2012八年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期期未復(fù)習(xí)知識(shí)要點(diǎn)梳理3

1、2012語(yǔ)文八年級(jí)期未復(fù)習(xí)知識(shí)要點(diǎn)梳理3一單元知識(shí)歸納一、常識(shí)部分：1. 作家作品：巴東三峽的作者是劉大杰（19041977），他是現(xiàn)代學(xué)者、作家、翻譯家，湖南岳陽(yáng)人。本文選自中華百年游記精華。周莊水韻的作者是趙麗宏，是當(dāng)代作家，本文選自散文選刊（2000年第7期）。青海湖，夢(mèng)幻般的湖的作者是馮君莉，是當(dāng)代作家，天津人。本文選自中國(guó)風(fēng)景散文三百篇。走進(jìn)紐約的作者是劉成章，當(dāng)代作家，陜西延安人。本文選自中華百年游記精華。2、豐富的字詞生字：裊nio 崆k n g 浣h u àn 秭z 瞿q ú 巔d In  夔k u í滟y à n 滪y 

2、49; 櫓l 斑bn斕lán  眩x u àn 諦d ì嫻x ián 熟s h ú  璀cu璨càn 湛zhàn 恬tián 逶wi 迤yí安謐mì 牦máo牛 潸shn然 娓wi 繁衍yn 篝gu 火 砭bin膾kuaì炙zhì 巉chán 擎qíng 皚i 镢jué 烙lào印  鑣bio 熾chì多音字：削xio 削皮 橫hèng暴 哈h哈哈大笑 抹mò拐彎抹角

3、 剝削xu 縱橫héng 哈h達(dá) 抹má布詞語(yǔ)：渺小 奇?zhèn)?清寒 斑斕 迷離 炫目 晶瑩 參差 諦聽(tīng) 嫻熟 搖曳 璀璨 凝重 繽紛 勾勒 顛簸 戈壁 肅穆 漣漪 嫵媚 震懾 佇立 粗獷 安謐 篝火 溝壑 謙卑 靈感喧囂 炫耀 猥瑣 赫然 裊裊不斷 如泣如訴 瞬息萬(wàn)變 稍縱即逝 撲朔迷離 海市蜃樓 潸然淚下 得天獨(dú)厚 膾炙人口 自然而然 安家落戶 世外桃源 虛無(wú)縹緲 首屈一指 超塵脫凡 重巒疊嶂 微不足道 自慚形穢 眼花繚亂 分道揚(yáng)鑣 3、精彩的描寫句水的險(xiǎn)，險(xiǎn)在窄，險(xiǎn)在急，險(xiǎn)在曲折，險(xiǎn)在多灘。賞析：這個(gè)句子抓住“窄”、“急”、“曲折”、“多灘”等詞語(yǔ)，運(yùn)用排比句式

4、突出了江水之險(xiǎn)。語(yǔ)句整齊簡(jiǎn)短，給人深刻的印象。山的好處，在不單調(diào)。這個(gè)峰很高，那個(gè)峰還要更高，前面一排，后面還有一排，后面的后面，還有無(wú)數(shù)排，你圍著我，我圍著你，你咬著我，我咬著你。賞析：這個(gè)句子突出了山峰的特點(diǎn)高，擬人手法的運(yùn)用使山峰有了人的動(dòng)作，化靜為動(dòng)，顯得生動(dòng)有趣。 “上有六龍回曰之高標(biāo)，下有沖波逆折之回川。黃鶴之飛尚不得過(guò)，猿猱欲度愁攀緣。”李太白這幾句詩(shī)，寫得深，寫得活現(xiàn)；沒(méi)有夸張，沒(méi)有虛偽，完全是寫實(shí)，把巫峽這一段險(xiǎn)惡奇?zhèn)サ男蝿?shì)，表現(xiàn)出來(lái)了。賞析：本句恰當(dāng)引用了李白的詩(shī)句，生動(dòng)地突出了巫山險(xiǎn)惡奇?zhèn)サ男蝿?shì)，起到了以一當(dāng)十的效果，且使語(yǔ)言富有文采。那時(shí)候，望不見(jiàn)天，望不見(jiàn)山峰，只見(jiàn)頂

5、上云霧騰騰，有像牛馬的，有像虎豹的，奇形怪狀，應(yīng)有盡有，那情形比起廬山來(lái)還要有趣。賞析：這個(gè)句子生動(dòng)地寫出了云霧的奇幻多變。兩個(gè)比喻的連用，與廬山的對(duì)比，突現(xiàn)了巫山云霧的神奇有趣。細(xì)細(xì)諦聽(tīng)，水聲重重疊疊，如訴如泣，仿佛神秘幽遠(yuǎn)的江南絲竹，裹著萬(wàn)般柔情，從地下裊裊回旋上升。賞析：此句細(xì)膩地描寫出水聲的婉轉(zhuǎn)柔和，比喻巧妙恰切，語(yǔ)言優(yōu)美動(dòng)人，引起人無(wú)限的遐思。青海湖的藍(lán)，藍(lán)得純凈，藍(lán)得深湛，也藍(lán)得溫柔恬雅。那藍(lán)錦緞似的湖面上，起伏著一層微微的漣漪，像是尚未凝固的玻璃漿液，又像是白色種的小姑娘那水靈靈、藍(lán)晶晶的眸子。賞析：此句運(yùn)用排比、比喻的修辭方法，突出了青海湖獨(dú)具的魅力：“藍(lán)”。先用排比句描寫出湖

