如入五臟六腑,真忍不住要嘗上一口呢.2.從八兒與媽媽關于潴吃幾碗的對話描寫中，可以看出八兒是一個怎樣的孩子？從 中你感受到什么？為了能多吃上幾碗粥,八兒設定吃粥計劃,并與媽媽進行了一番“討價還價”， 得到媽媽的同意后，八兒“得寸進尺”，作者用充滿童趣的語言將一個天真、可愛、 聰明、體貼、中順的孩廣刻網得惟妙惟肖.讓人忍俊不禁,感受到r八兒對家人的 愛，媽媽對八兒的愛，充滿濃濃的親情，展現(xiàn)了一幅淳樸、和睦、溫馨的圖景.思考 拓展L第卜三白然段中哪

9、個字可以字可以兒想象中的象八粥?這段耦想有什么作用?寫 出八兒怎樣的心理？“妙”字可以形容八兒想象中的臘八粥寫出肥八粥花八兒心中的初步印象,為實際看到的臘八粥做鋪塔口 寫淚八兒憧慌、渴望的心情.當木文的線索是什么?有什么作用?本文的線索是八凡的心理活動變化,從“迫不及待”到出苦苦等待“，到*美 妙的猜想 再到“親見時的驚訝"窗串全文，條理清楚，突出了八兒的天克.可 愛0疑難歸納通過預習，定有收獲和疑惑吧，寫下來吧.1.收獲:.2、疑惑:a第古詩三苜默讀兩遍，朗誦三遍.讀通.讀順課丈背誦課文點撥:課文范讀請打“課 文解讀”欄目內二維碼.認讀的生字詞語：哭泣諸侯篇章充管脈豚棲息烏鴉認讀多

10、音字:脈容易讀錯的詞語;棲息充盈容易寫錯的詞曲諸侯難理解的詞語：迢迢皎皎纖纖冷露可枳累的詞語:迢迢皎咬纖纖點撥；見”字詞詳解析"。linL搜集有關王建、韓栩的資料.2.誦讀崔顓的黃鶴樓P點撥：L見"作者介紹2,見“學考拓展f 中L迢迅牽牛星前一句寫織女忙碌地織布,她整天織布， 為什么還是“不成小”呢？為什么泣瀟零如雨仃? 工用自己的語言說說“中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花" 描繪了 幅怎樣的圖畫。聲句表達了作者富樣的感情？點撥：見“重攤講解1L4十五十五月這首詩抒發(fā)了作者怎樣的思想感情?2.寒食這首律描繪一幅怎樣的景象？點撥:見“重難訓解”，通過預習，一定有收獲和

11、疑惑吧，寫下來吧口I.收獲:42疑惑:,3.古等三苜誦讀課文兼讀兩遍,朗誦三遍，讀通、讀順課文。背誦課文。溟記 字詞認讀的生字詞語：哭湖 諸侯 篇章 充遢 脈脈 棲息 烏瞥認讀多音字二脈容易讀錯的詞語:犧思充盈容易看錯的詞語：諸侯難理解的詞語:迢迢 皎皎 纖纖 冷露可積盛的詞語：迢迢僚皎纖纖知識鏈接L搜集有關王建、韓姍的資料,2.漸讀崔穎的黃鶴樓*L -理解 課文1 .超迢牽牛星前一句寫裂女忙碑地織布，她整天織布，為什么還是“不成章” 呢?為什么“泣涕零如雨V ?因思念遠方的人而無心織布，作者山牛郎織女的不能相會.揭示出現(xiàn)實和愿里 的矛盾，2 .用自己的語言說說“中庭地門樹棲鴉，冷露無聲濕桂花

12、”描繪了一幅怎樣的圖畫。 詩句衣達了作存怎樣的感情？描繪了一幅月光澄澈，萬籟俱寂、寂霧，冷清，沉靜的中秋之夜的圖畫，表達 了作青孤獨.寂寞,悵然之情。思芍拓展L十五夜空月這首詩抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？抒發(fā)了作者別離總聚、望月懷人的思想感情。2.寒食這苜詩描繪了一幅怎樣的景象？這首詩描繪了舂天京都長安城寒食節(jié)時的景色.暮色臨近,京城處處花黑紛 寒食節(jié)里.，東風吠過,皇家花園里柳枝隨風耨拂.疑難歸納通過預習，一定有收獲和疑惑吧,寫卜來吧心1.收獲:，2.疑惑:,1.薇戲默讀兩遍，朗誦三遍，讀通、讀順課文。點撥：課文范讀請掃小課 文解讀”欄目內二維碼。認讀多音字:哄容易讀錯的詞語:瓊結 在嗨 默中

