狼牙山五壯士教學設計50500

1、人教版五年級上冊語文狼牙山五壯士教案教學目標：1. 學會本課 14 個生字，認識10 個生字。能正確讀寫下列詞語：任務、大吼、滿腔怒火、搏斗、崎嶇、橫七豎八、尸體、斬釘截鐵、墜落、雹子、仇恨、熱血沸騰、昂首挺胸、堅強不屈、驚天動地、氣壯山河。 2正確流利的讀課文。3知道課文的主要內(nèi)容。理清課文的順序，知道課文寫了一件什么事。教學重點、難點：這篇課文教學的重難點應放在理解描寫五壯士痛殲敵人、英勇跳崖的動作和神態(tài)的語句上，體會五壯士偉大的獻身精神以及忠于黨和人民的崇高品質(zhì)，從中受到思想教育。課時安排：2課時教學過程： 1、 揭示課題，激發(fā)情感。 1、 同學們，你們一定知道董存瑞舍身炸碉堡，邱少云在

2、烈火中永生，劉胡蘭舍生取義的英雄事跡。19371945年是中國人民抗擊日本帝國主義侵略堅貞不屈、頑強抗爭的八年。這八年，我中華大地涌現(xiàn)了無數(shù)臨危不懼、視死如歸的革命英雄。 2、 課前，請同學們搜集了抗日戰(zhàn)爭時期可歌可泣的抗敵故事，我們一起交流一下。 3、 揭示課題： 今天，我們再來了解一個真實的故事，它發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期河北省易縣的狼牙山。板書：狼牙山五壯士 4、 請大家注意“壯”字的寫法，注意和“狀”區(qū)別?！皦选笨梢栽鯓咏M詞? (壯烈、雄壯、壯舉、氣壯山河) 是啊，同學們!五位英雄，五位壯士，他們在狼牙山抗擊日本侵略者的壯舉驚天動地、氣壯山河。 2. 初讀課文，自學生字新詞 1. 自讀課文，

3、邊讀邊想：這篇文章寫了五壯士一件什么事? (學生讀書、思考，教師與個別學生交流。) 2. 學生讀后交流，教師引導概括。 (這篇文章寫的是五壯士為了掩護人民群眾和連隊主力，和敵人英勇作戰(zhàn)，最后英勇跳崖的事。) 3. 自學生字新詞。 4. 自學檢測： 認讀生字與寫字。 (從字音上來說，要注意讀準平舌音與翹舌音，本課生字除“嗖”外，“斬、墜、仇”都是翹舌音;還要注意“葛”讀第三聲不讀第二聲，“吼”的聲母是“h”不是“k”，“崎嶇”的韻母也要注意區(qū)別開，注意吐字清晰。從字形上來說，“葛”不要多寫一豎，“昂首挺胸”的“胸”不要少寫一豎。) 課件出示： 居高臨下 昂首挺胸 全神貫注 斬釘截鐵 熱血沸騰 驚

4、天動地 氣壯山河 大舉進犯 墜落山澗 粉身碎骨 嘰里呱啦 紛紛滾落 請同學們讀一讀這些詞語，仔細體會讀第一行與讀第二行的不同感受。 指名讀，接龍讀。 邊讀邊談感受。 (第一行都是描寫五壯士的詞語，感受到了五壯士的英雄氣概;第二行是描寫日寇的，表達了作者對侵略者的憤恨與不滿。) 齊讀 3. 熟讀課文，梳理記敘順序。 1. 1941年秋天，日寇集中兵力，向我晉察冀根據(jù)地大舉進犯，五壯士不畏強敵，浴血奮戰(zhàn)的精神感動著今天的我們。課文的描寫再現(xiàn)了當時的動人場面，請同學們放聲讀課文，讀正確、流利，讀不熟的語句多讀幾遍。 2. 指名分段讀課文，看看字音是否讀準，句子是否讀通順.。 3、這篇課文按什么順序?qū)?/p>