6、水的獨(dú)特，然后聯(lián)用兩個(gè)比喻，生動(dòng)傳神地寫出湖水的明凈、深湛、溫柔恬雅的特點(diǎn)。語(yǔ)言極為美妙動(dòng)人，給人以美好的藝術(shù)享受。這么美的一些句子，你不想自己也試一試嗎？請(qǐng)做仿寫練習(xí)： 以“樹(shù)的奇，_”開(kāi)頭仿寫第句。以“車流”為話題仿寫第句。以“桃花”為話題仿寫第句。仿照第句的兩個(gè)比喻句，請(qǐng)你再寫出兩個(gè)比喻句來(lái)表現(xiàn)巫山云霧的神奇多變。以“細(xì)細(xì)諦聽(tīng)，樂(lè)曲_”開(kāi)頭仿寫第句。以“雨后藍(lán)天的美,_”開(kāi)頭仿寫第句。多彩的語(yǔ)文常識(shí)賞精美的古詩(shī)諺語(yǔ) 巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿猴三聲淚沾裳。（酈道元三峽）青灘葉灘不算灘，空冷才是鬼門關(guān)（諺語(yǔ)）群山萬(wàn)壑赴荊門，生長(zhǎng)明妃尚有村（杜甫）二單元學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)：（一）常識(shí)部

7、分：1. 作家作品：北京喜獲2008年奧運(yùn)會(huì)主辦權(quán)的體裁是消息，作者是許基仁、劉廣、林榕均，這三個(gè)人都是人民日?qǐng)?bào)的記者。本文選自2001年7 月14日人民日?qǐng)?bào)。別了，“不列顛尼亞”是一篇特寫，作者周婷、楊興是著名記者。本文選自通訊名作100篇19491999。生命之舟是一篇電視新聞，作者梁家新是著名記者。本文選自中國(guó)新聞獎(jiǎng)作品選（1998年第九屆）。雜交水稻之父袁隆平是一篇人物通訊，作者譚士珍，著名記者。本文選自晚報(bào)文萃1990年第5期。文體知識(shí)：新聞作為一種文體是目前世界上發(fā)表量最大、受眾最多的文體，它通過(guò)各種傳媒（報(bào)紙、電視臺(tái)、電臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)）對(duì)當(dāng)前的政治事件和社會(huì)生活進(jìn)行報(bào)道。其特點(diǎn)是迅速及

8、時(shí)、內(nèi)容真實(shí)、語(yǔ)言簡(jiǎn)明。它通常有這樣幾種形式：消息、特寫、電視解說(shuō)詞、通訊。（1）消息的要素及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：消息有六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情發(fā)生的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。消息的結(jié)構(gòu)：標(biāo)題（有時(shí)有副標(biāo)題）、導(dǎo)語(yǔ)（開(kāi)頭的第一段或第一句話，揭示消息的核心內(nèi)容）、主體（消息的軀干，用充足的事實(shí)對(duì)導(dǎo)語(yǔ)內(nèi)容作進(jìn)一步的擴(kuò)展和闡釋）、背景（消息發(fā)生的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境）、結(jié)語(yǔ)（有時(shí)省略或暗含在主體中）。（2）特寫及其特點(diǎn)：特寫也叫新聞速寫、新聞素描，要求用類似于電影特寫鏡頭的手法來(lái)反映事實(shí)，是作者深入新聞事件現(xiàn)場(chǎng)，采寫制作的一種新聞價(jià)值高、現(xiàn)場(chǎng)感較強(qiáng)、篇幅短小精粹的消息文體。它側(cè)重于“再現(xiàn)”，采用文學(xué)手段，集中突出

9、地描述某一重大事件發(fā)生的現(xiàn)場(chǎng)，或某些重要精彩的場(chǎng)面。（二）基礎(chǔ)知識(shí)部分： 1. 應(yīng)掌握的字詞： 薩sà矜j n阪bn噙qín翩pin淇qí冉rn 簰pái梭su茍gu秈xin蕊ru矢sh缽b2. 多音字：停泊 bó shuài率先 歌曲q ái挨打 水泊 p 圓周率 l 彎曲 q i挨家挨戶3. 形近字：崖yá懸崖 失sh損失 遺yí遺留 籍jí籍貫 冉rn冉冉 擒qín擒拿涯yá天涯 矢sh矢志 遣qin 遣送 藉jí狼藉 再zài再見(jiàn) 噙qí

