五年級上心理健康教案

1、五年級（上）綜合實踐2 教案1、我的自畫像教學(xué)目標(biāo)：1 、 自畫像促進(jìn)學(xué)生對自我的了解與覺察。2、對于特定學(xué)生作品作一些分享與回饋。3、學(xué)生的分享讓學(xué)生學(xué)會積極的與人溝通并獲得學(xué)生之間的支持。4、其他學(xué)生對某一學(xué)生自畫像的回饋和感受。5、學(xué)生團(tuán)體動力對學(xué)生的支持和幫助。教學(xué)重點：營造輕松的氛圍，讓學(xué)生愿意說。教學(xué)難點：讓學(xué)生能積極的說出自己的內(nèi)心世界，面對自己的弱點。教學(xué)方法：采用游戲的方式來完成本次的心理輔導(dǎo)活動，提高學(xué)生參與的積極性。教學(xué)前準(zhǔn)備：活動前準(zhǔn)備：學(xué)生人手1 份（ 1 張圖畫紙，1 盒彩色筆或油畫棒）材料。教學(xué)過程：活動過程：一、 教師導(dǎo)入：大家可能聽說過著名畫家梵高，他的著名的

2、畫梵高自畫像， 梵高給自己畫了許多的自畫像，每一幅的自畫像都表達(dá)他內(nèi)心不同時期的感受以及他對自己的認(rèn)識，這節(jié)課我們就來當(dāng)一回梵高，同學(xué)們也給自己畫一幅自畫像來表達(dá)你們的內(nèi)心世界。二、通過活動，深度思考：師： 這幅畫可以用任何形式來畫出自己，抽象的、 形象的、 寫實的、 動物 的、植物的什么都可以。總之，把自己心目中的最能代表自己的東西畫出來。1、學(xué)生自由的進(jìn)行思考并用各種形式來表達(dá)自己。畫的時候教師不要去在意學(xué)生畫的形式以及畫的水平，教師要注意把握做 畫的時間。2、畫完掛在墻上，開“畫展”，讓學(xué)生自由觀看他人的畫，不加評論。3、對于特定學(xué)生（特定學(xué)生有幾類：1）、性格內(nèi)向孤僻；2）、自我為中心

3、； 3 ）、有不良嗜好：如網(wǎng)癮、游戲癮等；4）、不愛與人溝通；5）、經(jīng)常性逃課。）的畫進(jìn)行分享，鼓勵學(xué)生說出所畫的自畫像的深度含意，說出心理話。并且樂于回答師生的詢問。請每一位畫家對他的畫做出解釋并回答其他學(xué)生的詢問，促進(jìn)畫家的深入 思考，教師適時的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在輕松的氛圍中達(dá)到訴說、溝通的效果。三、教師總結(jié)：通過這次活動，同學(xué)們能將自己的內(nèi)心投射出來，是一種獨特的自我探索、自我分析、自我展示的方法。通過交流，同學(xué)們也更深化了自我認(rèn)識，加深了同學(xué)間的認(rèn)識和理解。希望同學(xué)們能在今后的學(xué)習(xí)生活中更多的了解自己，克服自身的弱點，更好的接納自己，并且能更多的了解和理解身邊的人，從而在充滿自信、融洽的

4、環(huán)境中幸福的成長。在課后做一次較全面的家訪，與家長溝通學(xué)生的想法，讓家長也能更多的了 解學(xué)生，從而能在生活中多關(guān)愛自己的孩子，給孩子一個健康的環(huán)境。2、我長大了一、教學(xué)目的：1. 讓學(xué)生對青春期的生理和心理的變化有初步地了解和認(rèn)識，能夠以正確態(tài)度對待自己生理和心理上的變化。保持一種健康的生理和心理狀態(tài)2. 讓學(xué)生意識到長大了的煩惱是避免不了的，它是成長標(biāo)志，是走向成熟的必經(jīng)階段，學(xué)會一些排除煩惱的辦法。3. 讓學(xué)生能珍惜青春，把握未來。二、教學(xué)重點：通過活動能正確認(rèn)識和對待青春期所遇到的各種問題，能說出自己的煩惱并尋求最佳的解決辦法。三、教學(xué)難點：讓學(xué)生對青春期問題有一個正確的認(rèn)識。四、教學(xué)準(zhǔn)