13、 游哉難理解的詞語；咆蟀 優(yōu)哉搟哉 不一而足可積累的訶語:開山鼻祖 不一而足 兩面三刀 隨心所 甑哄堂大第贊嘆不已點撥；見“字同洋解析“，L搜集有關店東杰布和藏戲的費科。2.誦讀潘際云的花鼓戲.點撥：,L見“相關知識” r2,見“學考拓展”.1 .藏戲是怎樣形成的？2 .藏戲面具在長期發(fā)展的過程中得以保留的重要原因是 什么？點按；見“乖琲講解” cL第七自然段說明了什么？2.末段起什么作用？怎樣理解這句話？點撥：見“重難講解" 口通過預M 一定有收獲和疑惑吧,寫下來吧L收獲:1,2.鋌惑:,I.臧A深工默讀兩遍,朗誦三遍波通、讀順課文.識記 字詞認讀多音字:哄容易讀憎的詞語:瓊結吞噬

14、賽牙游戰(zhàn)難理解的詞語：咆哮優(yōu)哉游哉不一-而足nJ積累的叩由開山鼻祖 不一而足 網面二刀 隨心所欲哄堂大笑 贊嘆不已知識旌接L搜集行關唐東杰布和藏戲的資料.2.誦讀潘際云的花鼓戲,理解 課文1 .藏戲是怎樣形成的?藏戒的形成是因為唐東杰布想為民造福，修筑橋梁,于是和七兄妹組成一個 戲班子。他們到處表演，助人們行善積德，出錢出力.共同修橋.不久，一座座橋 梁架起來了藏戲也因此形成了.2 .藏戲面具在長期發(fā)展的過程中得以保留的幣;要原因用什么？被戲面具得以保留的重要原因在于面具運用象征、有張的手法，讓人物形象突 出、性格鮮明。例如,面具用不同的顏色代表不同的意義，白色代表純潔,紅色代表 威嚴，綠色代

15、衣柔順等,象征手法的認心使面具具有特殊的含義也再如，面具在形 狀上也特別節(jié)兒，“妖魔的面具青面覆牙，以示壓抑和恐怖” “村民老人的面具則 用白布或黃布縫制，眼睛和嘴唇處挖出窟睡，以示樸實敦厚”，這樣就使人物形象更 加突出，性格更刖鮮明，思考推展1 第七自然段說明r什么？這段話說明了唐東杰布在極為困難的情況下,迪過門己的努力勸人行善積德， 火同修橋，他的“宏愿”實現(xiàn)了，不僅僅修起了橋梁，還創(chuàng)造了藏戲.2 .末段起什么作用?怎樣理解這句話？這句話總結全文，點明了藏戲流傳下來的途役。 最初的藏戲沒有劇本,全靠 師傳身授和藝人在戲班排練、演出過程中逐步加工梃高，便具有幾百年歷史的藏戲 得以保留和發(fā)展，

16、成為做文化的“活化石疑難歸納通過頸習，一定有收獲和疑惑吧,寫下來吧.L收獲:,2.疑惑:,T魯濱遜漂流記（節(jié)選）默讀兩遍，朗誦三遍，讀通、讀頗讀文C點撥:課文范讀請掃“課 文解讀,欄"內一維碼.認讀的生字詞語;懼怕 倒霉 凄涼 寂寞 宴會 書籍柵欄 控制 貸款挑剔 偷襲 覆蓋 無聊容易讀錯的詞語：魯濱遜偷襲挑剔難理解的詞語：前所未聞可積累的詞語：天涯海角前所未用點撥：見“字詞詳解折Ji.搜集有關箔福的資料口2.誦讀關于吃苦耐勞的名言警句。點撥；L見“作看介紹” .2,見“學考拓展” .L第一 d然段在整篇丈準中有什么作用？2.從魯濱遜搭帳篷可以看出他有怎樣的性格特點？點撥：見，審難訓

17、解1 F5L ”養(yǎng)羊種麥”反映由魯濱遜的什么特點？2 ,第十五白然段說明了什么？點撥：見“歪雄講解" Q通過預習，定有收獲和疑惑吧，寫下來吧。】.收獲：,2*疑惑:,誦讀 課文默讀兩遍，朗誦三遍.讀通、讀順課義。識記字詞認讀的生字詞語:懼怕 倒霉法涼 寂寞 宴會籍 柵欄控制 貸款挑 剔他襲覆孟無聊容易讀錯的詞語:魯濱遜偷襲挑剔難理解的詞語:前所未聞可積累的詞語；天涯海角前所未用知識鏈接L搜集有關笛福的資料2. i南讀關于吃苦耐勞的名方警句。理解課文L第一自您段在整篇文章中有什么作用?第一自然段開門見山，介紹了魯濱遜這個人以及他所具有的喜歡航海和冒險 的性格特點.為其荒島歷險埋下了伏筆

18、。E音示自濱遜之所以能蜉在荒島上生存二十 多年是因為他行著豐宙的經驗和冒險精神.2.從卷濱遜搭帳篷可以看出他有怎樣的性格特點？搭帳篷說明魯浜遜解決r生存的歪要問題居所0從中可以看出他遇事冷 靜、考慮周到.機智堅強.思考拓展L “養(yǎng)羊種麥”反映出魯濱遜的什么特點？“養(yǎng)羊種麥”說明魯濱遜解決了生存的必要問題一一食物，從中反映出他的 聰明才和堅強意志，展示了主人公豐富的生活經驗.2 .第十五自然段說明了什么？說明魯濱遜在島上除了每天解決最基本的生存問題外便沒有其他事情可做， 表現(xiàn)出他內心強烈的孤獨感和對現(xiàn)實的無奈，也表現(xiàn)出魯濱遜積極調整心態(tài),樂觀 面對這些問題，疑難 歸納通過預認一定有收莪和疑惑吧，

