六年級(jí)教案《只有一個(gè)地球》教學(xué)實(shí)錄

1、六年級(jí)教案:?只有一個(gè)地球?教學(xué)實(shí)錄一、課前談話：師：同學(xué)們知道每年五月的第二個(gè)星期天是什么節(jié)日呢？生：母親節(jié)！師：對(duì)！你們知道對(duì)母親的叫法還有哪些嗎？生：媽媽、阿姆、Mather、Mum師：說得真好！我們除了媽媽還把什么也叫做母親呢？生：祖國、大地、黃河、地球、教師請學(xué)生上黑板寫：地球師：今天教師就帶著大家走近地球母親！二、導(dǎo)入新課：師：先讓我們來聽一首獻(xiàn)給地球媽媽的歌曲播放?熱愛地球媽媽?熟悉嗎？一起來唱吧！師：在學(xué)生唱完一段的時(shí)候同學(xué)們剛剛唱的時(shí)候心里有什么樣的體會(huì)呢？生1：我覺得我們要熱愛地球媽媽，我們不能給地球媽媽增添費(fèi)事！生2：我覺得很慚愧，因?yàn)槲以?jīng)破壞過樹木！生3：我希望人類熱

2、愛地球媽媽，因?yàn)榈厍驄寢屩挥幸粋€(gè)！請學(xué)生板書：只有一個(gè)教師作好即時(shí)評(píng)價(jià)師：記得曾經(jīng)一位遨游太空目睹地球的宇航員也曾經(jīng)像同學(xué)們一樣發(fā)出類似的感慨出示小黑板：我們這個(gè)地球太得意了，同時(shí)又太容易破碎了！這是宇航員遨游太空目睹地球時(shí)發(fā)出的感慨。下面請同學(xué)們自己把宇航員的感慨自己讀一讀學(xué)生讀完，然后齊讀。師：有什么疑問嗎？生1：宇航員為什么要發(fā)出這樣的感慨？生2：為什么說地球容易破碎？生3：為什么說地球得意的同時(shí)又說地球容易破碎？師：同學(xué)們都是擅長考慮發(fā)現(xiàn)問題的！教師看得出，同學(xué)們對(duì)想知道地球怎樣得意，又為什么容易破碎是不是？好，下面就請同學(xué)們輕聲地把課文讀一讀，一邊讀一邊考慮，把課文中描寫地球得意的局

3、部用括出來，把課文中描寫地球容易破碎的地方用標(biāo)出來，下面開始！教師巡視評(píng)價(jià)用語：1、教師發(fā)現(xiàn)一局部同學(xué)很會(huì)讀書的，因?yàn)樗麄儾幻χ鲇浱?hào)而是先將文章讀完然后再從頭開始朗讀，做記號(hào)的！2、教師覺得，XX同學(xué)肯定深悟書山有路勤為徑的道理的，他讀完了見其他同學(xué)還沒有讀完，他有開始讀第二遍了！三、交流淀情一交流課文中描寫地球得意的局部師：地球媽媽得意嗎？課文是怎么寫的？生：據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹和藹可親。師：聽了這位同學(xué)的朗讀教師也想讀，可不可以？得到學(xué)生的應(yīng)允之后請同學(xué)們認(rèn)真地讀、仔細(xì)地體會(huì)，教師和這位同學(xué)誰讀得好，為什么？要能說出道理來！教師范讀 1/3 1 2 3 下一頁 尾頁師：誰來說說！生

4、1：我覺得教師讀得好，教師讀得老有感情的，而XX沒有感情！師：其實(shí)XX平時(shí)感情也很豐富的，只不過他今天沒有表現(xiàn)出來罷了，是不是？生2：我覺得教師和XX讀得一樣好！因?yàn)椋琗X這么小他就能讀得這么好了，而教師已經(jīng)是個(gè)大人了！師：你可真不得了，你肯定學(xué)過哲學(xué)，你已經(jīng)可以一分為二地看問題了！你說說你學(xué)的是誰的哲學(xué)？呵呵！生3：我覺得教師讀得好，教師把地球的特點(diǎn)讀出來了！師：地球有哪些特點(diǎn)？書上用了哪幾個(gè)詞語？生3：晶瑩透亮、互相交織、薄薄的水藍(lán)色紗衣、美麗壯觀、和藹可親師：再問那個(gè)剛剛朗讀的同學(xué)你服輸嗎？生：不服輸！師：好！有勇氣啊！大家給點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)鼓勵(lì)！生讀。師：這次教師可不敢跟你比了，教師覺得你的