5、備：1 推選一名同學(xué)配樂朗誦丑女孩。2 . 錄音機(jī)一臺。3用詩、用畫、或格言表現(xiàn)自己的理想、希望、寄語、奮斗等。五、教學(xué)過程：( 一 ) 、 主持人開場白(放背景音樂)。女：還記得小時候羨慕哥哥姐姐能自由地出去玩，羨慕爸爸媽媽有權(quán)力說這說那，還曾經(jīng)偷偷地穿媽媽的高跟鞋，戴爸爸的領(lǐng)帶嗎?那是一種渴望長大的心情，渴望獨立的愿望，轉(zhuǎn)瞬間，我們送走了童年迎來了少年。合：我們長大了男：青春是花季，是雨季，她帶給我們那么多的神奇，那么多的誘惑。不知不覺我們被青春所吸引，為青春所著迷，驀然間發(fā)現(xiàn)自己少了兒時的稚氣，多了幾分成熟；不知你們發(fā)現(xiàn)沒有，青春到來的時候她給我們帶來了許多變化，有誰知道都是哪些變化?(

6、二)、活動 “我的變化”?；顒映绦颍? 請同學(xué)們先分組討論我們在生理和心理上發(fā)生了哪些變化?然后交流。2呈現(xiàn)掛圖，拿出童年的照片和現(xiàn)在的照片對比(學(xué)生能講出一兩點就可以了)生理上：(1) 、 身體增高，體重增加，骨胳和肌肉發(fā)育加速，男孩長出了毛茸茸小胡須，喉結(jié)逐突，聲音開始變的低而粗，肩部加寬，骨盆變窄，漸漸的像個男子漢了。女孩的胸部日漸豐滿，聲音變得高而尖，骨盆變寬日漸變成亭亭玉立的少女。(2) 、腦神經(jīng)結(jié)構(gòu)和腦重量已與成人相差無幾，傳遞信息的效率大大提高，肺活量增大，呼吸頻率減慢，心臟重量和血容量、心率趨于成人水平。(3) 、生殖器官進(jìn)一步發(fā)育成熟。心理上：（1） 、日益注重探索自我，產(chǎn)生

7、了對未來生活的設(shè)想，逐步跨入生活的各個領(lǐng)域。（2） 、存在獨立性與依賴性、自覺性和幼稚性、開放性和閉鎖性、批判性與片面性、積極性與動蕩性等矛盾、內(nèi)心經(jīng)常出現(xiàn)喜悅與憂慮、開朗與沉默、自信與自卑、 樂群與孤獨、肯定與否定、屈從與反抗、大膽與怯懦等復(fù)雜的情緒體驗，常陷于煩惱、困惑、焦慮、彷徨之中。（3） 、開始進(jìn)入智力發(fā)展探索和創(chuàng)造的高峰期。（4） 、 男孩和女孩性別意識日漸清晰，在日常生活中顯示出特定的性別身份。男： 每個人都在發(fā)生著變化，但是每個人的變化又都是那么的不同。有的同學(xué)驚喜地發(fā)現(xiàn)自己越變越好看，性格也愈發(fā)完善，思想越發(fā)成熟，討人喜歡，為自己的成長而喜說，并努力地去完善自我形象，但也有的

