課題：6雷鋒叔叔,你在哪里

1、讀中感悟奉獻(xiàn)愛心雷鋒叔叔，你在哪里教學(xué)設(shè)計(jì)與反思（人教版實(shí)驗(yàn)教材二年級下冊第六課）金鳳六小馬鳳娟設(shè)計(jì)理念積極創(chuàng)設(shè)情境，力求貼近生活，貼近實(shí)際，激發(fā)低年級閱讀與識字的興趣，以學(xué)生的主體活動(dòng)為中心，以情為基礎(chǔ)，以“讀”的訓(xùn)練為主線，在讀中感悟，滲透關(guān)愛他人的思想，誰需要幫助，我們就伸出熱情的手；誰需要溫暖，我們就獻(xiàn)上一顆火熱的心。教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn) 12 個(gè)字，會(huì)寫 12 個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、通過朗讀感悟，懂得奉獻(xiàn)愛心，樂于助人。重點(diǎn)難點(diǎn)： 1、重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字、朗讀課文。2、難點(diǎn)：課文的感情朗讀、背誦。理解詩人在詩中寄托的深層含義：希望處處都有活雷鋒。教學(xué)方法：

2、自主探究識字、體驗(yàn)現(xiàn)代詩的閱讀方法。教學(xué)準(zhǔn)備：雷鋒畫像、生字卡片、課件。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、激情導(dǎo)趣。1、出示雷鋒畫像，提問他是誰？談?wù)勛约簩卒h叔叔的了解。2、通過視屏播放， 讓學(xué)生感悟雷鋒叔叔幫年邁的大娘送孩子的場面。二、揭題并板書課題1、 板書：雷鋒叔叔，他離開我們已經(jīng)很多年了，我們到哪里去尋找他呢？板書：你在哪里齊讀課題。2、對“雷鋒叔叔”的了解隨機(jī)識記書寫：“鋒、叔”二字教師介紹：簡介雷鋒的生平。了解毛澤東和周恩來的題詞。三、初讀詩歌，認(rèn)讀生字。1、聽錄音機(jī)朗讀詩歌，說說你從中聽懂了什么？2、學(xué)生自瀆詩歌勾畫生字標(biāo)出詩節(jié)。識記：標(biāo)出生字、新詞及不認(rèn)識的字詞。讀讀：結(jié)合“我知道”中的

3、兩條消息，想：雷鋒叔叔，在哪里？（討論）3、出示我會(huì)認(rèn)：開火車認(rèn)讀生字卡片（必須快速記準(zhǔn)字音），舉手搶答組詞。齊讀：去拼音讀（平翹舌、前后鼻音拼讀一遍，連讀三遍）4、課件出示詞語， 檢查自學(xué)情況：小老師領(lǐng)讀生字小組開火車讀認(rèn)讀生字詞語。雷鋒、叔叔、曾經(jīng)、泥濘、腳窩、年邁、荊棘、花瓣、晶瑩、尋覓、需要學(xué)生用自己喜歡的水彩顏色把詞語在文中涂出。擴(kuò)詞。交流識字方法，說說自己用什么辦法把生字記住的。同桌互相檢查，讀全對的給他畫上一面小旗子。指名分節(jié)讀詩歌，正音。四、課件出示我會(huì)寫。1、自己讀田字格的生字并擴(kuò)詞。2、觀察我會(huì)寫的字，提出你覺得最難寫的字。3、范寫以下幾個(gè)字：灑：不要寫成“酒” 。泥：字右

