蘇教版小學數(shù)學四年級上冊《六、可能性：1、可能性及可能性的大小》優(yōu)質(zhì)課導(dǎo)學案_7

1、學校課題學科（版本）江蘇教育出版社四年級上冊早節(jié)第六單元學時第二課時年級四年級教學目標目標1通過摸牌游戲活動，能列舉出簡單隨機事件中所有可能發(fā)生的結(jié)果。目標2:在觀察、操作和交流等具體活動中，感受隨機現(xiàn)象發(fā)生結(jié)果的可能性是有大小的，能正確判斷簡單隨機事件發(fā)生的可能性的大小。目標3:在參與學習活動的過程中，獲得學習成功的體驗，感受與他人合作交流的樂趣，培養(yǎng)對數(shù)學學習的興趣。解決教學重點難點的措施教學重難點：能列舉出簡單隨機現(xiàn)象中所有可能發(fā)生的結(jié)果，能對簡單隨機現(xiàn)象發(fā)生的可能性大小作出定性描述。為了突破重難點，我在教學中著重引導(dǎo)學生經(jīng)歷三個層次的探索活動：首先，以紅桃A4這四張牌為例，幫助學生學會

2、列舉隨機事件中所有可能出現(xiàn)的結(jié)果；其次，把牌中的“紅桃4”換成“黑桃4”，引導(dǎo)學生再次進行分析和比較，并著重討論可能出現(xiàn)的結(jié)果中有相同情況出現(xiàn)時怎樣進行列舉，進而突破難點，初步學會根據(jù)隨機事件中所有可能出現(xiàn)的結(jié)果，判斷事件發(fā)生的可能性大小的方法；再次，組織學生小組合作開展摸牌試驗，在白板屏幕上展示各小組利用pad記錄摸牌過程，并對實驗結(jié)果進行比較和分析，既驗證了前面的推斷，又加深了學生對簡單隨機事件的理解與體驗。利用課件出示練習，激發(fā)學生學習興趣的同時，再次加深學生對知識的認識與理解。學習者分析四年級的孩子，由于受生活經(jīng)驗和思維水平的限制，對隨機事件發(fā)生的可能性大小進行定性刻畫，理解起來有一定

3、的困難。但“玩”是孩子天性，興趣是孩子學習最好的老師，我通過孩子們熟知和感興趣的游戲（摸牌、拋硬幣、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤、砸金蛋），禾U用電子書包和交互式白板的功能，記錄、展示學生游戲活動的過程，激發(fā)學生學習興趣，檢驗學生學習的效果，調(diào)動學生參與學習活動的積極性和主動性。教學環(huán)節(jié)活動目標教學內(nèi)容活動設(shè)計媒體功能應(yīng)用及分析第一環(huán)節(jié)激發(fā)學生興趣，揭示課題。學生明白這節(jié)課的學習目標。1. 談話：上節(jié)課,我們通過摸球游戲，知道了有些事件的發(fā)生是確定的，有些事件的發(fā)生是不確定的。今天這節(jié)課,我們繼續(xù)通過一些游戲，來研究事件發(fā)生的可能性的大小。2. 出示學習目標用白板出示課題:可能性的夫小學生閱讀理解本節(jié)課的學習目標。

4、用白板出示本課的學習目標:*In抑卒川髓單電帆卵斤小騎障Ml第二環(huán)節(jié)用白板出示例2的四張撲克牌BTlBWn±.任iiMTIi，可韭Ift岀IW一戟J茫之帝龍凰芷嗎.學習新知，列舉出摸牌中所有可能出現(xiàn)的結(jié)果，并對紅桃黑桃出現(xiàn)的可能性的大小進行思考、判斷、交流。談話：現(xiàn)在，我們來玩摸牌游戲。1如果把這4張牌打亂后反扣在桌上，從中任意摸出1張，可能摸出哪一張？摸之前能確定嗎？可能出現(xiàn)的結(jié)果一共有多少種？學生回答：發(fā)表自己的觀點。并說明理由。（可能出現(xiàn)的結(jié)果一共有4種，分別是紅桃2.把“紅桃4”換成“黑桃4”，提問：現(xiàn)在的4張牌中，既有紅桃，又有黑桃。如果從這4張牌中任意摸出1張，可能出現(xiàn)的