8、同學(xué)懊惱地發(fā)現(xiàn)自己有那么多的缺點，心里有那么多的煩心事，時而流露出自卑情緒，為成長而煩惱。（三）聽配樂朗誦：丑女孩。丑女孩女孩很丑，女孩知道自己很丑。走在長長的鬧市中，女孩不敢抬起自己的面孔。 女孩怕接觸到從身邊飄然而過的美麗少女的目光，因為那目光里不僅有驚奇，更多的是鄙夷，女孩這樣認(rèn)為。這時候，女孩能做到的就是把頭埋得低低，規(guī)規(guī)距距的背著書包走自己的路。一步步終于走完了長長的鬧市，女孩走進(jìn)校門，女孩仍把頭埋。女：是啊，我們長大了，煩惱、憂傷也一古腦兒地涌上心頭。你彷徨，你無助，希望有人幫助你，那么，今天我們的班會就是一次機(jī)會，讓你敞開心扉，訴說心中的煩惱，大家一起幫助找出解決的辦法。（四）、

9、說說自己心中的煩惱。以同學(xué)舉手發(fā)言的形式，說出自己目前有什么煩惱，是否希望得到他人的幫助。（基本可以歸納為下面五種）1 自己覺得對別人很友好，可是別人對我卻不友好，人際關(guān)系怎么這么復(fù)雜。2 好朋友之間不信任，背地里說壞話，我很傷心。3 家長每人都是在斥責(zé)我，從來不說我好。4 學(xué)習(xí)成績不好，抬不起頭來。5 老師對自己有偏見，處處跟我過不去。（五 ） 、小組討論：結(jié)合上述同學(xué)所說的五種煩惱，每小組通過討論的形式找出解決這些問題的辦法。從各小組發(fā)言中，總結(jié)出一些有效的解決辦法。1 心胸開闊，多與別人交流2 遇事冷靜，多思多想和換位思考3嚴(yán)以律己，寬以待人4增強(qiáng)自信心，學(xué)會一些待人處事的辦法5 多看書

10、，增強(qiáng)抵抗干擾的行動男： 同學(xué)們暢所欲言，說出了自己的煩惱，也經(jīng)過討論總結(jié)了一些解決的辦法。希望這些辦法能幫你順利渡過人生美好的青春時光。女：同學(xué)們，我們結(jié)束了天真爛漫的童年，跨入了充滿生機(jī)的活力時代，讓我們?nèi)计鹎啻旱幕鹁?，點亮我們心中的暢想, 下面請同學(xué)們?yōu)椤扒啻旱臅诚搿碧砩弦还P自己的豪情壯語，可以用詩、用畫或用格言表現(xiàn)自己的理想、希望、 寄語、奮斗等（事先準(zhǔn)備好）。（六）、抒寫青春的暢想（同學(xué)格言連句）。（七）、班主任寄語。同學(xué)們，祝賀你們長大了，在成長的道路上，愿你們珍惜時間，“千金買駿馬，何處買青春”，為了祖國的未來，為了燦爛的年華，愿你們把握住自己的青春，在生命的早晨唱出美好的青春之

11、歌，讓青春在你們手中閃閃發(fā)光。（八）、結(jié)束語。合： 青春像剛剛升起的太陽（ 播放背景音樂，學(xué)生跳舞 ） ， 前面是望不盡的一片蔚藍(lán)； 青春像剛剛冒尖的嫩芽；前面是看不完的春光燦爛；青春像初離源頭的潺潺小溪，憧憬著大海里的波浪滔天；青春像茁壯成長的馬駒，在萬里征途上奔騰馳騁青春的腳步聲越來越近了，讓我們勇敢地展開雙劈去迎接那閃光的年華！今天的主題班會“我長大了”到此結(jié)束。3、我的情緒我做主教學(xué)目的：一導(dǎo)入：上課前， 讓我們來做個好玩的游戲，好不好？請大家跟著屏幕上的小精靈一起做，看誰模仿得像。預(yù)備起1 師：同學(xué)們知道嗎？剛才我們做出的各種夸張的表情，表達(dá)的就是不同的心情，也就是我們的情緒。情緒有

