孟官營完小常規(guī)教學管理細則

1、遷安市蔡園鎮(zhèn)孟官營中心完全小學教學常規(guī)管理實施細則（試行）第一章 總 則1、教學是學校的中心工作，學校的一切工作必須服從和服務于教學這一中心。為使我校教學常規(guī)管理逐步走上制度化、科學化和規(guī)范化的軌道，鼓勵全體教師努力實施有效教學、構建高效課堂，創(chuàng)建統(tǒng)一、和諧、奮進的教學環(huán)境，從而有力地提高教學質量，根據教研室關于高效課堂建設的實施意見精神，特制定本實施細則。2、本細則的制定體現(xiàn)新課程的教學理念，遵循教育教學規(guī)律，以增強教學管理的科學性和規(guī)范性，提高教學管理的藝術性，保證學校建立正常、穩(wěn)定的教學秩序，創(chuàng)建教學文化，促進教育教學質量的全面提高。3、教學常規(guī)的管理與落實由教導處具體執(zhí)行，予以指導與檢

2、查評比。第二章 教學行政管理1、每學期開學初，教導處要認真制定本學期教學工作計劃、校本研修計劃、并在開學1周內，將學期教學工作計劃上報中心校、教研室。按照規(guī)定時限，及時上報市局要求的各種統(tǒng)計報表。2、應嚴格三級課程管理，按照國家課程計劃，開齊開足課程。要根據省市教育行政部門的要求執(zhí)行地方課程，合理開發(fā)和選用校本課程。在開好學科課程的同時，要認真開好綜合實踐活動課程。3、積極開發(fā)并合理利用校內外課程資源。充分利用學校教具、學具開展教學活動，實現(xiàn)學校設施設備使用效益最大化，提高各學科課堂教學效果；積極開發(fā)富有地方特色的校外課程資源。第三章 教學管理1、建立教學管理責任制。實行校長、教務主任、科任教

3、師三級教學管理責任制。學校領導原則上均必須兼課。校長要圍繞教學這一中心開展工作，全面規(guī)劃，有效組織，科學決策與評價，深入教學第一線，及時發(fā)觀、研究并處理學校教學工作中的重大問題，給教學工作以正確導向；教導主任是學校教學工作的具體組織者和實施者，要扎實有效地安排日常教學工作及教研活動，實施對教學過程的管理；科任教師對所教學科教學質量直接負責。2、健全教學管理制度。學校必須建立健全教導處工作職責、教師一日常規(guī)、學生一日常規(guī)、作業(yè)設置與批閱要求等教學管理制度，使教學工作有規(guī)可依，有章可循；建立教學事故責任追究制度。對于嚴重違反教學基本規(guī)律、原則和要求的教學事故予以追究。3、課程計劃管理。開學前要嚴格

4、按課程計劃科學、合理地編排課程表、作息時間表、行事歷。要按計劃開展教學活動，確保學校正常的教學秩序。4、教師配備管理。各年級任課教師的組合要優(yōu)化并盡可能相對穩(wěn)定。同時，要使各年級任課教師明確年級的各項責任目標和質量目標，加強目標管理和過程管理。5、教學計劃管理。學校每學期初要制定學校教學工作計劃。每學期開學初，教導處、教研組、及全體教師，按學校教學工作計劃制定學期工作計劃。6、教學過程管理。教導處要對教師的各個教學環(huán)節(jié)進行定期檢查并作出相應的評價和記錄，及時反饋意見。教學全面檢查每月不少于1次。要求教師嚴格按規(guī)定的時間上課、復習、考試，保證有效教學時間。（詳見教學常規(guī)檢查制度）7、教學結果管理

