教育教學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)調(diào)研報(bào)告

1、WORD格式教育教學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)調(diào)研報(bào)告專(zhuān)業(yè)資料整理報(bào)告名稱(chēng)：隆德縣職業(yè)中學(xué)教育教學(xué)工作調(diào)研報(bào)告調(diào)研人： 張愛(ài)民單位：寧夏隆德縣職業(yè)中學(xué)1特色引領(lǐng)加快學(xué)校發(fā)展隆德縣職業(yè)中學(xué)教育教學(xué)工作調(diào)研報(bào)告隆德縣職業(yè)中學(xué)張愛(ài)民一、本課題報(bào)告的目的意義：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是為了改革中國(guó)教育弊端而提出來(lái)的一種新型的課程，“綜合實(shí)踐活動(dòng)”課程是一門(mén)與各學(xué)科課程有著本質(zhì)區(qū)別的新的課程，是我國(guó)基礎(chǔ)教育課程體系的結(jié)構(gòu)性突破。對(duì)應(yīng)于分科課程，它是一門(mén)綜合課程；對(duì)應(yīng)于學(xué)科課程，它是一門(mén)經(jīng)驗(yàn)課程。概括起來(lái)說(shuō)，綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)、 密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活、體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的課程形態(tài)。這是一種以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)

2、與生活為核心的實(shí)踐性課程。二、課題調(diào)查研究的內(nèi)容：1、學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)設(shè)情況；2、學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展最有成效的部分；3、學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展困惑的部分。三、研究方法：本研究采用行動(dòng)研究法。四、調(diào)查對(duì)象： 隆德縣職業(yè)中學(xué)五、調(diào)研分析：一、基本情況近年來(lái)，學(xué)校在各級(jí)黨委、 政府的領(lǐng)導(dǎo)下， 認(rèn)真貫徹落實(shí)國(guó)務(wù)院 關(guān)2于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定和自治區(qū)黨委、政府關(guān)于推進(jìn)職業(yè)教育跨越式發(fā)展的意見(jiàn) ，始終堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)理念，不斷改善辦學(xué)條件，狠抓教育教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)和師資隊(duì)伍建設(shè)， 積極服務(wù) “三農(nóng)”。學(xué)校逐步形成了 特色引領(lǐng)， 聯(lián)合辦學(xué)，長(zhǎng)短并舉，產(chǎn)教結(jié)合 的具有山

3、區(qū)農(nóng)村特色的職業(yè)教育模式。目前，學(xué)校占地 203 畝，總建筑面積 39787 。學(xué)?，F(xiàn)有教職工 153 人，其中，專(zhuān)業(yè)教師 42 人，專(zhuān)業(yè)教師中“雙師型”教師占 44%。學(xué)校圍繞市場(chǎng)需求和適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，先后開(kāi)設(shè)了藝術(shù)教育、中藥種植、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、服裝制作、汽車(chē)駕駛與維修、電子技術(shù)應(yīng)用等10 余個(gè)專(zhuān)業(yè)。并建設(shè)了相對(duì)完善的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地。 學(xué)校先后被確定為 “固原市重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)?！?、“自治區(qū)級(jí)重點(diǎn)職業(yè)高中” ； 2004 年被教育部評(píng)定為“國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)?！?， 30 多次獲得國(guó)家和區(qū)市縣級(jí)表彰獎(jiǎng)勵(lì)。二、主要工作（一）挖掘文化潛力，凸顯特色引領(lǐng)2009 年 8 月，在縣委、政府的大

4、力支持下，學(xué)校著眼隆德深厚的文化底蘊(yùn)和豐富的民間傳統(tǒng)藝術(shù)資源，成立六盤(pán)山文化藝術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)校。為加強(qiáng)師資力量， 縣教體局在 全縣范圍內(nèi)通過(guò)公開(kāi)考試選拔，招聘 18 名藝術(shù)專(zhuān)業(yè)水平強(qiáng)的中青年教師充實(shí)師資隊(duì)伍。同時(shí)，聘請(qǐng)8 名民間傳統(tǒng)文化藝術(shù)方面造詣?lì)H深的傳承藝人作為客座教授，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。學(xué)校共招收初高中美術(shù)教育、音樂(lè)教育、 旅游禮儀等藝術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生500 余名，開(kāi)設(shè)剪紙、書(shū)法、刺繡、泥塑、磚雕、書(shū)畫(huà)裝裱等隆德民間傳統(tǒng)藝術(shù)校本課程。并面向全縣剪紙、書(shū)法、刺繡、泥塑、磚雕、書(shū)畫(huà)裝裱愛(ài)好者舉辦短期培訓(xùn)班，培養(yǎng)文化藝術(shù)技能人才，為推動(dòng)全縣文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展做3出積極貢獻(xiàn)。學(xué)校始終把辦學(xué)與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展緊密結(jié)

