秒的認(rèn)識評課肖

1、體驗猶顯鮮活 自悟更具靈動 潘雪琪老師秒的認(rèn)識教學(xué)賞析章貢區(qū)教研室 肖莉 華盛頓兒童博物館的墻上有這樣一句格言“我聽見了就忘記了，我看見了就記住了，我做了就理解了”，其中“做”字便是“充分體驗”之意。體驗是一種情感真正投入的學(xué)習(xí)活動，是一種自我感悟、自我認(rèn)識、自我升華的學(xué)習(xí)能力。在潘雪琪老師執(zhí)教的秒的認(rèn)識課堂里，我們深深感受到了體驗的魅力、自悟的精彩，那開放的教學(xué)設(shè)計，那大氣的留白時空，那完美的細(xì)節(jié)處理，那美麗的課堂生成，都給人留下了難以磨滅的印象。課后細(xì)思，滿心芬芳！ 秒的認(rèn)識是蘇教版二年級上冊）的教學(xué)內(nèi)容，對于時空概念尚在形成階段的低年級學(xué)生來說是抽象且枯燥的。但潘老師將數(shù)學(xué)知識融合于生活

2、，通過呈現(xiàn)豐富多彩的教學(xué)信息，在一系列寓教于樂的活動中讓學(xué)生充分經(jīng)歷秒的建構(gòu)與體驗過程。將學(xué)生親身感受數(shù)學(xué)、經(jīng)歷數(shù)學(xué)、體驗數(shù)學(xué)的過程發(fā)揮得淋漓盡致。 一、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)，妙趣橫生。興趣是最好的老師，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動力和源泉。從學(xué)生熟知的生活情境出發(fā)，以趣引課，有利于創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍?！酒我弧恳胝n題（課前一起感受節(jié)目等候倒計時、火箭發(fā)射倒計時、新年倒計時、奧運會開幕倒計時） 師：今天我們學(xué)什么？讓我們也用倒計時來迎接。（師生一起：10、9、83、2、1，課件出示課題：認(rèn)識秒） 師：剛才倒計時，數(shù)每一個數(shù)用了多長時間？生：1秒 師：對，是一秒，你們?yōu)槭裁床挥脤W(xué)過的“時”或“分”來作單位呢？生

3、：因為時和分表示的時間都比秒要更長。師：計量很短的時間我們要用到秒，秒是比分更小的時間單位。今天我們就一起來“認(rèn)識秒”。板書課題：認(rèn)識秒 評析：潘老師充分利用多媒體的聲像，通過列舉并播放了生活中的“倒計時”，喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，并以倒計時的形式順利地引出課題：認(rèn)識秒。同時，及時引領(lǐng)學(xué)生與以前學(xué)過的時間單位進(jìn)行初步的比較，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，更激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、正視學(xué)習(xí)起點，激活經(jīng)驗。在信息化社會，很多時候?qū)W生的學(xué)習(xí)起點并非是零起點。在日常生活中，學(xué)生對“秒”的認(rèn)識或多或少已經(jīng)形成一定的感性認(rèn)識，如何將學(xué)生這些零散的、模糊的、甚至并不完全正確的認(rèn)識統(tǒng)一到正確的、理性的認(rèn)知高度？【片段二】關(guān)

4、于秒的知識。師：請大家拿出你們的小鬧鐘，看一看在鐘表上你已經(jīng)知道了哪些有關(guān)秒的知識?生1：秒針走一大格就是5秒鐘。生2：秒針的形狀是又細(xì)又長。生3：秒針走一圈，分針就走一小格。生4：秒針走一圈，就是一分鐘。生5：秒針走一小格就是一秒鐘。生6：秒針走兩大格是20秒。生7：（糾正生6）秒針走兩大格是10秒。生8：秒針走時會發(fā)出一嘀嗒的聲音。評析：潘老師獨具匠心，正視學(xué)生的學(xué)習(xí)起點，激活他們已有的知識經(jīng)驗，“在鐘面上你已經(jīng)知道了哪些有關(guān)秒的知識?”這個問題設(shè)置既開放又大氣，從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，發(fā)散學(xué)生的思維，引領(lǐng)學(xué)生主動思辯。其間潘老師收放自如、巧妙地將兩個學(xué)生的回答“秒針走一小格就是一秒鐘”