10、n噙淚4. 詞語(yǔ)（課文注解以外）：據(jù)自己的詞語(yǔ)積累量和對(duì)文章理解的需要?dú)w納。例如：急流勇退、冉冉、率先、穿梭、同期聲、截止、豐碩語(yǔ)文版八年級(jí)上冊(cè)第三單元知識(shí)歸納1、豐富的字詞，請(qǐng)你積累生字 殉忱拈隘拙訛圩契憫摞閥躬多音字薄擔(dān)覺(jué)解樂(lè)重應(yīng)還盡得曾強(qiáng)寧惡佛提鋪挑累率發(fā)干活稱落要塞（3）詞語(yǔ)殉職 熱忱 狹隘 鄙薄 不足道 費(fèi)解 推敲 斟酌 文雅 邏輯 時(shí)髦 規(guī)范 圩堤 失意 恩惠 訓(xùn)誡 誕生 親躬 捷徑 裨益 精益求精 見(jiàn)異思遷 拈輕怕重 麻木不仁 漠不關(guān)心 弄巧成拙 適得其反 以訛傳訛 約定俗成 一勞永逸 七月流火 不假思索 頭頭是道 娓娓動(dòng)聽(tīng) 平易近人 不以為然 滿不在乎 七月流火 如釋重負(fù) 海闊

11、天空 心安理得 任重道遠(yuǎn) 死而后已 悲天憫人小心翼翼 循規(guī)蹈矩 疲憊不堪 筋疲力盡2、 精彩的句子，請(qǐng)你欣賞（1）一個(gè)人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人。（2）人若能知足，雖貧不苦；若能安分(不多做分外希望)，雖失意不苦；老、病、死，乃人生難免的事，達(dá)觀的人看得很平常，也不算什么苦。(3)一日應(yīng)盡的責(zé)任沒(méi)有盡，到夜里頭便是過(guò)的苦痛日子，一生應(yīng)盡的責(zé)任沒(méi)有盡，便死也是帶著苦痛往墳?zāi)估锶ァ?4)處處盡責(zé)任，便處處快樂(lè)：時(shí)時(shí)盡責(zé)任，便時(shí)時(shí)快樂(lè)?？鞓?lè)之權(quán)，操之在己。(5)盡得大的責(zé)任，就得大快樂(lè)；盡得小的責(zé)任，就得

12、小快樂(lè)。3、 多彩的語(yǔ)文常識(shí)，請(qǐng)你了解(1)“議論文”知多少（2）認(rèn)識(shí)白求恩（3）詩(shī)經(jīng)知多少（4）認(rèn)識(shí)“孔孟曾”閱讀向來(lái)是衡量語(yǔ)文能力的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。下面，我們?yōu)橥瑢W(xué)們精選了課文中的幾個(gè)重要段落，看看你的閱讀能力到底如何。提醒同學(xué)們一定要注意審題，深入探究，讓閱讀能力更上層樓。四單元復(fù)習(xí)提要認(rèn)識(shí)社會(huì)感悟人生小說(shuō)知識(shí)提要 1、 小說(shuō)：以刻畫人物形象為中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)與具體的環(huán)境來(lái)反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體載。（相對(duì)于詩(shī)歌、散文、戲劇而言） 2、 三要素： A、人物：1、了解人物的刻畫方法：描寫類：肖像描寫（外貌描寫）、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫；正面描寫，側(cè)面描寫，細(xì)節(jié)描寫；&

13、#160;2、把握人物的思想性格：通過(guò)人物描寫來(lái)把握，通過(guò)故事情節(jié)來(lái)分析；3、景特烘托：烘托心情或處境或命運(yùn)，渲染氣氛，交待環(huán)境，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。 B、情節(jié)，是人物性格發(fā)展的歷程，展現(xiàn)人物思想的載體：開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。一般文章劃分層次按此。 C、環(huán)境：人物生存的時(shí)空：自然環(huán)境：自然的時(shí)空景致；社會(huì)環(huán)境：人物生存的時(shí)代，人與人之間的關(guān)系，時(shí)代觀念，法律，道德倫理等。 二、 四文的對(duì)比篇目 作者及出處 大體內(nèi)容及中心 魯提 施耐庵水滸傳第三回 小說(shuō)通過(guò)魯達(dá)三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西前后情節(jié)的敘述，塑造了一個(gè)敢愛(ài)敢恨、嫉惡如仇、伸張正義、有勇有謀、粗中有細(xì)的英雄人物形象，表達(dá)了被壓迫人民的愿望。 范進(jìn) 吳敬