12、很多種，面對不同的情境，不同的事情，我們會產(chǎn)生不同的情緒，情緒還有哪些呢？誰來說說。生：高興！快樂！生：悲傷，哀痛！師相機(jī)板書：喜，怒，哀，懼2師： 同學(xué)們能不能將剛才所說的情緒分一分類呢？如果分兩大類，該怎么分？師板書：積極情緒消極情緒3 聽一個故事。（課件）古時候有一個老奶奶，她有兩個兒子，小兒子開了個洗染店，大兒子開了個雨傘店。 雨天的時候他擔(dān)心小兒子衣服沒地方曬，晴天的時候她又擔(dān)心大兒子雨傘賣不出去。于是她整天悶悶不樂的，有一天一位阿姨對她說： “雨天你就想，太好啦，我的大兒子賣傘的生意好，晴天你就想，太好啦，我的小兒子洗染店的生意好。”于是，老太太按照阿姨的方法去做，果然天天快樂起來

13、。4 師：聽了這個故事，你有什么感受？5 再聽一則故事：小雨了生： 好煩人啦，下雨不能出去踢球了生 2：太好啦，下雨可以呆在家里看書。生 3：下雨了，還要打傘，真煩人！生 4：下雨了，打把傘不就得了！師：瞧瞧這兩個人，同樣下雨？為何一個人唉聲嘆氣，一個人高興不已？5、教師總結(jié)：看來， 情緒與個人態(tài)度緊密相關(guān)。積極樂觀的人會有積極健康的情緒，反之，消極的心態(tài)會產(chǎn)生消極情緒。消極的情緒會影響我們的身心健康，妨害我們的學(xué)習(xí)和生活。調(diào)節(jié)消極的情緒，不僅有利于我們的身心健康，也對我們的學(xué)習(xí)和生活有積極作用；師：在我們的學(xué)習(xí)和生活中，有哪些不順心的事或煩惱正在影響著我們的情緒？請拿出小卡片，寫下來。心理輔

14、導(dǎo)調(diào)查表 姓名： 最近讓我很不愉快的事：我解決的辦法：6.說一說，你是怎樣調(diào)整體自己的心態(tài)，調(diào)節(jié)自己的情緒的呢？7 完成表上剩下的部分。生：我想快樂的事生：我做最想做的事生：找朋友傾訴生：聽音樂7 還有問題自己不能解決，需要求助的嗎？誰來幫幫他？8（課件出示）調(diào)控情緒法：（ 1）認(rèn)知調(diào)節(jié)法（ 2）身心放松法：a生理放松法b 心理放松法（現(xiàn)場體驗）（ 3）合理宣泄：a b 寫日記 c 傾訴 d 活動9：現(xiàn)場體驗：考試時出現(xiàn)緊張情緒怎么辦？請同學(xué)結(jié)合自身經(jīng)驗談?wù)劮椒?，教師總結(jié)。1、認(rèn)識調(diào)節(jié)法：對自己的實力有一個正確的評價2 生理放松法：腹式呼吸法、輕松音樂法3 心理放松法：自我暗示法、心理訓(xùn)練法1

15、0 師總結(jié)：同學(xué)們， 我們每個人都有自己的情緒情感，遇到不同的事就會有不同的感受。當(dāng)我們受到不公正的對待或遇到不順心的事時，自己并不是世界上最不幸最倒霉的的人，有時候，我們換個角度想問題，就能擺脫煩惱，增強(qiáng)自信，找到快樂，所以，我們要運(yùn)用我們所學(xué)的方法，控制自己的不良情緒，調(diào)整心態(tài)，在學(xué)習(xí)和生活中，保持樂觀，快樂前行！記住：我的情緒（生）我做主！讓我們一起唱幸福拍手歌。4、分享的快樂教學(xué)目標(biāo)：1 、體會與他人分享時的快樂和自我滿足感。2、學(xué)會與人交流，清楚表達(dá)自己的感受，體察他人的情感。教學(xué)重點：學(xué)會與他人交流、感受分享的快樂，培養(yǎng)良好的參與、合作意識。教學(xué)難點：理解分享就是快樂。教學(xué)流程：活

