課題研究活動記錄表

1、課題名稱活動主題活動時間參與人員主持人活動內(nèi)容活動過程記錄活動效果研究反思附件課題研究活動記錄表多媒體信息技術(shù)在初中物理課堂教學(xué)中的應(yīng)用有效性研究關(guān)于物理教學(xué)中多媒體信息技術(shù)使用情況的問卷調(diào)查及分析2018年 3月地點本校活動形式調(diào)查問卷王文仙及初二 (1) 班和初二 (2)班學(xué)生人數(shù)王文仙記錄人王文仙問卷調(diào)查活動了解多媒體信息技術(shù)在初中物理課堂教目標(biāo)學(xué)中的應(yīng)用的現(xiàn)狀。1制作 <關(guān)于物理教學(xué)中多媒體使用情況的問卷調(diào)查>問卷。2在初二初三學(xué)生中進行<關(guān)于物理教學(xué)中多媒體使用情況的問卷調(diào)查>問卷調(diào)查。3對問卷調(diào)查進行分析4對問卷調(diào)查進行總結(jié)、反思。通過問卷調(diào)查了解到：1多媒

2、體信息技術(shù)在初中物理課堂教學(xué)中已普遍使用.2大部分學(xué)生喜歡在物理課堂教學(xué)中運用多媒體信息技術(shù)，認(rèn)為多媒體信息技術(shù)的運用有利于提高課堂學(xué)習(xí)的有效性。3也了解到多媒體信息技術(shù)運用中存在的一些問題。1在初中物理教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)時應(yīng)該注意的事項。2如何處理多媒體模擬課件與實物演示的關(guān)系？問卷 1 份問卷調(diào)查分析1 份問卷調(diào)查總結(jié)反思1 份附件 1：關(guān)于物理教學(xué)中多媒體信息技術(shù)使用情況的問卷調(diào)查同學(xué)，你好！為了了解我校物理教學(xué)中多媒體使用的情況，總結(jié)經(jīng)驗，提出建議，以改善您身邊的學(xué)習(xí)環(huán)境，特進行了本次調(diào)查。本次調(diào)查采用無記名方式，答案無對錯之分，我們將對您的填寫內(nèi)容進行保密。希望能夠得到您的支持和幫助

3、！謝謝！您的性別： 單選題 必答題 男女您的年級： 單選題 必答題 初二初三1、請問您接觸多媒體教學(xué)多長時間了（包括小學(xué)）：（單選） 單選題 必答題 A. 1 年以內(nèi) B.1 2年 C.2 3年 D.3 4年 E. 4 年或以上2、您在物理課堂中接受多媒體教學(xué)所占的比例為：（單選） 單選題 必答題 A. 80% 以上 B. 60%-80% C. 40%-60% D. 20%-40% E. 20% 以下3、下面為一些描述性語句，沒有對錯之分，請根據(jù)您個人觀點，對每個語句進行評價面為一些描述性語句，沒有對錯之分，請根據(jù)您個人觀點，對每個語句進行評價 矩陣單選題 必答題 非常同意比較同意一般不太同意

4、非常不同意運用多媒體演示實驗課內(nèi)容，讓我更加容易理解運用多媒體講解物理習(xí)題時，我能更好的聽懂應(yīng)用多媒體進行物理教學(xué)增強我的學(xué)習(xí)興趣多媒體教學(xué)可以提高我的注意力，提高上課效率應(yīng)用可以實現(xiàn)抽象到具體的轉(zhuǎn)變多媒體可以提供更豐富的學(xué)習(xí)資源多媒體教學(xué)利于課堂師生的互動多媒體教學(xué)可以直觀的解釋物理現(xiàn)象和規(guī)律4. 你覺得在物理課上運用多媒體有什么不足？ 矩陣單選題 必答題 非常同意比較同意一般不太同意非常不同意物理課堂中過分依賴于多媒體課件，缺少板書物理老師的機器操作技術(shù)多媒體應(yīng)用能力欠佳學(xué)校的多媒體設(shè)備不夠完善課堂節(jié)奏太快，思維跟不上，阻礙師生互動注意力全部轉(zhuǎn)移到課件上，無暇聽老師的講課多媒體呈現(xiàn)的內(nèi)容太

