教科思品七下全冊知識點歸納

1、教科思品七下全冊知識點歸納理解記憶的必須背誦的必須默寫的無標注符號的熟悉理解【第一單元共同的責任】第一課大家之“家 ”一、知識要點：1、“家”是指學生學習和生活的班級和學校.2、我們熱愛我們共同的家.P43、班級和學校是我們每個人成長的園地。P44、特有的學習條件和環(huán)境，使學校成為我們學習知識、發(fā)展能力的最佳場所。P5二、問題歸納：1、歸屬感的含義：指對團體的依賴和需求的感覺。2、我們對班級和學校的歸屬感答：對校園生活的期盼，對老師、同學的想念，就是我們對班級和學校的歸屬感。3、“家”的感覺（校園生活給我們的感受）：答：有溫馨，有快樂，有關(guān)愛，也有快樂和煩惱。我們一起學習，共同進步，分享收獲的

2、喜悅；我們共同生活，相互鼓勵，共享成功的快樂。4、班級和學校是我們成長的園地：答：學校是我們學習知識、發(fā)展能力的場所是我們陶冶情操、培育品格的環(huán)境，是我們培養(yǎng)興趣和發(fā)展特長的園地。第二課我與我們一、知識要點：1、集體是由個人組成的。P72、每個人都離不開班級和學校集體，班級和學校集體也同樣不能沒有我們個人。P73、在班級和學校里，大家有一個共同的目標，就是使同學們成為全面發(fā)展的人。P84、集體是有層次的，有大集體、小集體之分。P85、我們每個人的一言一行都會影響到整個集體的利益和發(fā)展。P96、從長遠看，提倡集體主義是對個人主義利益的最大保護。P107、個人主義傷害的不僅是集體和他人，最終也必然

3、傷害自己。11二、問題歸納：1、集體的含義：是由許多人集合起來的、有組織、有共同目標和行為規(guī)范的團體。團伙的含義：一些人簡單地聚合在一起或是為了錯誤目標而組織起來的群體。團伙不是真正意義上的集體。2、集體的四個特征：有共同的目標。有組織性和紀律性。具有一定的組織制度，擁有集體的組織機構(gòu)，有一定的集體活動準則，以及集體成員對各項準則的遵守。 各部分之間存在一定的關(guān)系，相互依賴，并與其它的集體有機地聯(lián)系。集體的作用 : 個人只有依靠集體的力量才能生存?，F(xiàn)代社會，分工越來越精細，更有賴于集體的通力合作。 3、個人與集體的關(guān)系： 個人與集體是相互依存的。、個人生活在一定的集體中，離不開集體；、集體是由

4、個人組成的。個人的一言一行都會影響到整個集體的利益和發(fā)展。 4、如何正確處理個人利益與集體利益的關(guān)系：一般情況下，個人利益與集體利益在根本上是一致的。當個人利益與集體利益發(fā)生矛盾時，我們要堅持以集體利益為重，并愿意放棄或犧牲一些個人利益。從長遠看，堅持集體主義是對個人利益的最大保護。堅持集體主義并不意味著只顧集體利益，不顧個人利益，正當、合理的個人利益是應該受到尊重和保護的。當個人利益和集體利益發(fā)生矛盾時需要從多方面周全地考慮并作出妥善處理。5、集體主義的含義：當個人利益與集體利益發(fā)生矛盾時，堅持以集體利益為重，并愿意放棄或犧牲一些個人利益，這就是集體主義。6、 個人主義的表現(xiàn)：將個人利益凌駕

5、于集體利益之上，過分強調(diào)個人利益，不顧他人和集體的利益，是個人主義的表現(xiàn)。 危害： 傷害集體和他人，最終傷害自己。7、小團體主義 ：實際上是擴大了的個人主義，往往會腐蝕集體。其特點 是當小團體利益和大集體利益發(fā)生矛盾時，首先考慮個人和小團體的利益，而不顧他人利益以及大集體根本的、長遠的、全局的利益。危害： 腐蝕集體。8、集體的力量：團結(jié)就是力量。敢于競爭善于合作。（ 1）團結(jié)就是力量： （團結(jié)表現(xiàn)為：團結(jié)合作、相互關(guān)心、相互幫助）為什么團結(jié)就是力量： 個人的力量是十分有限的。團結(jié)人類才能一次次戰(zhàn)勝各種自然災害。人類才能在現(xiàn)代化的發(fā)展道路上不斷前進。在班級和學校集體中生活，同學之間的團結(jié)合作、相

6、互關(guān)心、相互幫助，可以促進我們的進步、成長和發(fā)展。要真正做到團結(jié)互助，需要對團結(jié)有正確的認識： 勇于開展批評與自我批評，不掩飾自己的缺點，對別人的缺點敢于提出誠懇的批評，正確對待同學間的矛盾。（ 2）、競爭與合作： 集體的力量和集體的發(fā)展，有賴于集體中的每個成員既要敢于競爭，又善于合作。敢于競爭意味著對自己有信心、承認別人的長處、超越他人、雙贏。善于合作（團隊精神） ，意味著互幫互助、取長補短、發(fā)揚團隊精神。 （ 4）競爭與合作相互聯(lián)系、密不可分。 （ P16）團隊精神： 為了集體利益和目標，集體成員能夠主動與他人合作，不計較個人得失，為了實現(xiàn)個人目標而盡心盡力。是集體成功的保障；第三課承擔責