16、動一：我們班的“分享日 ”，分享快樂。師：（過渡）今天是個特別的日子，是我們班的“分享日 ”。你知道為什么稱今天是 “分享日 ”嗎？生：就是每個人把自己喜愛的物品帶來后，讓大家共同分享。師：對。我看見很多同學(xué)都神采奕奕的，有些同學(xué)還帶來了東西。我們已經(jīng)是五年級的學(xué)生了，在我們的童年記憶里，肯定留下了許多非常美好的記憶。下面就讓我們一起回到我們記憶的深海，再一次感受那一幅幅美好的畫面吧。下面就請你來介紹一下，讓其他同學(xué)來欣賞。生1 ：這是車模，是我讀二年級時做的科技作品，在校比賽中得的獎。生2 ：這是我最喜歡的一本書，書名是十萬個為什么，里面介紹了各種動物的生活習(xí)性，你們喜歡看嗎？師：好呀，現(xiàn)在

17、8 人一組互相交流自己的物品，你也可以把自己組的物品推薦給其他組，好嗎？小組活動，教師巡視。師：剛才在交流中，當(dāng)別人欣賞甚至愛不釋手你的作品時，你感受如何？生1 ：當(dāng)× × 欣賞我?guī)淼木栈ǎ牭搅怂馁澝涝~，我的心里像蜜一樣甜。生2 ：當(dāng)× 欣賞我?guī)淼淖匀豢茖W(xué)時，我覺得自己帶來的物品很有價值，原來她和我 有一樣的愛好，我真高興。師：現(xiàn)在我再請你們談?wù)劗?dāng)你欣賞別人的東西時，你又有什么收獲呢？師：對呀，你有一個快樂拿出來與另一個同學(xué)分享，就變成了兩個人的快樂。假如有三個甚至更多的同學(xué)與你分享，就變成了更多人的快樂。下面你們也讓老師再回到20 多年前，你們這個美好的

18、童年時代吧?？?，這是我小學(xué)時學(xué)校獎勵給我的一個作業(yè)本，我到現(xiàn)在還保存著，這是我童年受到“精彩極了”贊揚(yáng)聲的最原始的記憶。生：我明白了，你讓我也想起了“精彩極了”和 “糟糕透了 ”中的巴迪，也想起了我爸爸那一次對我的鼓勵。請看，這就是我爸爸三年前送給我的集郵冊，我心里好感謝她，這使我能從中獲得了很多的課外知識，我很高興?；顒佣夯貧w生活，學(xué)會分享。師：（過渡）小朋友，我們在日常生活中，會遇到各種各樣的情況，我們應(yīng)該怎么做呢？課件 1 ：下雨天，同學(xué)們陸續(xù)回家了。一個同學(xué)站在校門口，焦急地望著天空。這時，小明 同學(xué)拿著傘剛要回家，小明該怎么辦？師：你們想小明會幫助他嗎？怎么幫助？老師補(bǔ)充一下，小明

19、家離學(xué)校很近。請大家選擇一 個合理地幫助方式。課件 2：小明把傘借給那個同學(xué)，自己冒雨回家。小明讓這個同學(xué)在學(xué)校等他，他回家取傘給他。小明把這個同學(xué)送回家后再回家。生 1 ：選第二種。因為小明離家很近，所以他可以回家取傘借給這個同學(xué)。師：為什么選第二種而不是選第一種或第三種呢？生2 ：選第一種情況，小明自己衣服會淋濕，會著涼感冒。第三種情況不合理。如果同學(xué)家很遠(yuǎn)，他就會走很長的路，花很長時間。第二種情況合理。師：對，在生活中你可能也會遇到類似的情況。老師希望你們在幫助別人時，能正確選擇最好的辦法。課件3：這是一節(jié)美術(shù)課，大家都在畫畫。丁丁上顏色時，發(fā)現(xiàn)書包里的水彩筆沒帶，他坐立不安。這時，同桌

