2018-2019年春鄂教版語文三年級上冊第四單元教學設計

1、課題白石的畫課型講讀課文課時兩課時1 學會 10 個生字，會認7 個字。教認識目標學目能力目標標德育目標教學重難點2 正確、流利、有感情地朗讀課文。結合上下文理解重點詞句的意思。讀懂課文內容，了解章白石的畫的特點，感受齊白石畫中的美好世界，學習他熱愛生活的思想品頎。1 了解章白石的畫的特點，結合上下文理解重點詞句的意思。2 感受齊白石的畫反映出的美好世界，感受齊白石對生活的熱愛。第一課時學習1 學習生字詞。通讀課文。目標2 學習課文1 3 自然段。預設生成一、創(chuàng)設情景激趣導入。1 教師簡介齊白石。2 板書課題。二、認真讀書，了解課文大意，學習生字詞。1 邊讀書邊畫出生字、詞。Zhujijing

2、huixia教著名饑荒經歷繪畫蝦子Fuxingmiaozhuxin豐佛百姓描 繪蠟燭欣欣向榮學2 認讀下列詞語：蝌蚪肚腹仿佛掃把清雅面貌3 采用多種形式復習鞏固生字新詞。過三、指導朗讀。1 自由讀課文，同桌互讀。2 分小組讀，交流讀書情況。程3 全班交流讀，要求正確、流利、有感情。三、學習課文1 3 自然段。1 齊讀課文1 3 自然段。2 問：齊白石童年的農村生活經驗，對他畫畫有什么幫助？3 小結：每個人都有童年，童年是金色的因為他好奇，精力旺盛，喜歡探究，記憶力強，學習知識快，所以老師希望你們好好珍惜童年時光。四、作業(yè)：熟讀課文。學習目標第二課時1 理解課文內容，了解齊白石畫的特點。2 感受

3、齊白石畫所反映出的美麗世界。預設生成一、創(chuàng)設情景，復習引入1 通過上節(jié)課的學習，我們知道了齊白石是我國著名的畫家，大家一起來看看他的畫。2 學生欣賞后談感受。 （好、美）。3 課文是怎樣描寫齊白石的畫的呢？請同學們讀課文 4 7 自然段。二、品讀感悟教1 學生自讀課文， 邊讀邊想課文是怎樣介紹齊白石的這些畫的，用筆作上記號。2 交流：你喜歡哪一幅，為什么？請講一講理由。學3 小結：其實齊白石爺爺還畫過許多畫，畫過許多有趣的東西， 你知道嗎？ （出示畫： 老鼠圖、 白菜圖、選 材 上 畫的 都玉米圖、高梁圖、喇八花圖。）同學們你能用一句是日常生活中常風的過話來形容這些畫嗎？小東西。三、合作探究1

4、 齊白石的這些畫，真是別具一格，令人稱贊，他為畫風上畫的事程什么畫得這么好呢？請同學們再讀4 7 自然段，物都很生動活潑。找出相關的句子。2 理解：“那些原來在我們生活中微不足道的事物，經過他的描繪，好像忽然有了深長的意義?！敝械睦斫猓骸爸袊?活潑精神了”中的“清雅孤高”“微不足道” ，體“民間的活潑精神”體會齊白石的畫風的質樸純會齊白石的畫選材小，真，透出溫馨簡樸的生活氣氛。畫的都是百姓的日常四、情感升華生活。1 讓學生夸夸齊白石的畫。2 總結全文： 童年窮苦的日子更激發(fā)了齊白石對生活的熱愛，他的畫帶給我們藝術的享受，他畫的那些小草小蟲都生活得那么快樂，讓我們感受到了生命的可愛，生活的美好