5、。每學年結束時，教導處要寫好學校教學工作總結，教研組和全體教師要寫好教學工作總結。8、教學檔案管理。學校教學管理人員要認真填寫并妥善保管好各類教學檔案，包括工作手冊、各類表格、教學計劃、工作總結、成績統(tǒng)計、業(yè)務記載、學籍資料、學生成長檔案等，做到有案備查。9、學生學籍管理。學校要加強對學籍管理工作的領導，建立相對穩(wěn)定的學籍管理隊伍，做好基礎資料，完善學生學籍電子檔案。第四章 計劃與總結1、教學計劃主要包括學校教學工作計劃、教研組工作計劃、教師教學計劃等。教學計劃要目標明確，措施可行，針對性、實效性要強。2、學校教學工作計劃要依據學校教學工作目標，統(tǒng)籌協(xié)調，對各年級、各學科教學提出明確的要求和相

6、應的檢查措施，對各項主要教學工作做出具體安排，作為各教研組和任課教師制定教學工作計劃的參照依據。教學工作計劃必須有具體的管理目標和實際可行的質量監(jiān)控措施。3、教研組工作計劃應依據學校教學工作計劃，結合本組學科特點，對本學期各項教研工作做出具體安排和要求。教研組長為計劃執(zhí)行的具體負責人。4、教師個人教學計劃由各任課教師制定，一般在開學后一周內完成。計劃內容包括：教材分析、學情分析、教學目標、教學措施和方法、教學進度等（詳見教學計劃模板）。任課教師在制訂計劃時要充分理解學校教學工作計劃的總體精神，依照備課組教學要求，熟悉課程標準，明確本學科、本學期、本學年總的教學任務，明確教材的重點和難點，了解學

7、生對基礎知識和基本技能的掌握情況，充分估計到完成教學任務可能遇到的問題和困難，擬定教學進度，提出教學質量目標，明確教學中應注意的問題和改進措施。5、計劃制定后，學校應采取切實有效的措施，對計劃實施情況進行定期檢查，確保計劃落實到位。學期結束時，各責任部門和相關人員應及時對照計劃，結合工作進度，對工作質量和效果進行反思，并寫出書面總結，交教務部門存檔。教學工作總結包括：工作進展概況，主要成績，經驗及體會，存在問題和今后的努力方向等（詳見教學總結模板）。第五章 備 課1、備好課是上好課的前提，是打造高效課堂、優(yōu)化教學過程的關鍵。備課要體現(xiàn)預設與生成的統(tǒng)一，體現(xiàn)尊重差異性的理念，體現(xiàn)生活化的理念，體

8、現(xiàn)資源整合的理念，體現(xiàn)教學方式與學習方式轉變的理念，落實培養(yǎng)學生“具有一定的創(chuàng)新精神和實踐能力”這一新課改的要求。備課應提早準備，原則上要求教師平時做到超周備課。2、教師要深入學習課程標準，熟悉課程標準的基本內容，明確教學目的、任務和要求，掌握教材的編排意圖、知識結構和邏輯體系以及教材在發(fā)展學生智力、培養(yǎng)能力和進行思想教育等方面的要求。充分了解本班學生的思想狀況、知識基礎、能力水平、學習習慣、興趣愛好等，預見學生在學習活動中會發(fā)生的疑惑和困難，因材施教。要針對學生已有經驗，遵循認知規(guī)律，開發(fā)、整合、利用有效的課程資源進行備課。做到目標明確、科學，易于檢驗和評價，內容具體、過程清楚，互為因果，方

9、法策略恰當，具有實效性。3、教師學習單元整體備課，要寫好教案（學案）。教案編寫要注重實效,要根據學科特點。初級教師要編寫詳細的教案，中級教師要在規(guī)范的基礎上注重教案的實用性，高級教師、學科帶頭人、骨干教師的教案要體現(xiàn)自己的教學風格和特色。提倡撰寫包含學案在內的教學設計，一是學生用的學案，它側重于學生直接參與、主動求知的學習活動的設計；二是教師用的導案，它側重于指導學生如何學習。備課教案可以采用電子教案。4、教案的內容包括：教學內容、教學目標、教學重難點、課型與教學方法、教學時數(shù)、教學準備、板書設計、教學過程設計、課后反思等（詳見電子教案模板）。備課具體要求如下：（1）教學理念準確，有前瞻性。（

