天鵝的故事教案

1、1 單流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文第57自然段。2 學(xué)會本課7個生字，綠線中的1個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3 理解課文內(nèi)容，能回答課后練習(xí)中的有關(guān)問題。4 憑借課文中的語言材料，體會天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神，培養(yǎng)學(xué)生愛鳥護(hù)鳥的道德品質(zhì)。教學(xué)重難點1 理解品讀老天鵝帶頭破冰及全體天鵝熱火朝天的破冰場面。2 理解課后的兩個重點句。3 體會場面描寫中點面結(jié)合的寫作方法。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、投影儀、教學(xué)課件等。教學(xué)時間三課時。第一課時（21）教學(xué)目標(biāo)1 正確、流利、有感情地朗讀課文。2 學(xué)會本課7個生字，理解由生字組成的詞語。3 理清文章條理。教學(xué)重難點1 學(xué)會本課7個生字，理解由生字

2、組成的詞語。2 朗讀課文，理清文章條理。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、投影儀、學(xué)生上網(wǎng)收集的天鵝圖片、錄象等。教學(xué)過程一、 揭題引入新課。1 出示介紹天鵝的錄象片與收集的天鵝圖片、資料。誰來說說天鵝是什么樣的？（教學(xué)后記：可結(jié)合課前預(yù)習(xí)中收集的有關(guān)天鵝的資料介紹，學(xué)生覺得很有意思。）2 今天我們就來了解一位老人講述的天鵝的故事。板書課題。讀題。二、 初讀感知課文。1 布置預(yù)習(xí)。（1） 自由讀課文，了解課文大意。（2） 自學(xué)生字詞，并弄懂由生字組成的詞語意思。（可結(jié)合上下文。）（3） 質(zhì)疑。2 檢查自學(xué)情況。（1） 分節(jié)朗讀課文，正音。（2） 學(xué)習(xí)生字詞。（3） 課文主要寫了天鵝的什么故事？三、 理清課文條

3、理。1 課文哪部分寫了天鵝破冰的故事？小組合作討論課文分段。2 討論交流分段并概括段意。第一段（1）：“我”到俄羅斯老人斯杰潘家做客。第二段（2-7）：斯杰潘老人講一群天鵝在一只老天鵝行動的感召下，用身體破冰的故事。第三段（8）：斯杰潘老人講完故事后的感慨，說明他為什么再也沒有動過獵槍的原因。（分段應(yīng)允許學(xué)生有不同的分法，只要有充分的分段依據(jù)和理由。）四、 指導(dǎo)書寫。五、 作業(yè)。1 完成習(xí)字冊。2 朗讀課文。第二課時（22）教學(xué)目標(biāo)1 繼續(xù)有感情地朗讀課文。2 理解課文內(nèi)容，能回答課后練習(xí)中的有關(guān)問題。3 體會天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神，培養(yǎng)學(xué)生愛鳥護(hù)鳥的道德品質(zhì)。教學(xué)重難點憑借課文中的語言

4、材料，體會天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神，培養(yǎng)學(xué)生愛鳥護(hù)鳥的道德品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備配樂磁帶、錄音機(jī)。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)課文。1 聽寫詞語。2 課文主要寫了什么？二、精讀分析。1 自由讀課文，找出具體描寫天鵝破冰情景的部分。（57節(jié)）2 小組合作學(xué)習(xí)，畫出自己深受感動的詞句。體會天鵝的精神并有感情地朗讀這些句子。3 交流學(xué)習(xí)。理解重點句子并指導(dǎo)朗讀。（1） 理解體會第5節(jié)。 這段話中的兩個比喻句把什么比作什么？這樣比喻有什么好處？（把老天鵝比作石頭，把冰面比作鏡子?！笆^似的”說明老天鵝用力之重，簡直是奮不顧身，“鏡子般的冰面”不僅寫出了冰面的平滑和反光，也暗示了冰面雖厚但也是可以破裂的。） 省略號表示

5、什么？想象老天鵝第二次第三次直至多次破冰后的情景。 指導(dǎo)有感情地朗讀，體會老天鵝勇敢果斷的精神。（注意讀好表示老天鵝的動作的詞及“像石頭似的、重重地”等詞（2） 理解重點句：“這位頑強的破冰勇士沿著冰窟窿的邊緣繼續(xù)撲打著，水面在慢慢擴(kuò)大?！保?） “破冰勇士”指誰？為什么說他很頑強？（“破冰勇士”指老天鵝。說它頑強是因為它不怕疼痛，不怕犧牲，用自己的身體和生命連續(xù)不斷地?fù)浯蛑?。? 引讀天鵝群破冰的場面。5 讀了這部分，你體會到什么？6 課文中出現(xiàn)了三次“克嚕-克哩”，應(yīng)怎樣讀？7 面對這樣的一群天鵝，你喜歡它們嗎？是啊，作為獵人的斯杰潘老人看到這些鳥，他放下了獵槍。齊讀第8節(jié)。8 思考：

6、老人為什么沒有向天鵝開槍，卻把槍掛到肩頭，悄悄地離開了湖岸。（因為老人目睹了天鵝為了生存，用身體和生命為代價，英勇破冰的動人場面，從而從心里喜愛天鵝。）9 如果你是這位老人，此刻你會想些什么？（教學(xué)后記：給學(xué)生一個場景，讓學(xué)生就當(dāng)時的情況說說自己的心里話，學(xué)生暢所欲言。）三、作業(yè)。1 完成練習(xí)冊。2 朗讀課文。第三課時（23）教學(xué)目標(biāo)1 繼續(xù)有感情地朗讀課文重點段。2 復(fù)述課文第57自然段。3 學(xué)習(xí)場面描寫中點面結(jié)合的方法寫一個片段。教學(xué)重難點1 復(fù)述課文第57自然段。2 學(xué)習(xí)場面描寫中點面結(jié)合的方法寫一個片段。教學(xué)準(zhǔn)備投影儀、配樂磁帶。教學(xué)過程一、 朗讀課文。1 讀文。2 填空。（投影出示）這篇課文主要講 的場面，反映了 精神。二、 復(fù)述課文。1 課文哪幾段具體描寫天鵝破冰的場面？2 回憶天鵝破冰的經(jīng)過。老天鵝帶頭破冰-一起破冰-破冰成功3 同桌互相復(fù)述，再指名復(fù)述。三、 小練筆。1 學(xué)習(xí)第5-7節(jié)的寫作方法。這三段分別寫了什么？怎么寫的？由點（老天鵝破冰的特寫）到面（天鵝群破冰）的描寫方法。2 回憶自己參加過哪些勞動，從中選擇印象最深的一次集體勞動寫一勞動場面。（教學(xué)后記：寫自己感