5、，相信同學們也受了感染，讓我們去感受生活，享受生活吧！五、作業(yè)：積累好詞好句。有感情地朗讀課文。板齊白石的畫書感受微不足道熱愛生活設計生動親切教學反思課題盧溝橋的獅子課型講讀課文課時兩課時1 學會 10 個字， 會認 7 個字。正確讀寫 “盧溝橋、 拱橋、 建筑、石柱、教認識目標淘氣、清楚、難忘、抗日戰(zhàn)爭”等詞語。學2 有感情地朗讀課文，背會第二自然段。目通過對盧溝橋和盧溝橋獅子的了解，激發(fā)學生對祖國文化的熱愛和歷史標能力目標的責任感。學習邊觀察邊想象的觀察方法。德育目標激發(fā)學生對祖國文化的熱愛和歷史的責任感。1 有感情地朗讀課文，了解盧溝橋獅子的特點。教學重難點2 引導學生對盧溝橋獅子的進行

6、再造想象，激發(fā)學生對祖國文化的熱愛和歷史的責任感。第一課時學習1 初讀課文，了解課文大意，學習生字詞。目標2 學習第一段課文。預設生成一、談話導入課文。同學們今年9 月 2 日是什么紀念日？ （抗日周年紀念日）對， 1937 年 7 月 7 日，日本帝國主義，發(fā)動了侵華戰(zhàn)爭， 無故殺害我中國人民。這罪惡的戰(zhàn)爭是從什么地方開始的呢？就是從盧溝橋開始的。同學們，今天我們一起到盧溝橋看一看，欣賞它的美麗，教不忘歷史恥辱，為中華掘起而讀書。二、初讀課文，了解課文大意，學習生字詞。1 初讀課文，講一講文章的主要內容。學2 認真讀書，學習生了新詞，提出不理解的問題。Lujianliangongzhu盧溝橋

7、建 設聯 合拱橋柱 子過Taoyikangwangzhu淘 氣形態(tài)各異抗 日難忘建 筑程3認識下列詞語：歇后語 雕著大概 挑釁厘米甚至吼叫3 多種形式復習鞏固生字詞。四、指導朗讀。1 自由讀課文，同桌互讀。2分小組讀，交流讀書情況。2 全班交流讀，要求正確、流利、有感情。五、學習課文第一自然段。1 齊讀第一自然段。2 講一講盧溝橋的結構特點。3 讀課文，理解：聯拱石橋、雕著、歇后語。4 小結：這一段給我們介紹了盧溝橋的建筑年代，總長，特別提出了盧溝橋每根柱子上的小獅子，非常多，那么到底有多少？我們下節(jié)課再研究。六、作業(yè)：熟讀課文。學習目標教學過程第二課時1 理解課文內容，弄清盧溝柱子上的小獅的

8、特點。2 完成課后作業(yè)，落實思想教育。預設一、交流歇后語，導入新課。通過第一節(jié)課的學習，我們已經知道 “盧溝橋的獅子數不清。 ”這句歇后語的意思是盧溝橋的獅子很多。大家想不想看看數不清的獅子呢？二、分步解讀。1 初讀，學生自由讀課文，初步感受盧溝橋獅子大小不一，形狀務異的特點。2 精讀，學生用自己喜歡的方式精讀第二自然段，找到自己最喜歡的一句多讀幾遍，把喜愛之情讀出來。3 講一講盧溝橋獅子的特點：4 小結：作者大膽想象， 運用比喻的手法把盧溝橋上小獅子描寫得徐徐如生。讓我們帶著感情朗讀第二自然段。5 了解歷史，感情升華，學習第4 自然段。A 盧溝橋的出名僅是因為石獅子多，它還有一個重要的原因，

9、誰能把它講出來？B 請同學們讀最后一段課文，講一講你從中了解到了什么？三、回讀課文。1 配樂深情地朗讀課文，進一步體會盧溝橋是世界上最好的，獨一無二的橋。2 老師激情小結，使學生的情感得到進一步的升華：盧溝橋的獅子是獨一無二的，古代勞動人民的智慧是獨一無二的， 中國人民英勇不屈的氣概更是獨一無二的！讓我們一起自豪地、深情地贊美它，全班齊讀盧溝橋，世界上最好的，獨一無二的橋！四、作業(yè)：積累詞語，背誦課文。生成大小不一：有的幾十厘米高，有的只有幾厘米。形狀各異：有的蹲著，好像長吼有的低著頭，好像 專 心 聽有的偎依，好像熟睡有的藏在，好像游戲有的淘氣，好像 被按在地上 板盧溝橋的獅子書設大小不一形