5、的? (這篇文章按事情的發(fā)生、經(jīng)過，結果順序?qū)懙摹? 4 本篇課文哪個自然段是事情的發(fā)生?哪些自然段是事情的結果呢? (課文第一自然段七連六班接受了掩護群眾和連隊轉(zhuǎn)移的任務是事情的發(fā)生;第六九自然段講五壯士英勇壯烈跳下懸崖是事情的結果。) 板書：接受任務 跳下懸崖 5. 課文的25自然段，可以分為三部分，分別寫的什么?能跟老師一樣給每部分標上一個小題目嗎? 根據(jù)學生的回答， 板書：接受任務(痛擊敵人)(引上絕路)(頂峰殲敵)跳下懸崖 4、 反復練讀，讀中感悟重點詞語。 1、 同學們，狼牙山五壯士接受任務，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上絕路，英勇跳崖的故事中，哪些場景最讓你感動? 讀到特別能

6、打動你的詞句，多讀幾遍，讀出自己的感受。 2. 指名讀課文，邊讀邊感悟詞語。 居高臨下：處在高處，俯視下面。形容處于有利的地位。 懸崖：高而陡的山崖。 昂首挺胸：仰著頭挺著胸無所畏懼的樣子。 壯士：豪壯而勇敢的人。 晉察冀根據(jù)地：抗日戰(zhàn)爭時期，中國共產(chǎn)黨領導的敵后抗日根據(jù)地之一，也叫晉察冀邊區(qū)。晉、察、冀分別是山西省、察哈爾省(已撤銷)、河北省的簡稱。 崎嶇：形容山路不平。 山澗：山間的水溝。 粉身碎骨：身體被粉碎，形容死得很慘。 驚天動地：驚動了天地。形容聲音響亮或事業(yè)輝煌。 氣壯山河：形容氣勢十分雄壯，可以使山河壯麗多彩。 斬釘截鐵：形容說話辦事堅決果斷，毫不猶豫。 豪邁：氣魄大;勇往直前

7、。本課指口號聲豪邁，所以應選氣魄大。 頓時.石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。山坡上傳來一陣嘰里呱啦的叫聲，敵人紛紛滾落深谷。 這是英雄的中國人民堅強不屈的聲音!這聲音驚天動地，氣壯山河! “這聲音”指的是五壯士跳崖時呼喊的壯烈豪邁的口號：“打倒日本帝國主義!中國共產(chǎn)黨萬歲!”充分體現(xiàn)出五壯士對日本帝國主義的仇恨，對黨和人民的熱愛與忠誠。這種恨與愛，是五壯士英勇頑強、不怕犧牲的力量之源，是黨所領導下的八路軍、新四軍戰(zhàn)士們的力量之源，也是敵后抗日根據(jù)地英雄兒女們的力量之源。這句話充分贊揚了中國人民將抗戰(zhàn)進行到底的決心和不怕犧牲的英雄氣概。 5、 置留問題，布

8、置作業(yè) 這篇課文的字里行間彰顯著五壯士面對強敵毫不畏懼、英勇頑強、寧死不屈的英雄氣概以及他們對人民對祖國的無比熱愛。 1、 有感情地朗讀課文。 2、 搜集、摘抄描寫英雄人物的成語，看誰寫得多。 板書設計： 22、狼牙山五壯士 接受任務(痛擊敵人)(引上絕路)(頂峰殲敵)跳下懸崖 人教版五年級上冊語文狼牙山五壯士教案(二) 1、 復習引入 1. 課前請同學們搜集、摘抄了描寫英雄人物的成語，請讀給同學聽。 無所畏懼氣壯山河氣宇軒昂氣吞山河正氣凜然 龍驤虎步 奮不顧身 頂天立地 昂首挺胸 昂首闊步 赴湯蹈火 挺身而出 臨危不懼面不改色驍勇善戰(zhàn)鎮(zhèn)定自若慷慨就義仰不愧天 2. 過渡：華夏大地，歷經(jīng)了多少