19、寫卜來吧©L收獲:,2.疑騏:,第#頁共30頁6.騎鵝旅行記（節(jié)選）誦讀課文默讀兩遍，朗誦三遍，讀通，讀順課文.點撥:課文范讀詁M “課 文鼾讀”欄目內二維碼，識記字詞認讀多母字:刨混掙容易讀錯的詞語:刨土 雞冠潺潺 頭暈目眩難理解的詞語:無濟于事 烏合之眾 潺潺 九牛二虎之 力何積累的詞語:無濟于事 烏合之眾 聚精會神 得意揚 揚垂頭喪氣九牛一虎之力出撥：見”字同洋解析”;知識鏈接L搜集有關拉格洛莢的資料u2.誦讀楊萬里的舟過安仁o點撥：L見#作者介紹”.2,見“學芍拓展：理解課文L小男孩身上發(fā)生了什么事情?他的心情怎樣?他決定怎么 做？2.從雞們對尼爾斯的態(tài)度匕能看出平時他們相處

20、得怎么 樣？點撥；見“重難講解”.思考拓展L聽到大雁的呼聲，看著群群的大雁飛過，家鵝們有 什么表現(xiàn)？之在尼爾斯阻止雄鵝飛走的過程中，你對他又有J'哪些新 的認識？點撥：見“重難講解” .疑難歸納通過預工一定仃收獲和疑惑吧,寫下來吧。L收獲:02.鋌惑:Q第11頁共30頁誦讀深文默讀兩遍，朗誦二遍.讀通、讀順課文.識記字詞從讀多音字:刨混掙容易讀錯的詞涪：刨土 雞冠 m 頭暈口眩難理解的詞語：無濟于事 烏合之眾 潺潺 九牛二虎之力可萩累的詞語:無濟于事 烏合之眾 聚精會神 得意揚揚 垂頭喪氣 九牛二虎 之力知識 鏈接L搜集有關拉格洛美的賁料.2,誦讀暢萬里的舟過安仁。理解課文1 .小男孩

21、身上發(fā)生了什么事情?他的心情怎樣?他決定怎么做？小男孩發(fā)現(xiàn)自己變小了。他最初以為是幻覺，感到非常驚疑點當他意識到這是 事實的時候，馬上就想到找辦法去解次，他還很聰明，懂得用妥協(xié)來解袂問題.2 .從嗎們對尼爾斯的態(tài)度上,能看出平時他們相處得怎么樣？理們發(fā)現(xiàn)了變小的尼爾斯后,沒完沒了地叫著“活該”.并把他圍在了中間. 公雞還舉出了尼爾斯扯過他礴冠的事情，說明尼爾斯在平時虐待這些雞.思患 拓展L聽到大雁的呼聲,看著一群一群的大雁飛過,家鵝們有什么表現(xiàn)？最初，家鵝們的表現(xiàn)是一致的，都不愿意改變已經習慣了的生活方式，隨著一 群群大雁飛過，有的家鵝開始動心“躍躍歆試”，但因為行老母鵝的警告而猶豫 年前口最

22、后,終于有一只家鵝付諸行動,“張開翅腦朝天空飛去”.離開熟悉的生活去開創(chuàng)片新天地是需要勇氣的,作者的這段描寫JF常直實地反 映了現(xiàn)實世界中人物面臨此類抉擇時的矛盾心理。2,在尼爾斯阻止雄秸飛走的過程中，你對他乂有了哪些新的認識？阻止雄鵡飛走的原因，是怕父母傷心,反映了他善良的本性；阻止的過程中不顧 自身弱小無力，說明他很勇敢尼爾斯雖然生性粗野、頑皮.愛虐待小動物,但他身 上也有很多的閃光點.疑難 歸納通過預習，一定有收獲和疑惑吧.寫卜來吧.L收獲:,2.疑惑:,7.滴姆索亞歷險記（節(jié)選）默讀兩遍，朗誦三遍，讀通，讀順課文“點撥;課文范讀請掃“課 文解讀”欄目內二維碼.容易讀錯的詞語:吹噓 寡婦