5、合，緊緊圍繞縣委、政府產(chǎn)業(yè)調(diào)整的戰(zhàn)略方針，立足六盤(pán)山區(qū)冷涼氣候道地中藥材種植的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)設(shè)了中藥材種植與加工專(zhuān)業(yè)，增強(qiáng)了辦學(xué)的針對(duì)性與吸引力。2010 年學(xué)校被自治區(qū)教育廳確定為首批進(jìn)入全國(guó)百所中等職業(yè)學(xué)校民族特色重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目學(xué)校之一。（二）立足現(xiàn)實(shí)，開(kāi)展聯(lián)合辦學(xué)近年來(lái)，盡管學(xué)校的辦學(xué)條件有一定的提高和加強(qiáng)，但師資力量、實(shí)訓(xùn)條件和就業(yè)條件相對(duì)還較為薄弱。為了培養(yǎng)高技能人才，拓寬就業(yè)渠道，提高就業(yè)質(zhì)量，學(xué)校緊緊抓住東西部聯(lián)合辦學(xué)的機(jī)遇，積極與福建、山東、江蘇、天津等地學(xué)校開(kāi)展多種模式的聯(lián)合辦學(xué)。自2003 年以來(lái)，學(xué)校先后與福建晉江職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校、福州交通職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校、山東煙臺(tái)第一職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校、煙臺(tái)

6、開(kāi)發(fā)區(qū)高級(jí)職業(yè)學(xué)校、山東龍口第一職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校、魯中職業(yè)學(xué)院、天津市新聞出版學(xué)校、江蘇省鹽城生物技術(shù)學(xué)院、江蘇淮安高級(jí)職業(yè)技術(shù)學(xué)校等學(xué)校輸送學(xué)生近2000 人，向廣東、福建、北京等地輸送工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生400 多名。 2010 年，學(xué)校聯(lián)合辦學(xué)招生 1021 人，分別與寧夏職業(yè)技術(shù)學(xué)院、 江蘇淮安高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校、 江蘇省鹽城生物技術(shù)學(xué)院、 福建晉江職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校等學(xué)校開(kāi)展合作。聯(lián)合辦學(xué)工作的開(kāi)展，解決了當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)機(jī)會(huì)少，就業(yè)不穩(wěn)定的難題，為學(xué)生的就業(yè)暢通了門(mén)路，使學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)率連續(xù)三年保持在96%以上。今后，學(xué)校將在鞏固和提高聯(lián)合辦學(xué)成果的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)與國(guó)內(nèi)知名企業(yè)的合作力度，下大力氣開(kāi)

7、展“工學(xué)結(jié)合”、“頂崗實(shí)習(xí)”等多種形式的合作辦學(xué)模式，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)校的辦學(xué)活力和發(fā)展后勁。（三）開(kāi)展技能培訓(xùn)，積極服務(wù)“三農(nóng)”4在加強(qiáng)職業(yè)教育的同時(shí)， 學(xué)校充分利用現(xiàn)有的實(shí)訓(xùn)設(shè)備和師資力量，積極面向“三農(nóng)”，開(kāi)展各種短期技能培訓(xùn)，為我縣培養(yǎng)了一大批懂技術(shù)，素質(zhì)高的技能型勞動(dòng)者。2004 年以來(lái)，學(xué)校承擔(dān)“陽(yáng)光工程”培訓(xùn)，先后舉辦電子電工、服裝制作技術(shù)、汽車(chē)駕駛技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、飲食服務(wù)業(yè)、剪紙和刺繡等各類(lèi)培訓(xùn)，共計(jì)培訓(xùn)轉(zhuǎn)移農(nóng)村剩余勞動(dòng)力萬(wàn)余人。培訓(xùn)人員除汽車(chē)駕駛培訓(xùn)人員自主擇業(yè)外，其余人員分別在福建晉江友成服裝有限公司、福建七匹狼有限公司、福建利郎有限公司、福建福思南有限公司、福建泉州文昌科技