7、任一、知識要點：承擔應有的責任，是維護集體利益和榮譽、建設集體的最好方法。二、問題歸納：1、為什么要承擔責任？我們是班級學校的主人，我們要積極主動為集體做貢獻。只有從小學習做小主人，將來才能承擔起做社會棟梁的責任。反之我們的能力得不到鍛煉，也不能從集體中得到應有的利益。久而久之就成為集體的局外人。 2、在集體中如何承擔責任？、以主人翁的態(tài)度對待集體，把集體的事情放在心上。、用多種方式承擔責任。如擔當管理任務、為集體爭的榮譽、做好集體分配的各項工作、管理好自己等。、關(guān)鍵時刻能夠挺身而出，做出正確的選擇。§§§練 習 §§§1、幾個同學在

8、踢球時打碎了教室的玻璃。老師查問是誰干時，全班同學都默不作聲，誰都不想“出賣”同學，破壞班級里的“團結(jié)”氣氛。你贊同這個班的同學的做法嗎？為什么？不贊同。在班級和學校集體中生活，同學之間的團結(jié)合作、相互關(guān)心、相互幫助，可以促進我們的進步、成長和發(fā)展。真正的團結(jié)應該是：勇于開展批評與自我批評，不掩飾自己的缺點，對別人的缺點敢于提出誠懇的批評，正確對待同學間的矛盾。所以，這些同學的行為不但不能維護班級的團結(jié)氛圍，還會破壞班集體的形象和聲譽，危害班集體和每一個同學的利益。如果你所在的班級也有類似的情況，應該怎么辦？積極配合老師，查出事實真相，如果肇事同學不承認，要積極舉報，敢于批評。2、請收集有關(guān)個

9、人與集體關(guān)系的成語、俗語或格言。人心齊，泰山移。三個臭皮匠，賽過諸葛亮。一花獨放不是春，百花齊放春滿園。獨木不成林?；ハ嘌a臺，好戲一臺；互相拆臺，一起垮臺。眾人拾柴火焰高。一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。3、雁飛和吳禮是同學，在學習上，兩人是競爭對手。他們一個擅長文科，一個擅長理科。期末考試準備到了，為了在競爭中勝出，吳禮想出了一些“竅門”來影響雁飛的正常復習。吳禮的做法對嗎？這是什么現(xiàn)象？不對。這是不正當競爭的表現(xiàn)。如果你是雁飛，你如何應對？我會敢于與他競爭，努力發(fā)揮自身的潛力，爭取超越他。同時，我要學會善于合作，向他學習，互相幫助，取長補短，共同進步，做到雙贏。5、每個同學都渴望建立一個優(yōu)

10、秀的班級，請你描述心中的優(yōu)秀班級。在創(chuàng)建優(yōu)秀班級的過程中，如何處理同學之間的競爭關(guān)系？優(yōu)秀班級：團結(jié)友愛，積極進取，互相幫助 （言之有理即可）在班級中，同學即是競爭對手，又是合作伙伴。在競爭中，同學之間應互相激勵，攜手共進；在合作中，同學之間應互相幫助，取長補短。競爭不意味著失去友誼，反而會使友誼更牢固。6、每個人都要承擔一定的社會責任，所以每個人的責任都是一樣的。對此你有何看法？這個觀點是錯誤的。 雖然每個人都要承擔一定的社會責任， 但并不是說每個人的責任都是一樣的， 在社會生活中，不同的角色意味著不同的責任，我們每個人都是多重角色，也肩負著多種責任，人與人不同，所承擔的責任也不盡相同?！镜?/p>

11、二單元情感世界】第四課多彩情緒1、基本情緒 ：喜、怒、哀、懼。復合情緒：由基本情緒組成的混合情緒。如驚喜、悲憤交加、百感交集、哭笑不得等。2、少年的情緒特點：比較敏感，但不穩(wěn)定；比較強烈，但相對脆弱；變化迅速，但不持久；容易沖動，缺乏理智控制。3、情緒的分類：正常情緒（有適當原因和反應適度的情緒）和不正常情緒（沒有適當原因或反應程度不適當?shù)那榫w），積極情緒或良好情緒（對個人健康和發(fā)展有利的情緒）和消極情緒或不良情緒（對人的健康有害的情緒）。4、情緒的作用：不同的情緒對于人的身心健康和和成長發(fā)展有不同的作用。正常的、積極的或良好的情緒不僅有利于我們的身心健康，也對我們的學習、工作和生活有積極作用

12、（比如說能提高個人活動能力，充實人的體力和精力，激勵人勇敢地面對艱難困苦）。不正常的、消極的或不良的情緒會影響我們的身心健康，妨害我們的學習、工作和生活（比如說會抑制人的活動能力，減弱人的體力和精力，使人的自制力下降）。 5、調(diào)節(jié)情緒的途徑和方法：認知調(diào)節(jié)。理智控制。合理宣泄。心理放松 。 行為調(diào)節(jié) 。 理性升華 。（ 1）認知調(diào)節(jié)： 以不同的態(tài)度或想法看問題，就會有不同的心情，學會從多角度看待和處理問題。（ 2）理智控制： 情緒沖動時，需要用理智來控制。（ 3）合理宣泄： 向他人傾述。寫日記。以合理的方式直接宣泄內(nèi)心的情緒。如：在適當?shù)牡胤酱蠛按蠼?，大聲唱歌、痛痛快快哭一場，做劇烈的運動等。