23、 襤樓點撥：見“字同洋解析”L搜集有關馬克吐溫的資料。2.閱讀馬克吐溫作品推薦。點撥:L見明作者介紹“。2,見”學考拓展“o人們?yōu)槭裁凑f這是個“荒唐離奇的故事”？戊撥：見“亞難講解”。L第卜一自懈段寫“湯姆的臉立刻變得煞白湯姆為什 么會這樣？2 .第七自然段說明了什么？點撥：見“亞施訓解”。蜀 用 £ 劄51g通過預習，一定有收扶和疑惑吧，寫下來吧。1 .收獲:O2 .疑惑:,麗選 屎文 識記 字詞 薪n默讀兩遍，朗誦H遍,讀通、謨順課文07.湯姆索亞力險記（節(jié)選）容易說錯的詞厝：吹噓寡婦襤褸1 .搜集有關馬克，吐溫的資料工鏈接2.閱讀馬克吐溫作品推薦。人們?yōu)槭裁凑f這是一個“荒唐離奇

24、的故弗”？理解因為湯姆是在洞的下加，離川;個岐行里的山洞有自英里遠，他們順利逃生，在課文 別人看來是不可能的，認為他們的歷險故事是荒唐離奇的,但居這確實是良次的 故幟這也正是湯姆引以為榮的地方w iL第卜一自然毀?！皽返哪樍⒖套兊蒙钒赘?，湯姆為什么會這樣？本來作惡多端的惡人喬埃被關在山洞里.是大快人心的事，可是湯姆想到活生 思考 生的人就這樣死去,他無法接受口可見兩咽內心的善良以及對生命的關汴口 拓展2.第七自然段說明什么？說明湯姆是一個很他中的孩子，當哈克的身體好r之后才把這些哈克感興趣的驚險丁刺激的經歷告訴他。疑推心納通過預習，定有收獲和疑惑吧，寫下來吧。L收獲:&域惑:：&am

25、p;匆匆默讀兩遍，朗誦三遍，讀通,讀順課文C點撥:課文范讀請掃”課 文解讀”欄目內二維碼，認讀的生字詞語:搬移 赤裸裸 徘徊蒸發(fā)躲藏 認讀多音字:燕旋薄容易讀鉆的詞語:揶移涔涔?jié)撲腔踩菀?quot;錯的訶語:躲喊蒸發(fā)推理解的詞語：涔涔 潛潛 凝然 徘徊 游絲可積累的詞語：伶伶俐俐 千J力戶點撥：見“字詞詳解析1rL搜集有關朱自清的資料.L搜集有關珍惜時間的古詩詞。點撥；L見“作者介紹“，2.見“學考拓展”口L如何理解第一自然段的內容？2.作者寫從早到晚的生活有什么用意點撥；見“電難講解'一L如何理解第四自然段中的“過去的口子,-什么痕跡呢” 這句話？2.兩個“赤裸裸”的含義相同嗎?為

26、什么？點撥：見“重難講解”.通過預習，一定有收獲和疑感吧，篤下來口3L收獲:02.疑惑:<心匆颯誦讀深文跳讀兩遍，朗誦三遍.讀通、讀物課文。識記 字詞認讀的生字詞語:挪移 赤裸裸 徘銅 蒸發(fā) 躲藏認讀多音字:燕旋薄容易讀鐺的詞語:挪移 涔涔 酒潸 徘徊容易寫錯的詞語:躲藏蒸發(fā)難理解的詞語:涔涔 潸潸 凝然 徘徊 游坨可積累的詞語：伶伶俐闞 FJ，j戶知識鏈接L搜集有關朱自清的資料。2.搜集有關珍惜博間的占詩詞.理解課文L如何理解第一自然段的內容?作者由景生情，用排比的句式描繪景物，衣明大自然的榮枯是時間飛逝的癇跡， 從而馬時間一去不復返形成群明的對比，使我們不也得隨著作者去展開深深的思

27、考。這一連串的發(fā)團表達了作者對時光逝去而史無法挽雷的無奈和對己說1產的深 深留戀口2作者寫從早到晚的生活有什么用意?作者耨時間形象化,把本來看不見、摸不若的時間轉化為種種具體形象，說明 時間就是在洗手、吃飯，休息這些平平常常的活動中匆匆逝去的，也說明了時間 和我們用影不闿轉眼間乂無影無蹤.思考 拓展L如何理解第四口然段中的“過去的H子什么痕跡呢內這句話？作者對自己八千多個日了的流逝做了高度的概括,使時間匆匆而去的形象化 為“輕如T "薄霧"，比喻獨游,聯(lián)想新奇。輕煙、薄零瞬息被 '次散“ L被“蒸 潮廣了J1就是如此梢縱即逝一從這一句可以看出作者是在用全身心去感受時

28、光 的流逝，2.兩個“赤裸裸”的含義相同嗎？為什么？不相同。第一個“赤裸裸”是指來到這個世界上時，沒有帶來什么東西:第二 個"赤裸裸”是指沒有留下輝焊的成就，作者不甘心時間就這樣無聲無息地溜走， 不甘心生命就這樣也無痕跡地逝去.疑雄 歸納通過憤習，定有收獲和疑惑吧,寫下來吧七L收獲: Q2.疑惑:,9,那個星期天語讀課文默讀兩遍，朗誦三遍，證通、讀順課文.點撥：課文范讀請掃”課 文解讀”欄II內二維碼。認讀的生字詞語:用光明媚 破頭 螞蚊 嘮叨 絆倒 絞痛耽擱擾動綻開親吻搓F驚惶依假 認讀多音字:嚇挨兄容易讀錯的詞語：明媚驚惶耽誤綻放搓手容易寫錯的詞語:揉動依偎難理解的M話：明媚 撥