4、下的“匕”先寫撇。濘：寶蓋宜小，橫要略長。范寫“冒、跡、滴” 。“冒”字要注意結(jié)構(gòu)。上面部分要寫得扁以些，下面的是個(gè)“目”，要瘦一些?！佰E”字要注意“亦”中的豎撇和豎鉤不要些成兩個(gè)豎。 “滴”字的右邊注意不要寫成“商” 。4、學(xué)生練比，教師巡視指導(dǎo)。5、同桌交流展示，互相評價(jià)。五、認(rèn)讀記記1、課件出示課后的讀讀記記。2、同桌互查認(rèn)讀效果。六、齊讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。聽寫生字。1、出示生字卡片，開火車輪流讀。 （要求每個(gè)字?jǐn)U三個(gè)詞）2、聽寫生字。二、自讀自悟，朗讀感悟。1、自讀課文：思考：自己讀懂了什么/2、匯報(bào)。通過視頻播放，情景朗讀課文，讓學(xué)生再次感悟。(1)聽：脫離課本，看圖

5、、傾聽。(2)想：就聽到的內(nèi)容展開想象。(3)思：沿著“彎彎的小路、長長的小溪”我們聽到了什么。1、開火車讀課文，每人讀一小節(jié)。指導(dǎo)評價(jià)，注重情感。2、教師重點(diǎn)指導(dǎo)品讀下列句子：第一個(gè)“雷鋒叔叔，你在哪里”應(yīng)“急”。第二個(gè)“雷鋒叔叔，你在哪里”應(yīng)“緩” （體現(xiàn)情感的起伏）小溪和小路的話，語速稍慢，娓娓道來。 “瞧”后面的詩句提高音調(diào)。（全文的感情基調(diào)：深情地）3、配樂朗誦。（全班，再一次感悟）4、感悟明理：“哪里需要獻(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就在哪里?！北韺雍x：雷鋒叔叔時(shí)時(shí)處處想著別人，哪里需要他，哪里就有他的身影。深層含義： 希望人間處處都有像雷鋒這樣的人存在，把愛大把大把地撒向那些需要我們的人。

6、三、學(xué)習(xí)課文，自主表達(dá)。1、用自己喜歡的方式讀第一至四小節(jié)。2、指名讀第一第二節(jié)詩歌。理解“足跡”“蒙蒙的細(xì)雨”“泥濘的路上”的意思。師配樂朗誦，學(xué)生想象，說說眼前仿佛看見雷鋒叔叔正在做什么事情？學(xué)生交流自己的感受。用自己的話說說這個(gè)故事。小組交流，指 2 名學(xué)生上臺講講故事。此時(shí)，在你的眼里雷鋒是一個(gè)怎樣的人？最讓你感動(dòng)的是什么？你能用朗讀的方式把這種感受表達(dá)出來嗎？自由準(zhǔn)備指名讀評議齊讀小結(jié)學(xué)習(xí)方法：讀編（根據(jù)詩歌內(nèi)容用自己的話編講這個(gè)故事）讀（把對雷鋒的崇拜、對他的懷念融入自己的朗讀中。）小組合作學(xué)習(xí)第三、四節(jié)詩歌。理解“年邁”“荊棘”的意思。學(xué)習(xí)最后小節(jié)。給“尋覓”找個(gè)近義詞。說說你讀

7、懂了什么？雷鋒還會(huì)出現(xiàn)在哪里？可以讓知道雷鋒其他故事的同學(xué)簡單講講，如果沒有，教師拿出雷鋒的故事 ，把這本好書介紹給同學(xué)們。雷鋒叔叔的精神永遠(yuǎn)在我們身邊閃光，看，我們班里也有很多小雷鋒，快來夸一夸吧。 出示句式：我們班（）是小雷鋒，我想對他說（ ）。是啊，老師多么希望我們的社會(huì)哪有困難，需要愛心，哪就有雷鋒叔叔啊！請你們再深情地讀一讀吧！ 請同學(xué)們再來說說對這句話的體會(huì)。四、積累（課件出示）好詞：彎彎的小路蒙蒙的細(xì)雨溫暖的春風(fēng)晶瑩的露珠名句： 1、雷鋒出差一千里，好事做了一火車。2、人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無限的。我要把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)當(dāng)中去。1、人做一件好事并不難，