13、（ 4）心理放松 ：通過深呼吸、放松肌肉等方法，如呼吸放松法、肌肉放松法、靜坐放松法。（ 5）行為調(diào)節(jié) ：離開煩勞的環(huán)境，從事有意義的活動。如：勞動、欣賞自然風光、做運動、聽音樂、逛街等。（ 6）理性升華 ：通俗點說，就是遇到不好的事情或結(jié)果也要學會往好的方面想。第五課繽紛情感1、情感的類型：對親人、同學、老師、朋友的情感。對家庭、學校、社區(qū)、國家的情感（歸屬感、責任感、使命感）；對自己的感情：比如說自尊感、自豪感、榮譽感、羞愧感等；對大自然的感情：感激大自然給予的饋贈，親近大自然、善待大自然、保護大自然。 2、情感的作用：、青少年情感發(fā)展的需要。、培養(yǎng)豐富的、健康的、高尚的情感，有助于調(diào)節(jié)、

14、控制和消除不良情緒。 情感是道德的基石。豐富的、健康的、高尚的情感是道德發(fā)展的重要途徑。 4、如何培育高尚情感？、感受理智（求真） ： 、追求理智，追求科學，追求真理。、學會從不同角度，不同的方法看問題。、體驗道德（求善） ： 追求正義，追求善良，追求道德。學會感受身邊無數(shù)感人的好人好事。培養(yǎng)深厚的愛國情感。、欣賞美好（求美） ： 感受大自然的美麗。感受社會生活中的美好的人和事。在藝術(shù)作品中感受藝術(shù)的魅力。方案二：自覺用理智、道德和美引導生活。、積極主動感受、體驗真善美，追求真善美。、培養(yǎng)健康、文明的興趣愛好和高雅的情趣，遠離假惡丑。5、愛國情感： 是對祖祖輩輩賴以生存的祖國的身后情感，是一種

15、崇高的道德情感；是我們對國家和民族的認同感、自豪感、責任感、義務感。這些積極的情感是我們積極向上的動力。§§§練 習 §§§1、班主任通知小明和小強下課后到辦公室。小明一聽眉開眼笑，而小強卻愁云滿面，垂頭喪氣。小明眉開眼笑的原因可能是他認為：自己將受到老師的表揚。小強垂頭喪氣的原因可能是他認為：自己犯錯了，老師要批評或處罰他。從中你得到什么啟示？同樣的問題，從不同的角度去看，可以產(chǎn)生不同的態(tài)度和想法，以不同的態(tài)度或想法看問題，會產(chǎn)生不同的情緒。不合理的想法常常引起不良的情緒，合理的想法常常會產(chǎn)生良好的情緒。2、李明和張寧成績不相上下，

16、都很優(yōu)秀。在一次考試中，李明在考場上鎮(zhèn)靜自若，心情平靜，情緒穩(wěn)定，考出了優(yōu)異的成績。而張寧在考場上則處于緊張、焦慮的狀態(tài)，結(jié)果考試成績很不理想。請回答以下問題：上述事例說明了什么？不同的情緒會給人帶來不同的后果。積極情緒可以產(chǎn)生積極的后果，消極的情緒可以產(chǎn)生消極的后果，情緒對個人正常水平的發(fā)揮產(chǎn)生影響。不同的情緒會給人帶來什么不同的后果？積極情緒能提高個人活動能力，充實人的體力和精力，激勵人勇敢地面對艱難困苦；消極情緒會抑制人的活動能力，減弱人的體力和精力，使人的自制力下降。3、某校七年級的小趙，因為一點小事和同班同學小李發(fā)生爭吵，一氣之下?lián)]拳將小李打傷。為此，小趙不僅受到學校的紀律處分，而且

17、他的家長還向小李支付醫(yī)療費1000 多元。從這件事中，我們可以吸取什么教訓？我們要學會控制自己的情緒，不要意氣用事，否則會對他人和對自己造成傷害。從中我們可以看出青少年有什么樣的情緒特點？青少年正處于青春發(fā)育期，其情緒發(fā)展也處于一個特殊時期，情緒比較敏感，但不穩(wěn)定；比較強烈，但相對脆弱；變化迅速，但不持久；容易沖動，缺乏理智控制。4、一天，王老師在菜市場買菜時，看到一個男子偷一個老人的錢包。王老師見狀，一邊告訴老人有人偷錢包，一邊上前抓住小偷的衣領(lǐng)。小偷的同伴從后面趕上來給了王老師一拳。王老師不顧疼痛，一拳將小偷打倒，并大聲喊：偷！”當時圍觀的群眾很多，卻無人幫忙，兩個小偷從容地從麻木的人群中

18、離去。根據(jù)材料，回答以下問題：對于王老師的行為，你有什么樣的感受？敬佩王老師見義勇為的行為，因為他敢于向違法犯罪行為作斗爭，不顧個人安危。對于小偷的行為，你有什么樣的感受？對小偷的丑惡刑警義憤填膺。對于周圍群眾的行為，你有什么樣的感受？對周圍群眾的行為感到失望、心寒，因為面對小偷的偷竊和王老師的挺身而出，他們卻袖手旁觀。如果你在現(xiàn)場，你會怎么做？我會協(xié)助王老師抓小偷，報警且呼吁周圍的群眾幫忙?！白バ　镜谌龁卧獰o序與有序】第六課規(guī)則與秩序1、規(guī)則的重要性:遵守規(guī)則是人類社會生活能夠正常進行的前提和保證規(guī)則保證我們的學習和活動的順利進行規(guī)則保證社會公共生活的有序、安全、和諧和文明。2、生活中常見的

