《真情的回報》教案

1、真情的回報教案教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1能正確、流利、有感情地朗讀課文。2學(xué)會聯(lián)系上下文理解“絕活”“目瞪口呆”等詞語。過程與方法：在熟讀課文的基礎(chǔ)上，通過具體的語言文字及閱讀拓展，體會文題的含義。情感態(tài)度和價值觀：懂得誠實的勞動可以換來難忘的關(guān)懷與愛意。重點難點重點：結(jié)合實際談懂得的道理。難點：理解文章為什么以“真情的回報”為題。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：課件、音頻學(xué)生準(zhǔn)備：搜集身邊感人的真情故事課時安排 1課時教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣揭題 1.播放歌曲愛的奉獻(xiàn)是啊！只要人人都獻(xiàn)出一點愛 世界將變成美好的人間 2.師講述：有這么一個故事，講了一個9歲的男孩為家掙錢送報紙的經(jīng)歷，它平常而又感人，再現(xiàn)了人

2、間的真情。這就我們今天要學(xué)習(xí)的新課文真情的回報。愿今天的學(xué)習(xí)能給大家?guī)砜鞓放c啟示。設(shè)計意圖 以一首感人的歌曲引入，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。二、初讀課文，整體感知1.請同學(xué)們用自己喜歡的方式自由讀文，要讀準(zhǔn)字音、讀通語句，遇到難讀的字詞要多讀幾遍，同時思考：課文講了誰對誰付出了“真情”？誰對誰給予了“回報”？2.集體交流。認(rèn)讀詞語，匯報。設(shè)計意圖 學(xué)生在預(yù)習(xí)課文時，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)差異性，他所預(yù)習(xí)的內(nèi)容、獲得信息途徑不同，從而學(xué)生的初讀感知就不盡相同，因此，在課堂上讓學(xué)生匯報、交流自己的預(yù)初讀收獲及疑問，較好的體現(xiàn)了學(xué)生初讀的個性化。三、精讀感悟，品味文本課文中“我”的“真情”表現(xiàn)在哪里？作者得到了

3、怎樣的“回報”？請同學(xué)們認(rèn)真地讀讀課文，劃出文中相應(yīng)的語句，多讀幾遍，并說說自己的體會。1出示：“騎上這輛嶄新的自行車送報快多了。當(dāng)然，我從沒想學(xué)會在馬路上扔報紙的絕活。依舊下車把報紙送到每家門口；下雨下雪天，依舊把報紙送進(jìn)門里。因為我永遠(yuǎn)記住了：誠實的勞動，換來的是難忘的關(guān)懷與愛意?！保?）討論：絕活這個詞明白嗎？（超出一般的本領(lǐng)）既然是超出一般的本領(lǐng)，上面怎么還用上了引號？（表示特殊意義）想象一下，別的郵遞員是怎樣施展這?”“絕活”的？（指名學(xué)生做相關(guān)的動作）師：如果你是訂戶，你樂意我這么做嗎？生：不樂意師：為什么？生：因為我覺得這是一種不尊重訂戶的表現(xiàn)，也是一種對工作不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。師：

4、謝謝你的提醒，你的回答讓我認(rèn)識到了這樣做是一種不禮貌的行為，更是一種不負(fù)責(zé)任的工作態(tài)度。我一定會像文中的小男孩學(xué)習(xí)，每次送報依舊把報紙送到每家門口；下雨下雪天依舊把報紙送進(jìn)門里。（2）比較下面兩句話有什么不同？我沒學(xué)會在馬路上扔報紙的絕活。我從沒想學(xué)會在馬路上扔報紙的“絕活”。通過比較體會，下面一句更強調(diào)“我”對送報這份工作極端認(rèn)真的工作態(tài)度，為訂戶們考慮，想訂戶所想。（3）請你告訴我，兩個依舊說明什么？你還可以用別的詞語來替換一下這兩個“依舊”嗎？兩個“依舊”可以看出我過去是很認(rèn)真負(fù)責(zé)地為訂戶送報紙，現(xiàn)在也沒有改變。從這兩個“依舊”中讓我們體會到了作者的用意，所 以老師也希望你們在作文時也應(yīng)

