浙江省中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)建議

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上浙江省中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)建議浙江省教育廳教研室一、        教學(xué)準(zhǔn)備與設(shè)計(jì)第1條        深入理解和鉆研課程指導(dǎo)綱要，明確各階段的教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)；熟悉教材內(nèi)容和知識(shí)體系，把握教材各部分在學(xué)科體系中所占的地位、作用和內(nèi)在聯(lián)系。第2條        每學(xué)期應(yīng)制定出科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，安排好整個(gè)學(xué)期的課堂教學(xué)和課外活動(dòng)。計(jì)劃中應(yīng)包括指導(dǎo)思想、教材分析、學(xué)情分析

2、、教學(xué)策略、教學(xué)進(jìn)度和活動(dòng)安排等內(nèi)容。第3條        教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)具備授課課題、設(shè)計(jì)思想、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)與難點(diǎn)、教學(xué)策略與手段、課前準(zhǔn)備、教學(xué)過程、作業(yè)設(shè)計(jì)與板書設(shè)計(jì)等內(nèi)容。對(duì)教材內(nèi)容的分析可以從教材結(jié)構(gòu)、前后聯(lián)系、教學(xué)目標(biāo)等角度進(jìn)行，做到準(zhǔn)確、全面、有效。第4條        對(duì)學(xué)情分析時(shí)要通過多種渠道了解學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣愛好、發(fā)展需求及家庭計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)環(huán)境等情況，全面掌握學(xué)生已有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。第5條 

3、       對(duì)教學(xué)環(huán)境分析時(shí)應(yīng)關(guān)注硬件和軟件兩個(gè)方面，并將其與當(dāng)前主流的軟硬件資源進(jìn)行對(duì)比，找到教學(xué)目標(biāo)有效達(dá)成的切入點(diǎn)。第6條        教學(xué)目標(biāo)應(yīng)從“知識(shí)與技能”“過程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度進(jìn)行設(shè)計(jì)，在表述時(shí)應(yīng)體現(xiàn)三位一體的思想。學(xué)生的信息技術(shù)基礎(chǔ)差異往往較大，可設(shè)產(chǎn)多級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。第7條        教學(xué)過程的設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)清晰的過程結(jié)

4、構(gòu)，應(yīng)緊緊圍繞教學(xué)重點(diǎn)安排教學(xué)環(huán)節(jié)，通過選用有效教學(xué)方法突破教學(xué)難點(diǎn)，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間要注意銜接與過渡。第8條        根據(jù)教學(xué)目標(biāo)經(jīng)歷學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程，預(yù)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，預(yù)設(shè)各種教學(xué)方案。教學(xué)方法可以采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”“范例教學(xué)法”“嘗試教學(xué)法”“主題活動(dòng)法”“游戲競(jìng)賽法”等，注重多種教學(xué)方法的合理選擇與組合。第9條        板書設(shè)計(jì)要體現(xiàn)一節(jié)課的的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)要求合理選擇板書的呈現(xiàn)形式，并注意簡(jiǎn)練、規(guī)范、美觀。第10條 &

5、#160;   作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)充分考慮學(xué)生作業(yè)的管理方式，作業(yè)的內(nèi)容應(yīng)與教學(xué)目標(biāo)一致。第11條     熟悉教學(xué)所必需的硬件和軟件環(huán)境，并將其與當(dāng)前主流的軟硬件資源進(jìn)行對(duì)比，結(jié)合校本實(shí)際，準(zhǔn)備好相關(guān)的教學(xué)課件和學(xué)習(xí)素材。二、        教學(xué)組織與實(shí)施第12條     課堂引入應(yīng)遵循簡(jiǎn)短、高效原則，要發(fā)揮計(jì)算機(jī)的技術(shù)優(yōu)勢(shì)、調(diào)動(dòng)各種感官，以達(dá)到吸引學(xué)生和質(zhì)疑問難的目的。要圍繞教材重點(diǎn)、學(xué)習(xí)關(guān)鍵點(diǎn)精心組織教學(xué)提問，根據(jù)能力差異體現(xiàn)問