19、規(guī)則：“落棋無悔”是下棋游戲和競賽的規(guī)則?！霸轿环敢?guī)”是足球賽場的規(guī)則。“紅燈停，綠燈行”是車輛必須遵守的交通規(guī)則。“過馬路走人行橫道線”是行人必須遵循的規(guī)則。3、規(guī)則的分類不同的場所有不同的規(guī)則。如家庭規(guī)矩、學校規(guī)則、社會規(guī)范等。不同的活動有不同的規(guī)則，如交通規(guī)則、學習歸則、運動規(guī)則等。不同的領(lǐng)域有不同的規(guī)則，如經(jīng)濟領(lǐng)域的規(guī)則、日常生活領(lǐng)域的規(guī)則、政治領(lǐng)域的規(guī)則、文化領(lǐng)域的規(guī)則等 4、規(guī)則的其他分類： 正式規(guī)則 非正式規(guī)則 強制性規(guī)則非強制性規(guī)則。正式規(guī)則：社會制度、體制、法律、規(guī)章制度、守則和紀律等。非正式規(guī)則：道德規(guī)范和風俗習慣等。強制性規(guī)則：國家和地方的法規(guī)等。非強制性規(guī)則： 中小學生

20、守則 、農(nóng)村社區(qū)的鄉(xiāng)規(guī)民約、各種風俗習慣等 5、規(guī)則與秩序的關(guān)系 ：秩序來自規(guī)則（社會生活需要秩序，秩序來自規(guī)則。學習、生活、經(jīng)濟同樣需要規(guī)則來保證。）7、世界貿(mào)易組織的含義、基本原則和宗旨:含義：世界貿(mào)易組織就是一個通過規(guī)范各成員國之間的經(jīng)濟貿(mào)易關(guān)系的組織?；驹瓌t和宗旨：通過實施市場開放、非歧視和公平貿(mào)易等原則，來推動實現(xiàn)世界貿(mào)易自由化，管理世界經(jīng)濟和貿(mào)易秩序。第七課法律初探1、法律的含義 ：是掌握國家政權(quán)的統(tǒng)治階級意志的體現(xiàn)，是由國家制定和認可的，是依靠國家強制力保證實施，并且在全國范圍內(nèi)對全體社會成員具有普遍約束力的特殊行為規(guī)范。 2、法律的基本特征：法律是掌握國家政權(quán)的統(tǒng)治階級意志的

21、體現(xiàn)；法律是由國家制定和認可的；法律是依靠國家強制力（警察、法庭和監(jiān)獄等）保證實施；法律是對全體社會成員具有普遍約束力。3、法律對全體社會成員具有普遍約束力的主要表現(xiàn)在哪里？ 任何人不論職位高低、功勞大小，都必須嚴格遵守國家的法律，依法規(guī)范自己的行為，不允許特殊人物存在 任何人不論職位高低、功勞大小，一旦觸犯了國家法律，都要受到法律的制裁 4、法律的作用：法律規(guī)定人們享有什么權(quán)力，應該履行什么義務，并對侵犯他人權(quán)力和不履行義務的行為給予制裁。法律具有協(xié)調(diào)人與人之間的關(guān)系、解決人與人之間糾紛或矛盾的作用。法律具有制裁違法犯罪行為的功能，并通過制裁違法犯罪來保護公民合法權(quán)益，保障社會生活的有序與和

22、諧。5、法律與紀律規(guī)章、道德、宗教戒律的、區(qū)別：P57 第 2 段、 P58 第 1 段6、生活中有些矛盾和糾紛的解決方式或手段：通過雙方協(xié)商他人或組織調(diào)解法律途徑（最終途徑）。7、青少年怎樣維護法律在我們學習和生活中的作用？我們即受到法律的保護， 又受到法律的約束 我們即享有法律賦予的公民權(quán)利， 又必須履行法律規(guī)定的公民義務 我們要學法、懂法、守法、用法，即要遵守法律，履行義務，又要依法行使和保護自己的合法權(quán)益第八課心中的規(guī)則1、 他律的含義、表現(xiàn)：含義：個人的行為由他人的要求或外在的規(guī)則支配，而且是被動或被迫接受的就是他律表現(xiàn)：要求“你必須怎樣做”“你應該怎樣做” “你不應該怎樣做”或者“

23、不許你怎樣做” 2、自律的含義、表現(xiàn)：含義：個人的行為由自己的要求或內(nèi)在的規(guī)則支配，主動、自覺約束自己就是自律表現(xiàn)：“我應該怎樣做” “我不應該怎樣做” “我愿意怎樣做” “我不愿意怎樣做”作用：自知、養(yǎng)成好習慣、戰(zhàn)勝自己、良好的人際關(guān)系、品德高尚。培養(yǎng)自律的方法 ：、自省法 、自警法 、榜樣法 、慎獨法 、自覺接受外力鈷胺素自己，從點滴小事做起，養(yǎng)成自律的習慣。慎獨法 一個人在沒有別人在場的時候，也能嚴格要求自己，謹慎地注意自己的思想和行為，實行自我表現(xiàn)監(jiān)督不做不符合道德的事情。注意修養(yǎng)，自覺遵守規(guī)則，做到心中有規(guī)則，心中有紀律，心中有法律。 3、規(guī)則與自由的關(guān)系：P65 正文部分（ 1）、

24、規(guī)則制約著行為，也保障著人的權(quán)利和自由。（ 2）、 自律是獲得自由的前提。（ 3）、沒有規(guī)則，我們就不可能有真正的自由。（ 4）、只有內(nèi)心甘愿接受規(guī)則的約束，我們的心靈才會獲得真正的自由； 4、青少年應當如何自覺遵守匿名世界的“游戲規(guī)則” （網(wǎng)絡規(guī)則）？那么如何做網(wǎng)絡主人？： 自覺遵守網(wǎng)絡規(guī)則，做網(wǎng)絡的主人。、遵守網(wǎng)絡文明公約。P68。、文明上網(wǎng)、健康上網(wǎng)。、安全上網(wǎng)、不私見網(wǎng)友等。第四單元我們的權(quán)益第九課少年的權(quán)利 1、我國保護未成年人（ 18 周歲以下）的法律有： 憲法、婚姻法、義務教育法 、未成年保護法 、預防未成年犯罪等。 ( 立法保護 ) 。兩部專門保護未成年人的法律：中華人民共和國