5、進(jìn)步太快了！但是教師有個(gè)好方法，今天，教師要讓其他同學(xué)一起和你比，看是你一個(gè)人讀得好還是其他五十四個(gè)人讀得好！生齊讀師：同學(xué)們看見地球媽媽了嗎？閉上眼睛想一想，她是什么樣的？有什么樣的頭發(fā)？什么樣的眼睛？什么樣的衣服生1：地球媽媽一頭綠色的亮發(fā)，飄逸不止，真是楚楚動(dòng)人！生2：地球媽媽擁有苗條的身材，顯得亭亭玉立！生3：地球媽媽有著一雙水汪汪的大眼睛，穿著蘭色的風(fēng)衣，腳上蹬著一雙摩登的高跟鞋！是多么的美麗迷人！請學(xué)生板書：美麗迷人師：看來，同學(xué)們心中的地球母親是那樣的美麗迷人，你們?yōu)槟苡羞@樣美麗的地球媽媽感到驕傲嗎？感到自豪嗎？那就來讀一讀這句話吧！想必同學(xué)們?nèi)缃褚呀?jīng)有了初步的體驗(yàn)！再讀宇航員的

6、感慨二交流地球容易破碎的局部師：可是，地球是那么的容易破碎，多么令人痛心呀！書上是怎么說的！生1：讀課文的第三小節(jié)師：有補(bǔ)充的嗎？生2：讀課文的第二小節(jié)師：他讀的是描寫地球渺小的局部，關(guān)于這局部內(nèi)容我們等會(huì)再討論！生3：讀課文的第四小節(jié)！師：同學(xué)們聽清楚了沒有！剛剛大家所講的就是關(guān)于地球容易破碎原因的一個(gè)方面！是人類的某些罪惡的行徑！下面請同學(xué)們把課文的3、4小節(jié)再好好地讀一讀，一邊讀一邊體會(huì)，把課文中描寫人類罪惡行徑的詞語畫下來！ 2/3 首頁 上一頁 1 2 3 下一頁 尾頁學(xué)生讀。師：我們一起交流！學(xué)生說完之后，教師出示小黑板：不加節(jié)制地開采、隨意毀壞自然資源、不顧后果地濫用化學(xué)品誰來讀

7、？生讀當(dāng)你們面讀這些破壞行為的時(shí)候，你們心里有什么樣的體會(huì)？用一個(gè)詞語說說你此刻的心情！生：慚愧、厭惡、憤怒、懊惱師：請你再來把這些詞語讀一讀，你這次的任務(wù)可重了，因?yàn)槟愦砹诉@么多同學(xué)的心情呢！生讀、齊讀師：人類破壞地球資源的行為僅僅這些嗎？說說你所理解的！生1：人類大量地使用化學(xué)藥品，造成農(nóng)作物農(nóng)藥殘留！生2：人類大量捕殺、獵食動(dòng)物！生3：人類亂砍樹木，造成水土流失！師：同學(xué)們想一想，在人類無休止地敲詐、訛詐、摧殘之下，地球媽媽如今變得怎樣了？她原先飄逸的長發(fā)呢？她的身材呢？她的衣服呢？生1：地球媽媽這時(shí)候已經(jīng)衣衫襤褸了！生2：地球媽媽如今已經(jīng)傷痕累累了！請學(xué)生上黑板寫：傷痕累累生3：地球媽媽的面容變得憔悴不勘，她的身材用臃腫了，頭發(fā)布滿了塵土師：教師知道同學(xué)們還有很多的話要說，但是，我們都不怎么忍心說下去，因?yàn)槲覀兯f的是我們的媽媽呀！有句話說得好我們都是地球媽媽的孩子，你們?nèi)绦淖约旱膵寢屜襁@個(gè)樣子嗎？請跟著教師讀師：是呀，地球是那么的容易破碎，課文還怎么說的？生讀課文中描寫地球相對(duì)渺小的局部。師：渺小，課文是怎樣寫的？生：課文給我們列舉了很多的數(shù)據(jù)。師：你能找出來讀一讀嗎？生讀課文中所列舉的數(shù)據(jù)。生：我還發(fā)現(xiàn)