9、滄桑，正是這些大氣凜然、無所畏懼的英雄人物譜寫了一曲曲抗擊外來侵略感人肺腑的樂章。讓我們把思緒再次拉到1941年秋天的易縣狼牙山，再次感受五位壯士的英勇無畏。 板書課題 3. 課題可不可以改成狼牙山五戰(zhàn)士? (“壯士”表示了對五位戰(zhàn)士的敬佩之情。他們不是一般的戰(zhàn)士，他們?yōu)榱吮Ｗo人民群眾和連隊轉(zhuǎn)移，英勇殺敵、敢于獻身，所以他們就是豪杰，是壯士。) 說得好!不是一般的戰(zhàn)士，這個“壯”字是什么意思?什么樣的戰(zhàn)士才能稱得上壯士呢? (“壯”就是勇敢的意思，勇敢得可以獻出自己的生命，這樣的戰(zhàn)士才能稱得上壯士。課文的字里行間書寫著五壯士的英勇豪邁、氣壯山河，用“壯士”更貼切。) 2、 研讀痛擊敵人，感悟英

10、雄氣概。 五壯士在誘敵上山、痛殲敵人的過程中一定有很多場面深深打動了你。讓我們細細地讀課文，我們會發(fā)現(xiàn)這些場面有的讓我們感到痛快淋漓，有的讓我們感覺熱血沸騰。找出最能打動你的語句，勾畫出來，用心讀。 1.學習第二自然段誘敵上山、痛殲敵人 誰把大批敵人引上了狼牙山?分別指誰? (馬寶玉、葛振林、宋學義、胡德林、胡福才) 從描寫五位壯士的語言中，從帶點的詞語中你感受到了什么? 課件出示： 馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了才下命令狠狠地打;葛振林打一槍就大吼一聲，好象細小的槍口噴不完他的滿腔怒火。戰(zhàn)士宋學義扔手榴彈總要把胳膊掄一個圈，好使出渾身力氣;胡德林和胡福這兩個小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，全神貫注

11、地瞄準敵人射擊。 (從帶點詞語中感受到五壯士對敵人的無比痛恨。全神貫注：貫注，精神、精力集中。全部精力集中在一點，形容注意力高度集中?！翱嚨镁o緊的”指小戰(zhàn)士的表情凝重而緊張?！翱嚨镁o緊的”與“全神貫注”表現(xiàn)出了戰(zhàn)士殲敵地全力以赴。) 教師引讀，指名讀，讀出對敵人的痛恨。 A、在五壯士的浴血奮戰(zhàn)下，敵人怎么樣?你從哪里看出來的? ( 敵人遭受了沉重打擊。從“把敵人一次又一次地打下去?！薄皺M七豎八地躺著許多敵人的尸體?！弊x出來的。) B “ 一次又一次”、“橫七豎八”說明了什么? (“ 一次又一次”說明敵人進攻了很多次，被五壯士打退了很多次?！皺M七豎八”形容敵人的尸體縱橫雜亂，說明敵人損失慘重。)

12、 指名讀第二自然段。 2、 導學第三自然段誘敵上山、痛殲敵人 課件出示： 引上絕路 請同學憑自己的理解朗讀“引上絕路”部分。(朗讀評價) 讀書不光要讀，還要想，這段話中的“絕路”是什么意思?(死路) 課件出示狼牙山頂峰圖片 這就是狼牙山頂峰，為什么說它是一條絕路啊?請用書上的一句話來回答。(齊讀：另一條路是通向狼牙山的頂峰棋盤陀，那兒三面都是懸崖峭壁。) 對生與死的抉擇，班長是什么態(tài)度?你從哪個詞看出來的? (班長態(tài)度堅決果斷，從“斬釘截鐵”看出來的;“斬釘截鐵”比喻處理事情或說話堅定果斷，毫不猶豫。) 班長明明知道這是條絕路，為什么還要選擇走這條路呢?請你用書上的一句話來回答 (齊讀：為了不

13、讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊主力。) 教師：是啊，班長心里想的是人民群眾和主力部隊的安全，根本沒想到自己。 戰(zhàn)士們又是怎樣想得的呢?你通過哪個詞知道戰(zhàn)士與班長的想法是一樣的? (“熱血沸騰”、“緊跟”說明他們和班長的想法是一致的。) 學習“緊跟”一詞，不要“緊”字與加上“緊”表達的效果一樣嗎? (不一樣，“緊跟”更能表現(xiàn)出戰(zhàn)士們非常贊成班長的做法，準備把敵人引上絕路，也更能體現(xiàn)出戰(zhàn)士們的英雄氣概。) 指名讀： 為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊主力，班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲“走!”帶頭向棋盤陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長后面。 請說出你對這兩句話的理解? (這兩句話表現(xiàn)了五壯士為保護群眾和連隊主力，堅

