線的認(rèn)識(shí) (3)

1、線的認(rèn)識(shí)教學(xué)案例一、教材分析線的認(rèn)識(shí)是北師大版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第二單元線與角第一課時(shí)的內(nèi)容。直線、線段與射線是一組比較抽象的圖形，學(xué)生直接感知有一定的困難。教材中安排的“看一看”活動(dòng)，主要讓學(xué)生從現(xiàn)實(shí)情境中抽象出直線、線段與射線，然后通過(guò)“認(rèn)一認(rèn)”活動(dòng)，體會(huì)到它們都是“直直的”，并用自己的語(yǔ)言描述這三個(gè)圖形的特征。接著，組織學(xué)生對(duì)直線、線段與射線進(jìn)行比較，讓學(xué)生體會(huì)它們之間的區(qū)別與聯(lián)系。最后通過(guò)“試一試”、“量一量”、“看一看”等練習(xí)，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)這三種圖形特征的印象。二、學(xué)情分析我班有36名學(xué)生，大部分學(xué)生能從已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā),獲取知識(shí)。抽象思維水平有了一定的發(fā)展，基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較牢固

2、，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差。對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣，學(xué)習(xí)被動(dòng)，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)不能按時(shí)完成，學(xué)習(xí)有困難，特別對(duì)應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問(wèn)題。還有個(gè)別學(xué)生比較聰明，但學(xué)習(xí)不勤奮，成績(jī)不理想。三、教學(xué)目標(biāo)1.經(jīng)歷操作毛線的過(guò)程，知道線有直線與曲線之分。從中抽象出線段，射線，直線。2.在觀察比較中掌握三種線的特征。3.體驗(yàn)點(diǎn)與線，線與線，線與面的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生空間觀念。四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握直線，射線，線段的特征。難點(diǎn)：建立直線，射線。線段的模型。五、教學(xué)過(guò)程（一）、 談話導(dǎo)入、引入課題（板書(shū)：線的認(rèn)識(shí)）（二）、 創(chuàng)設(shè)情境，感知線段、射線和直線1、投影出示圖片：師：今天老師請(qǐng)

3、來(lái)了大家非常熟悉的朋友，（播放課件）看，是誰(shuí)啊？生：孫悟空師：孫悟空用來(lái)降妖除魔的寶貝是什么呢？生：金箍棒師：我們來(lái)看這根金箍棒，是直直的嗎？我們畫(huà)一根直線表示金箍棒，用兩個(gè)點(diǎn)表示金箍棒的兩頭。觀察黑板上的圖，這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的第一種線，我們給它起個(gè)名字，叫做線段。線段兩頭的點(diǎn)，叫做它的端點(diǎn)，表示線段的盡頭?？匆豢矗粭l線段有幾個(gè)端點(diǎn)？ 生：兩個(gè)端點(diǎn)師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)金箍棒有什么本事？生1：能變長(zhǎng)、還能變短。生2：能變的又大又長(zhǎng)。師：想象一下，如果把這根金箍棒的一頭放在地上，它會(huì)向哪個(gè)方向變長(zhǎng)？生：向上變長(zhǎng)。師：向上它到底能變多長(zhǎng)呢？生：無(wú)限長(zhǎng)，無(wú)邊無(wú)際。師：老師還是畫(huà)一條線段來(lái)表示這根金箍棒。

4、現(xiàn)在，我們可以讓金箍棒向上延伸，想想它可以延伸到哪里？到無(wú)限遠(yuǎn)的地方，我們只要畫(huà)出一部分就可以了。像這樣可以向一端無(wú)限延伸的線，就叫做射線。想一想，射線有幾個(gè)端點(diǎn)呢？生：射線有一個(gè)端點(diǎn)射線的一個(gè)端點(diǎn)，表示射線的一端是有盡頭的，這種線可以朝著一個(gè)方向越射越遠(yuǎn)，也就是說(shuō)，可以向一端無(wú)限延伸（板書(shū)：向一端無(wú)限延伸）。同學(xué)們?cè)傧胍幌?，如果把金箍棒橫著拿在手中，它可以怎樣變長(zhǎng)？你能用簡(jiǎn)單的線條來(lái)表示這種向兩端“無(wú)限延伸”的感覺(jué)嗎？指名到黑板上畫(huà)一畫(huà)先畫(huà)一條線表示金箍棒的長(zhǎng)度，然后在它的兩邊再畫(huà)上線，表示這種無(wú)限延伸的感覺(jué)。師：像這樣能向兩端無(wú)限延伸的線，我們也給它起個(gè)名字，叫做直線。直線有端點(diǎn)嗎？2、進(jìn)

5、一步感知三種線。（1）這是一扇門(mén)，找找上面有什么線？這條線的左面到哪里？右面到哪里？門(mén)上的線，都是線段。（2）一架豎琴，你能從上面找到什么線？（3）一束射燈光：這是什么線？它是由誰(shuí)發(fā)出的？（4）這是馬路上的斑馬線，我們?nèi)∑渲械囊粭l，這是一條什么線？（5）海邊的燈塔，由燈塔發(fā)射出直直的線，它的起點(diǎn)在哪里？我們也可以用一個(gè)點(diǎn)標(biāo)出這個(gè)起點(diǎn)。你能看到這條線到哪里結(jié)束嗎？3、師小結(jié)：我們現(xiàn)在認(rèn)識(shí)了線段、射線和直線，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)各自的特征。 （三）、 區(qū)分三種線師：認(rèn)識(shí)了這三種線，我們來(lái)比較一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？它們有什么聯(lián)系，又有什么區(qū)別呢？（出示表格）線段射線直線長(zhǎng)度有限無(wú)限無(wú)限端點(diǎn)2個(gè)1個(gè)無(wú)度量可以不可

6、以不可以與直線的關(guān)系是直線的一部分是直線的一部分1、 小組合作2、 學(xué)生匯報(bào)，師填寫(xiě)此表3、 試一試（四）、教學(xué)用字母表示直線、線段和射線（1）直線：一條直線有兩種讀法，可以讀作直線AB，也可以把字母倒過(guò)來(lái)讀作直線BA。（2）線段：請(qǐng)你猜一猜，這條線段該怎么讀？ （3）射線：誰(shuí)來(lái)試一試，讀出這條射線（ 射線只有一種讀法，它的讀法是從端點(diǎn)讀起。） 思考：“射線BA”和“射線AB”有什么不同？（射線AB：端點(diǎn)是A，向B點(diǎn)無(wú)限延伸 射線BA：端點(diǎn)是B，向A點(diǎn)無(wú)限延伸）(五)、 動(dòng)手操作，感受“點(diǎn)與線”的關(guān)系4、 教材第17頁(yè)“試一試”的第二題。(六)、小結(jié)（七）、課堂練習(xí)1、填一填：（1）、直線AB長(zhǎng)30