10、狀各異計教學反思課題12羅馬速寫課型講讀課文課時兩課時1 學會 10 個字，會認6 個字，理解生字組成的詞語，了解課文內容，教認識目標學目標能力目標德育目標教學重難點知道羅馬城的特點，有感情地朗讀課文。2 能聯系生活實際理解文中重點詞，讀懂課文。 了解表達方法與特點。在讀文中感受羅馬城豐富的文化內涵，激發(fā)學生了解世界優(yōu)秀文化的熱情。通過抓重點詞句及朗讀了解羅馬城的特點和文章表達上的特點。感受羅馬城豐富的文化內涵。第一課時學習目標1 學習生字新詞。初讀課文，了解課文大意。2 學習課文第一和最后一自然段。預設 生成一、激發(fā)興趣，導入課題1 老師簡介：意大利首都羅馬是有著輝煌歷史的歐洲文明古城，由于

11、它建在 7 座山丘上并有悠久的歷史，故被稱為“七丘城”和“永恒之城。2 解題：二、自主學習，整體入手，初讀感知教1 根據自學提示，初讀課文。A 讀準字音，讀通課文。B 運用工具書查一查不懂的詞語。學C 思考課文寫了羅馬的什么？記下來與同學交流。（作者寫了羅馬的遺址、雕塑、噴泉）2 學習開頭和結尾兩個自然段。過1 齊讀開頭和結尾兩段。2 講一講你對開頭和結尾有什么發(fā)現？3 小結：這篇課文的開頭和結尾很典型，這種程寫法叫首尾呼應。3 小結：課文開頭概括地寫羅馬的三個特別之處是結尾遺址多、雕塑多、噴泉多，結尾總結，首尾呼應，中間部分分別進行分述，可以看出，這是我們比較熟悉的總分總式的寫法。那么羅馬聞

12、名世界的遺址、雕塑、噴泉究竟有什么獨特之處，課文又是怎樣圍繞這三個特點展開具體描述的呢？這是我們學習的重點。我們下一節(jié)課再具體地去研究。二、自主識字，指導書寫1 讀生字，選擇喜歡的方式自由記憶。2 分析生字間架結構。3 教師范寫難寫的字。4 學生書寫生字。第二課時學習1 理解課文內容，知道羅馬城和三大特點。目標2 熟讀課文，了解世界風光。預設一、精讀課文，理解感悟1根據自學提示認真讀課文。A 認真讀書，找出羅馬城的三大特色。B 作者怎描寫羅馬的遺址、雕塑、噴泉的。C 可以與同桌一起交流。2共同探究學習，交流學習收獲：教作者這樣描述 “古城的建筑 百歲以上的老人”“古老的建筑 比比皆是”“古羅馬

13、斗獸場 老祖宗”我們從“百歲老人、 比比皆是、 老祖宗”感受到羅馬的遺址歷史學悠久，遺址眾多，令人驚嘆。它好像中國的長城、兵馬俑。作者這樣描寫“羅馬是用雕塑裝飾起來的城市”無過論 是不正常的” “羅馬的雕塑超過了羅馬城的人口”我們從這些語句感受到羅馬城里的雕塑甚多，千姿百態(tài)， 優(yōu)美動人。程作者這樣描寫“噴泉是羅馬的點綴” “ 3000 多處大大小小的噴泉 別具一格” 從大大小小、 星羅棋布、 千姿百態(tài)這幾個詞讓我們感受到羅馬的噴泉形式多而美麗。三、回歸整體，感悟寫法，拓展延伸1 理解 ：“遺址、雕塑、噴泉，不僅裝點了羅馬城，而且豐富了這個城市的內涵” 可引用歷史學家的一句話作解“世界有很多好詞

