運動的快慢優(yōu)秀教案

1、學(xué)習必備歡迎下載運動的快慢導(dǎo)案【教學(xué)目標】知識目標：1、能用速度描述物體的運動2、能用速度公式進行簡單的計算3、知道勻速直線運動的概念4、了解平均速度的概念能力目標1、體驗比較物體運動快慢的方法，認識速度概念在實際中的意義。2、認識研究物體運動快慢的重要性情感目標1、通過對孫楊、劉翔奪冠的速度計算，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。2、體會速度的重要性【教學(xué)重點】速度的物理意義及速度公式；【教學(xué)難點】1、建立速度的概念2、能夠運動速度的公式解決實際問題【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，明確目標播放世錦賽孫楊在比賽中最后一棒超越兩人率中國隊獲得銅牌的視頻。提出問題：在游泳比賽中，觀眾和裁判是如何比較運動員游得快慢的？

2、觀眾的方法是：比賽中看誰游在最前面；裁判的方法是看誰先到達終點，用的時間短。歸納：在相同時間內(nèi)看物體運動路程的長短來比較快慢；物體運動路程相同，看運動時間的長短比較快慢。教師舉例： 那小聰同學(xué)跑100m 的成績是17s，小明同學(xué)跑800m 的成績是2 分鐘 40 秒，他們誰又跑的快呢？這里路不同，時間也不同，我們又該如何來比較呢？帶著問題，進入我們今天要探究的新知：運動的快慢二、自主學(xué)習，指向目標引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P19-22 頁的速度一部分內(nèi)容，完成學(xué)案自學(xué)指導(dǎo)。三、合作探究達成目標知識點一：什么是速度？學(xué)生回答導(dǎo)學(xué)案的部分內(nèi)容。速度：路程與時間之比叫速度，表示物體運動的快慢公式 :v=s/t

3、S路程米(m)t時間秒(s)-1-1v速度米每秒(m/s 或 m.s ) km/h 或 km.h 。換算關(guān)系： 1m/s=3.6km/h提出問題： 1m/s 為什么等于3.6km/h ？學(xué)生回答單位換算的過程，并隨機給出一些速度進行轉(zhuǎn)換。閱讀課文 P20 頁中所給出的一些物體的速度值，了解一些物體運動的速度，如人步行時的速度；騎自行車的速度等。知識點二：勻速直線運動學(xué)習必備歡迎下載1、 讓學(xué)生自己閱讀課文第21 頁的內(nèi)容：（ 1）機械運動是如何分類的？（ 2）物體怎樣的運動叫做勻速直線運動？（ 3）物體怎樣的運動叫做變速直線運動？（ 4）它們之間有哪些相同處和不同處？(物體沿著直線快慢不變的運

4、動叫勻速直線運動，因此， 物體做勻速直線運動時其速度應(yīng)該是一個定值， 與路程的大小和時間的長短無關(guān)，所以不能將v=s/t 理解為 v 與 s 成正比，與 t 成反比。 )知識點三：速度的計算變速運動可以用v=s/t 來計算， s 是物體通過的某一段路程，t 是物體通過這一段路程所用的時間，求出的v 就是物體通過這一段路程的平均速度。計算生活中的平均速度(1) 學(xué)生嘗試說明列車時刻表。(2)根據(jù)列車時刻表查詢從北京南到上海虹橋的里程、運行時間。 計算列車從北京南到上海虹橋運行的平均速度。四、總結(jié)梳理鞏固目標本節(jié)課學(xué)到了哪些內(nèi)容五、反饋矯正檢測目標學(xué)生完成課后達標檢測【課后反思】運動的快慢一節(jié)內(nèi)容

5、是在學(xué)生生活基礎(chǔ)上，把實際上升到理論的一節(jié)知識。因此對于學(xué)生而言， 這節(jié)的知識難度并不大。關(guān)鍵在于如何描述運動的快慢，如何運動物理的格式來解決速度計算的問題。所以在這節(jié)課中我依照我們推行的課堂136 教學(xué)模式， 主要依靠學(xué)生自主， 教師引導(dǎo)的方法完成課堂教學(xué)。課堂上教師基本處于隱形，只是在需要的時候才會偶爾出現(xiàn)。 弱化老師的作用，突出學(xué)生的主體是我這節(jié)課想充分體現(xiàn)的。在這節(jié)課中我個人感覺亮點主要表現(xiàn)在：一、課堂引入用情。 利用世錦賽孫楊逆轉(zhuǎn)奪牌的賽事，不僅讓學(xué)生能很快投入學(xué)習中去，也能從另一方面提升學(xué)生的愛國主義情感。最后的例題利用劉翔奪冠的經(jīng)歷，更讓學(xué)生愛國主義情感得到了升華。二、課堂模式講新。，我充分利用學(xué)生學(xué)案，精心打造導(dǎo)案，該講解時講解，該隱形時