25、未成年保護法一部保護未成年人的基本法。中華人民共和國預防未成年犯罪 2、未成年人享有除選舉權(quán)和被選舉權(quán)外的一切權(quán)利。 3、聯(lián)合國保護少年兒童權(quán)益的國際性公約聯(lián)合國兒童權(quán)利公約。它賦予世界兒童的權(quán)利有哪些：每個兒童都有結(jié)交朋友并和朋友玩耍的權(quán)利每個兒童都有發(fā)表意見的權(quán)利每個兒童都享有獲得社會保障的權(quán)利每個兒童都有受教育的權(quán)利每個兒童都有免受毒品危害的權(quán)利每個兒童都有得到公平對待及法律上受到尊重的權(quán)利每個兒童都有知道他們的權(quán)益的權(quán)利每個兒童都有免受有害工作傷害的權(quán)利每個兒童都有不受暴力侵犯、得到保護的權(quán)利第十課誰為我們護航-未成年人保護法 1、保障未成年人各項合法權(quán)益的四條基本途徑：2、家庭保護的

26、含義、內(nèi)容：家庭保護學校保護社會保護司法保護含義： 是指父母或其他監(jiān)護人對未成年人合法權(quán)益進行的保護。這種保護包括生活上的關(guān)心照顧和思想上的教育培養(yǎng)。內(nèi)容： P74 ： 、履行監(jiān)護職責和撫養(yǎng)義務。、尊重受教育權(quán)。、以健康的思想、品行和適當?shù)姆椒ń逃闯赡耆?。、不得允許和迫使未成年人結(jié)婚。、不履行監(jiān)護職責。 3、對家庭侵權(quán)時，我們應該怎么辦？理解父母 ,以適當?shù)姆绞街赋龈改傅腻e誤，學會溝通，相互尊重、信任。向父母申明自己的合法權(quán)益是受未成年人保護法保護的，必要時向有關(guān)部門反映問題。侵權(quán)嚴重時，可以提起訴訟，追究法律責任。 4、家庭保護中父母或監(jiān)護人的職責：照顧、教育。5、學校保護的含義、內(nèi)容含義

27、： 是指學校、幼兒園和其他教育機構(gòu)對未成年人實施的保護。內(nèi)容： P77。貫徹教育方針，促進全面發(fā)展。、尊重受教育權(quán)。、人格尊嚴。、安全制度。、專門學校特殊保護。6、學校保護中學校的責任：教育，保護。7、國家為保障公民的受教育權(quán)采取了哪些措施？希望工程、減免學雜費、助學貸款、獎學金、制定專門法律等。 8、作為學生，應履行的教育義務受教育既是公民的權(quán)利，也是公民應該履行的義務。作為學生，應履行以下義務：按時入學的義務，接受規(guī)定年限教育的義務及遵守法律和學校紀律，尊敬師長、努力完成規(guī)定的學習任務的義務。我們學生應該認真、自覺地履行受教育的義務，珍惜受教育的權(quán)利。 9、對學校侵權(quán)行為，我們應該怎么辦？

28、、珍惜受教育的權(quán)利，自覺履行受教育的義務。、尊重老師，學會溝通，以正確的方式指出老師的不足，并提出合理意見。、向?qū)W校申明自己的合法權(quán)益是受未成年人保護法保護的，必要時向有關(guān)部門反映問題。、侵權(quán)嚴重時，可以提起訴訟，追究法律責任。10、社會保護的含義、內(nèi)容含義： 是指國家 運用法律 賦予的權(quán)力保障青少年合法權(quán)益的實現(xiàn)，同時社會各界和公民也負有保護青少年健康成長的責任。內(nèi)容： P79 方框小字 尊重受教育權(quán)。、人格尊嚴。、不得招收童工。、保護智力成果權(quán)和榮譽權(quán)。、公共場所優(yōu)惠開放。有害未成年人的心理健康和腐蝕心理的行為。不得進入未成年人不得進入的場所（網(wǎng)吧、游戲廳等）出售不健康的書籍、音像只憑等。

29、 11、在同學的日常交往中侵犯個人隱私權(quán)的行為和現(xiàn)象有哪些？打聽別人的秘密。偷聽其他人的私下談話。偷看他人日記。猜測人家不愿公開的事情。私拆他人信件。；12、什么是隱私權(quán)？ 每個人都有一些涉及個人心理以及社會交往的秘密，未經(jīng)本人允許，任何組織和個人不得將其公開。對侵犯隱私權(quán)行為，我們應該怎么辦？（其他社會保護侵權(quán)行為，結(jié)合材料參照即可）、指出這是一種不道德的行為，而且是違法行為，要求停止侵害、賠禮道歉等。、申明自己的合法權(quán)益是受未成年人保護法保護的，必要時向有關(guān)部門反映問題。、侵權(quán)嚴重時，可以提起訴訟，追究法律責任。13、通信包括 電話、電報、電子郵件、電傳、書信等多種方式。 （侵犯通信自由罪

