2019春花城版音樂二年級下冊教學(xué)工作計(jì)劃

1、2019春花城版音樂二年級下冊教學(xué)工作計(jì)劃申啟明大廟中心小學(xué)xx.3一、學(xué)情分析：本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任二年級（2）班的音樂教學(xué)，畢竟相處一學(xué)期了， 學(xué)生的基本情況了解得比較透徹，二年級的學(xué)生平時(shí)上課時(shí)紀(jì)律比較好，各個(gè)方面都很認(rèn)真，整體的音樂基礎(chǔ)還可以，學(xué)生的接受能力不錯，對音樂充滿濃厚的興趣。二、教材分析小學(xué)音樂二年級教材用新的理念、新的呈現(xiàn)方式、新的教學(xué)機(jī)制、新的評價(jià)體系，印證義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)。三、教學(xué)目的及重難點(diǎn)1、突出音樂學(xué)科的特點(diǎn)，把“五愛”的教育和活潑樂觀情緒，集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂教育中，使學(xué)生成為“四有”的社會主義接班人和建設(shè)著。2、啟迪智慧、陶冶、培養(yǎng)審美情趣，使學(xué)生身

2、心得到健康的發(fā)展。3、培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣愛好，掌握淺顯的音樂基礎(chǔ)知識和簡單的音樂技能，使學(xué)生具有認(rèn)識簡單樂譜的能力。四、教學(xué)的具體措施與要求（ 一 ） 創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入黑格爾說過： “音樂是情感的藝術(shù)?！敝挥惺箤W(xué)生處在形象活潑的音樂氛圍中，才能受到良好的音樂熏陶，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。” 在教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要，創(chuàng)設(shè)適于實(shí)際的教學(xué)情境，引導(dǎo)不同層次的學(xué)生通過動腦、動口等多種途徑積極參與教學(xué)過程，把學(xué)生帶入情境之中。2、利用教具，培養(yǎng)興趣教學(xué)中如何吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)好奇心，這是一門技巧。如：利用美麗的畫面，動聽的歌聲去看、去聽，充分調(diào)

3、動學(xué)生的視覺和聽覺器官， 更形象直觀地感受音樂、理解音樂，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，擴(kuò)大音樂視野。（ 二 ） 精選教法，快樂學(xué)習(xí)，提高音樂教學(xué)實(shí)效1、創(chuàng)設(shè)舞臺，展示自我心理學(xué)和教育學(xué)研究表明： “愛動”是兒童的天性。在學(xué)習(xí)和生活中，兒童總是喜歡親眼看一看，親耳聽一聽，親手試一試。因此，在教學(xué)過程中為學(xué)生設(shè)置一個(gè)展示自我的舞臺是非常重要的。2、趣味游戲，快樂學(xué)習(xí)無論是什么樣的游戲?qū)W(xué)生都具有極強(qiáng)的吸引力。學(xué)生愛玩的天性決定了他們愿意參與教師為他們精心設(shè)計(jì)的游戲。（ 三 ）教學(xué)滲透，展開思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力1、開放的音樂教學(xué)音樂是時(shí)間表現(xiàn)的藝術(shù)，在眾多藝術(shù)門類中，它的創(chuàng)作自由度是最高的。這就決定了

4、音樂教學(xué)過程并不是封閉的、孤立的。2、開放的音樂教學(xué)方法開放的音樂教學(xué)方法是指依據(jù)學(xué)生發(fā)展需要和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)采用不同的教學(xué)方法，而不是機(jī)械采用同一種教學(xué)方法。五、課程安排周次時(shí)間教學(xué)內(nèi)容課時(shí)備注預(yù)備周3.33.6開學(xué)第一課安全教育113.93.13我們喜愛的歌曲123.163.20感知音樂力度（三）133.233.27感知音樂的高低（六）143.304.3認(rèn)知音的時(shí)值（一）»154.64.10音樂中的動物世界164.134.17歌曲沒有祖國哪里會有我174.204.24感知音樂中的速度（一）184.275.1歌曲音階歌195.45.8到這里來感受音樂期中檢測1105.115.15歌曲

5、野兔餓了1115.185.22大海1125.255.29長笛獨(dú)奏曲小鳥主題1136.16.5音樂游戲一一哎呀！ 瑪利亞丟了寶石花1146.86.12交響曲暴風(fēng)雨1156.156.19學(xué)唱中外兒歌1166.226.26找樂器的游戲1176.297.3歌曲哈哩嚕1187.67.10期末測試2019春花城版音樂五下第 9課土耳其進(jìn)行曲 word教案附送：一.導(dǎo)入師：今天老師帶來了一首進(jìn)行曲，用你喜歡的方式來聆聽音樂，并且來想想聽完這首樂曲讓你想到了怎樣的畫面？他們在做什么？生感受音樂。師：你們想到了什么樣的畫面？生：師：同學(xué)們說得都很好，請你們跟著老師用動作再來感受一次音樂，再來想象他們在干什么？師

6、生隨音樂做動作。師：他們在做什么？生：師：你們就像是一名真正的小士兵，那么樂曲的一開始就像士兵從遠(yuǎn)處向我們走來，到了音樂變強(qiáng)的地方就像是四面八方的士兵走到了一起，那結(jié)尾處的音樂越來越弱，又像是什么？生：士兵們走遠(yuǎn)了。二.欣賞樂曲土耳其進(jìn)行曲1 .師：你們表現(xiàn)得真棒，個(gè)個(gè)都倍兒有精神，看看老師要把動作變成什么？師隨音樂畫節(jié)奏譜。2 .學(xué)生單獨(dú)畫節(jié)奏譜。3 .師：同學(xué)們畫得很好，連節(jié)奏譜中都透著士兵的威武，那么我們的節(jié)奏譜又要發(fā)生變化了，看看這次節(jié)奏譜變成了什么？師把節(jié)奏譜中的線條變成聲音：踏踏，得兒，咚咚咚。學(xué)生跟音樂用聲音伴奏。4 .師：老師把節(jié)奏譜變成了奇妙的聲音，你們還能變成怎樣奇妙的聲音

7、？學(xué)生創(chuàng)編。5 .師：看來真是難不倒你們，接下來你們還能把線條變成什么？生：動作。師：好，聽你們的，能變成什么動作呢？生：師：非常好，我們現(xiàn)在就來試試？生：好。學(xué)生分成三組，用動作為樂曲伴奏。6 .師： 同學(xué)們表現(xiàn)真好，為了獎勵大家，老師還為你們帶來了小禮物，看看你們的桌殼里有什么？生：打擊樂器師：讓我們用你們手中的樂曲來為樂曲伴奏，好嗎？生：好。師：怎么選擇樂器呢？學(xué)生根據(jù)樂曲的節(jié)奏譜選擇樂器，并進(jìn)行分組伴奏。7 .師：這首樂曲的名字叫土耳其進(jìn)行曲（出示完整課題）師：它是由世界著名的音樂家貝多芬創(chuàng)作的，有一首同名的樂曲也叫土耳其進(jìn)行曲，它們的作曲家不一樣，但它也是由一位著名的音樂家莫扎特創(chuàng)作的。三 .教學(xué)拓展1 .師：讓我們一起來聽聽莫扎特的土耳其進(jìn)行曲，又帶給你怎樣的感受？請同學(xué)們和老師一起用動作來感受。師生用動作感受。2