29、弄 縹緲 驚惶 消逝 可枳累的詞譜:M悵荒涼點撥：見“字詞詳解析，：知識鏈接L搜集有關史鐵生的資料。2.搜集有關母親的名言瞽句,點撥：L見“作者介紹”。2.見“學考拓屐” .n - 理解課文課文如何表現(xiàn)“我”興奮的心理？點撥：見"重難講解思考拓展1 .用課文中的語句說一說母親買菜歸來后的活動，這樣寫 有什么作用？ “我”的心珈狀態(tài)有哪些變化？2 .為什么第次盼望令“我”印象深刻？點撥:見“甫難講解L疑難歸綱通過預習，一定有收獲和疑惑吧，寫下來吧。L收荻:,2,疑惑:.第15頁共30頁10.古詩三首誦讀課文默讀的遍，朗誦一遍.讀通、讀順課交。識記字詞認讀的生字澗講：陽光明媚 前頭 螞蚊

30、 嘮叨 絆倒 絞痛 耽擱 揉動 綻開 親吻揖手驚愎依假認讀多音字:嚇挨晃容易讀錯的詞語:明媚 驚惶 耽誤綻放 搓手容易寫錯的詞語:揉動依假難理解的詞語：明媚 撥弄 續(xù)納 驚惶消逝可積累的詞語;調帳荒涼知識 鏈接L搜集有關史鐵牛.的資料.N搜集有關母親的名言警句。理解 課文課文如何表現(xiàn)“我”興奮的心理？通過跑到街門111藏在大門后以及忘了嚇唬母親等系列描寫，刻畫了孩子這 次外出的興奮心理活動口思考拓展1 .用課文中的語句說一說母親買菜歸來后的活動，這樣寫有什么作用？“我”的心 理狀態(tài)有哪些變化？“翻箱倒柜”“做完一件事又去做一件事”,這里喪理母親家務想帶 "我”去玩卻又分身乏術的無奈.

31、口我”在這期間，心理更加的焦急,并開始產生 了一點點的委屈口2 .為什么第一次盼望令“我”印象深刻？在這次盼望中，“我”經歷了興奮期待、焦急無奈、火里委屈等心理感受，所 以令“我”印象深刻 同時，本文去面記敘阜年的次盼也 實際是以一段銘刻 心頭的記t乙胸懷逝去的母親.疑難 歸納通過預習，定有收獲和疑惑吧,寫卜來吧。L收獲:,2.疑惑:匕10 .古詩三苜默讀兩遍，朗誦三遍讀通、讀順課文,背誦課文中默寫竹 石0點撥：課文范讀請打“課 文解讀”欄目內二維碼.認讀的生字詞嗇:經絡鈍上鑿開焚燒 認讀名音字:似踏任容易讀錯的詞語:鈍子常開容易舄錯的詞i?f：經絡鑿開難理解的詞語：鉤金絡腦清白咬定回枳素的詞

32、語:等閑 千錘萬鑿點撥：見”字詞洋解析”;*口誦讀古詩菊花目點撥：地“學考拓展”。理解課文L為詩后兩句運用了什么修辭手法和寫作方法？表達 r詩人怎樣的感情？2 .石灰吟這首詩中哪句詩運用了雙關的根辭手法?有 什么作用？3 .竹石這首詩中，“唆”運用了什么修辭手法?有什么 表達效果？點撥：見“文段分析”口L丐詩是怎樣借物喻人的？2 .石灰吟這許用表達了詩人怎樣的情操？3 .竹石這首詩表現(xiàn)了詩人什么品質?點撥：見“空難講解”，通過預習，一定有收獲和疑惑吧,寫下來電。收獲;.2*疑惑:,第19頁共30頁誦讀課文默讀兩遍，朗誦三遍,讀通，讀順課文0背誦課文默寫竹石識記 字訶認讀的生字詞語：經絡錘子端開

33、焚燒 認讀多音字:似踏任容易讀錯的詞語:錘子鑿開容易寫錯的詞語：經絡錯開推理解的詞語:鉤金絡腦清白咬定可積累的詞語：等閑千錘/j鑿知識 鏈接誦讀古詩菊花理解課文L馬詩后兩句運用了什么修辭手法和寫作方法?表達了講人怎樣的感情？ 運用了借代的修辭手法,i寺人借馬喻人為自己渴望為國出力而乂得不到里用 發(fā)出呼喊,表達了 一種不平則鳴的感慨.2.石灰吟這首詩中哪句詩運用了雙關的修辭手法?有什么作用？“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間”運用了雙關的修辭手法?！扒灏准戎?石灰?guī)r燒制后成為白色的石灰.也象征正直不阿的人品也“粉骨碎身”極形象地 寫出將石灰右燒成石灰粉.而“渾不怕”三字又使我們聯(lián)想到其中可能寓有不