30、， 是指隱匿、毀棄或者非法開拆他人信件且情節(jié)嚴重的行為） 。14、著作權(quán)包括 發(fā)表權(quán)、匿名權(quán)、修改權(quán)、保護作品完整權(quán)和獲得報酬權(quán)。15、知識產(chǎn)權(quán)包括：著作權(quán)、專利權(quán)、商標權(quán)以及其他智慧成果權(quán)等。未成年人享有知識產(chǎn)權(quán)。16、司法保護的含義、內(nèi)容：含義： 是指公安機關(guān)、人民檢察院、人民法院以及監(jiān)獄、少年犯管教所等勞動改造執(zhí)行機關(guān)，依法行使權(quán)利，履行職責，對未成年人實施的專門保護。內(nèi)容： P83 方框小字 . 17、對違法犯罪的未成年人，遵循教育、感化、挽救的方針， 堅持教育為主、懲罰為輔的原則。第十一課自我保護 1、青少年應怎樣學會自我保護？（ 1）遠離危險，拒絕侵害。、樹立安全意識和自我保護意識

31、，提高警惕，遠離危險環(huán)境。、面對侵害，不要害怕，保持冷靜，勇敢的向侵害者說不。（ 2）學會求救和自救。用智慧和方法保護自己。自救的原則：意志堅強、保持鎮(zhèn)靜、判斷明確、把握時機、保存實力、及時求救、大聲呼喊。（ 3）善用法律武器。、我們要學法、知法、守法，不做侵害別人的事情。、又要運用法律武器維護自己的權(quán)益。、在保護好自己的前提下，善于同侵權(quán)行為作斗爭。 2、面對侵害時怎么辦？面對侵害，不要害怕，保持冷靜，勇敢地向侵害者說“不”； 鎮(zhèn)靜、不要過多糾纏、避免一個人行動、對方過于強壯，不要冒險，可以先將錢物給他們、告訴可信賴的成年人、將發(fā)生的事記錄下來等。 3、當我們遇到或者遇到比較嚴重的危險時，該

32、怎么辦？學會求救和自救。用智慧和方法保護自己。（自救的原則：意志堅強、保持鎮(zhèn)靜、判斷明確、把握時機、保存實力、及時求救、大聲呼喊） 。 4、當你的合法權(quán)益受到侵害時，怎樣維護合法權(quán)益？向老師，學校，家長報告或反映情況。向有關(guān)部門或社團報告。向法院起訴。運用法律武器維護自己的合法權(quán)益，尋求法律幫助的途徑和方法。5、提供法律服務的機構(gòu)：律師事務所、公證處、法律援助中心等6、法律幫助的方式和途徑主要包括：法律服務、法律援助、非訴訟途徑和訴訟途徑。7、非訴訟途徑主要指：投訴、調(diào)解、裁決、仲裁、申訴等。8、打官司要到法院，打官司即訴訟。9、訴訟分為：刑事訴訟。民事訴訟。行政訴訟。10、訴訟是我們最權(quán)威、

33、最有效、最正規(guī)和最終的維權(quán)途徑。 11、請你就未成年人保護提幾條建議？要做好家庭保護：家長應引導未成年人開展健康的活動，預防未成年人走上歧途。要做好學校保護工作：學校要創(chuàng)造良好學習環(huán)境，引導青少年健康成長。加強社會保護工作：政府應抓好社會治安管理，為未成年人的健康成長創(chuàng)造良好的環(huán)境。未成人要學會自我保護：提高自我保護能力 , 要認真學法 , 自覺守法，勇于運用法律武器來保護自己的合法權(quán)益。§§§練 習 §§§1、 4 月 11 日，天津市第二中級人民法院開庭宣判，以受賄、濫用職權(quán)兩項罪名判處原中共中央政治局委員、上海市委書記陳良宇有期

34、徒刑 18 年，并處沒收個人財產(chǎn)人民幣 30 萬元。根據(jù)材料，回答以下問題：上述案例體現(xiàn)了我國法律的哪些特征和作用？我國法律體現(xiàn)人民的意志和利益，受賄和濫用職權(quán)損害人民利益。我國法律由國家強制力保證實施，犯罪人受到刑罰處罰即為明證。我國法律對全體社會成員具有普遍約束力，不管他職位多高、權(quán)力多大。我國法律具有制裁違法犯罪的功能，并通過制裁違法犯罪來保護公民的合法權(quán)益，保障社會生活的有序與和諧。上述案例啟示我們應該怎樣做？我們要學法、懂法、守法、用法。既要遵守法律，履行義務，又要依法行使和保護自己的合法權(quán)益。2、在十字路口，盡管車多人雜，但是由于行人、車輛各行其道，紅燈停，綠燈行，路面井然有序，道

35、路暢通無阻。如果南來北往、東行西去的車輛及行人各不相讓，擠成一團，那么結(jié)果將是誰也難以通過。根據(jù)材料回到以下問題：這一現(xiàn)象告訴我們一個什么道理？社會生活需要秩序，秩序來自規(guī)則。在實際生活中，哪里有規(guī)則，哪里才有秩序，那里的生活和工作才能順利進行；反之，哪里沒有規(guī)則，哪里就沒有秩序，那里的生活和工作就不能順利進行。請你列舉少數(shù)同學不遵守交通規(guī)則的現(xiàn)象，并提出合理的建議。（答案略，言之有理即可）3、判斷下列說法是否正確，并說明理由。有人認為，自己一不違法，二不犯罪，不會與法律打交道。這個觀點是錯誤的。無論在家庭生活、學校生活還是社會生活中，法律都與我們息息相關(guān)。法律規(guī)定了人們享有什么權(quán)利，應該履行