10、2）教學目標明確，體現(xiàn)課程標準要求的知識能力、情感態(tài)度、價值觀；（3）準確把握重點、難點、疑點和關鍵點；（4）教學方法要講究技巧，體現(xiàn)妙、趣、活、新。（5）精心設計教學過程：充分估計學生的知識基礎、學習狀態(tài)等實際情況，精心設計好教學活動，思路要清晰，要有利于調動學生學習的興趣和積極性，有利于學生有效地學習知識，有利于啟迪和開闊學生思維、發(fā)展?jié)撃?，有利于培養(yǎng)學生的主動探索精神和創(chuàng)新能力。（6）板書設計要簡明扼要，形式靈活，有針對性。（7）教后反思要結合教學實際，記錄自己的教學得失，如教學設計的實踐情況、有何創(chuàng)新、有何遺漏待補等，進行反思，有所感悟，對教學設計有重建、有改進。5、結合教學常規(guī)檢查定

11、期進行教案檢查。要注重教案質量評估，教導處要采取定期和不定期相結合的方法對教師的集體備課和個人備課教案進行檢查，要建立教師教案月查制度，查后要有簽字、有修改建議、有評價記載。第六章 課堂教學1、課堂教學是實施教學目標、保證教學質量的最重要環(huán)節(jié)。在課堂教學過程中，教師要重視教學觀念和教師角色的轉變，認識到課堂是師生合作學習、溝通交流的天地，是師生歷練心志、感悟人生的場所，要樹立追求學習的幸福感是課堂活動的終極目標的新課堂觀。每一節(jié)課要做到教學目標明確具體、學習資源充足科學，以生為本、突出主體、思路清晰、結構緊湊、方法恰當、運用自如、效果顯著。2、圍繞目標組織教學。教師要重視教法的選擇和學法的指導

12、；以基礎知識為核心，以能力為重點，兼顧情智發(fā)展，把德育滲透于教學的各個環(huán)節(jié)；抓住要害，突出重點，突破難點，分析疑點，夯實基礎，發(fā)展能力；根據學生的學習實際及教學過程中的動態(tài)情況，對預設教學目標進行新的生成和調整，真正實現(xiàn)課堂教學的有效性。3、教學過程安排緊湊，結構合理，精講精練，無知識性錯誤，做到講有中心、練有目的、分析透徹、注重實效，嚴禁“一言堂”；要注重學生非智力因素的培養(yǎng)，在知識教學的過程中伴隨情感、態(tài)度、價值觀的形成，創(chuàng)設開放性課堂，在傾聽和欣賞中施教，構建民主化課堂，借助情感走進學生心靈，給學生足夠的學習自信心。4、突出學生主體地位。關注學生的學習狀態(tài)和個體差異，采用多種方法，引導學

13、生動手、動口、動腦，鼓勵學生主動參與、大膽質疑；師生共同營造和諧、融洽、平等的課堂氛圍，實現(xiàn)“自主、合作、探究”的學習方式，積極開展“小組探究”教學模式的探索。5、重視教學資源的利用和開發(fā)，合理使用教學輔助手段。充分利用掛圖、標本、錄音、投影、錄像、電子白板、課件等教學媒體輔助教學。6、強化課堂教學的管理意識。教師在預備鈴響時應站在教室門口，上課前要檢查學生出勤情況，上課時要維持好正常的教學秩序，教師不得隨意離開教學現(xiàn)場，也不能讓學生隨意離開教學現(xiàn)場，杜絕上課時間教學現(xiàn)場無教師的現(xiàn)象發(fā)生，一旦課堂發(fā)生事故必須嚴格追究責任。教師應嚴格要求學生遵守課堂規(guī)則，課堂內發(fā)生的問題，應以任課教師為主要負責

14、人在課后處理。上課時教師不得隨意把學生趕出教室，凡因特殊情況需停止學生上課，必須上報學校教務處同意。7、教師要尊重學生的人格，對違反紀律的學生，要耐心說服教育，不得體罰或變相體罰學生，不得挖苦、諷刺或侮辱學生，要積極創(chuàng)設平等、民主、和諧的課堂環(huán)境，讓學生通過課堂學習收獲成長的快樂。8、遵守課堂基本規(guī)范。具體要求如下：（1）在課堂上，教師要以飽滿的熱情投入到教學中，不做與課堂教學無關的事情；（2）教師應嚴格按課表上課，未經教導處同意，不得隨意調課，更不準無故缺課，不占用自修課或其他課程上課；要按時上、下課，不遲到、不早退、不拖堂，不曠課；（3）上課時穿著端莊整齊，不穿透明裝、吊帶裙、露臍裝、短褲