34、怕犧 牲的精神.“要留清白在人間”更是作者在直抒情懷,立志要做純潔清白的人立 3.竹石這首詩中,“咬”運用了什么修辭手法？行什么表達效果?運用了擬人的修辭手法二充分表現(xiàn)了竹子矢志不渝的剛段性格。思考 捶展L馬詩是怎樣借物喻人的？本將衣面上是在與馬而實際上是在寫人.前兩句寫邊她脛茫遼闊的畫面.那 是騙叫馳聘的天地,但是駿馬能否有奔馳丁里的機會,就要看是否有人覺識“何當” 同承上啟下，引出卜面所寫的驗馬渴望佩戴重的鞍具馳騁疆場的愿望, 既表達小寺人對為國建功立業(yè)的渴望，又表達了詩人因無人重用的憤懣不平。總之, 作者采用了借物喻人的寫法，把自己懷才不遇的情感寄托在凸的身上。工燈灰吟這苜詩表達了詩人怎

35、樣的情操？丁灰吟這首詩表達了詩人不畏艱險、不怕犧牲.在人生道路上清清白白做 人的高尚情操?3.竹石這首詩表現(xiàn)了詩人什么品質？這首詩通過描寫生長在巖石縫中的竹下的%韌勁拔，我現(xiàn)詩人不畏眼電、剛 正不阿的品質4疑難 歸納通過演習. 一定行收獲和聚感吧.寫下來肥田L收獲:,2.疑惑：,n,十六年前的回憶誦讀課文默讀兩遍，朗誦三遍,讀通.讀順課文”點撥:課文范讀請掃“課 文解讀”欄11內二維碼，識記字詞 一認讀的生字詞語：軍閥瞪眼僻靜避免瞅見 靴子 魔鬼苫刑衣袍絞刑執(zhí)行 認讀多音字:埋橫難 朗讀錯的詞詔:皮靴 苦刑 魔鬼 僻靜執(zhí)行 容易寫錯的詞語:軍閥執(zhí)行 難理解的詞謂：尖銳 恐怖 嚴峻 怒氣沖沖可枳

36、累的訶語：慈祥 含糊 恐怖 一挑而入 怒氣沖沖點撥：見“字詞注解折知識鏈接誦讀楊繼盛的就義詩0點撥：見“學考拓展J理解課文父親為什么要把拈和有字的紙片投到火爐里去？點撥：地“支段分析：I*本文開篇tf什么特點？2,為什么“父親宜這樣含糊地可答我”？3.第二十自然段從對父親的外貌、表情的描寫也你看出 了什么？點撥：見“癰難訓解”。通過預習，一定有收獲和疑惑吧，寫一下來吧口上收獲:g2.疑惑二.1L卜六年前的回憶誦讀 課文默讀兩遍，朗誦-S遍，讀通 . 讀順課交,識記 卞訶認讀的生字詞語：軍閥瞪眼僻靜避免1啾見靴J魔鬼苦刑衣袍絞 刑執(zhí)行認讀多音字二理橫難易讀錯的詞語：皮靴 苫刑 魔鬼 僻靜 執(zhí)行容

37、易寫錯的詞語：軍閥 執(zhí)行難理解的詞語:尖稅恐怖嚴峻怒氣沖沖可積累的詞語:慈祥含糊恐怖一擁而入怒氣沖沖知識 鏈接誦讀楊繼盛的就義詩，理解課文父親為什么要把書和有字的紙片投到火爐里.去？軍腳張作霖要派人來檢查.為了避免黨組織破破壞，所以父親要燒掉”書和有 字的紙片”,我現(xiàn)了他對革命事業(yè)的忠誠，思考拓展L本文開篇有什么特點？開篇直接交代回憶的年、月，日，突出這件事留給作者的記憶很深刻,語言簡 潔j直接引出作者要回憶的事情，井n直接照應文題， 2.為什么“父親竟這樣含糊地回答我” ？這是因為當時的局勢十分場張，不是同孩子談心的時候而且像防止革命書籍 和文件落到敵人手里這樣的事情.也不從幾句話能說清筵的

38、.這里寫出了父親對待 親人的慈愛和對林二作的認真嚴就也突出地說明了父滎在這一階段中工作緊張 的程度.工第二十自然段從對父親的外貌、表情的描叮中，你看出r什么？從外貌上可以看出父親在獄中受到了非人的折磨,可見敵人多么兇狠毒辣,但 父親的神情仍舊平靜而慈祥，說明他對敵人的無所畏懼和對親人的愛，在對比中， 我們看到了 個堅強的父親、,個慈祥的父親口收現(xiàn)了 “我”對父親的敬仰之情.疑難歸納通過預習，二定有收獲和疑惑吧，寫下來吧.L收獲:,2.疑然:,第21頁共30頁12.為人民服務默讀兩遍，朗誦三遍，讀通.讀順課文，背誦第2自然九點撥:課文范讀請掃“課 文解讀”欄目內二維碼,認過的生字訶普：變遷 徹底

