蘇教版小學數(shù)學五年級上冊《三小數(shù)的意義和性質：1.小數(shù)的意義和讀寫》賽課教案_1

1、小數(shù)的意義教學設計教學內容：五（上）第3032頁例1,試一試，練一練，練習五1-6教學目標：1.讓學生結合現(xiàn)實情境理解小數(shù)的意義，掌握小數(shù)的讀寫方法。2. 讓學生在教師引導下經(jīng)歷小數(shù)意義探索的過程，積累數(shù)學活動的經(jīng)驗，進一步培養(yǎng)學生的數(shù)感和觀察、比較、抽象、概括的能力。3. 讓學生進一步體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，增強學習數(shù)學的興趣和信心。教學重點：理解小數(shù)的含義。教學難點：理解小數(shù)與十進分數(shù)之間的聯(lián)系。課前游戲：猜謎語。一、理解一位小數(shù)的意義1. 導入新課分別在個位、十位、百位、千位上撥一個珠子，表示表示數(shù)字幾？（1、10、100、1000）。2. 那撥一顆珠子在個位后面一位呢，表示數(shù)字？（0

2、.1）。3. 下面的正方形表示整數(shù)“1”，0.1怎么表示？0.1寫成分數(shù)就是？4.涂6格呢？涂9格呢？再涂一格就是？（1）5.總結一位小數(shù)的意義（一位小數(shù)表示十分之幾）二、理解兩位小數(shù)的意義1撥一顆珠子在再后面一位呢？那0.01怎么表示呢？投影學生作業(yè)，請學生說說怎么想的？（百分之一=0.01）那如果涂9格呢？21格呢？2. 游戲：你涂我寫。3總結兩位小數(shù)的意義（兩位小數(shù)表示百分之幾）三、理解三位小數(shù)的意義1現(xiàn)在請大家想象一下，一位小數(shù)在你腦海里留下的是怎樣的一幅圖？兩位小數(shù)呢？那三位小數(shù)呢？數(shù)學家們想到用這樣的正方體表示1，先平均分成10份，再平均分成100份，最后平均分成1000份。2.

3、這一份是多少？（0.001）下面的正方體表示整數(shù)“1”，涂色部分可以表示哪個小數(shù)？（0.006、0.032）3、同學們，我們知道一位小數(shù)表示十分之幾，兩位小數(shù)表示百分之幾，那三位小數(shù)就表示千分之幾，那你能繼續(xù)往下推理嗎？這就是小數(shù)的意義！（揭示課題）四、鞏固練習，深入理解小數(shù)的意義1. 快速反應：看到小數(shù)，馬上說出選擇哪幅圖？涂幾格？比較0.3和0.30，有什么相同和不同的地方？2. 找數(shù)，體會小數(shù)細分的用途。你能在線段上找到0.1嗎？0.01在哪兒呢？0.001呢？繼續(xù)分下去，就會得到0.0001、0.00001你們覺得需要把小數(shù)分得這么細有什么用呢？我們來看一段100米比賽的視頻，肉眼無法

4、辨別誰跑得最快。怎么辦呢？都是9.9秒多能比較出來嗎？都是9.99秒呢？一直比到小數(shù)點后面第三位才分出了勝負。把小數(shù)分得越細，越精確。3. 溝通整數(shù)、小數(shù)的聯(lián)系。以前在學習整數(shù)的時候，我們知道1怎么得到10？1乘100得100,1乘1000得1000。今天學的小數(shù)，我們又知道了要得到0.1要把1平均分成10份，也就是除以10，要得到0.01要把1平均分成100份，也就是除以100，要得到0.001要把1平均分成1000份，也就是除以1000。整數(shù)部分滿十進一，一而十，十而百，百而千，它們的進率都是？（10）那1里面有幾個0.1？0.1里面有幾個0.01？0.01里面又有幾個0.001呢？它們的進率還是？（10）看來，今天學習的小數(shù)也有整數(shù)里這樣的關系，它們之間是一脈相承的。4. 會找0.1了，那你會找0.6嗎？0.66呢？5.0-1可以看作整數(shù)1，還可以看成1元，那0.6元、0.66元就是生活中的多少元？6.0-1還可以看作1米。我報數(shù)你比劃。0.6米，怎么想的？0.6米就是多少分米？0.06米，怎么想的？0.06米就是多少厘米？0.006米，怎么想的？0.06米就是多少？這三個6長得一模一樣，它們的意思一樣嗎？7.老師的身高是1米6厘米，也就是多少米？你能在0-1之間找到它嗎？這兒還有一個物體，它的身高是8844.4米，知道它是什么