5、結(jié)果一共有多少種？提問：如果從這4張牌中任意摸出1張，摸出紅桃的可能性大，還是摸出黑桃的可能性大？為什么？A、紅桃2、紅桃3、紅桃4）學生通過小組討論，交流。得出：一共有4張牌，所有可能出現(xiàn)的結(jié)果一共有4種，分別是紅桃A紅桃2、紅桃3、黑桃4,也就是說，在所有可能出現(xiàn)的結(jié)果中，紅桃有3種，黑桃有1種。學生回答：摸出紅桃的可能性大。因為紅桃有3張，黑桃只有1張。|就，PJIt出取的監(jiān)覃一%弭冬少料.拽出的樸克靜證紅厲時可盤1大還麗眼星即可（4性大*草1?*1*?*第三環(huán)節(jié)通過摸牌游戲活動，驗證前面的判斷。并得出怎樣判斷事件發(fā)生的可能性的大小。1.各小組合作進行摸牌游戲。教師及時掌握每個小組的記錄

6、員，并把4各小組摸牌記錄過程投影在屏幕上。同時巡視，注意發(fā)現(xiàn)用白板出示活動要求：渚動要求：把牌用和占g匕的時恠嗥厲亂牠Ms訂卜沱-11的松色晡.枇講曲何力打亂再慮.-Rffiio*,柿餡中fi人儀併衽問上電戒（屮細亠J”的疔決記戲），】丸說占1Wffrft厝井記住摸的汝飯，扛他同學輪流攜蒂tf比nr牛冰和町快X.窗好”用Aischool平臺投影功能。將各小組摸牌活動過程展示在屏用Aischool平臺電子書包同步翻書功能。JEL心學生操作中存在的問題，及時指導(dǎo)。2. 觀察摸牌結(jié)果。比較發(fā)現(xiàn)。指出：判斷事件發(fā)生的可能性大小，要先列舉出整個事件中所有可能出現(xiàn)的結(jié)果，再根據(jù)列舉的結(jié)果作出判斷。3. 教

7、學“你知道嗎”接著提冋：舉行足球比賽，裁判利用拋硬幣決定誰先開球，你認為公平嗎？為什么？各小組分工合作，進行摸牌游戲，并在pad上做好記錄。學生觀察比較屏幕上各小組的摸牌結(jié)果，說出發(fā)現(xiàn)了摸到紅桃的次數(shù)明顯多于黑桃。學生利用pad電子書閱讀第66頁的“你知道嗎”讀完后通過交流得出：雖然每個人試驗的結(jié)果中正面朝上和反面朝上的次數(shù)不相等，但隨著試驗次數(shù)的增加，正面朝上和反面朝上的次數(shù)都是比較接近的，這也說明正第四環(huán)節(jié)鞏固練習1. 課本第66頁的練一練。2. 課本練習十第3題。3. 練習十第4題。教師引導(dǎo)，適時進行講解。4. 練習十第5題。提問：偶爾和經(jīng)常和經(jīng)常是什么意思？5. 小測試:你們今天的知識

8、掌握的怎么樣，現(xiàn)在檢驗一下自己。給學生發(fā)布練習題。面朝上和反面朝上的可能性是相等的。學生分析回答,并說明理由。學生在pad上開始做題，完成后提用白板出示練習題:用Aischool平臺查看座位屏，了解學生答題完成情況。學生提交后再查看每道題的正確率，并適時把答題情況投影在屏幕上。針對錯題進行講解第五環(huán)節(jié)小結(jié)：判斷事件發(fā)生的可能性大小，要先列舉出整個事件中所有可能出現(xiàn)的結(jié)果，再根據(jù)列舉出的結(jié)果作出判斷。6.出示一道分析題。7.玩砸金蛋的游戲。每顆金蛋后面有笑臉，也有哭臉。我們要進行搶答，誰第一個搶答到，誰就在5顆金蛋中任選一顆，砸開后如果露出笑臉，你就是咱們班今天的幸運之星。1. 同學們，通過今天的學習，你有哪些收獲？2. 布置作業(yè)學生分析作答學生用pad搶答。學生談自己的收獲。用白板出示分析題:用Aischool平臺的搶答功能,公平的進行游戲。用Aischool平臺發(fā)布作業(yè)功能把思考題發(fā)送給學生，課后完成。忖f和止述沖*E*鄴片謨比灑站，料舗忌wo聞叮彙楚*U*4ft6-出示一道分析學生分析作答。用白板出示分析題:7.玩砸金蛋的游學生用pad搶答。戲。每顆金蛋后面有笑臉，也有用Aischool平臺的搶答功能,公平的進行游戲?？弈?。我們要進行搶答，誰第一個搶答到，誰就在5顆金蛋中任選一顆，砸開后如果露