36、什么義務，并對侵犯他人權(quán)利和不履行義務的行為予以制裁。有規(guī)則就沒自由，要自由就沒規(guī)則。這個觀點是錯誤的。規(guī)則和自由并不是絕對對立的。規(guī)則保障著人的權(quán)利和自由，如果無視規(guī)則、違反規(guī)則，我們就不能有真正的自由。有規(guī)則，才有自由。4、中學生張濤在新華書店買書時，發(fā)現(xiàn)自己的一片作文被收錄在某出版社出版的一本中學生優(yōu)秀作文選中，但是他卻不知情。張濤就此事向老師請教，得知自己享有著作權(quán)，有權(quán)向出版社索取稿費。于是，張濤向出版社詢問此事，得到的答復是： “一個 10 多歲的孩子哪來什么著作權(quán)？還想要稿費？給你出版了，應該感謝我們?！备鶕?jù)材料，回答以下問題：張濤是否享有著作權(quán)？他可以從哪部法律找到依據(jù)？張濤享

37、有著作權(quán)。他可以從著作權(quán)法中找到依據(jù)。張濤可以用什么方法來維護自己的權(quán)益？張濤可以通過法律途徑來維護自己的權(quán)益。例如將出版社告上法庭，要求賠償。從這個事例中，你得到什么啟示？我們要學法、懂法、守法、用法。既要遵守法律，履行義務，又要依法行使和保護自己的合法權(quán)益。§§§練 習 §§§1、材料一：近年來， “掃黃打非”工作以治理校園周邊環(huán)境、掃除文化垃圾為重點，堅決查處渲染淫穢色情、兇殺暴力和封建迷信等內(nèi)容的有害讀物及網(wǎng)上文化垃圾，有效地凈化了未成年人學習生活的環(huán)境。材料二：國家頒布的互聯(lián)網(wǎng)管理條例明確規(guī)定禁止未成年人進入網(wǎng)吧。綜合上述措

38、施，說明了國家是怎樣關(guān)心未成年人健康成長的。國家進行“掃黃打非”和頒布互聯(lián)網(wǎng)管理條例的措施說明了國家運用法律賦予的權(quán)利保障青少年合法權(quán)益的實現(xiàn)，為青少年健康成長創(chuàng)造有利的社會環(huán)境。2、未成年人保護法規(guī)定的未成年人的權(quán)利有哪些？請你選擇其中一兩項權(quán)利，結(jié)合自身實際情況，說一說這些權(quán)利是怎樣得到保護的。生命健康權(quán)，人身自由權(quán)，姓名權(quán)，肖像權(quán)，名譽權(quán)，榮譽權(quán)，財產(chǎn)所有權(quán)，財產(chǎn)繼承權(quán)，著作權(quán)，專利權(quán)，批評、建議、申訴、控告、檢舉權(quán)，取得國家賠償權(quán)，宗教信仰自由權(quán)，民族風俗習慣自由權(quán)，通信自由和通信秘密權(quán)，受教育權(quán)等。任意舉例，言之有理即可。3、某鎮(zhèn)一中學發(fā)現(xiàn)開學后有 10 名學生未到校報道。經(jīng)了解，是

39、家長因為孩子成績不好以家里經(jīng)濟困難為由迫使他們?nèi)ゴ蚬べ嶅X。學校和鎮(zhèn)政府在多次勸說無效的情況下，一紙訴狀將這些家長告上法庭。法院最終判決如下：對每位讓孩子輟學的家長予以罰款，強令他們在規(guī)定期限內(nèi)送子女復學。由于法律的干預，這 10 名學生終于又回到了學校。這個案例中的家長們侵犯了未成年人的什么權(quán)利？可以從哪部法律中找到依據(jù)？侵犯了未成年人的受教育權(quán)。中華人民共和國未成年人保護法、中華人民共和國義務教育法4、“真倒霉！這次數(shù)學考試的成績不及格，昨晚被我爸罰跪了兩個小時，還做了一大堆家務。”玉宇說。根據(jù)材料回答下列問題：玉宇爸爸的做法違反了未成年人保護法中的什么規(guī)定？侵犯了玉宇的什么權(quán)利？違反了未成

40、年人保護法中的父母或其他監(jiān)護人員不得虐待未成年人的規(guī)定。 侵犯了玉宇的人身權(quán)利 （生命健康權(quán)） 。你對玉宇的爸爸有什么建議？應遵守國家關(guān)于對未成年人保護的法律的規(guī)定，自覺依法履行對未成年人的監(jiān)護和撫養(yǎng)義務，不得侵害未成年人的合法權(quán)益。在生活上關(guān)心照顧以及在思想上進行教育培養(yǎng)。5、我國未成年人保護法規(guī)定，對違法犯罪的未成年人，實行教育、感化、挽救的方針，堅持教育為主、懲罰為輔的原則。有的同學據(jù)此認為，初中生違法犯罪不負刑事責任。你贊同這種觀點嗎？為什么？不贊同。我國未成年人保護法規(guī)定，對違法犯罪的未成年人，實行教育、感化、挽救的方針，堅持教育為主、懲罰為輔的原則，其目的是針對未成年人的特殊性，給

41、違法犯罪的未成年人改過自新的機會。但是這并不意味著初中生犯罪不負刑事責任。刑法規(guī)定，已滿 16 周歲未滿 18 周歲的未成年人殺人、故意傷害、搶劫、強奸、爆炸、投毒等都要負刑事責任。6、江平在回家的路上遇到歹徒搶劫。這個勇敢的少年與兩個歹徒展開殊死搏斗，在搏斗中被歹徒刺中數(shù)刀身亡。根據(jù)材料，回答下列問題：請運用學過的知識就此事談談你的看法。當受到壞人的不法侵害時，我們要勇敢地向侵害者說“不”！ 江平敢于同歹徒搏斗的行為是令人佩服的，但他這樣的做法也是非常危險的，不是最好的選擇，不應與歹徒硬拼。對于這樣的結(jié)果，你是如何思考的？面對不法侵害，我們應該在保證自己人身安全的前提下，敢于同違法犯罪作斗爭