8、電子有限公司、福建晉江開(kāi)關(guān)廠(chǎng)、福建晉江華僑電子有限公司、福建冠科電子有限責(zé)任公司、山東藍(lán)天廣告公司、山東振華制線(xiàn)廠(chǎng)、廣東東莞中建電訊集團(tuán)等企業(yè)就業(yè)。2005 年，學(xué)校承擔(dān)隆德縣公務(wù)員電子政務(wù)人員培訓(xùn)，共培訓(xùn)2435人。 2008 年以來(lái)，學(xué)校還承擔(dān)隆德縣退耕還林后續(xù)產(chǎn)業(yè)技能培訓(xùn)，共計(jì)培訓(xùn)農(nóng)民工2591 人。 2010 年，培訓(xùn)刺繡、剪紙專(zhuān)業(yè)人員各50 名，食品加工和烹飪專(zhuān)業(yè)人員各70 名。（四）營(yíng)造文化氛圍，加強(qiáng)校園文化建設(shè)學(xué)校注重校園文化建設(shè)，形成“創(chuàng)一流特色學(xué)校、建一流師資隊(duì)伍、育一流新型人才”的校訓(xùn)和以學(xué)校校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)培育為主要內(nèi)容的深厚校園文化，提升核心競(jìng)爭(zhēng)力，推動(dòng)學(xué)校發(fā)展上新臺(tái)階

9、。一是完善制度，培育良好校風(fēng)。 健全完善學(xué)校各項(xiàng)管理制度和文化建設(shè)制度，提高管理水平。加強(qiáng)民主管理，實(shí)施校務(wù)公開(kāi)，加強(qiáng)學(xué)生德5育教育和教學(xué)常規(guī)管理，培育淳正校風(fēng)，教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。二是突出特色，打造校園文化精品。 通過(guò)并 辦好每年一屆的籃球運(yùn)動(dòng)會(huì)和田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，在建黨、國(guó)慶等重大節(jié)日期間舉辦各種慶祝活動(dòng)，舉辦演講賽、拔河賽，書(shū)畫(huà)賽和各種知識(shí)競(jìng)賽，開(kāi)展城鄉(xiāng)學(xué)生手拉手活動(dòng)等豐富多彩的校園文化活動(dòng) 。創(chuàng)出一批校園文化精品，使校園文化活動(dòng)深入人心，擴(kuò)大學(xué)校的社會(huì)影響力，為我校進(jìn)入全區(qū)校園文化建設(shè)示范校的行列奠定基礎(chǔ)。三是美化環(huán)境，營(yíng)造文化氛圍。 從軟環(huán)境和硬環(huán)境兩方面營(yíng)造校園文化，一方面，美化校容校貌。通過(guò)綠

10、化美化校園環(huán)境，添置休閑排凳，維修宿舍供暖設(shè)施，轉(zhuǎn)變學(xué)生食堂管理模式，實(shí)行承包經(jīng)營(yíng)，布置學(xué)校櫥窗等措施，營(yíng)造濃厚的校園文化氛圍。另一方面，改善教職工的工作條件，關(guān)心他們的物質(zhì)，特別是精神文化生活，重視貧困學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，及時(shí)解決他們?cè)谏钌系睦щy。加強(qiáng)思想政治工作，建立團(tuán)結(jié)友愛(ài)的人際關(guān)系，形成團(tuán)結(jié)，有愛(ài)，互助的團(tuán)隊(duì)氛圍，是師生感到校園文化的厚重和溫暖。（五）提高辦學(xué)效益，辦好校辦產(chǎn)業(yè)學(xué)校緊緊圍繞汽車(chē)運(yùn)用與維修這一骨干專(zhuān)業(yè)， 于 2004 年成功創(chuàng)辦了隆德縣職業(yè)中學(xué)駕駛員培訓(xùn)學(xué)校， 2006 年，籌建成立了隆德縣職業(yè)中學(xué)汽車(chē)維修中心，變消耗性實(shí)習(xí)為生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)性實(shí)習(xí)。校辦企業(yè)的發(fā)展，提高了學(xué)校的辦學(xué)