8、難的是一輩子做好事，不做壞事。2、拓展練習(xí)：彎彎的（）長長的（）溫暖的（）晶瑩的（）蒙蒙的（）五、練習(xí)有感情背誦課文。1、朗讀全文。2、小組朗誦。3、指 5 名學(xué)生分節(jié)配樂朗誦。4、自己喜歡哪一節(jié)就站起來接讀。5、練習(xí)背誦。六、課中休息1、播放歌曲學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣 。2、欣賞雷鋒叔叔做好事的圖片。3、課件出示領(lǐng)袖的題詞。（毛澤東、周恩來、劉少奇、朱德、江澤民、陳云）七、總結(jié)課文，談?wù)剬W(xué)了本課的收獲。讀完這首詩我們明白，人們尋找雷鋒，呼喚雷鋒，其實(shí)是尋找雷鋒精神。這就要求我們從身邊做起，從小事做起，向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，繼承和發(fā)揚(yáng)雷鋒精神，做一個(gè)新時(shí)代的活雷鋒。八、課外延伸：1、準(zhǔn)備“雷鋒叔叔知多少”的

9、故事會(huì)。2、你想對雷鋒叔叔說些什么？板書設(shè)計(jì)：小溪小路抱 冒助背 踏人荊棘汗滴泥濘足跡為樂課后反思：雷鋒的名字經(jīng)常被人們掛在嘴邊，我們都知道他是一名全心全意為人民服務(wù)的解放軍戰(zhàn)士。 但是對于現(xiàn)在的小學(xué)生到底對雷鋒的實(shí)際了解多少，老師也沒有底。 我就通過視頻播放讓學(xué)生多次感悟，抓住重點(diǎn)詞語：冒者蒙蒙的細(xì)雨、那泥濘路上的腳窩、踏者路上的荊棘、背著年邁的大娘， 體會(huì)當(dāng)時(shí)的場景， 感悟雷鋒叔叔為別人做好事不怕困難，把自己的生命置之度外的高尚品質(zhì)。哪里需要幫助，他就伸出熱情的手；哪里需要溫暖，他就獻(xiàn)上一顆火熱的心。 通過情景的演示，有的學(xué)生能夠感動(dòng)的流淚。 由此看來，老師就抓住孩子在課堂上的動(dòng)情上好這篇

10、課文。啟發(fā)學(xué)生如何有感情地讀好課文呢？一是樹立形象，在導(dǎo)入課文時(shí)教師要非常莊嚴(yán)、 神圣地介紹人物， 如生平、事跡、別人對他的評價(jià)等等， 讓學(xué)生對人物肅然起敬， 幫助學(xué)生增加對課文背景及相關(guān)內(nèi)容的了解， 激起他們內(nèi)心深處為人物人格震撼這樣一種情味感和學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望。 二是深化形象， 就是要激活學(xué)生頭腦中儲存的與文字相關(guān)的表象， 引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想和想象， 將語言轉(zhuǎn)化為形象鮮明的內(nèi)心視像， 使語言和生動(dòng)的表象建立心理聯(lián)系。 怎樣讓孩子對人物粗淺的認(rèn)識走向人物內(nèi)心世界， 體察人物的內(nèi)涵呢？在這篇文章中我采用把詩歌內(nèi)容讓學(xué)生編講故事的方式， 通過看視頻講故事使學(xué)生把雷鋒冒雨抱小孩、踏荊棘背大娘的形象典型化、具體化、鮮明化,在此練習(xí)中，學(xué)生對雷鋒的感動(dòng)不再膚淺，體驗(yàn)深刻了，學(xué)生才會(huì)覺得有意思、有趣味，才會(huì)有神情并茂的傾訴。在學(xué)生的總結(jié)中，學(xué)生能夠談到自己身邊的好人好事， 體會(huì)雷鋒叔叔永遠(yuǎn)活在全國人民的心中。我們應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，做新世紀(jì)的活雷鋒。學(xué)了這首詩，我們還知道雷鋒叔叔是個(gè)非常有愛心、樂于助人的人。這么好的叔叔，才活了 22 歲，太可惜了。我們應(yīng)該向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，弘揚(yáng)民族精神，讓雷鋒精神代代傳下去