搖籃曲教案(1)

1、搖籃曲教案教學(xué)目標(biāo)： 1、指導(dǎo)學(xué)生用氣息支持的連音唱法和以柔和、甜美的音色；舒展、恬靜、安逸的情緒學(xué)唱這首世界著名歌曲搖籃曲感受歌曲中柔情真摯的母愛擴(kuò)大學(xué)生的音樂視野. 2、運(yùn)用音樂肢體表演的形式激發(fā)學(xué)生情感使之深入理解作品表現(xiàn)作品創(chuàng)作作品.3、了解德國作曲家勃拉姆斯在藝術(shù)歌曲創(chuàng)作上取得的成就和貢獻(xiàn)了解搖籃曲這種音樂體裁。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：用自然圓潤的聲音和優(yōu)美抒情的情緒演唱全曲.教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、手風(fēng)琴教學(xué)過程： 一、課前欣賞創(chuàng)設(shè)情境 多媒體播放世上只有媽媽好學(xué)生伴著甜美的音樂走進(jìn)教室. 設(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用熟悉的旋律激發(fā)學(xué)生情感創(chuàng)造良好的課堂氛圍.二、師生交流醞釀情感: 1教師:世界上最無私

2、最偉大的愛是什么 2小組交流:向同伴講述自己與母親之間的感人故事. 三、共誦古詩深化情感 1、教師：母愛就像一幅山水畫洗去鉛華雕飾留下清新自然.。母愛就像一陣和煦的風(fēng)吹去朔雪紛飛，帶來春光無限。唐代詩人孟郊，歷經(jīng)坎坷窮困愁苦而母親的笑容卻時(shí)刻令他夢(mèng)縈魂?duì)?。在他得知母親將來的消息時(shí)按捺不住心中的喜悅攜妻將雛到溧陽城外迎接母親.母子相見熱淚盈眶，望著母親蒼老的容顏不僅愴然飲泣感慨萬千提筆賦詩。于是熔鑄了這首飽含母愛的游子吟傳誦千年 2、學(xué)生：飽含深情地共誦古詩表達(dá)自己對(duì)母親真摯的愛。 多媒體展示孟郊的游子吟 四、聆聽歌曲體驗(yàn)情感 過渡語：當(dāng)我們來到這個(gè)世界上母親就把自己的心分成兩半一半變成搖籃一半

3、變成搖籃曲，沒有比睡在母親心瓣里更幸福的了沒有比伴著母親的搖籃曲入睡更甜美的了 1、聆聽勃拉姆斯的搖籃曲，讓學(xué)生初步感受經(jīng)典音樂的魅力。 2、教師:歌曲表達(dá)了怎樣的情感 ? 這是一首母親哄寶寶入睡時(shí)唱的歌曲表達(dá)了母親對(duì)孩子的親切祝福。 教師：歌曲具有哪些情緒特點(diǎn) ？（舒緩的、親切的、寧靜的、甜美的 ）3、教師范唱學(xué)生進(jìn)一步感受歌曲情緒鼓勵(lì)學(xué)生輕聲模唱。 4、講故事：1858 年勃拉姆斯在漢堡指揮女聲合唱團(tuán)時(shí)與女歌唱家法柏夫人相識(shí)，她很喜歡演唱勃拉姆斯的歌曲。十年后1868 年法柏夫人生了第二個(gè)男孩，作曲家聞?dòng)嵑?，決定寫一首“搖籃曲”向她表示慶賀。于是，便從德意志兒童繪畫讀本一書中選取一首童謠并

4、將其改編成歌詞，創(chuàng)作出這首膾炙人口的搖籃曲. 五、學(xué)唱歌曲表現(xiàn)情感 （一）帶入歌詞學(xué)唱體會(huì)歌曲意境 1、學(xué)生輕聲朗讀歌詞，領(lǐng)會(huì)歌詞大意。 指導(dǎo)糾正個(gè)別字的咬字吐音并按節(jié)奏進(jìn)行朗誦. 2、請(qǐng)學(xué)生挑選歌詞中描寫的事物，構(gòu)思出一幅溫馨畫面。多媒體展示圖案：小寶貝、母親、丁香、紅玫瑰、天使、圣誕樹等。 3、結(jié)合畫面復(fù)聽錄音并隨錄音輕聲跟唱，體會(huì)歌曲意境。 4、教學(xué)生用自然圓潤的聲音學(xué)唱歌曲。 5、學(xué)生聆聽教師范唱邊聽邊劃拍子。思考:三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律塑造了什么音樂形象 搖籃擺動(dòng)的音樂形象 6、讓學(xué)生用小哼鳴哼唱旋律，并自己設(shè)計(jì)動(dòng)作如擺動(dòng)身體，晃動(dòng)手臂等，體會(huì)搖籃擺動(dòng)的律動(dòng)感。 7、指導(dǎo)學(xué)生用有氣息支持的