5、死板，形式過于單調(diào)信息量太大，不能完全接受 , 沒有時間做筆記減少師生的課堂交流，學(xué)生無法及時的反饋信息5、請您從整體印象上對物理課堂應(yīng)用多媒體的利弊作個評價：（單選）單選題必答題 A. 利遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于弊 B. 利大于弊 C. 利弊平衡 D. 弊大于利 E. 弊遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于利附件 2：問卷調(diào)查分析：您的性別： 單選題 選項小計比例男6548.53%女7151.47%本題有效填寫人次136您的年級： 單選題 選項小計比例初二10073.53%初三3626.47%本題有效填寫人次1361、請問您接觸多媒體教學(xué)多長時間了（包括小學(xué)）：（單選）單選題 選項小計比例A. 1 年以內(nèi)21.47%B. 12年107

6、.35%C. 23 年1611.76%D. 34年2216.18%E. 4 年或以上8663.24%本題有效填寫人次1362、您在物理課堂中接受多媒體教學(xué)所占的比例為：（單選）單選題 選項小計比例A. 80%以上4130.15%B. 60%-80%3928.68%C. 40%-60%2316.91%D. 20%-40%2719.85%E. 20%以下64.41%本題有效填寫人次1363、下面為一些描述性語句，沒有對錯之分，請根據(jù)您個人觀點，對每個語句進行評價面為一些描述性語句，沒有對錯之分，請根據(jù)您個人觀點，對每個語句進行評價題目 選項非常同意比較同意一般不太同意非常不同意運用多媒體演示實驗課

7、內(nèi)容，讓我更加容易理解39(28.68%)68(50%)28(20.59%)1(0.74%)0(0%)運用多媒體講解物理習(xí)題時，我能更好的聽懂38(27.94%)38(27.94%)52(38.24%)7(5.15%)1(0.74%)應(yīng)用多媒體進行物理教學(xué)增強我的學(xué)習(xí)興趣41(30.15%)40(29.41%)40(29.41%)12(8.82%)3(2.21%)多媒體教學(xué)可以提高我的注意力，提高上課效率35(25.74%)44(32.35%)45(33.09%)11(8.09%)1(0.74%)應(yīng)用可以實現(xiàn)抽象到具體的轉(zhuǎn)變多媒體可以提供47(34.56%)50(36.76%)35(25.74

8、%)4(2.94%)0(0%)更豐富的學(xué)習(xí)資源多媒體教學(xué)利于課堂師生的互動42(30.88%)36(26.47%)47(34.56%)10(7.35%)1(0.74%)多媒體教學(xué)可以直觀的解釋物理現(xiàn)象和規(guī)律33(24.26%)48(35.29%)38(27.94%)13(9.56%)4(2.94%)4.你覺得在物理課上運用多媒體有什么不足？題目 選項非常同意比較同意一般不太同意非常不同意物理課堂中過分依賴于多媒體課件，缺少板書8(5.88%)13(9.56%)59(43.38%)44(32.35%)12(8.82%)物理老師的機器操作技術(shù)多媒體應(yīng)用能力欠佳9(6.62%)19(13.97%)5

9、4(39.71%)43(31.62%)11(8.09%)學(xué)校的多媒體設(shè)備不夠完善20(14.71%)23(16.91%)59(43.38%) 22(16.18%)12(8.82%)課堂節(jié)奏太快，思維跟不上，阻礙師生互動13(9.56%)15(11.03%)52(38.24%) 39(28.68%)17(12.5%)注意力全部轉(zhuǎn)移到課件上，無暇聽老師的講課4(2.94%)16(11.76%)42(30.88%)39(28.68%)35(25.74%)多媒體呈現(xiàn)的內(nèi)容太死板，形式過于單調(diào)14(10.29%)20(14.71%)44(32.35%) 39(28.68%)19(13.97%)信息量太大