6、題的開放性與層次性，問題的來源可以是預(yù)設(shè)的，也可以是師生交互、操作實(shí)踐中動(dòng)態(tài)生成的。第13條     要堅(jiān)持精講多練原則，選擇合適的講授方式和時(shí)機(jī)，控制講授和演示時(shí)間。演示操作要規(guī)范、細(xì)致、熟練。要善于運(yùn)用生動(dòng)的表述、形象的比喻將抽象計(jì)算機(jī)知識(shí)通俗化、情趣化，教學(xué)語言要簡(jiǎn)練、情境描述要生動(dòng)、環(huán)節(jié)過渡要自然、專業(yè)術(shù)語要規(guī)范、設(shè)問小結(jié)要清晰。第14條     教學(xué)過程中可以適當(dāng)采用多種教學(xué)方法，要重視師生互動(dòng)，善于捕捉學(xué)生表達(dá)中的亮點(diǎn)與不足，及時(shí)總結(jié)提煉學(xué)生中有價(jià)值的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、多樣化的操作方法、解決問題的創(chuàng)新思維。第1

7、5條     充分了解學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)差異，根據(jù)教學(xué)實(shí)際落實(shí)多級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)，提倡學(xué)習(xí)目標(biāo)的自主選擇。教師要扮演好組織者、引導(dǎo)者、幫助者的角色，指導(dǎo)學(xué)生利用教材、屏幕提示、網(wǎng)絡(luò)資源等方式輔助學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生開展自主、探究、合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在交流、討論、磋商、協(xié)調(diào)中集思廣益，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。第16條     要使教材成為學(xué)生有效學(xué)習(xí)的工具，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材學(xué)習(xí)操作。板書的呈現(xiàn)應(yīng)按照教學(xué)過程的展開和學(xué)生共同提煉逐步推進(jìn)。第17條     每節(jié)課要預(yù)留課堂小結(jié)時(shí)間，結(jié)合課堂回顧和技

8、術(shù)展望兩項(xiàng)內(nèi)容，小結(jié)內(nèi)容應(yīng)包含本課所獲得的知識(shí)、所掌握的技能、學(xué)生課堂上的表現(xiàn)等。第18條     上機(jī)操作應(yīng)作為信息技術(shù)課堂的主要形式，要充分保證每節(jié)課學(xué)生操作時(shí)間，加強(qiáng)巡視指導(dǎo)，提高上機(jī)操作規(guī)范性和有效性，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程，解決操作中遇到的實(shí)際困難。要做到個(gè)別問題個(gè)別指導(dǎo)，共性問題集中指導(dǎo)。第19條     注重課堂上的即時(shí)評(píng)價(jià)，及時(shí)了解學(xué)生操作和學(xué)習(xí)狀況，擇機(jī)作出教學(xué)調(diào)整。要充分發(fā)揮教師在學(xué)生示范操作、典型作品展示環(huán)節(jié)的導(dǎo)向和激勵(lì)作用，培養(yǎng)學(xué)生正確的技術(shù)觀、思想觀和審美觀。第20條  &

9、#160;  加強(qiáng)信息技術(shù)課堂組織管理，保持良好的課堂紀(jì)律和秩序。網(wǎng)絡(luò)控制平臺(tái)等教學(xué)系統(tǒng)使用要遵循精簡(jiǎn)、有效原則，教學(xué)系統(tǒng)多應(yīng)用于情境創(chuàng)設(shè)、操作演示、作品展示等環(huán)節(jié)。要把握控制的時(shí)機(jī)，選擇控制的方式，充分保證教學(xué)過程的流暢性和節(jié)奏感。對(duì)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的如死機(jī)、網(wǎng)絡(luò)不通等“教學(xué)事故”，要有預(yù)案，在不影響整體授課的前提下妥善解決。三、        教學(xué)測(cè)試與評(píng)價(jià)第21條     作業(yè)布置應(yīng)根據(jù)課堂的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn)等進(jìn)行，作業(yè)的形式主要有口頭作業(yè)、書面作業(yè)、實(shí)踐操作