15、、背心、拖鞋進入教室，不化濃妝，不坐著上課，不帶孩子進教室上課，不在課堂上使用通訊工具，嚴禁酒后上課；體育教師必須穿運動服、運動鞋上課；（4）上課開始和結束，師生應相互問候致禮；（5）教態(tài)要大方、自然、親切；語言表達要清楚、流暢，用語要文明、得體，使用普通話教學；（6）板書要清楚，布局結構合理，能體現(xiàn)出講課重點；字跡工整，大小適當，用規(guī)范字，不寫錯別字。8、檢查教師上課情況是學校教學管理中最重要的一項工作，學校每學期必須有詳細的課堂教學檢查計劃，以切實提高課堂教學的有效性。學校領導要經常隨堂聽課檢查，教研組要有目的的集中聽課。第七章 教學反思1、教學反思是教學活動的一個重要組成部分，是教學過程

16、不可缺少的必要環(huán)節(jié)。教師要養(yǎng)成教學反思的習慣，通過課后自我評價、自我診斷，總結成功與不足，以不斷改進教學，提高課堂教學質量。反思形式應靈活多樣，可采取自我反思、同伴互助反思或在專家引領下反思等。2、教學反思要重點反思課堂教學的成敗、得失，如教了什么、是怎么教的，學生學得怎樣、是怎么學的，效果如何、還存在哪些不足、如何改進等問題。還要注意反思作業(yè)批改、輔導、考核評價等方面的經驗和教訓，力爭做好常規(guī)教學的全程反思。3、教師要養(yǎng)成寫教學反思的習慣。反思的呈現(xiàn)形式可以是“課后記”、“教后感”、“教學雜記”等。4、每月寫1篇高質量的專題反思；倡導教師將教學反思進行博客發(fā)表或上網交流。第八章 作業(yè)布置與批

17、改1、作業(yè)的布置和批改要有明確的目的性和針對性, 做到精心布置、細心批改、反饋及時、方法有效。教師選擇作業(yè)習題，應廣泛參閱各種資料，精選那些有利于教學反饋，有利于學生鞏固所學知識、掌握“雙基”、提升能力的習題。提倡分層、分類布置作業(yè),以滿足不同層次學生的需要。2、作業(yè)布置要重視對學生預習、復習的指導和檢查，形式要靈活多樣。不僅要布置讀、寫、算的作業(yè)，還要布置操作、實驗、調查、考察、觀察等實踐性強的作業(yè)。各學科還要布置一定量的、學生自主選擇參加的、旨在培養(yǎng)個性特長的實踐性、探究性的興趣活動類作業(yè)。通過多樣化作業(yè)，讓學生理解和鞏固學過的知識，培養(yǎng)學生參與學習、探究的興趣。作業(yè)要注重“課內及時反饋，

18、課內與課外結合，課內向課外延伸”。堅決杜絕懲罰性作業(yè)、隨意性作業(yè)和大量機械重復的作業(yè)。3、根據課程標準的要求，凡應設置作業(yè)的學科一定要設置作業(yè)。各科作業(yè)從形式上分口頭作業(yè)、書面作業(yè)和實踐作業(yè)三種，從時間上分為課堂作業(yè)和課外作業(yè)。要科學設置作業(yè)，把握好作業(yè)設置的質、量、度。課堂作業(yè)要確保課內完成，課外作業(yè)的形式可靈活多樣。4、要加強對學生語文特色作文及數(shù)學錯題集的要求。5、學生書寫要求和教師批改要求：學生書寫要求具體如下：（1）一、二年級用鉛筆，三至六年級一律用鋼筆。（2）方格作業(yè)，字要寫在方格的正中央；橫格作業(yè)，字要沿底線書寫，字要書寫工整、大小勻稱、疏密有致。（3）作業(yè)要整潔，不能在作業(yè)上亂

