《特殊的保護特殊的愛》教學設(shè)計

1、特殊的保護特殊的愛教學設(shè)計【教材分析】本框選自七年級下冊第八課法律護我成長中的第一框，本課依據(jù)的課標是“成長中的我”中的“學法用法”內(nèi)容。本框先講述了對未成年人進行特殊保護的必要性，然后分別介紹我國未成年人保護法中有關(guān)家庭保護、學校保護、社會保護、司法保護的主要內(nèi)容，以體現(xiàn)黨和國家對未成年人的無限關(guān)懷，體現(xiàn)特殊的保護，特殊的愛。為第二框起到奠基作用?！緦W情分析】作為未成年人，初中生屬于弱勢群體，在現(xiàn)實社會中，侵犯未成年人合法權(quán)益的事時有發(fā)生，當這些侵害事件發(fā)生后，許多初中生不懂得自己可以獲得保護，或者不懂得如何保護，在他們的權(quán)益遭到侵犯時，應該讓他們知道如何利用法律保護自己的權(quán)益。而未成年人保

2、護法是維護未成年人合法權(quán)益，保障未成年人健康成長的有力武器。讓學生了解這些基本內(nèi)容，有助于學生維護自己在家庭、學校和社會中的合法權(quán)益，進行自我保護?！窘虒W目標】依據(jù)課程標準，結(jié)合學生認知結(jié)構(gòu)和心理特點，制定了以下教學目標。1、知識目標了解有關(guān)家庭保護、學校保護、社會保護和司法保護的基本內(nèi)容。2、能力目標初步培養(yǎng)正確判斷違反未成年人保護法的一些現(xiàn)象和行為的能力。3、情感態(tài)度價值觀目標逐步提高依法保護自己、維護自身合法權(quán)益的能力?！窘虒W重難點】1、教學重點讓學生明確在對未成年人的保護方面，家庭、學校、國家和社會、司法部門分別應該履行的法律義務。2、教學難點在生活中如何運用這四個保護，與危害未成年人

3、身心健康，侵害未成年人合法權(quán)益的行為作斗爭?！窘虒W方法】本課以“藍極速”網(wǎng)吧縱火案這一典型案例為主線貫穿整堂課，將學生帶入特定事件的現(xiàn)場，深入角色，結(jié)合教材，探究案例，分析出對未成年人的四種特殊保護，發(fā)展學生分析和解決實際問題能力?！窘虒W準備】多媒體【教學過程】一、回顧復習，導入新課教師：展示12.4全國法制宣傳日圖片，引出法律這一主題。在這一天人們?yōu)槭裁磿_展這些活動，因為法律是一種特殊的行為規(guī)范，有著極其特殊的作用？請大家說出法律的作用？大家說的很好，我們的生活離不開法律，法律是我們生活的“衛(wèi)士”,為保護我們的健康成長，國家專門制定了特殊的法律，給予我們特殊的愛。今天讓我們一起走進第八課第

4、一框特殊的保護 特殊的愛(板書)二、層層推進，分析教材教師提問：1、特殊保護的對象是誰？未成年人（板書）2、國家為什么要對未成年人進行特殊保護？（P103國家需要和自身需要）3、國家通過制定哪些專門的法律對未成年人進行特殊保護的？4、在未成年人保護法中，設(shè)置了幾道防線保護我們的合法權(quán)益？（板書）教師：說的很好，國家正是用這四道特殊的防線，保護我們健康成長，但在現(xiàn)實生活中，不尊重未成年人，侵犯未成年人合法權(quán)益的現(xiàn)象時有發(fā)生，當這些侵害事件發(fā)生后，許多未成年人不知道自己可以獲得保護，或者不懂得如何保護自己，更有甚者，把自己從受害者變成了施害者，讓我們走進一個真實的案例。三、案例分析，探究學習播放視

5、頻震驚全國的藍極速網(wǎng)吧縱火案教師：在我們?yōu)槭サ纳葱臅r，讓我震驚的是制造這起案件的是4個未成年人，他們是如何走到一起？又是如何走向犯罪的呢？讓我們看一系列報道，揭開藍極速網(wǎng)吧縱火案背后不為人知的故事。1、報道一引出家庭保護報道一：小軍（化名）縱火少年犯之一，年僅14歲。在他不滿歲時，父母離異。當時，法院將他判歸父親撫養(yǎng)，但由于父親阻攔，小軍再沒見過母親。之后父親對他不管不問，還經(jīng)常打他。他的手掌經(jīng)常腫得“跟饅頭似的”，至今，手上還留有痕跡。1997年，父親又開始吸毒，被勞教一年半，聽到這個消息的小軍只是默默流淚，自認倒霉。對于家庭教育問題，小軍爺爺表示：“家長對孩子沒有盡到責任”。請思考：

6、小軍走向犯罪道路的原因是多方面的，通過看報道一，你認為原因是什么？如何體現(xiàn)？小軍爺爺說：“家長對孩子沒有盡到責任?！奔议L應對孩子盡怎樣的責任？引出家庭保護的含義（注意聯(lián)系小軍的父母沒有做到）和作用，其中說完第一層作用后，請學生舉例在家庭生活中,可能出現(xiàn)哪些侵犯未成年人合法權(quán)益的現(xiàn)象？（家長施壓、隨意打罵、輟學務工、虐待遺棄、歧視殘疾、溺嬰、棄嬰等。）第二層：教師出示漫畫如此學習和劣父教子。問這樣的環(huán)境適宜未成年人成長嗎？接著出示漫畫學校大掃除和跑官，問這樣的做法是否符合家庭保護的有關(guān)規(guī)定？讓學生明確過度的溺愛也是一種侵害。過渡語：家庭是我們未成年人成長的搖籃，我們的性格、道德品質(zhì)、都與家庭環(huán)境