10、等，要讓學(xué)生明確作業(yè)的內(nèi)容和要求，注重作業(yè)的及時(shí)性和延續(xù)性。第22條     根據(jù)作業(yè)類型，利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、FTP、E-mail或自行開發(fā)的作業(yè)系統(tǒng)等平臺(tái)進(jìn)行作業(yè)的收發(fā)和管理。對(duì)布置的作業(yè)，教師要及時(shí)進(jìn)行批改、記錄、反饋，及時(shí)分析、講評(píng)學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的問題，并能根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，彌補(bǔ)教學(xué)缺陷，調(diào)整教學(xué)策略。第23條     要根據(jù)課程計(jì)劃與教學(xué)目標(biāo)制定詳細(xì)的測(cè)試計(jì)劃，對(duì)測(cè)試內(nèi)容、測(cè)試方法與成績?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行細(xì)化。信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況的測(cè)試可以通過以書面筆試或者網(wǎng)絡(luò)測(cè)試方式進(jìn)行，技能應(yīng)用與實(shí)踐創(chuàng)新能力方面的測(cè)試可以

11、通過實(shí)踐操作或作品創(chuàng)作為主要形式進(jìn)行。第24條     要及時(shí)統(tǒng)計(jì)、分析學(xué)生的測(cè)試結(jié)果，注重測(cè)試結(jié)果的記錄與積累。要適時(shí)反饋測(cè)試結(jié)果，進(jìn)行試題的分析、講評(píng)，為調(diào)整教學(xué)提供參考。第25條     教學(xué)評(píng)價(jià)以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，本著對(duì)發(fā)展學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造精神有利的原則，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容，適時(shí)選擇靈活多樣的評(píng)價(jià)方式。要重視評(píng)價(jià)內(nèi)容的多樣性，關(guān)注對(duì)非學(xué)業(yè)內(nèi)容的評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生能正確評(píng)價(jià)自我和評(píng)價(jià)他人，正確對(duì)待評(píng)價(jià)結(jié)果。第26條     教學(xué)評(píng)價(jià)的開展要采用過程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相

12、結(jié)合的方式，過程性評(píng)價(jià)主要考查學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)行為、學(xué)生實(shí)際操作、作業(yè)完成情況，終結(jié)性評(píng)價(jià)主要考核學(xué)生階段性的學(xué)習(xí)情況。第27條     注重作品評(píng)價(jià)中的導(dǎo)向作用，根據(jù)教學(xué)要求，制定合理的作品評(píng)價(jià)量表，從作品的主題性、科學(xué)性、藝術(shù)性、創(chuàng)新性等角度進(jìn)行分析。四、        課外活動(dòng)與輔導(dǎo)第28條     有效的課外輔導(dǎo)能讓學(xué)生不斷鞏固課堂上所學(xué)的知識(shí)與技能，并得到有效的提升。輔導(dǎo)的內(nèi)容是動(dòng)態(tài)的，是與教學(xué)目標(biāo)相關(guān)的，是與課堂教學(xué)內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系的。為滿足不同的輔導(dǎo)需求，可以采取個(gè)別輔導(dǎo)與集體輔導(dǎo)的方式進(jìn)行，也可以利用網(wǎng)上學(xué)校、學(xué)科論壇，或者以其他信息技術(shù)工具為載體的基于網(wǎng)絡(luò)的輔導(dǎo)形式進(jìn)行。第29條     信息技術(shù)課外活動(dòng)要根據(jù)實(shí)踐性、自主性、開放性的理念來組織設(shè)計(jì)活動(dòng)，應(yīng)根據(jù)校園文化建設(shè)體系，組織開展電腦節(jié)等專題教育活動(dòng)，將信息技術(shù)活動(dòng)與學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合。教師要加強(qiáng)活動(dòng)的組織與規(guī)劃，也要充分發(fā)揮學(xué)生在活動(dòng)組織中的主觀能動(dòng)性。第3