19、涂亂畫。（4）凡作業(yè)中要加標點符號的地方，每個標點符號占一個字的位置（破折號、省略號占兩個字的位置）。（5）養(yǎng)成良好的書寫作業(yè)的習慣：姿勢要端正，做到“三個一”；格式要整齊，書寫要認真；按時完成，認真檢查，按時收交；有錯就改，不懂就問。教師批改要求具體如下：（1）教師批改一律用紅筆批改。 （2）教師批改要認真、及時，評價要恰當，提倡使用激勵性、啟發(fā)性、指導性批語，關注學生良好習慣的培養(yǎng)。適當做好批改記錄。（3）作業(yè)批改要使用等級評價和帶有激勵性質的標志（小紅花、五角星、紅旗等）進行評價并號上批改次數(shù)。（4）做好作業(yè)批改記錄，有針對性，講究實效，及時反饋，對作業(yè)特別好或有進步的學生要及時當眾表揚

20、鼓勵；對作業(yè)有錯的同學要指導他們認真改錯，并定期進行作業(yè)展評，使每個孩子都能在大家的贊揚和榜樣的激勵下養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣。作文可采取精批與略批相結合的辦法。（5）作文每次精批三分之一； 要先通覽后細改，有眉批、間批、總批； 略批三分之二，要通覽全文，劃出錯別字、病句，適當提示。精批與略批輪換進行。在精批中選準佳篇，在略批中擇取共性問題，以供評講。（6）語文積累、日記、課外練筆、讀書筆記可適當指導學生互改互評。（7）學生作業(yè)馬虎潦草或不及時完成者，要認真分析原因，耐心教育、指導，促其完成不準以作業(yè)壓學生、罰作業(yè)，不準罰抄、罰寫、罰做，不準撕毀學生作業(yè)本。6、學校或教研組結合教學常規(guī)檢查，結合不定

21、期抽查，并公布結果。學校每學期要組織不少于一次的各年級各類優(yōu)秀作業(yè)展評。第九章 實驗教學1、制訂實驗計劃，科學安排實驗。根據課程標準和教材規(guī)定的實驗內容, 在每學年或學期開學前編制實驗計劃, 安排實驗課題, 準備所需要的儀器、材料、工具等, 保證實驗教學安排合理, 科學有效。演示實驗應達到100%，學生分組實驗應達到90%以上。2、課前實驗準備。教師課前要精心研究實驗, 明確實驗的目的要求, 確定具體的方法、步驟和操作程序, 并在上課前對實驗進行試做, 熟悉實驗過程, 準備好所需要的儀器、材料，以保證實驗教學過程的實際效果。3、課堂落實實驗。實驗前教師要講清實驗的目的、要求、儀器使用方法和注意

22、事項。在教師演示實驗的基礎上, 安排學生實驗和分組實驗。學生實驗時, 教師應巡視指導, 并在實驗室管理員的配合下, 及時幫助學生解決實驗中的問題, 培養(yǎng)學生動手操作的能力。要嚴格實驗操作程序，防止意外事故的發(fā)生。4、積極開展自制教具活動。各校要組織、引導教師結合實際，利用一切可利用的條件，充分發(fā)揮聰明才智，廣泛制作教具。自制教具應工藝講究，有新意，能直接應用于教學，能入柜、入冊，并長期保存與使用。第十章 課內外輔導1、輔導是教學工作不可缺少的環(huán)節(jié)，是貫徹因材施教原則的一項具體措施。輔導可分為課內輔導和課外輔導。課內輔導指在課堂教學過程中的輔導，課外輔導指自習課、活動課、晚自習等時間的輔導。無論