14、梓儒林外史第三回 課文通過(guò)對(duì)比描寫范進(jìn)中舉前后，特別是出榜那一天截然不同的境遇，著重刻畫范進(jìn)瘋癲的丑態(tài)與他周圍各色人物等趨炎附勢(shì)的嘴臉，批判了罪惡的封建科舉制度及當(dāng)時(shí)社會(huì)的世態(tài)炎涼，乃至整個(gè)封建社會(huì)。 選舉 秦文君 男生賈里女生賈梅 小說(shuō)圍繞一次學(xué)生會(huì)干部選舉而展開(kāi)，主要記敘了墻外噪音影響孩子們正常上課及林武翔被子砸傷之事，以魯艷青、賈里為代表的同學(xué)積極發(fā)起并處理這些小波折的故事，表現(xiàn)了他們的聰明、活潑、熱情、積極。并告訴我們：人生滋味是多味的，人不可能天生是伯樂(lè)。 山米 貝爾斯 小說(shuō)生動(dòng)細(xì)膩地描寫了山米與外祖父相處的一段經(jīng)歷，它使山米的情感世界發(fā)生了天翻地覆的變化，表現(xiàn)了祖孫兩人的倔強(qiáng)與愛(ài)心

15、。同時(shí)也告訴我們一個(gè)道理：愛(ài)不僅使人與人相互理解，相互關(guān)切，甚至也能使人與動(dòng)物，與大自然相溝通。五單元復(fù)習(xí)提要：事理說(shuō)明文一、說(shuō)明文內(nèi)容提要 1、說(shuō)明文分類：按對(duì)象：事物性說(shuō)明文蘇州園林未來(lái)的橋；事理性說(shuō)明文：花兒為什么這樣紅死海不死；接語(yǔ)言：文藝性說(shuō)明文與平實(shí)說(shuō)明文。 2、說(shuō)明順序：時(shí)間順序（按時(shí)間先后進(jìn)行說(shuō)明），空間順序（由遠(yuǎn)及近，由內(nèi)到外，由上到下，由左到右等）；邏輯順序（由表及里，由果到因，由淺到深等）。 3、說(shuō)明方法： 舉例子：是利用列舉實(shí)例的辦法把比較復(fù)雜的事物或抽象的事理解說(shuō)得具體明白。 列數(shù)字：有些事物便于從數(shù)量上說(shuō)明特征，用一些數(shù)字說(shuō)明，往往可以使讀者了解得更清確、更具體。

16、分類別：是按照一定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)事物或事理進(jìn)行分類，加以說(shuō)明，使之眉目清楚。 下定義：用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言對(duì)某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說(shuō)明（如統(tǒng)籌方法是一種按排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法）用A是的B或 的B，叫A。 作詮釋：用通俗淺顯的語(yǔ)言對(duì)事物特征作一般性解說(shuō)。 作比較：用具體的或大家比較熟悉的事物與被說(shuō)明事物作比，使它留下具體而鮮明的印象，突出事物的性狀特征。 打比方：利用兩種不同事物這間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特征，增強(qiáng)說(shuō)明的形象性和生動(dòng)性。 列圖表：用圖表說(shuō)明事物，往往能夠彌補(bǔ)單用文字表達(dá)的缺欠，說(shuō)明更直接，更具體。 引資料：包括經(jīng)典著作，名家名言，公式定律，典故諺語(yǔ)等，使說(shuō)明內(nèi)容更充實(shí)

17、具體。 摹狀貌：就是對(duì)說(shuō)明對(duì)象用生動(dòng)語(yǔ)言進(jìn)行描繪，相當(dāng)于記敘文中的描寫。 4、體會(huì)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。 準(zhǔn)確：就是如實(shí)地反映客觀事物的本來(lái)面貌。要求對(duì)事物進(jìn)行周密的觀察和深入的分析，而且要求運(yùn)用準(zhǔn)確的語(yǔ)言介紹事物的特征遣詞造句實(shí)事求是，恰如其分，不模棱兩可，不夸張。主要體現(xiàn)在狀語(yǔ)和定語(yǔ)進(jìn)行修飾和限制上。如“水經(jīng)注里提到的旅人橋大約建成于公元二八二年，可能是有記載的最早的石拱橋了。”中的“大約”“可能”之所以這樣用是因?yàn)椴桓彝耆隙ㄎ覈?guó)古籍中是否還有比這更古老的橋的記載。所以要加上這些修飾詞。 現(xiàn)代文閱讀指導(dǎo)現(xiàn)代文閱讀之方法篇一、考什么？ 1.文本解讀：主要內(nèi)容；主題思想；結(jié)構(gòu)層次。 2.語(yǔ)言品析：關(guān)