5、和“秒針走一圈分針就走一小格”結(jié)合起來，自然而然把前面學(xué)過的時、分的知識遷移到今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使“1分=60秒”的教學(xué)水到渠成，促進(jìn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究。本環(huán)節(jié)教師不疾不徐，敢于留白，不急于糾錯，不急于告知，而是直面學(xué)生的生成，有機地結(jié)合課件，引發(fā)學(xué)生的探索，讓學(xué)生在自悟中逐漸把對秒的感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，可謂智慧無限、精彩紛呈。三、豐富學(xué)習(xí)活動，互動體驗數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出用“經(jīng)歷”、“體驗”、“探索”等過程性目標(biāo)動詞刻畫出學(xué)生數(shù)學(xué)的活動水平。讓學(xué)生從周圍熟悉的事物中體驗數(shù)學(xué)是本課最突出的亮點?！酒稳扛惺?秒1.聽、學(xué)秒的節(jié)奏。師：時間是一秒一秒過去的，小朋友能用聲音、動作把1秒的節(jié)奏

6、表示出來嗎？請大家再拿出鐘表仔細(xì)看一看，還可以放在耳邊認(rèn)真聽一聽。學(xué)生自主活動。之后，教師請學(xué)生帶著鐘表上來學(xué)一學(xué)。生1：咔嚓、咔嚓、咔嚓、咔嚓。（一邊發(fā)出"咔嚓"聲，一邊用手打節(jié)奏。）生2：嗒、嗒、嗒、嗒。（一邊發(fā)出"嗒"聲， 一邊拍胳膊肘。生3：嚓、嚓、嚓、嚓。（一邊發(fā)出"嚓"聲， 一邊跺腳。）2.全體演奏。師：現(xiàn)在你們對1秒的節(jié)奏有點感覺了嗎？讓我們跟著大屏幕上的秒針，用自己喜歡的聲音、動作表示每1秒。學(xué)生集體打出秒的節(jié)奏。師：你們合奏得真好，老師聽到了 一秒一秒整齊的節(jié)奏聲。3個別演奏。師：現(xiàn)在老師要請小朋友來單獨演奏。學(xué)生拍

7、手表示每1秒。教師注意提醒動作快了還是慢了 ，演奏完后請其他學(xué)生評價。評析：數(shù)學(xué)家弗賴登塔爾說過：通過自身活動所得到的知識與能力比由旁人硬塞的理解得透徹，掌握得快，更善于應(yīng)用，并保持較長久的記憶。1秒看不見，摸不著，1秒到底有多長，只有讓學(xué)生經(jīng)歷豐富的活動，才能形成自己的體驗。本環(huán)節(jié)，教師匠心獨運地安排了“聽秒一學(xué)秒一評秒”體驗秒的節(jié)奏，調(diào)動學(xué)生的眼、耳、口、手等多種感官參與體驗，使得學(xué)生對1秒有具體的、物化的感受，并在“模仿演奏一全體演奏一獨立演奏”的遞進(jìn)活動中逐步內(nèi)化。為后邊的“感受10秒”，“估計幾秒”等同樣是精彩紛呈、動態(tài)生成的體驗活動做了很好的鋪墊。整個教學(xué)設(shè)計一詠三嘆、流暢自如，構(gòu)

8、思絕妙。四、升華學(xué)習(xí)感悟，知情統(tǒng)一課堂教學(xué)是通過知識的交流和情感的交流這兩條主線互相作用來完成的。有著情感相伴隨的學(xué)習(xí)活動，是充滿活力和生命張力的課堂，是充滿價值的理想課堂?！酒嗡摹?秒能干什么？師：就給你們1秒鐘，能做什么呢？生1：做一道口算。生2：打開電視。生3：寫一個數(shù)字。師：1秒鐘太短暫了，眼睛一眨就過去了，好像也做不了什么，是吧。但是你也別小瞧這1秒鐘，你們看：（課件出示）我國生產(chǎn)的高速電梯1秒可上升6米。飛機1秒能飛行250米。亞太紙業(yè)1秒生產(chǎn)的紙能做500本本子。三峽水電站1秒最多能發(fā)電4900度。（生隨著教師的解讀發(fā)生陣陣驚嘆聲。）師：此時此刻你們有什么想說的？生1：1秒可以

9、創(chuàng)造那么多的財富。生2：高科技正在改變著我們的生活。生3：我1秒鐘一個筆畫都不能寫好，但是他們卻在一秒鐘創(chuàng)造了那么多的價值。師：時間是1秒1秒累積起來的，我們要珍惜每一分，每一秒。評析：1秒的短暫和其產(chǎn)生的作用自然會引起學(xué)生心靈的震撼。本環(huán)節(jié)通過欣賞有關(guān)秒的短片，讓學(xué)生體會到秒應(yīng)用的廣泛性，并且真切地感受到一秒雖短暫，但卻是相當(dāng)有價值的。此環(huán)節(jié)教師將思想教育潛移默化地滲透在教學(xué)過程中，讓學(xué)生充分意識到要利用好生活中的每一分每一秒，產(chǎn)生珍惜時間的意識?？傊?，在這節(jié)課中，始終貫穿的一根主線就是讓學(xué)生不斷地、有層次性地體驗，學(xué)生在不知不覺中認(rèn)識了秒。整個課堂以活動求體驗，以體驗求自悟，以自悟求發(fā)展，