23、課內課外輔導，都提倡分類輔導，輔導內容一般為補缺、補差或培優(yōu)、提高等。2、自覺加強課內輔導，在教學過程中應關注不同層次學生的學習狀況，并對學生進行有針對性的輔導。要加強課外輔導的計劃性，明確輔導的對象和具體內容。要將課外閱讀作為課外輔導的一個重要內容，并按課程標準要求指導學生完成相應的課外閱讀量。3、規(guī)范輔導行為。嚴禁教師占用自習課、綜合實踐活動的時間和節(jié)假日進行集體補課，不在輔導時間講授新課，不濫編濫發(fā)教學輔導資料，不得以“培優(yōu)輔差”的名義加重學生的課業(yè)負擔，嚴禁搞有償輔導和有償家教。第十一章 考試與評價1、發(fā)揮考試評價功能。學校要善于利用考試評價信息資源，充分發(fā)揮考試評價所具有的診斷、反饋

24、、導向、激勵和促進發(fā)展的功能，為教師的專業(yè)化發(fā)展和學生的全面、主動發(fā)展服務。2、教學質量檢測。要本著減輕學生課業(yè)負擔的目的，減少不必要的檢測。要加強管理，嚴格按程序進行，質量檢測客觀、公正。要加強對考試命題的研究，命題要體現(xiàn)學科教學的導向，試題的難易度要符合課程標準的要求和學生學習的實際；嚴格監(jiān)考要求，客觀評定成績，強化質量分析，提出改進教學工作的具體意見和措施。3、加強各年級月考制度。具體要求如下：（1）語數(shù)學科每單元進行目標達成性檢測，學校實行調研檢測（每個年級每期不少于2次）、期中、期末檢測制度，對成績不合格的學生，教師輔導，一段時間后各班進行二次檢測。（2）檢測后及時進行講評、反饋，要

25、認真地從卷面成績、試題的正誤等方面分析教與學的情況，切實研究改進教學和輔導學生的措施，形成檢測小結。各班教師根據本班實際及時地進行二次檢測。二次檢測形式可靈活多樣，不搞一刀切，共性問題重點講評，同年級組教師共同研究交流，個別問題個別解決。（3）檢測后，要通過多種渠道激發(fā)學生學習興趣和刻苦學習的自覺性。（4）體育學科一年一次達標性檢測，音樂、美術、英語、信息技術等學科學期末進行一次質量檢測，采取口試、筆試、技能測試相結合的方法，英語要加強聽說能力方面的內容。按基礎知識和技能各占50%的比例進行質量抽測。4、綜合素質評價。要按照新課程關于學生成長記錄和關于學生綜合素質評價的相關規(guī)定，加強對學生綜合

26、素質評價工作的管理，做好原始素材的收集、整理、評價、填表及建紙質文檔等工作；籌劃和思考學生“學分式”綜合評價方式。5、教學獎勵制度。學校應建立“精神獎勵與物質獎勵相結合”的獎勵制度，對教學工作負責、教學成績顯著或有突出貢獻的教師給予獎勵，對學習成績優(yōu)秀、進步顯著的學生給予表彰。第十二章 教研與培訓1、常規(guī)教研活動。教研組要安排一定時間作為教研組常規(guī)教學教研活動的時間，每次活動要做到“四定一有”，即：定時間、定地點、定人員、定專題，有記錄。教研組要認真組織好聽課、說課、評課等系列活動，每次活動，組長要認真做好活動記錄上交教導處。2、展校本研修。校本教研是課程改革的一項重要內容，加強校本教研工作，

27、是教師專業(yè)發(fā)展最重要的途徑，學校要健全以校為本的教研制度。要以校本研究為載體，積極開展專家引領、同伴互助、個人反思等多種形式的校本教研活動，使教師真正成為“研究者”。通過校本研究，讓教師學會在行動中研究，在研究中反思，在反思中學習，在學習中成長。3、開展課堂教學有效性研究。引導教師或教研組圍繞教學常規(guī)開展項目研究，如學法指導、學習診斷、作業(yè)設計、命題研究等，有目的地組織教師研究教材，研究教學過程，研究學生的認知規(guī)律和心理特征等，預設策略，加強理論學習，開展同伴互助、課例研究，以教學研究提升課堂教學有效性，構建高效課堂。要加強課堂教學評價分析技術、診斷技術和輔助教學技術的學習與掌握，充分應用現(xiàn)代

