《范進(jìn)中舉》第一課時(shí)教案設(shè)計(jì)

1、.?范進(jìn)中舉?第一課時(shí)教案設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1、理解?儒林外史?，學(xué)習(xí)通過比照和襯托表現(xiàn)人物的寫法。2、理清小說的情節(jié)構(gòu)造，理解挖苦手法的運(yùn)用，理解范進(jìn)人物形象的典型性。3、理解封建科舉制度對(duì)知識(shí)分子的殘害和社會(huì)的世態(tài)炎涼。教學(xué)重點(diǎn)：1、掌握刻畫人物的方法及挖苦藝術(shù)。2、概括人物的性格。教學(xué)難點(diǎn)：1、分析范進(jìn)中舉而發(fā)瘋的原因。2、寫張鄉(xiāng)紳與范進(jìn)對(duì)話的作用。課堂學(xué)習(xí)過程：第一課時(shí)步驟：一、導(dǎo)入新課，激發(fā)情趣?！熬煤捣旮柿兀l(xiāng)遇故知，洞房花燭夜，金榜題名時(shí)。被古人稱作人間四大幸事。前三件人皆有之，惟獨(dú)第四件乃幸中之幸。試想：插花游街，衣錦還鄉(xiāng)，該是何等的榮耀!于是就有了一代一代士子的“十年寒窗，于是

2、有人“金榜題名，有人“一舉成名天下?lián)P，這不，報(bào)錄的人來了，范進(jìn)中舉了，“金榜題名了，可范進(jìn)呢?我們一起去看-板書二、走近作家作品。1、 吳敬梓，字敏軒，安徽省全椒縣人，清代小說家。2、作品：本文節(jié)選自章回體長(zhǎng)篇挖苦小說?儒林外史?，主要描寫封建知識(shí)分子的生活和精神狀態(tài)，揭露科舉制度的腐朽以及在這個(gè)制度奴役下的士人的丑惡靈魂。它是中國(guó)古代挖苦小說的典范。三、回溯科舉常識(shí)。1、科舉制度的起源：始于隋唐時(shí)代，明代八股取士，清代實(shí)行分級(jí)考試。2、清代科舉分為三級(jí)：鄉(xiāng)試;會(huì)試;殿試。鄉(xiāng)試第一名稱為“解元，會(huì)試第一名稱為“會(huì)元，殿試的前三名稱為狀元、榜眼、探花。3、科舉歷程：童生→生員&

3、amp;rarr;秀才→舉人→貢士→進(jìn)士4、科舉內(nèi)容：八股文、五經(jīng)、四書。四、放錄音，整體感知課文。1、在聽的過程中，勾畫出文中出現(xiàn)的主要人物，并判斷小說的主人公是誰。范進(jìn)、胡屠戶、范進(jìn)娘、胡氏、眾報(bào)錄人、鄰居甲、眾人、眾鄰居、報(bào)錄人中的一個(gè)、鄰居乙、鄰居丙、管家、張鄉(xiāng)紳。范進(jìn)2、框出文中的生字難詞五、點(diǎn)生上臺(tái)演示基點(diǎn)梳理1-4，師生共同訂正答案。六、師生互動(dòng)，研討并探究課文。1、?儒林外史?這個(gè)書題如何理解?儒林：指讀書人這個(gè)階層;外史：是記載那些沒有寫入“正史的不堪稱道的軼事的。2、試劃分本小說的情節(jié)構(gòu)造。五部分或三部分均可脈絡(luò)：中舉前

4、→ 中舉→中舉后→喜極而瘋→清醒過來3、研討課后習(xí)題二，體會(huì)比照手法的運(yùn)用。點(diǎn)生上臺(tái)填表后，師生共同訂正 中舉前 中舉后胡屠戶 稱呼：現(xiàn)世寶、爛忠厚沒用的、癩蛤蟆 老爺、天上的星宿、賢婿、姑老爺態(tài)度：前倨 后恭眾鄉(xiāng)鄰 態(tài)度：漠不關(guān)心a、家里餓了兩三天 熱心幫助a、拿東西b、尋范進(jìn)b、到集上賣雞說明無人過管 c、細(xì)心照顧他張鄉(xiāng)紳 態(tài)度：不屑一顧同在桑梓，一向有失親近 贈(zèng)金又贈(zèng)房范進(jìn) 遭遇：貧寒困頓茅草棚、每日小菜飯 有人送米送菜，贈(zèng)金又贈(zèng)房對(duì)有錢有勢(shì)的人竭力巴結(jié);對(duì)無權(quán)無勢(shì)的人冷漠無情。4、通過上面的比照分析，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言

5、概括下面人物的性格特點(diǎn)。生說師板書范進(jìn)：懦弱委瑣、甘受屈辱、自卑自賤、迂腐無能、逆來順受。是一個(gè)熱衷科舉、深受封建教育毒害的下層知識(shí)分子。中舉前圓滑世故、狡詐虛偽。中舉后胡屠戶：欺貧愛富、趨炎附勢(shì)、貪心虛偽、庸俗自私的勢(shì)利小人。前倨后恭市儈形象張鄉(xiāng)紳：圓滑世故、狡詐虛偽、攀附權(quán)貴。七、判斷：讀完課文后，你對(duì)范進(jìn)喜極而瘋的場(chǎng)面肯定留下了深化的印象，想一想，這是喜劇，還是悲劇?可暢所欲言，說出理由1、喜?。何闹袑懛哆M(jìn)發(fā)瘋和胡屠戶打嘴巴都運(yùn)用了夸大手法;揭露了當(dāng)時(shí)士人熱衷功名的丑惡靈魂和市儈的趨炎附勢(shì)的嘴臉; 范進(jìn)最終清醒過來，結(jié)局圓滿。2、悲劇：封建科舉制度徹底地腐蝕了他的靈魂，范進(jìn)已失去了他獨(dú)立的人格和自由;世態(tài)炎涼，人情冷暖，在他身上發(fā)生戲劇性變化，這個(gè)社會(huì)是可悲的。3、悲喜?。簩?duì)范進(jìn)來說大悲之后有大喜，人生發(fā)生了轉(zhuǎn)折，各色人物表演帶有挖苦性、喜劇性;對(duì)整個(gè)社會(huì)來說又是悲劇。八、遷移：你還知道哪些封建科舉制度下的悲喜劇?說出來和同學(xué)們交流一下。魯迅