5、該好好推敲一些詞語怎樣用才能更好地體現(xiàn)它們的內(nèi)涵。（4）作者為什么會這樣兢兢業(yè)業(yè)對待送報紙這項工作？（我不得不為家里掙錢；因為我永遠(yuǎn)記住了：誠實的勞動，換來的是難忘的關(guān)懷與愛意。）（5）好，讓我們真誠地來朗讀這一段話，感受作者對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的“真情”？指名讀。齊讀：請大家一起把這段話讀好，讓大家來體會“真情”報“真情”的意味。2.那么，作者“誠實的勞動”贏得了訂戶們怎樣的關(guān)懷與愛意呢？非常客氣；推薦訂戶。（老訂戶會怎樣“推薦”我？）多給5分或一角錢。贈送一輛嶄新的自行車。3.師述：訂戶們對“我”的回報是隨著“我”的真情的不斷付出，對“我”了解的不斷加深而越來越豐厚。作者并沒有把這些回報用同樣的

6、筆墨寫出來，而只詳寫了圣誕節(jié)前夕送自行車的感人一幕，請大家自讀5、6自然段，你覺得哪些地方最感人？用括號標(biāo)出，并說說為什么？4.出示：只見滿滿一屋人，我的59位訂戶無一缺席。屋子中央，是一輛嶄新的自行車，淡紅色的噴漆锃亮發(fā)光，車頭上裝著一只充電車燈和一個亮閃閃的車鈴，一個鼓鼓的郵袋里裝滿了五顏六色的信封（1）、“只見滿滿的”抓住 “滿滿的、無一缺席”體會訂戶們對我的重視程度。師：59位訂戶都推掉了自己的私事，來做這樣一件有意義的事情，怎能不令人感動？（2）、“屋子中央信封?！睅?；訂戶們想得真周到??！鼓鼓的郵袋中裝滿了對我的祝福，怎能不令人感動呢？（3）請大家練讀這小節(jié)，讀出你的感動。（4）“湊

7、”字說明了什么？師：也許是大家都并不富裕，也許是因為每個人都想獻(xiàn)上一份愛心。（5）信封里是圣誕卡，還有一個星期的報費。如果你是59個訂戶中的一個，你會在圣誕卡上對我說些什么？5.面對突如其來的這一刻，聆聽著大家美好的祝福，我是怎樣的表現(xiàn)？“目瞪口呆”是什么意思？為什么？是??！“我”激動得已經(jīng)說不出話來了，你能幫他說嗎，如果你是作者，會對訂戶說什么？6.訂戶們?yōu)槭裁磿o予“我”這樣的“回報”？是啊， “你是我們最好的送報人?！币痪浜唵蔚脑u價，卻讓我們真切地感受到訂戶們的善良，他們對我的關(guān)愛，這就是真情的魅力。還有什么比得到訂戶的認(rèn)可和贊美更令人感動的呢？讓我們再來朗讀這兩段文字，去感受一下這個平

8、常卻又感人的經(jīng)歷，想要讀好這些文字嗎？告訴你們一個訣竅，忘了自己是誰，我們現(xiàn)在就是小男孩，齊讀5、6自然段。設(shè)計意圖 采用自讀自悟的形式，用勾畫、批注的方式，讓學(xué)生與文本進(jìn)行對話，說出自己的感受與理解，體現(xiàn)個性化閱讀的特點。學(xué)生通過充分與文本對話，能抓住重點詞語和語句，有自己個性化的理解。四、總結(jié)課文，拓展延伸1、剛才，同學(xué)們和文章中的“我”一起感受了一個平常卻又感人的經(jīng)歷，此時此刻我想同學(xué)們心中一定有很多話想說，現(xiàn)在請你把你最想說的一兩句話寫下來，然后在后面寫上你的名字，這就是你的小名人名言，也可以把它當(dāng)作你的座右銘。2、學(xué)生練寫，自由匯報。同學(xué)們，人間自有真情在，付出總會有回報，讓我們也牢記這句話“誠實的勞動，換來的是難忘的關(guān)懷與愛意”。設(shè)計意圖 教材中的文字是靜態(tài)的，如果要使文字“活”起來，教師必須善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再造想象和創(chuàng)造想象。在這一過程中，學(xué)生的想象力得到了拓展，創(chuàng)造性思維得到了培養(yǎng)。五、教師小結(jié)，布置作業(yè)1.同學(xué)們，人間自有真情在，付出總會有回報，讓我們也牢記這句話“誠實的勞動，換來的是難忘