10、快樂和諧、目標(biāo)達(dá)成，真正是“體驗讓課堂更鮮活，自悟讓課堂更靈動”！ 秒的認(rèn)識江蘇常州市博愛小學(xué) 潘雪琪一、教學(xué)內(nèi)容：蘇教版二年級上冊第9293頁。二|、教材簡析：    秒的認(rèn)識是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書二年級上冊第九單元時、分、秒中的教學(xué)內(nèi)容，通過前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對1分鐘、1小時持續(xù)的時間具有一定感性體驗，知道時與分之間的進(jìn)率關(guān)系，能正確認(rèn)讀幾時幾分。本節(jié)課是在學(xué)生已初步建立時、分概念的基礎(chǔ)上進(jìn)行地順勢教學(xué)。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識鐘面上的秒針，了解時間單位秒，知道1分=60秒，初步建立秒的時間觀念。經(jīng)歷聯(lián)系實際生活解決簡單問題的過程，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、交

11、流、合作探究能力，并有效地促進(jìn)個性思維的發(fā)展。讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生積極、愉悅的數(shù)學(xué)情感。三、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識鐘面上的秒針與時間單位秒，知道1分=60秒。2、通過觀察與體驗活動，逐步建立1秒的時間觀念，體會秒在生活中的應(yīng)用。3、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適時滲透珍惜時間的教育。四、教學(xué)重難點：逐步建立秒的具體概念。五、教具學(xué)具準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：多媒體課件，秒表、口算紙、跳繩、皮球、作業(yè)紙等。 學(xué)生準(zhǔn)備：鐘表。六、教學(xué)過程：課前談話。（一）、延續(xù)情境，導(dǎo)入新課。今天我們學(xué)什么？讓我們用倒計時來迎接。我們倒計時時，每數(shù)一個數(shù)用了多長時間？“秒”也是一個時間單位，為什么不用“時”或“分”呢

12、？揭示課題：“認(rèn)識秒”（二）、自主探索，合作求知。1、在鐘面上認(rèn)識秒讓學(xué)生說說在鐘表上已經(jīng)知道了哪些秒的知識？學(xué)生說到哪個，教師板書哪個。然后有序討論。先解決：哪根是秒針？秒針長得怎樣?再解決：秒針走一小格是幾秒？秒針走1大格是幾秒？如果秒針要走10秒可以從幾走到幾？你想讓秒針從幾走到幾是多少秒？最后解決：秒針走一圈是多長時間？讓學(xué)生觀察鐘面，秒針走一圈有什么發(fā)現(xiàn)？同桌先互相說一說，然后全班交流，得出1分=60秒。（二）體驗感受，建立1秒的概念。1體驗節(jié)奏你們能用聲音和動作把1秒1秒的節(jié)奏表示出來嗎？指名孩子帶著鐘表上來學(xué)一學(xué)。讓全班跟著動作做得好的孩子做一做。讓我們跟著大屏幕上的秒針，用自己

13、喜歡的聲音動作表示每1秒。再指名兩個背對大屏幕單獨打出1秒1秒的節(jié)奏。2感受10秒10秒有多長呢？請小朋友閉上眼睛靜靜地聽，當(dāng)你認(rèn)為10秒到了就喊“?！?。你怎么知道喊“?！钡?？得出方法：1秒1秒數(shù)，從1數(shù)到10。3估計時間（1）不看鐘面估一段時間有多長（20秒），看看誰能估準(zhǔn)。（2）“長音王”到底一口氣能“啊”多長。學(xué)生默數(shù)，老師按秒表計時。（3）聽一段30秒的音樂，估計這段音樂有多長 。（三）30秒活動體會1秒的價值。130秒活動指名3個學(xué)生分別跳繩，拍球，做下蹲起立。其他同學(xué)選擇活動，看看30秒能做些什么。活動完后讓運動的學(xué)生分別說說自己 30秒能拍幾個球？跳幾下繩？做幾組下蹲起立？師歸納：1秒大約能跳2下繩，1秒大約能拍2個球，1秒大約做1組下蹲起立。讓其他孩子說說30秒的時間做了些什么？21秒能做些什么呢？學(xué)生體會到1秒很短。然后出示課件：各行各業(yè)1秒產(chǎn)生的價值。你們有什么想說的？時間是1秒1秒累積起來的，我們要珍惜每1分，每1秒。三、聯(lián)系實際，鞏固應(yīng)用。1.老師電腦上顯示的時間是這樣的，這上面的時間你們會讀嗎？2.在括號內(nèi)填上哪個時間單位比較合適呢？拿出作業(yè)紙先讀一讀，再想一想，最后