18、鍵字詞；重要語(yǔ)句。 3.模仿創(chuàng)新：句式仿寫；評(píng)價(jià)探究。 二、總綱 讀文 1.文章的題目； 題目隱含的信息：重要內(nèi)容；寫作對(duì)象。 說(shuō)說(shuō)題目好在那里？ 方法：一般分析題目所用的修辭手法并聯(lián)系文章的主題。 2.文章的開(kāi)頭； 作用：開(kāi)篇點(diǎn)題；總領(lǐng)全文；引起下文。 3.文章的中間； 作用：獨(dú)立成段的是過(guò)渡（承上啟下）；段末的總結(jié)句是總結(jié)上文，引起下文。 4.文章的末尾； 作用：篇末點(diǎn)題，畫龍點(diǎn)睛；總結(jié)全文，深化中心；首尾呼應(yīng)。 解題 1.法則：閱讀題的答案在原文中找。用原文語(yǔ)句回答：摘錄全句。用自己的話回答：截取關(guān)鍵字詞作為答題要點(diǎn)。 2.解釋文中關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義。 方法：語(yǔ)素分析；同義替代；喻義還原；貶

19、詞褒用。 3.理解文中重要語(yǔ)句（多為比喻句）的含義。 方法：從修辭角度分析，一般是為喻體找出本體，將比喻句轉(zhuǎn)換為陳述句，即句式轉(zhuǎn)換。 三、小說(shuō)的閱讀 1.簡(jiǎn)述故事情節(jié)。 方法：誰(shuí)（為什么）干什么（怎么樣）；故事的起因、發(fā)展、高潮、結(jié)局。 2.線索。 明線（主要內(nèi)容）；暗線（主題思想）。 3.主人公。 一般說(shuō)來(lái)，作者想歌頌或要批判的人就是小說(shuō)的主人公 4.刻畫人物形象的方法。 外貌（肖像、神態(tài)、衣著）描寫；動(dòng)作（行動(dòng)）描寫；語(yǔ)言描寫；心理描寫。 5.環(huán)境描寫。 分析景物描寫的作用：襯托人物的心情。 6.主題。 小說(shuō)中的議論是作者對(duì)人物和事件進(jìn)行評(píng)論，揭示生活和形象的意義，深化主題的重要手段。因此

20、，小說(shuō)中的議論往往就是小說(shuō)的主題。四、說(shuō)明文的閱讀1.說(shuō)明對(duì)象（注意區(qū)分：全篇還是局部）2.說(shuō)明對(duì)象的特征一般是事物說(shuō)明文，可在文中直接找出或概括各段的要點(diǎn)。3.說(shuō)明的主要內(nèi)容A、事物說(shuō)明文：主要內(nèi)容說(shuō)明對(duì)象說(shuō)明對(duì)象的特征。B、事理說(shuō)明文：可從現(xiàn)象的起因（根源）、性質(zhì)（工作原理、危害性）、解決措施（用途、發(fā)展前景）等方面入手。4.說(shuō)明順序：時(shí)間順序、空間順序（以上兩類常見(jiàn)于事物說(shuō)明文）；邏輯順序（常 見(jiàn)于事理說(shuō)明文）5.常見(jiàn)的說(shuō)明方法及其作用常見(jiàn)的說(shuō)明方法：舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方、分類別、下定義、作詮釋、列圖表、摹狀貌（即說(shuō)明文中的描寫）。作用：其目的是為了說(shuō)明事物的某一個(gè)特

21、點(diǎn)，往往是該段所要說(shuō)明的。6.說(shuō)明文的語(yǔ)言：準(zhǔn)確和生動(dòng)準(zhǔn)確：常以 "加點(diǎn)字能否刪去"的形式出現(xiàn)。答題規(guī)范：不能刪去，"（加點(diǎn)字）"表示，去掉后就變成了，不符合實(shí)際情況，影響了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。生動(dòng)：主要的體現(xiàn)在形容詞、動(dòng)詞和修辭手法的運(yùn)用上。五、議論文的閱讀論點(diǎn)（證明什么）論點(diǎn)應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整表述，在形式上是個(gè)完整的句子。論點(diǎn)一般是用判斷句的形式表達(dá)的。（"。"）1.把握文章的論點(diǎn)。中心論點(diǎn) 1個(gè)（統(tǒng)帥分論點(diǎn)）明確：分論點(diǎn) n個(gè)（補(bǔ)充和證明中心論點(diǎn)）方法從位置上找：標(biāo)題；開(kāi)篇；中間；收篇。分析文章的論據(jù)。（可用于檢

22、驗(yàn)預(yù)想的論點(diǎn)是否恰當(dāng)）摘錄法（只有分論點(diǎn)，而無(wú)中心論點(diǎn)）2.分析論點(diǎn)是怎樣提出的擺事實(shí)講道理后歸結(jié)論點(diǎn)；開(kāi)門見(jiàn)山，提出中心論點(diǎn)；針對(duì)生活中存在的現(xiàn)象，提出論題，通過(guò)分析論述，歸結(jié)出中心論點(diǎn)；敘述作者的一段經(jīng)歷湖，歸結(jié)出中心論點(diǎn)；作者從故事中提出問(wèn)題，然后一步步分析推論，最后得出結(jié)論，提出中心論點(diǎn)。論據(jù)（用什么證明）論據(jù)的類型：事實(shí)論據(jù)（舉例后要總結(jié)，概述論據(jù)要緊扣論點(diǎn)）；道理論據(jù)（引用名言要分析）。論據(jù)要真實(shí)、可靠，典型（學(xué)科、國(guó)別、古今等）。次序安排（照應(yīng)論點(diǎn)）；判斷論據(jù)能否證明論點(diǎn)；補(bǔ)充論據(jù)（要能證明論點(diǎn)）。論證（怎樣證明）論證方法舉例論證（例證法） 事實(shí)論據(jù) 記敘道理論證（引證法和說(shuō)理）