28、教育技術改進教師的教學行為，提升教師的課堂教學效率，做到“學在課堂、練在課堂、反饋在課堂，矯正在課堂、鞏固在課堂、提高在課堂”。4、加強校內外聽課學習管理。校級領導每學期聽課不少于30節(jié)，學校中層領導、教研組長和專任教師每學期聽課不少于20節(jié)。從教不滿五年的新教師每學期聽課次數(shù)要適當增加。教師外出聽課、參加培訓學習，返校后要落實“四個一”：即作一個專題匯報，交一份學習心得，上一節(jié)匯報課，交一份教案，書面材料存檔備查。5、積極開展讀書活動，構建學習型校園。應通過多種渠道，采用多種形式，鼓勵教師多讀書，讀好書，努力提高教師人文素養(yǎng)和業(yè)務水平。要引導和鼓勵教師了解和掌握教育、教學改革的動態(tài)和信息，開

29、拓獲取現(xiàn)代教育資訊的渠道，學習新的理論，關注新的科研成果。鼓勵教師訂閱本專業(yè)的報刊資料。6、積極開展課題研究。課題研究要向教學實踐回歸, 以教學問題為起點, 以改善教師的教學行為、完善學校制度、提高教育質量為歸宿；大力落實“問題就是課題，反思就是研究，成長就是成果”的科研理念，扎實開展課題研究，立足教學實踐選擇真實而具體的問題作為課題進行研究，認真探索科學有效的教學模式和教學策略，在實踐中反思，在反思中完善，有效解決教學實踐中的現(xiàn)實問題，切實提高課堂教學的質量和效率，使課題研究成為促進“實施有效教學、構建高效課堂”研究活動的重要舉措，從而逐步形成“課題從課堂教學中去選，研究到課堂教學中去做，答

30、案到課堂教學中去找，成果到課堂教學中去用”的研究文化。7、積極開展和落實以“提升教師個人魅力”為主題的教師基本功素養(yǎng)訓練與展示活動。第十三章 附 則1、本實施細則自2014年9月1日起正式施行，學校教導處享有最終解釋權。2、各位教師要認真學習、領會本細則，并自覺落實到教學工作中去。第十四章 附加制度、教案模版等1、孟官營完小教導處工作職責2、孟官營完小學教學常規(guī)檢查細則3、遷安市·蔡園鎮(zhèn)·孟官營中心完小·教師個人教學計劃（模版）4、遷安市·蔡園鎮(zhèn)·孟官營中心完小·電子教案（模版）5、遷安市·蔡園鎮(zhèn)·孟官營中心完小&

31、#183;學期工作安排表（模版）孟官營完小教導處工作職責在校長領導下工作，貫徹黨的教育方針，主持教導處工作，全面完成的教育、教學任務。其主要職責：1根據學校規(guī)劃制訂和實施教育、教學計劃及教導方面的規(guī)章制度，協(xié)助領導確定科組長、班主任的人選及安排教師的工作。2擬訂學生編班方案。督促各班級健全各項班務工作。3準備好新學年（學期）學生、教師的用書分發(fā)以及圖書、儀器計劃設置工作。4編寫工作行事歷、課程表、作息時間表，設制各種教學使用的填報表冊，做好各種統(tǒng)計工作。5指導教師制定各級組、各科、各班的工作計劃，并做好收集審查工作；定時督促檢查計劃貫徹執(zhí)行情況；定期召開科、級組長和班主任會議，聽取匯報和布置階

32、段性工作；組織學習或交流先進的經驗，推動教育教學研究工作的開展。6及時檢查教育教學情況和學生學習情況；聽課、檢查備課教案和學生作業(yè)；發(fā)動教師結合本科教學，開展課外興趣小組活動；指導教育教學研究，幫助教師提高教學水平；組織和督促檢查教師對學生成績考核（復習命題、批改、分析、成績登記統(tǒng)計等）工作。7組織安排學生的品德操行評定，“三好學生”或“先進班級”的評選；執(zhí)行校歷，對犯錯誤的學生及時報告學校領導和上級教育行政部門，批準后執(zhí)行處分決定。8管好學生學籍檔案，掌握學生考勤，掌握批準升留級、轉學、退學、休學、畢業(yè)、肄業(yè)等工作。建立并管好學生手冊（學籍、流動、留級、畢業(yè)、成績、健康、學齡和非學齡）等，管