20、冬冬發(fā)現(xiàn)了。師：請大家想想，冬冬這位小朋友會怎么做？生1 ：她應(yīng)該借給他。因為她有水彩筆，可以與丁丁一起分享。他們會成為好朋友的。生2 ：冬冬借給了丁丁水彩筆，得到丁丁感謝時，心里會很高興的。生3：冬冬幫助丁丁，以后丁丁有困難時，他也會幫助她。師：（小結(jié)）在生活中，當(dāng)別人遇到困難時，我們應(yīng)盡力幫助別人。這樣，別人因分享你的擁有而開心，而你因為幫助別人，內(nèi)心感到滿足，所以，一個快樂就變成多個快樂，那么生活不是變得更美好嗎？！活動三：小記者行動，感受分享。師：剛才我們看了兩個片斷，那么請大家回憶一下，在生活中當(dāng)別人遇到困難時，你是怎么做的？有什么感受？老師請你當(dāng)小記者，采訪一下自己班的同學(xué)，并完成

21、表格內(nèi)容。我的調(diào)查記錄：采訪對象調(diào)查內(nèi)容我的發(fā)現(xiàn)與感受生 1 ： 我采訪的對象是戴× × 同學(xué)。調(diào)查內(nèi)容是當(dāng)別人遇到困難時，你是怎么想的？怎么做的？我的發(fā)現(xiàn)是他在一次春游活動時，知道另一個同學(xué)忘帶水壺，就主動把水壺給他一起享用，他的行為值得我學(xué)習(xí)。生2 ：我在采訪中，最佩服的是小明同學(xué)。當(dāng)他在住院期間，看到同床的小弟弟看著他吃水果時，就把水果分給小弟弟一起享用。我發(fā)現(xiàn)幫助別人，讓別人分享你的快樂，是件幸福事。生3：我在采訪中，有位同學(xué)告訴我，在一次上體育課時，一個同學(xué)忘了帶鏡子，向他借時被他拒絕了。后來，當(dāng)他在學(xué)習(xí)上遇到困難時，那個同學(xué)不計前嫌，主動地幫助他，他覺得 很羞愧

22、。他說以后一定會盡力去幫助別人。師：每個人的存在都不是孤立的，而是需要彼此間的關(guān)愛和幫助。這樣才能彼此的分享快樂。那么，這個世界一定會變得更美好。課外拓展：把帶來的物品分類，課余交流。5、眾人劃槳開大船教學(xué) 目標(biāo)：情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學(xué)生對集體的熱愛之情，體會“團(tuán)結(jié)就是力量”的意義。知識與能力：學(xué)會處理好個人與集體、個人與他人的關(guān)系，能正確維護(hù)集體的團(tuán)結(jié)，自覺維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益。教學(xué) 重點：個人與集體的關(guān)系。教學(xué)難點：體會“團(tuán)結(jié)就是力量”的意義。教學(xué)方法： 啟發(fā)式討論式。教學(xué)過程：課件展示：播發(fā)歌曲眾人劃槳開大船，師生共同欣賞。一、生活在線 做活動 看圖片 談體會。教師：準(zhǔn)備十雙筷子，先

23、把一只筷子讓學(xué)生折，然后把其余筷子讓學(xué)生折。課件展示：木桶效應(yīng)-一只木桶，但有一塊木板條比較短。問題：1、為什么一只筷子很容易折斷，而十雙筷子不容易呢？（2）、木桶裝水的多少取決于最長的還是最短的木板條呢？學(xué)生：（1）、一只筷子力量小，十雙筷子力量大。（2）、取決于最短的木板條。教師： （點評）在這里，木桶、十雙筷子就是一個集體，它們是由不同的木板條或筷子組合而成的，我們每個同學(xué)就相當(dāng)于木板條或筷子。個人力量微不足道，而集體力量是強(qiáng)大有力的。今天，我們就來學(xué)習(xí)集體與個人的關(guān)系。二、探究平臺 個人與集體。1、飛天夢圓（ 1 ）、 “神舟 ”飛天知多少？（讓學(xué)生談“神六 ”）課件展示：教師可以播放