23、 道理論據(jù) 議論對(duì)比論證（其本身也可以是舉例論證和道理論證）喻證法 比喻分析論證過(guò)程論點(diǎn)是怎樣提出的；論點(diǎn)是怎樣被證明的（用了哪些道理和事實(shí)，是否有正反兩面的分析說(shuō)理）；聯(lián)系全文的結(jié)構(gòu)，是否有總結(jié)。論證的完整性（答：使論證更加全面完整，避免產(chǎn)生誤解）分析論證的作用：證明該段的論點(diǎn)。議論文的結(jié)構(gòu)一般形式：引論（提出問(wèn)題）；本論（分析問(wèn)題）；結(jié)論（解決問(wèn)題）。類型并列式：總分總；總分；分總。遞進(jìn)式。議論文的語(yǔ)言嚴(yán)密（修飾性、限制性的語(yǔ)言的運(yùn)用）；生動(dòng)（成語(yǔ)、各種修辭手法的運(yùn)用）；詞序（從生活邏輯和上下文的照應(yīng)上判斷）；句序（關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用，特別要注意遞進(jìn)關(guān)系）。駁論文的閱讀作者要批駁的錯(cuò)誤觀點(diǎn)是什

24、么？作者是怎樣進(jìn)行批駁的，用了那些道理和論據(jù)；由此，作者樹(shù)立的正確的觀點(diǎn)是什么？第六、七單元復(fù)習(xí)提要文章內(nèi)容提要：篇目 作者及出處 內(nèi)容中心小石潭記 ：柳宗元唐代文學(xué)家，“韓柳” 從不同角度描繪小石潭的水、游魚(yú)、樹(shù)木、岸勢(shì)，著意渲染了它的寂寞、凄寒、幽愴的氣氛，借景抒發(fā)了自己在寂寞處境中悲哀、凄愴的情感。 承天寺 ：蘇軾，北宋文學(xué)家，“三蘇” 描繪了自己和好友張懷民同游承天寺時(shí)看到的月下美景，抒發(fā)了自己壯志難酬的苦悶情懷。 游 恒山記 ：徐霞客，明代地理學(xué)家 文章描寫了作者游恒山登頂?shù)慕?jīng)過(guò)，一步一景，移步換景。表現(xiàn)了他不畏艱險(xiǎn)、不怕辛勞、勇于踏勘的實(shí)踐精神。 滿井游記： 袁宏道，明代文學(xué)家“三

25、袁”公安派 作者通過(guò)描寫早春滿井的景色，表達(dá)了作者熱愛(ài)自然、親近自然的思想感情。寫景細(xì)膩，高喻工巧，語(yǔ)言俏麗，有春風(fēng)拂面之感。 生于憂患，死于安樂(lè)： 孟子，戰(zhàn)國(guó)思想家、教育家。“亞圣” 列舉六位經(jīng)過(guò)貧困、挫折的磨礪，終于有所作為、成就大業(yè)的例子，論述憂患可激勵(lì)人奮發(fā)向上，正反結(jié)合，得出“生于憂患，死于安樂(lè)”結(jié)論，激發(fā)們克服困難，銳意進(jìn)取。 曹劌論戰(zhàn)： 左丘明，春秋時(shí)期，左傳 記敘長(zhǎng)勺之戰(zhàn)的整個(gè)過(guò)程，緊扣曹劌的一言一行，闡述了弱國(guó)在對(duì)強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)中采取戰(zhàn)略上取信于民，戰(zhàn)術(shù)上后發(fā)制人的原則。 干將莫邪： 干寶，東晉史學(xué)家文學(xué)家搜神記 記敘干將、莫邪夫婦為楚王鑄劍而干將遭殺身之禍，后其子為父報(bào)仇巧遇俠