10、，不能完全接受 , 沒有時間做筆記11(8.09%)19(13.97%)48(35.29%) 41(30.15%)17(12.5%)減少師生的課堂交流，學(xué)生無法及時的反饋信11(8.09%)14(10.29%)48(35.29%)49(36.03%)14(10.29%)息附件 3：問卷調(diào)查總結(jié)反思通過問卷我們了解到：在初中物理教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)時應(yīng)該注意的事項1 在實驗教學(xué)中哪些實驗是需要用多媒體來展示或模擬？以下這些情形覺得用多媒體展示或動畫演示效果會較好：抽象的物理問題， 如通電線圈中磁場的模擬， 飛機的升降力原理的動畫模擬等等， 這樣可把物理問題變抽象為形象。微觀物理問題，如原子結(jié)構(gòu)，摩

11、擦起電模擬等等，這樣可把物理問題變微觀為宏觀，既形象又直觀。太快的動態(tài)物理過程 （包括肉眼可見或不可見的物理過程） ，這些問題往往不方便定格研究，如研究分子熱運動的模擬等等。太慢的動態(tài)物理過程， 利用動畫可加快物理過程的進行， 如擴散運動中的硫酸銅和水的擴散等。圖象復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容， 如電學(xué)、光學(xué)課時畫圖例，而采用多媒體顯示圖象的功能，這可使本應(yīng)花好幾分鐘的內(nèi)容可在幾秒鐘內(nèi)顯示于學(xué)生眼前。實物展示不方便， 實驗儀器的原理介紹和某些不能做的實驗， 如電流表、 電壓表的讀數(shù)，把它們做成相應(yīng)的動畫加以放大， 這樣可很方便地面對全體學(xué)生講解， 所有學(xué)生都看得非常清楚； 再如托里拆利實驗， 由于水銀有毒沒

12、法讓學(xué)生操作， 通過多媒體演示就會很形象。實踐表明，這有利于學(xué)生在短時間內(nèi)掌握它們的原理及其讀數(shù)方法。2如何處理多媒體模擬課件與實物演示的關(guān)系？利用多媒體，可把圖象、動畫和聲音，動、靜結(jié)合的物理過程直觀的顯示在學(xué)生面前，使學(xué)生置身于一個生動、活潑的環(huán)境中，使有些乏味、枯燥、難以理解的知識，變得直觀、主動鮮明。 那么，是不是實物實驗就顯得不那么重要或不必要了呢？教學(xué)是一門藝術(shù)，教師既是導(dǎo)演， 又是演員。教學(xué)中，以教師的人格魅力和富有情趣的講解，通過師生間的情緒相互感染掀起高潮， 來調(diào)動學(xué)生積極參與教學(xué)，良好的教學(xué)效果及對學(xué)生心理產(chǎn)生的正面效應(yīng)，是任何形式的電子媒體所不能替代的。 因此，切忌整個教學(xué)過程都在教師機位置， 單純地操縱機器。 應(yīng)攜帶隨身麥克風(fēng)、 電子教鞭， 適當(dāng)走動， 盡量用身體語言來提示、 交流教學(xué)信息，調(diào)動課堂氣氛， 掀起課堂教學(xué)的高潮。 教學(xué)網(wǎng)絡(luò)只是你手中的一種教學(xué)工具， 我們應(yīng)該利用心理學(xué)，現(xiàn)代教育學(xué)的原理，在教學(xué)活動中，融合體現(xiàn)個性風(fēng)格的教學(xué)方法、教學(xué)技巧，使教學(xué)生動活潑， 富有特色。 初用多媒體教學(xué)時，有的老師總是把新授課都設(shè)計成完整的多媒體課件， 并去追求一種外表的華麗以及絞盡腦汁地如何把自己的課件做成更形象，更動感的效果， 投影儀和實物展臺也想盡辦法要用上去，覺得這樣做才是多媒體教學(xué)，并且把一些本來用真實實驗很好說