24、相關(guān)資料畫面。（書本79 頁 “信息點擊”）（ 2）、問題：“神舟 ”飛船成功發(fā)射和回收的主要因素有哪些？（學(xué)生閱讀教材，討論后回答）提示如下：航天員辛勤工作；各地測繪人員的努力工作；各個系統(tǒng)、各個部門緊密配合，團(tuán)結(jié)協(xié)作；等等（ 3）、身臨其境：列舉我們身邊的事例，體會團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。事例如下：班級里的好人好事，如幫助同學(xué)打掃衛(wèi)生，解決難題，出黑板報等等；打籃球比賽； 400 米接力賽；初一年級廣播操比賽；第四屆淮揚(yáng)菜美食節(jié)暨首屆江蘇省園藝博覽會成功召開；等等教師：讓學(xué)生列舉或上臺演講，說明“團(tuán)結(jié)就是力量”，團(tuán)結(jié)協(xié)作是成功的重要條件之一。小結(jié)： 團(tuán)結(jié)協(xié)作是集體成功的保障，是國家和民族昌盛的動

25、力；集體離不開個人的努力；集體的成果是由大家共同努力取得的；2、寓言的啟示-讀故事明道理 .課件展示：教師放 “水珠與大海”動畫片， 學(xué)生閱讀教材內(nèi)容并思考問題，分組討論后回答。（書本 80 頁）（ 1 ）、談道理：（教師鼓勵學(xué)生從多角度說，然后作總結(jié)）個人離不開集體，一個人只有融入到集體中，才能享受快樂，才能獲得成功。（ 2）、列舉身邊事例，說明道理。事例如下：在東亞運(yùn)動會的接力賽上，世界冠軍劉翔所在的上海隊輸給廣東隊；中國女排在世界獲獎的事例；我校初一年級廣播操比賽的事例等等活動：同穿一雙鞋走路（讓學(xué)生表演，體會協(xié)作）問題： 在比賽中，他們怎樣才能取得勝利呢？上海隊為什么會輸給廣東隊呢？怎

26、樣才能走好路呢？學(xué)生：（討論后回答）教師： 結(jié)合木捅效應(yīng)或鏈條效應(yīng)來說明集體與個人的關(guān)系。如果一個鏈條扣壞了，整個鏈條能正常工作嗎？小結(jié)：（ 1 ）、個人離不開集體，只有在集體中，個人才能茁壯成長，煥發(fā)生機(jī)。（2）、集體催人奮進(jìn)，激勵人們不斷自我完善，鼓舞人們樂觀自信。3、社會真情獻(xiàn)愛心 溫暖人心。展示圖片：市政府開辦“愛心超市”；捐助困難群眾、弱勢群體的圖片；抗洪救災(zāi)的場面學(xué)生閱讀教材內(nèi)容，思考書本問題。（p81 頁）（ 1 ）、地方政府為什么要開辦“愛心超市”？要點如下：下崗工人多；存在老弱病殘弱勢群體；自然災(zāi)害造成了一些家庭災(zāi)難；有利于社會安定，能使人們幸福和諧；體現(xiàn)了黨全心全意為人民服

27、務(wù)的宗旨和“三個代表”重要思想；（ 2）、同學(xué)們參加過或見過愛心捐贈活動嗎？談?wù)勛约旱捏w會？如：義演、義診、義賣、捐助失學(xué)兒童等等?？偨Y(jié)： 個人的成長離不開集體，集體的進(jìn)步也離不開個人的努力，我們要學(xué)會團(tuán)結(jié)人、關(guān)心人，珍視集體的榮譽(yù)和團(tuán)結(jié)，并為集體作出自己的貢獻(xiàn)。板書設(shè)計：生活在線組成個人集體飛天夢圓成長的搖籃和沃土探究平臺寓言的啟示個人與集體社會真情三、布置作業(yè)：本周輪到你所在小組出黑板報了，如果你是小組長，你打算如何發(fā)揮全小組集體的力量，高質(zhì)量地完成黑板報呢？請你寫出想法和安排。6、老師，我想對您說通過本次教學(xué)，抒發(fā)學(xué)生對老師的感激之情，從而激勵學(xué)生更加熱愛老師、尊敬老師，努力向上！二、教