26、客英雄，用計(jì)殺死楚王的經(jīng)過(guò)，表出了他的復(fù)仇心理及俠客的智勇和俠義心腸。 勞山道士： 蒲松齡，清代文學(xué)家。聊齋志異 記敘了一個(gè)姓王的讀書(shū)人到勞山師學(xué)習(xí)道家法術(shù)的故事，揭示了只有不畏艱辛，一個(gè)人才可能取得某種成就，否則，只可能到處碰壁的道理。 茅屋歌為秋風(fēng)所破歌： 杜甫，詩(shī)圣，詩(shī)史子美，杜陵野老 通過(guò)描繪茅屋被秋風(fēng)所破的情景，表達(dá)了作者推已及人，希望“天下寒士”都居“廣廈”，才都能安居樂(lè)業(yè)的思想感情。 過(guò)故人莊 ：孟浩然，唐代詩(shī)人邊塞詩(shī)人 敘述作者到農(nóng)家做客受到熱情款待的經(jīng)過(guò)，描繪了恬靜的田園風(fēng)光，表達(dá)了老朋友之間的誠(chéng)摯友誼，也流露出作者對(duì)田園生活的向往。 游山西村： 陸游，南宋愛(ài)國(guó)詩(shī)人，劍南詩(shī)集

27、 寫于乾道三年初春，當(dāng)時(shí)作者在山陰鄉(xiāng)下，詩(shī)中表現(xiàn)了農(nóng)家的殷勤好客和風(fēng)俗古樸的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)田園生活的熱愛(ài)和向往。 漁家傲： 范仲淹，北宋政治家，文學(xué)家 通過(guò)對(duì)邊塞秋季風(fēng)光的奇異獨(dú)特的描寫和抒發(fā)守邊將士的情懷，表現(xiàn)了守邊將士的建功立業(yè)的英雄氣概和思鄉(xiāng)之情，也反應(yīng)了邊塞生活的艱苦。 浣溪沙： 蘇軾號(hào)東坡居士 上闋寫景，下闋抒情，由西流的溪水想到青春可以永駐，大可不必為日月變遷、人生易老而嘆息，抒發(fā)了作者積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。 觀刈麥 ：白居易、香山居士 通過(guò)作者的所見(jiàn)所感、反映了沉重的賦稅剝削給勞動(dòng)人民造成的極大痛苦，寄托了對(duì)勞動(dòng)人民的同情。 赤壁 ：唐代文學(xué)家、小李杜 借一支斷刊戟引發(fā)出對(duì)前朝

28、人物和事跡的無(wú)限感慨，抒發(fā)了詩(shī)人“時(shí)無(wú)英雄，使豎子成名”的抑郁之情。 過(guò)零丁洋 ：文天祥南宋文學(xué)家正義歌 詩(shī)人通過(guò)自述國(guó)破家亡的境遇，抒發(fā)了他以身殉國(guó)的決心和崇高的民族氣節(jié)。 已亥雜詩(shī)： 龔自珍，清代著名思想家、文學(xué)家 寫作者辭官后的離愁別緒及詩(shī)人從自然界景物的轉(zhuǎn)化中，悟出了生命的真諦，體現(xiàn)了作者百折不撓的堅(jiān)強(qiáng)意志和強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任感。 山坡懷·潼關(guān)懷古： 張養(yǎng)浩、元朝散曲家 借憑吊潼關(guān)古跡，追憶歷史，闡發(fā)議論，指出廣大人民的痛苦境地也不會(huì)因?yàn)槌母娑兴淖?，表達(dá)了作者對(duì)廣大人民痛苦的同情，同時(shí)對(duì)封建統(tǒng)治者熱衷于爭(zhēng)權(quán)奪利而不顧廣大人民死活予以鞭撻。默寫試題（略）閱讀舉例小石潭記 1

29、、 作者是怎樣發(fā)現(xiàn)小石潭的？ 2、 小石潭的全貌是怎樣的？ 3、 游魚(yú)和潭水有什么特點(diǎn)？ 4、 作者是怎樣描寫潭上景物的？ 5、 本文寫作思路 6、 第一段描寫了哪些景物？ 7、 第一段寫景用了什么寫法？ 8、 第二段寫了哪些景物，用的是什么寫法？ 9、 潭水有什么特點(diǎn)？ 10、 作者是怎樣寫魚(yú)的？ 11、 第三自然段描寫小潭源流，依次抓住溪身岸勢(shì)的什么特點(diǎn)來(lái)描寫？ 12、 如何理解小溪的“明滅可見(jiàn)”？生于憂患，死于安樂(lè)1、解釋下面的加點(diǎn)字詞。（1）舉（ ）曾（ ）作（ ）出（ ）恒（ ）（2）畎畝（ ）是人也（ ）空乏（ ）蘅（ ）2、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。天將降大任于是人也；必先苦其心志

30、，勞其筋骨；動(dòng)心忍性，曾益其所不能；入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡；人恒過(guò)，然后能改；然后知生于憂患，死于安樂(lè)也。3、用原文回答。造成一個(gè)國(guó)家滅亡的原因是什么？閱讀第二段說(shuō)說(shuō)歷史上承擔(dān)“大任”的人之前經(jīng)受了哪些痛苦的磨練？這種磨練跟他們帶來(lái)了哪些益處?這些人在思想上經(jīng)受的磨練是什么？作者針對(duì)國(guó)君提出的論斷是什么？根據(jù)全文作者歸納的觀點(diǎn)是什么？4、選文第三段通過(guò)一正一反的論證，闡明了怎樣的道理？5、文中第一段列舉的六位歷史人物的事跡，其共同特點(diǎn)是什么？（用自己的話回答）其中與曹劌論戰(zhàn)的背景有關(guān)的人物是誰(shuí)？曹劌論戰(zhàn)1、下列句子中加橫線的字含義相同的一項(xiàng)是（ ）又何間焉 立有間 公問(wèn)其故