39、 方鼎 目標 迫切 犧牲奏山批評送葬認讀多音字:剝削容易讀錯的詞語：方鼎批評容易寫錯的詞語:方鼎難理解的詞語:寄托精兵簡政死得其所可積累的詞語：精兵簡政 死得其所 五湖四海點撥：見“字詞詳解析”;知識械接r解有關“生與義”的國學知識。點撥：見“學苦拓展”，理解課文“張思蝕同志就是我們這個隊伍中的,個同志。”這句話 有什么作用？點撥：見“支段分析”。思考柘展L為什么說張思德的死“是比泰山還要市的?2*本文的中心內容是什么?3,課文圍繞“為人民服務”講了哪幾方面的意思?點撥：見“乖難講解”。疑難歸納通過頂習，一定有收獲和疑惑吧，寫下來n巴L收我:,2.疑惑:.12.為人民服務誦讀課文默讀兩遍，朗誦

40、三遍,讀通、讀順課文.背誦第2自然段,識記 子詞認讀的生字詞語；變迂徹底方鼎目標迫切犧牲泰山批評送葬 認讀多音字:剝削容易讀錯的詞語:方鼎批評容易寫錯的詞語:方鼎難理解的詞詔;寄托 精兵簡政 死得虻所可積累的何語：精兵簡政死得K所五湖四海知識鏈接了解有關“生.與義”的國學知識-理解 課文“張思德同志就是我們這個隊伍中的一個同志. ”這句話有什么作用？指出張思德同志就是+個普通的中國共產黨黨員,是努力實踐為人民服務的 典范之一.引出下文。思考 拓展L為什么說張思德的死"是比泰山還要重的”？張思德同志牢記革命隊伍的宗旨，活著為人民的利籍I：作,為民族的解放戰(zhàn)斗， 死時想為人民的利益棲牲，

41、體現(xiàn)了完全、徹底地為人民服務的精神他雖然一生中 沒做出什么驚天動地的大事.但他的妣卻是有意義、有價值的所以說他的死“比 泰山還要重“ °2,本文的中心內容是什么？本父的中心內容是:張忠德是為人民利益而犧牲的，我們H該追悼也 學習他. 真正做到“為人民服務”.3.課文審繞“為人艮服務“講了哪兒方面的意思？課文圍繞“為人民服務”講了三個方面的意思:一是輛立“為人民利益而死， 就比泰山還重”的生死觀;二是正確對待批評，為人民的利益堅持好的.改正錯的； 三是提高勇氣、克服困難、互相愛護、搞好團結，使整個人民團結起來。疑難歸綱通過拘村，一定有收獲和疑惑吧,寫卜來吧。L收獲:n2.疑述:9金色的

42、魚為誦讀課文默讀兩遍，朗誦二遍,讀通，讀順課文”點撥:課文范讀請掃*課 文解讀”欄目內二雄碼“識記字詞認讀多音字:宿縫扎難理解的詞語:彌漫 收斂 奄奄一息可積累的詞語:善出望外 目不轉睛 無邊無涯 三長兩 短奄奄一息點撥：見“字同詳解析”知識鏈接誦讀有關長征的名言。點援：見學考拓展”、理解深文L第二自然段對老班長的外貌描寫有什么作用？2.為什么健壯的老班長比病號瘦得還厲古?從中表明了什 么？點撥；見“重難講解。思考拓展Lm鉤長滿紅銹，為什么還說它皿閃爍著燦乃的金色的光產” 91 i*2 .課文為什么以金色的魚鉤”作為題目？點撥：見“重難講解1疑難歸納通過預習，一定有收獲和疑惑吧,寫下來吧.1,

43、收獲二年2.疑惑:f。It金色的倒詢誦讀課文默讀兩遍，朗誦、遍.讀通、讀順課文,識記字詞認讀多音字:宿縫扎難理解的詞語：彌漫收斂奄奄息可積累的詞語:喜出望外 R不轉睛 無邊無涯 二長兩短 衽布 息知識鏈接誦讀有關長征的名言。理解課文L第二白挑段對老班長的外貌描寫有什么作用？老班長不到四十歲可是背卻有點兒鴕了，臉上布泄了皺紋，可以看出老班長 在長征途中飽經怵雨，從而反映出長征的艱難困苦,2.為什么健壯的老班長比病號瘦得還厲害?從中表明了什么？老班長不僅要照顧“我們”三個病號.還要給“我們”找食物，卜分操苗.從 中說明老班長高度的責任感和對同志的關心口思考拓展L魚鉤長滿紅銹，為什么還說它“閃爍著燦