28、學(xué)過程：班長講話：夏日的預(yù)言中，孕育了秋日的豐收?；┑娜兆?，春就到了。搖起風(fēng)箏，看它融入蔚藍(lán)的天空。箏兒喚醒了童稚，風(fēng)兒送來了春的信息。在這春風(fēng)和煦，春意盎然的日子里，我們歡聚一堂。師恩難忘?。〗袢?，就讓我們抒發(fā)內(nèi)心深處對老師的感激之情，感恩之意吧！請聽詩朗誦老師，您好：主持甲：感謝兩位同學(xué)深情的朗誦。不論是叱詫風(fēng)云的偉人，還是默默無聞的普通勞動者，都離不開老師的教導(dǎo)。老師對我們的關(guān)懷永遠(yuǎn)是我們心中最美的故事。老師的故事就像天上的星星，數(shù)也數(shù)不清；又像是海邊的貝殼，拾也拾不完。請聽故事（老師的愛 無價）學(xué)生：我是一個內(nèi)向的男孩。希望等到別人的關(guān)注。但漸漸地我學(xué)會了理解，認(rèn)識人與人之間的那份真

29、情。記得那是一個深秋的早晨，天很涼，上課時我覺得渾身發(fā)抖，肚子像刀割一樣地疼。我想忍著，但是實在忍不住，淚水終于流了出來。這一切，被老師看見了，她急忙走過來，親切地問：“你怎么了？”老師明白我的病情后，把我扶到辦公室，給我倒開水，為我找藥。這時辦公室里的其他老師也紛紛走過來，那關(guān)切的目光，溫暖的話語令我好感動。這件事在我幼小的心靈點燃了愛的火花，讓我感受到生活的美好，師愛無價。主持乙：是??！老師對我們的愛是無私的，是無價的！“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。 ”這詩句正是我們老師奉獻(xiàn)精神的真實寫照。從古到今有許許多多贊美老師的詩詞和文章。主持甲：同學(xué)們，我們的老師平時指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)，教我們做人，

30、像父母一樣關(guān)心我們的生活，對我們奉獻(xiàn)出無私的愛！你們說，我們可以把老師比作什么？（舉手發(fā)言）生一生二主持乙：同學(xué)們的比喻真是太恰當(dāng)了！老師，您就是春蠶，就是紅燭，奉獻(xiàn)出 自己的一切；您又是一棵小草，一盆米蘭，默默無聞但精神高尚！請欣賞獨唱我 愛米蘭主持甲：對，教師就像米蘭，默默地向我們散發(fā)著花香。教師的形象是崇高的， 教師的精神是偉大的。他們是知識的傳播者，他們是文明的延續(xù)者，他們是靈魂的 塑造者，是太陽底下最高尚的人。主持乙：正因為如此，他們贏得了人們的尊敬。古今中外，就有許許多多偉人， 在尊師方面為我們樹立了光輝榜樣。哪位同學(xué)來講講名人名家尊師的故事？（學(xué)生 講故事）主持甲：尊重教師也是一個人的良好品德、修養(yǎng)的具體表現(xiàn)。那些學(xué)者、偉人 始終都把尊師視為重要品質(zhì)。同學(xué)們平時也很尊敬老師。誰來說說平時同學(xué)們是怎 樣尊師的？主持乙： 同學(xué)們都做得很好。我們應(yīng)該尊敬老師，因為老師對我們實在太好了，說起您的好，一天一夜也說不完。瞧，已經(jīng)有同學(xué)在爭論誰的老師好了。（相聲：我的老師好）主持甲：好了好了，兩位別吵了！你們的老師都是好老師，咱們的老師都是好老師！千言萬語，道不盡我們對老師的熱愛之情，崇敬之情，感激之情。主持乙：我們雖然還不夠懂事，卻感受到