31、并驅(qū)如故肉食者鄙 顧不如蜀鄙之僧哉？ 何以戰(zhàn) 域民不以封疆之界 2、解釋。馳（ ）鄙（ ）糜（ ）孚（ ）福（ ）3、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。小大之獄，雖不能察，必以情。忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從。下視其轍，登軾而望之。 彼竭我盈，故克之。肉食者謀之，又何間焉？ 4、用原文回答。曹劌請(qǐng)見(jiàn)的主要原因 “忠之屬也”具體指什么事？“下視其轍，登軾而望”的原因是什么？第二段哪些句子可以看出“肉食者鄙” “取信于民”是針對(duì)什么所說(shuō)的？ 5、在文中找出孫子兵法中的“以逸待勞”、毛澤東“敵疲我打”戰(zhàn)術(shù)相近的句子。6、從文中看決定戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的先決條件是什么？7、文中曹劌高超的指揮才能表現(xiàn)在哪些地方？8、“既克

32、，公問(wèn)其故”此句在文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的作用分別是什么？9、試概括第二段的中心。10、第三段曹劌論述了戰(zhàn)爭(zhēng)取勝的哪兩個(gè)方面的原因，因自己的話概括，并概括本段文字的內(nèi)容。11、用自己的話概括“一鼓作氣”到“故克之”所闡述的觀點(diǎn)。12、你認(rèn)為“長(zhǎng)勺之戰(zhàn)”的勝利與魯莊公有關(guān)嗎？說(shuō)說(shuō)理由。13、讀了這篇文章魯國(guó)獲勝給你的啟示最深的一點(diǎn)是什么？請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際生活簡(jiǎn)要談?wù)勀愕目捶ǎú坏贸^(guò)30個(gè)字）。14、文中曹劌的形象令人欽佩。請(qǐng)寫出中國(guó)近代歷史上你最崇拜的一位愛(ài)國(guó)將領(lǐng)，并用一句話加以評(píng)價(jià)。記承天寺夜游1、 結(jié)合上下文解釋下列加點(diǎn)詞。（2分）（1）遂至承天寺尋張懷民（ ） （2）懷民亦未寢（ ）（3）蓋竹柏影也

33、（ ） （4）但少閑人如吾兩人耳（ ）2、 用“/”為下列句子劃分節(jié)奏。（2分）（1）庭下如積水空明 （2）水中藻荇交橫3、 這篇幅短文寫了一件事，請(qǐng)概括出來(lái)。（2分）4由“月色入戶”你聯(lián)想到的古詩(shī)句有 “ ”（2分）5這篇短文中描寫月色的句子是 ， ， 。（3分）6、你喜歡文中的哪一句話，請(qǐng)選出來(lái)，然后談點(diǎn)看法吧?。?分）答： 7、揭示文章主旨的句子是 表達(dá)了作者的思想感情（2分）8、結(jié)合上下文解釋下列括號(hào)內(nèi)的字詞.（1）(遂)至承天寺尋張懷民（ ） （2）懷民亦未(寢)（ ）（3）(蓋)竹柏影也（ ） （4）(但)少閑人如吾兩人耳（ ）9、用“/”為下列句子劃分節(jié)奏。（1）庭下如積水空明

34、（2）念無(wú)與樂(lè)者10、這篇幅短文寫了一件事，請(qǐng)概括出來(lái)。（2分）11、由“月色入戶”你聯(lián)想到的古詩(shī)句有 “_ , _ ”“_, _ ”(請(qǐng)舉兩句）12、這篇短文中描寫月色的句子是_,_ ,_13、你喜歡文中的哪一句話，請(qǐng)選出來(lái)，然后談點(diǎn)看法吧！14、揭示文章主旨的句子是 _ _ _ 表達(dá)了作者_(dá)的思想感情作文復(fù)習(xí)指導(dǎo) 為便于操作，我們?cè)購(gòu)牧鶄€(gè)方面略加說(shuō)明。醒目的標(biāo)題。標(biāo)題醒目，是整篇文章的一個(gè)亮點(diǎn)。僅這一點(diǎn)就能使閱卷者為之矚目，并對(duì)尚未謀面的文章產(chǎn)生較大的好感。先聲奪人，這是提升作文檔次的一種極有效手段。精彩的開(kāi)頭。開(kāi)頭是展現(xiàn)給閱卷者的第一縷"陽(yáng)光"，考生尤需悉心打造。它不僅奠定了