44、爛的金色的光芒”?魚鉤雖然長滿紅銹,但它記錄著老班長可歌可泣的英雄事跡,閃爍著老班長金 子般的思想光輝，昭示著老班長關心同志,舍己為人、忠于革命的精神永垂不朽口 所以說它“閃爍著燦爛的金色的光芒” .Z課文為什么以“金色的魚鉤”作為題目?因為色鉤是老班長曲下的，整個故小也是圍繞倒鉤展開的倒鉤作為骷篇文章 的線索，貫串全文.更為重要的是，這個小小的魚鉤象征著老班長那忠于革命、忠 丁人民、舍己為人的金廣般的心,所以以“金色的黃釣”作為題目”r疑難通過預習，一定在收獲和矩惑吧，寫下來吧中歸納L收獲:.2.疑熟.Q默讀兩遍，朗誦三遍,讀通、讀順課文，背誦課文.點撥:課文范讀請打”課文解讀”欄目內二維碼

45、.14.文言文二則第29頁共30頁認讀的下字訶電;援助聲汨做下爭道 認讀多音字:繳點撥：見”字詞詳解析"易讀錯的詞語:舞如 弓繳容易巧錯的詞語：弓繳辯斗難理解的同比：學弈警決孰可枳累的詞語：右心致志 滄滄驚涼誦讀笛言警句。L學弈的最后兩句話在全義中起什么作用？點撥：見“重難講解點撥：見“學者拓展'2.兩小兒辯R中.”兩小兒笑曰”的內容表現(xiàn)了什么?L學弈采用什么方法進行敘述的?有什么好處?2.兩小兒辯口中，“孔子不能決也”這句話說明了什位撥：見“重難講解 么？逋過預習，一泥有收獲和疑惑吧，寫下來吧.L收荻:2.疑惑:1比文言文二則誦讀課丈默讀兩遍，即浦三遍,讀通、讀順課文，背誦

46、課文.識記字詞認讀的生字詞唐:援助 聲淚俱下 爭辯 認讀多音字:繳易讀錯的詞語;弗如弓繳容易寫錯的詞語：繳辯斗難理解的詞語:學弈善決孰可積累的詞語:專心致志 滄泡沫涼知識璉接誦讀名言警句°理解 課上L學弈的最后兩句話在全文中起什么作用？這兩句話總結全文,是本文的結語，對文中所講的事情下了結論而未論證,但 論證已包含于敘事之中：專心致志地做事和二心二意地做事，結果是完全不同的. 2,兩小兒辯日中，“兩小兒笑FT的內容表現(xiàn)了什么？這是兩個小孩見孔子不能決斷時笑著說的話，問句是反問句式,表現(xiàn)出兩個小 援的天真可愛;質問孔子的“多知”,表現(xiàn)了孩子的直率、誠實，并無譏諷之意,思考拓展L學弈采用

47、了什么方法進行敘述的?有什么好處?文章采用了對比的方法進行敘述。對比就是把兩個或幾個相反或相又寸的事物 或同一事物相反或相對的幾個方面放在一起，用比較的方法加以描述或說明口用對 比手法進行描述，可以使結論水到集成,更仃說眼力.2,兩小兒辯日中，“孔子不能決也步這句話說明了什么?說明了再博學的人也會有所不知,知識是無窮的，學二J是無止境的.也發(fā)現(xiàn)f 孔子實事求是的態(tài)度，疑難歸納通過秒習，一定有收狀和疑惑吧,寫卜'來吧,1,收獲: ,2.疑惑:a15.真理誕生于咱'個何號之后默博兩遍，朗誦三遍.波通、讀順課文.點撥:課文范讀請掃”課 支解虞”欄H內二維碼，認讀的生字詞語：習慣花圃鹽

48、酸石蕊搜集蚯蚓防段領域飛濺認讀第音字:華事容易讀錯的詞語:花闞右志華羅慶地域鍥而不舍容易寫錯的詞語：地域難理解的詞語：司空見慣 追根求源 無獨有偶 鍥而不 舍可枳累的詞語：詞空見慣 追根求源 無獨有偶 鍥而不 舍點撥：見“字詞詳解析.誦讀有關真理的名人看守.點撥：見”學考拓展波義耳和魏格納的故里說明了什么道押？點撥：見R難講解”.第段中的“？”和“ ！ ”分別指什么?這樣表達好在哪里?點撥：見“再難講解” °疑難歸納通過預習，定存收獲和疑惑吧，叮下來吧”L收獲:.2.疑惑:.6真理誕生F ,仃個問號之后誦讀課義蟻讀兩遍，朗誦二遍，讀通、讀順設文.識記字詞以讀的生字詞語：習慣花網鹽酸石蕊搜集蚯蚓階段領域 £濺 認讀多音字：華重 容易讀錯的詞語：花M 心蕊 華羅慶 地域 鍥而不容 容易寫錯的詞語：飛濺地域難理解的詞語:司空見慣追根求源無獨有偶鍥而不含可積累的討語：司空見慣 追根求源 無獨有偶 鍥而不舍知識 鏈接誦讀有關真理的名人名言。理解課文波義耳和魏格納的故事說明了什么道理？很多真理都是從生活中被發(fā)現(xiàn)的.只要我們發(fā)現(xiàn)問題以后.不斷發(fā)問，善于麻 索.終會把遇到的問題弄清楚,弄明白,甚至像波義耳和魏格納那樣成為真理”思考