14、 留給那唯一的城市，這個詞叫偉大，這個城市叫羅馬。”2 快速看課文， 想想這篇課文在寫作上有什么特點？（首尾呼應）3 學習作者的寫法，寫一篇關于武漢風光的文章。四、作業(yè)：抄寫生字、美詞。背誦喜歡的段落。板遺址比比皆是、令人驚嘆書羅馬速寫雕塑超過羅馬人口豐富的文化內涵設噴泉千姿百態(tài)、星羅棋布計教學反思生成羅馬城的三大特色：遺址雕塑噴泉學生自由讀課文。講寫作方法。完成作業(yè)。教課題：語文樂園四課時：三課時1 認識“弓、戈、皿、缶”四個部首字，學習部首字的識字方法。培養(yǎng)學生的識字能力。學2 了解我國著名畫家及其代表作，積累詞語，對學生進行藝術的熏陶。目3 學習名言，培養(yǎng)學生不畏艱險，勇往直前的精神，引

15、導學生熟讀成誦。標：4 培養(yǎng)閱讀簡短故事的能力，通過朗讀“自相矛盾”的意思，積累成語。5 引導學生體會總起句在文中所起的作用。6 讓學生了解北京奧運會的有關知識，增強民族自豪感，培養(yǎng)學生清楚表達以及認真傾聽的習慣。7 訓練學生聽人說話能把握主要內容，并能清楚表達出來。培養(yǎng)學生觀察社會，有目的地搜集資料，學會合作的能力。第一課時預設生成一、學習認一認，讀一讀。教1 多種形式讀每組中的生字。注意讀準字音2 了解部首字的作用。二、學習看圖讀詞語。學1 出示圖，讓學生充分欣賞四幅圖畫。2 圖文對照，了解這些畫的特點，理解詞語。3 聯系學過的課文，鼓勵學生收集相關資料。過三、學習寫一寫，背一背。1 讀名

16、人名言。2 理解名言的意義。程3 啟發(fā)學生再講一些名人名言。四、讀短文，學習成語。第二課時預設生成一、探究與發(fā)現。教1 自由讀句子。2 注意小伙伴的提示語，把這些句子放到文章中去學習。學3 小組交流自己的發(fā)現。4 全班交流這些句子在文章中的作用。5 再到課文中去找一找這種句子體會體會。過二、口語交際。1 創(chuàng)設情景，營造自主參與的交際氛圍。程2 小組交流，人人參與。在小組里交流自己知道的北京奧運會的事，交流后互相評價，準備參加全班交流。3 和諧互動，反饋評價。各組志愿派代表，進行全班交流，評一評看誰價紹得最清楚、最全面。4 擴展延伸。以開記者招待會的形式互相交流，分享對北京奧運會的了解， 暢想北

17、京奧運會的盛況，說一說我們能為北京奧運會做點什么。三、綜合性學習。1 明確學習內容。2 啟發(fā)學生講本地區(qū)的名勝古跡：東湖、琴臺、黃鶴樓等的特點。3 分小組（自由組合）合作寫調查報告。第三課時預設生成一、習作：聽來的故事教1 聽故事：課前讓學生聽長輩或廣播磁帶講故事，聽的時候注意聽仔細， 邊聽邊記， 聽清楚故事講的是誰？故事學過是怎樣發(fā)生的， 其中最有意義的是什么？最后結果又怎樣。沒聽明白的地方要問清楚，或再聽一遍。2 寫故事：學生寫故事，寫完之后，自己讀一讀，看是否把故事怎么發(fā)生的， 其中最有意思的是什么，最后結果又怎樣寫清楚。程3 全班交流，互相講評。將寫好的故事抄寫在作文本上。板書設計教學反思課題：古詩誦讀 舟夜書所見課時：一課時教學目標：1、引導學生體會詩人所描繪的河上夜晚的迷人情景，陶冶愛美情趣，培養(yǎng)學生學習古詩的興趣。2、理解詞句意思了解古詩敘述的內