7、、家庭教育有很大關(guān)系。我們有權(quán)享受家庭的保護。當我們遭受家庭侵害時，應拿起法律武器捍衛(wèi)自己的合法權(quán)益，而不應該像小軍一樣，只是默默流淚，自認倒霉。對我們來說最基本的家庭保護防線，在小軍面前第一個被沖跨了，讓我們繼續(xù)看報道二探究案例。2、報道二引出學校保護報道二：新學期開學了，小軍每天準時離開家，晚上很晚回來。但爺爺還是產(chǎn)生懷疑，因為他從來不拿書包，書也沒翻過。一天，爺爺委托鄰居找到學校，才知道，這學期開學，老師根本沒有見過他。老師說：“家長干什么吃的，孩子上沒上學不知道？” 小軍爺爺聽到這些話的第一反應是：校長、老師干什么吃的？缺一個學生難道不知道，孩子不上學也不問問原因，也不及時告訴我們，把

8、責任都推給家長？小軍曾說：“派出所到學校找過我后，老師就對我很冷淡，同學都擠兌我，我不愿意上學了?！?之后在學校里再也找不到小軍的身影了請思考： 在這則案例中，小軍走上犯罪道路原因除了和家庭有關(guān)外，還和什么有關(guān)？為什么？學校應該怎樣做呢？讓學生找出學校保護的含義、作用和內(nèi)容；接著讓學生聯(lián)系實際，說出自己學校為發(fā)展教育學生身心，是如何做的？（運動會、藝術(shù)節(jié)、樓道安裝照明燈、設(shè)立心理咨詢室等）使學生進一步感受學校對我們的保護；然后出示反面案例豐鎮(zhèn)二中特大學生傷亡事故，理解出這一事件，違背了學校保護中關(guān)于未成年人的生命安全保障的規(guī)定。過渡語：除了家庭之外，跟我們關(guān)系最密切的地方就是學校！如果學校教育

9、不當，對未成年人保護不夠，也會使未成年人的健康成長受阻。就像案例中的小軍一樣，他的第二道保護防線也被沖跨了，讓我們繼續(xù)尋找原因。3、報道三引出社會保護報道三：小軍居住的小區(qū)，有很多網(wǎng)吧，上面貼著“未成年人禁止入內(nèi)” 。每次，爺爺找小軍，網(wǎng)吧都不讓進，說“這里沒有未成年人”，可碰到小軍時，他卻說：“我在里面呆了一天一夜”。請思考：在這則案例中，小軍走上犯罪道路又和社會有怎樣的關(guān)系？（社會疏于對網(wǎng)吧的監(jiān)管）社會上還存在哪些侵害未成年人合法權(quán)益的現(xiàn)象？讓學生舉例說明（招童工，游戲室、網(wǎng)吧、營業(yè)性舞廳向未成年人開放，向未成年人出售、出租有淫穢暴力內(nèi)容的書刊、音像制品等。）社會在保護未成年人健康成長方面

10、應如何做？引出社會保護的含義和內(nèi)容。（有用資料：2008年起全國公共博物館、紀念館，全國愛國主義教育示范基地將全部實行免費開放；全國所有電視臺在黃金時段不得播放渲染兇殺暴力的影視劇等）過渡語：未成年人生活在一定的社會環(huán)境中，而社會環(huán)境有積極因素，也有消極因素，都對他們的成長帶來影響，未成年人各方面都不成熟，如果缺乏社會保護，就難以避免會在社會環(huán)境中受到傷害，案例中的小軍沒有得到一定的社會保護，當然他自己也缺乏自我保護意識，才走入了犯罪的深淵。案件發(fā)生后，他們?yōu)樽约旱男袨楦冻隽藨K重的代價，讓我們再來看看后續(xù)報道。4、報道4引出司法保護報道四：“藍極速”網(wǎng)吧縱火案，前天在北京審理，與以往的審理程序

11、不同的是，這起案件的審理程序是不公開的，北京市第一中級人民法院對“藍極速網(wǎng)吧”縱火案作出判決，四名少年犯均受到了法律的懲罰，其中小力（男，13歲）因不滿14周歲，本著教育為主、懲罰為輔的原則，未追究刑事責任，被收容所教養(yǎng)。請思考：從這則報道中，可以看出對小軍實行了什么方面的保護？引出司法保護，讓學生說出司法保護的含義和內(nèi)容。事后，通過對其他3名犯罪少年的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)他們的成長過程有驚人的相似，藍極速網(wǎng)吧縱火案告一段落，同學們，你們從中得到哪些啟示呢？（學生：家庭、學校、社會、司法都應對未成年人實施保護，另外作為未成年人自身也要加強自我保護。）四、熱點結(jié)合，拓展延伸我們的學習告一段落，讓我們把目光放遠些，現(xiàn)在，全中國人民都在關(guān)心同一件事，是什么？天災無情人有情，在汶川地震發(fā)生時，災區(qū)與我們一樣的未成年人也受到了來自方方面面的保護，讓我們結(jié)合今天所學知識，分析一下，他們所受到的保護。五、結(jié)束