42、，并要學會智于同違法犯罪作斗爭。7、閱讀下面這封信，然后回答問題。尊敬的王老師：我是一名初三的女生，我最得意的是自己有個小書桌，書桌里有個小抽屜，一把小鎖將我的小秘密鎖在里面。有一天我放學回家，突然發(fā)現(xiàn)抽屜上的鎖被砸開了，打開抽屜一看，里面的信件、日記好像被翻過。我趕緊問媽媽，媽媽笑著輕松地說： “不要慌，是我砸的，看你整天神神秘秘的，我有點不放心，想看看你到底有什么秘密。 ”我聽完后，又氣又惱，不知該怎么辦。學生：小麗你認為小麗媽媽的做法合法嗎？為什么？不合法。侵犯了小麗的通信自由和通信秘密權(quán)，也侵犯了小麗的隱私權(quán)。小麗的媽媽應該通過哪些正確途徑了解小麗？請你提出一兩點建議?？梢酝ㄟ^談心、交

43、流；觀察小麗的日常行為，留意她的日常交往；找老師或同學了解。作為小麗本人應該怎樣做？心平氣和地用所學的法律知識和媽媽講道理，以適當?shù)姆绞街赋鏊腻e誤，請她尊重自己的隱私權(quán)；學會與媽媽溝通，爭取相互理解、相互信任；正確對待、接受媽媽的教育，理解媽媽的用心，諒解她的過錯。【第五單元走進社區(qū)】第十二課我們生活的地方1、社區(qū)的含義：指聚居在一定地域范圍內(nèi)的人們所組成的社會生活共同體。社區(qū)是我們休息、娛樂、交往和生活的場所，為我們創(chuàng)設了學習、鍛煉、成長和發(fā)展的環(huán)境。社區(qū)是社會的細胞，每個人都生活在自己的社區(qū)。 2、社區(qū)的類型：農(nóng)村社區(qū)、城市社區(qū)兩類，此外，還有城鎮(zhèn)社區(qū)。3、如何感受社區(qū)？了解社區(qū)的人和事

44、；感受和體驗鄰里關(guān)系、公共事務等；關(guān)心和關(guān)注社區(qū)。4、鄰里關(guān)系（鄰里交往的原則）：鄰里之間不僅要和睦相處，而且要互相關(guān)心、互相幫助。在鄰里交往中，需要遵循一定的原則，把握一定的分寸。如：尊重別人的隱私，不隨意打聽、傳播、議論和干涉別人的私事；不干擾別人的生活；尊重他人的個性和生活方式。 5、青少年走進社區(qū)的意義：關(guān)心社區(qū)、感受社區(qū)，是我們的社區(qū)意識和公民意識開始覺醒的表現(xiàn)，是我們逐步走向社會、不斷成熟的標志。我是社區(qū)的一員，有權(quán)利和責任關(guān)心和關(guān)注社區(qū)。 6、社區(qū)考察：了解社區(qū)、貢獻社區(qū)的的最好方法之一。社區(qū)考察的程序步驟：組織考察小組，確定考察問題）；制定考察計劃，實施考察計劃；撰寫考察報告、

45、交流考察結(jié)果） 7、制定考察方案的具體內(nèi)容 (即撰寫考察報告 )：調(diào)查題目 : 關(guān)于 的調(diào)查調(diào)查目的：通過對 的調(diào)查，使同學們了解 ，認識 ；增強 ；養(yǎng)成 。調(diào)查方法：實地觀察法，訪問調(diào)查法、問卷調(diào)查法，文獻調(diào)查法活動準備：確定活動時間、地點 . 擬定調(diào)查問題 . 對學生進行分組、明確任務 . 強調(diào)注意事項活動步驟：擬定調(diào)查提綱，明確各組職責。采訪有關(guān)人員、實地調(diào)查或參觀訪問。整理調(diào)查資料，就調(diào)查結(jié)果討論交流。寫調(diào)查報告，向有關(guān)部門提合理化建議。調(diào)查結(jié)論：調(diào)查建議 : （根據(jù)調(diào)查對象分層作答） 8、社區(qū)考察的積極作用：、進一步的了解，為社區(qū)的發(fā)展做出更多的貢獻。、可以發(fā)現(xiàn)社區(qū)的可愛之處，和不足之處，從而找到改善的方法。、鍛煉了我們的能力，培養(yǎng)了我們提出問題，分析問題，解決問題的能力。第十三課在社區(qū)中生活1、權(quán)利與義務：權(quán)利：依法行使的權(quán)利和享受的利益。義務：法律規(guī)定的、道德規(guī)范等要求應盡的責任。 2、為什么要學會處理社區(qū)生活中的權(quán)利和義務？、學會正確處理權(quán)利與義務的關(guān)系， 是我們參與社區(qū)生活必備的素質(zhì)。、只有妥善處理權(quán)利與義務的關(guān)系，個人利益、局部利益與整體利益的關(guān)系，自身利益與他人利益的關(guān)系，才能化解矛盾、解決問題， 營造祥和安寧的社區(qū)生活環(huán)境。、社區(qū)是我們的家，遵守社區(qū)規(guī)則