33、理好教師考勤、日常請假，及時安排好調課、代課，建立教師業(yè)務檔案。期末督促安排好填寫各冊籍報表，分發(fā)學生手冊和假期作業(yè)。9協(xié)助組織和指導做好圖書閱覽室、教具儀器實驗室、文印室的工作。組織校內聽課研究活動或外出聽課學習，接待安排外單位來校參觀。10、辦理學校安排的其他工作。孟官營完小學教學常規(guī)檢查細則為加強學校教學管理，全面開展教育教學工作，扎實有效地落實教學常規(guī)，確保教育教學質量的提高，特制定本細則：一、檢查范圍：本學年教學常規(guī)共設置檢查內容如下（同個人教學評估）：1、計劃；2、備課；3、上課、4、作業(yè)批改及批改記錄；5、單元測試；6、日常工作手冊（班級基本情況、政治學習筆記、業(yè)務學習筆記、會議

34、記錄、聽評課記錄、教育敘事、教學活動、班活動、少先隊活動、家訪、晨會、培優(yōu)輔差等）； 二、檢查原則：在教導處統(tǒng)一組織下，依照孟官營中心小學精細化管理實施方案對教師的教學常規(guī)每月一小查、學期一大查。并將檢查結果全校通報。對于缺項、漏次、數(shù)量不足，書寫不認真、不規(guī)范等較差類教學常規(guī)實行扣分制。三、管理辦法（一）計劃：開學初教師應根據本人所任教的學科、班級寫好教學計劃，班主任計劃。教研組寫好教研組計劃。缺一項扣2分。（二）備課：1、備課數(shù)量不足，缺一課時扣1分。（語文、數(shù)學、科學、英語、品德與社會備詳案，其它學科備簡案。）2、備課環(huán)節(jié)明顯不完整，如無教學目的，無重點難點、教學過程，作業(yè)設計、板書設計

35、、教學反思（每學期10次）缺一項扣0.5分。（三）上課：1、教師在上課鈴聲響時，迅速抵達教室。檢查時若教室無教師上課、未按課表上課、遲到5分鐘未進教室者均視為空堂?？仗靡淮慰?分。2、教學思想要端正。尊重學生的人格，嚴禁諷刺學生，嚴禁體罰和變相體罰學生。 3、要保證上課時間，不遲到，不早退，不拖堂，不得接待客人，中途不得隨便出入教室。 4、教師上課一律關掉手機，嚴禁教室內接打電話。（四）作業(yè)批改：1、作業(yè)批改無日期、無次數(shù)，一次扣0.5分。2、批改次數(shù)不足，少批一次扣1分。作文批語要規(guī)范、正確，多用激勵性評語（12年級適當?shù)倪M行一些寫話練習、36年級每期作文不低于8篇），全批全改。（五）單元檢

36、測：1、檢測后及時進行講評、反饋，要認真地從卷面成績、試題的正誤等方面分析教與學的情況，切實研究改進教學和輔導學生的措施，形成檢測小結。期中、期末檢測后寫好質量分析。少一項扣1分。2、單元檢測有講評試卷、學生成績冊、批改后的學生試卷510份。缺一項扣1分。（六）工作手冊：1、教師要積極參加學校組織的各種會議記錄、政治、業(yè)務學習活動，并做好記載。少一次扣1分。2、要積極參與聽課評課活動，達不到聽課節(jié)數(shù)（校領導班子成員不低于15節(jié)、教師不低于10節(jié)）的，少一節(jié)扣1分。3、聽課記錄內容要達到學校教學常規(guī)所規(guī)定的基本要求，包括年月日在內的所有內容要填寫完整、認真，有評課記錄及個人意見，否則酌情扣12分。5、教師要