11、效益，增強(qiáng)了學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力，提高了學(xué)校自身的發(fā)展能力。同時(shí)，學(xué)校緊緊圍繞校辦企業(yè)，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)教師與能共巧匠相融合、理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)操作相融合、學(xué)業(yè)成績(jī)與技能鑒定相融合的實(shí)訓(xùn)教學(xué)特色，在教學(xué)中強(qiáng)化實(shí)踐能力和職業(yè)技能培養(yǎng)，6形成 “校廠(chǎng)一體、產(chǎn)教并舉、工學(xué)結(jié)合”的辦學(xué)路子，給學(xué)生創(chuàng)造良好的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)環(huán)境， 為學(xué)生在激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)揮自身特點(diǎn)提供了條件。學(xué)校將圍繞專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)辦校辦產(chǎn)業(yè)，達(dá)到工學(xué)結(jié)合，以企養(yǎng)校的目的。（六）強(qiáng)化內(nèi)部管理，提升教育教學(xué)質(zhì)量學(xué)校狠抓內(nèi)部管理，深化職業(yè)教育改革，努力提高辦學(xué)質(zhì)量，建立了科學(xué)規(guī)范的管理運(yùn)行機(jī)制，并對(duì)學(xué)校原有的部分管理制度做了重大的調(diào)整與修改， 建立各種管理制度40

12、余種。為了發(fā)揮教職工的民主監(jiān)督作用，學(xué)校依據(jù)教代會(huì)通過(guò)的學(xué)校內(nèi)部管理體制改革辦法（試行），逐步從學(xué)校管理、組織機(jī)構(gòu)、人事管理、分配制度等方面進(jìn)行了全面的改革。在學(xué)校管理方面，職業(yè)中學(xué)堅(jiān)持實(shí)行科學(xué)決策和民主管理。管理機(jī)構(gòu)方面，學(xué)校本著高效精簡(jiǎn)的原則，在中層機(jī)構(gòu)管理機(jī)構(gòu)設(shè)立教務(wù)處、政教處、總務(wù)處、培訓(xùn)就業(yè)指導(dǎo)處和辦公室五處室。人事管理制度方面，學(xué)校實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制、中層干部公開(kāi)選拔制、教職工崗位聘任制和教師工作量化考核制。分配制度改革方面，學(xué)校借助實(shí)施義務(wù)教育階段教師獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資的契機(jī)，不斷完善校內(nèi)激勵(lì)機(jī)制，努力體現(xiàn)責(zé)、權(quán)、利相一致，堅(jiān)持按勞分配、優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬，提高教職工的福利待遇，充分調(diào)動(dòng)了廣大教職

13、工參與學(xué)校管理的積極性和主動(dòng)性。通過(guò)加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部管理和深化職業(yè)教育改革工作，教職工的工作積極性和責(zé)任心進(jìn)一步增強(qiáng)，學(xué)校的各項(xiàng)工作充滿(mǎn)了生機(jī)與活力，學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量不斷提高。2009 年 9 月，學(xué)校被中共隆德縣委、政府授予“先進(jìn)集體”稱(chēng)號(hào)及“教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)異獎(jiǎng)”；2010 年 8 月被中共隆德縣委、政府授予“成績(jī)突出獎(jiǎng)” 。7三、存在的問(wèn)題一是學(xué)?；A(chǔ)能力建設(shè)落后。近兩年，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和群眾對(duì)職業(yè)教育的需求，在校學(xué)生人數(shù)不斷增加。按照學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，2013年，各類(lèi)注冊(cè)學(xué)生達(dá)到5000 人，年培訓(xùn)能力5000 人的規(guī)模，學(xué)?，F(xiàn)有設(shè)施設(shè)備不足的矛盾更加凸顯。同時(shí)，由于設(shè)施設(shè)備老化和落后，直接制約了教育質(zhì)量的提升。學(xué)校在參加全區(qū)職業(yè)教育技能大賽時(shí)，現(xiàn)有設(shè)備根本無(wú)法與參賽要求對(duì)接，只能借助兄弟學(xué)校的幫助完成學(xué)生的訓(xùn)練。二是專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍急待加強(qiáng)。 目前，學(xué)校專(zhuān)業(yè)教師僅 42 人，“雙師型”教師 24 人。隨著辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，專(zhuān)業(yè)建設(shè)的不斷發(fā)展，這已遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足教育教學(xué)的需要， 成為制約學(xué)校上臺(tái)階發(fā)展的重要因素之一。三是亟待搭建更為廣闊的學(xué)生就業(yè)平臺(tái)。學(xué)生就業(yè)是檢驗(yàn)職業(yè)教育成敗的關(guān)鍵因素。近年來(lái)，在黨和政府的大力支持下，學(xué)校在畢業(yè)生就業(yè)方面取得了顯著成效。但是受到自然環(huán)境、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展等