14、定不移的決心和不畏犧牲的精神。一個“走”字，鏗鏘有力，擲地有聲，體現(xiàn)出班長態(tài)度之堅定、決定之果斷，飽含著五壯士高昂的斗志和對人民的深切的愛，表現(xiàn)出崇高的自我犧牲的精神。) 朗讀指導： 通過這段的理解，我們知道五壯士是怎么樣的人?板書：不畏犧牲 因此，我們讀班長的話要讀得堅定、果斷;讀“熱血沸騰”要高昂，從而表現(xiàn)五壯士那高漲的情緒。 教師引讀，學生跟讀。“走哪一條路呢?”(學生接讀) 3、 自學4、5自然段引上頂峰，英勇殲敵 默讀這個部分，你體會到五壯士是怎么樣的人?(板書：英勇頑強) 你從哪里看得出來的?能談談你的理解嗎? (班長受傷了”，“子彈也打光了”，他們舉起石頭向敵人砸去看出來的。)

15、、(出示課件班長砸的畫面) 這就是班長用石頭砸向敵人的場面，請大家默讀這部分課文，邊讀邊勾畫描寫班長動作的詞語，并說說你是怎么理解的。 (學生回答：搶、奪、插、舉;班長想讓最后的一顆手榴彈發(fā)揮最大的作用。) 、課件出示： A、“猛地舉起一塊磨盤大的石頭”， “舉起一塊石頭”哪個句子更好一些，為什么? (“猛地”、“磨盤大的”更能體現(xiàn)班長馬寶玉的英雄氣概)，還可以進行換詞的訓練，“砸”可以換成“投”“擲”“撇”，體會用“砸”的巧妙。) A、 頓時，石頭象雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。 (把石頭比作“雹子”說明石頭砸下非常迅猛，非常有力。這句話充分體現(xiàn)出五壯士英

16、勇殺敵的決心和與敵人血戰(zhàn)到底的英雄氣概。) 練讀4、5自然段指導，指名朗讀。 3. 研讀英勇跳崖，感受勇于獻身的精神 1、請同學們高聲朗讀課文69自然段。 我想讀完后會有一個詞跳入你的腦海里，是哪個詞? (英勇壯烈、視死如歸、寧死不屈、) 3、 課件出示：“屹立”圖片。 A、你能看出課文哪幾句描寫的這幅畫面的內(nèi)容嗎? (第6自然段1、2句;利用畫面理解詞語，屹立：像山峰一樣高聳而穩(wěn)固地立著，課文指五壯士意志堅強、不可動搖。 “眺望”：向遠處看。) B、他們當時的表情如何? 引導理解“臉上還露出勝利的喜悅” 齊讀這句話。你能用書上的一句話來回答為什么他們有這個表情嗎? 齊讀：同志們，我們的任務勝

17、利完成了! 4、 五壯士是怎么跳下懸崖的呢?再讀他們跳下懸崖的句子，邊讀邊想當時的情景。 5、課件出示：跳下懸崖畫面 看到這個畫面，請同學們拿好課本，再讀五壯士跳崖的句子。 (齊讀68自然段) 6、引讀課文： “打倒日本帝國主義!”“中國共產(chǎn)黨萬歲!”，這一聲聲口號響徹云霄。這是(齊讀課文最后一個自然段。) 7、從五壯士的口號中，你讀出了什么? (忠于祖國，忠于黨、忠于人民的崇高品質(zhì)。) “驚天動地”“氣壯山河”指的是什么?(驚天動地”是指聲音很大，驚動了天地。“氣壯山河”的意思是氣魄像高山大河一樣雄偉、豪邁) 這只是贊頌五壯士視死如歸、壯烈豪邁的英雄氣概嗎?(更是在贊頌中國人民的愛國主義精神，不屈服于任何外來侵略的民族氣節(jié)。) 4、 激發(fā)