5、連音唱法演唱。 8、隨錄音伴奏演唱全曲。 （二）學(xué)唱旋律 1、教師視唱旋律，學(xué)生小聲跟唱。 2、請(qǐng)學(xué)生找出旋律中難唱的地方，大家一起交流與練習(xí)。 1）弱起小節(jié)講解定義，舉例說明，歌唱要領(lǐng) 2）附點(diǎn)節(jié)奏 3）倚音講解定義，舉例說明歌唱要領(lǐng) 3、學(xué)生隨手風(fēng)琴齊唱旋律，邊唱邊律動(dòng)。 （三）整體演唱，對(duì)比練習(xí) 1、學(xué)生把歌詞帶入，飽含深情的演唱全曲。 2、復(fù)聽錄音，分組討論：自己的演唱與錄音上的范唱有何不同然后各組發(fā)言教師總結(jié)。 設(shè)計(jì)意圖：打破以往的教學(xué)方法讓學(xué)生成為課堂的主人。啟發(fā)他們自己尋找差距并找到解決問題的方法。 引導(dǎo)學(xué)生從力度、音色、情感等方向分析，并劃分音樂結(jié)構(gòu)，體會(huì)情緒上的前后對(duì)比。 總

6、結(jié):演唱時(shí)音量應(yīng)稍弱一些音色應(yīng)更柔和一些.歌曲的結(jié)構(gòu)為二部曲式 AB第一樂段 A 表現(xiàn)母親輕拍 小寶寶入睡的情景，給人一種安詳、寧靜的感覺，應(yīng)用輕柔的、甜美的聲音演唱；第二樂段 B 飽含了母親的深深祝福之情，應(yīng)用略帶激動(dòng)，期盼的情緒演唱，聲音應(yīng)稍微突出一些。 3、學(xué)生在對(duì)比練習(xí)之后，分組完整的演唱歌曲。 四介紹作曲家:勃拉姆斯 學(xué)生觀看多媒體錄像觀后總結(jié). 六、欣賞中外搖籃曲，總結(jié)搖籃曲的音樂體裁。1、聆聽舒伯特的。搖籃曲 2、播放多媒體錄像:獨(dú)具中國風(fēng)味的東北民歌搖籃曲。 3、討論：兩首歌曲的不同點(diǎn)，你更喜歡哪一種 。 前者直接抒發(fā)內(nèi)心的情感旋律舒展大方后者通過環(huán)境描述進(jìn)行含蓄的表達(dá)曲調(diào)極富

7、中國民族特色. 4、總結(jié)：中外搖籃曲這種音樂體裁的特點(diǎn)多媒體展示： 1）具有溫存、親切、安寧的氣氛。 2）曲調(diào)平靜、徐緩、優(yōu)美、充滿母親對(duì)孩子未來的祝福和希望。 3）伴奏音型多模仿?lián)u籃擺動(dòng)的節(jié)奏。 4）最常見節(jié)拍是 6/8 拍，其次是 3/4 拍、4/4 拍。 七、 激發(fā)情感 1、 你最想對(duì)媽媽說什么？大聲的說出來。（播放燭光里的媽媽）八、表演討論，升華情感 討論：大家想一想，還有哪些事物可比做搖籃 延展搖籃的概念 小結(jié)：媽媽的手是搖籃，搖著小寶寶；花園是搖籃，搖著花寶寶；大海是搖籃，搖著魚寶寶；藍(lán)天是搖籃，搖著星寶寶；祖國是搖籃，搖著我們每一個(gè)人，幸福地生長在祖國母親的懷抱。結(jié) 束語：我們每個(gè)人都有自己的母親，而對(duì)于每個(gè)中華兒女來講祖國就是我們共同的母親！祖國是生我養(yǎng)我的地方，是撫育我們健康成長的搖籃。她有著幾千年的悠久 歷史、燦