語(yǔ)文資料人教版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)資料

1、人教版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)資料（附四套期末試卷）一、基礎(chǔ)知識(shí)：字詞部分本學(xué)期要求學(xué)生掌握“邀”、“俯”等120個(gè)生字，會(huì)寫會(huì)用。理解、積累七個(gè)單元的新詞，會(huì)讀會(huì)寫會(huì)用“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”中要求“讀讀寫寫”的184詞語(yǔ)，會(huì)讀會(huì)寫要求“讀讀記記”的123個(gè)詞語(yǔ)。因此復(fù)習(xí)時(shí)，以積累運(yùn)用的題型為主要練習(xí)類型，如，看拼音寫詞語(yǔ)、比一比再組詞、給詞語(yǔ)選擇正確的讀音、選擇正確的多音字讀音、填字成詞、照樣子寫詞語(yǔ)、改錯(cuò)別字、確定帶點(diǎn)字的字義等。第一單元烘烤音韻演奏探索勤勉漫游親吻德高望重津津樂道別有深意左沖右撞意味深長(zhǎng)龐然大物行色匆匆神奇優(yōu)雅辨認(rèn)清新歡悅清脆凝聚惡作劇奇妙無比不拘一格年過花甲第二單元杰出修筑設(shè)計(jì)施工阻撓

2、控制轟動(dòng)艱巨毅然鏟平勉勵(lì)惡劣泥漿岔道真摯避免朦朧凄涼引用強(qiáng)烈居庸關(guān)懸崖峭壁狂風(fēng)怒號(hào)惹人譏笑寢不安席思潮起伏可見一斑勘測(cè)調(diào)節(jié)沉悶分享?yè)狃B(yǎng)春節(jié)熱烈剛勁領(lǐng)略復(fù)蘇先驅(qū)迷戀裝點(diǎn)驚嘆碧空如洗波濤起伏水落石出百折不回牙牙學(xué)語(yǔ)第三單元舒適擱板勉強(qiáng)抱怨傾聽掀起魁梧撕破倒霉嚴(yán)肅憂慮神圣悠悠莊重儀式抱歉溜走介意追問荒唐聲望割舍濕淋淋心驚肉跳自言自語(yǔ)自作自受縫縫補(bǔ)補(bǔ)大吃一驚殘疾瘦削寬厚張皇竭力泰然強(qiáng)制茫然勸阻焦黃著迷耐心修理如愿流連忘返身無分文溜之大吉十指連心怒目圓睜興高采烈第四單元遙望晶瑩資源礦物恩賜節(jié)制枯竭濫用威脅指望設(shè)想移民破碎目睹圣潔駿馬雄鷹潺潺回蕩滋潤(rùn)善待松脂寶貴滋養(yǎng)嬰兒眷戀和藹可親閃閃發(fā)光葬禮主持語(yǔ)調(diào)悲劇

3、治理歸宿蕩漾領(lǐng)悟滔滔不絕一瀉千里紛至沓來世外桃源從天而降生命垂危風(fēng)雨同舟第五單元廚房刺猬畜生遺體挽聯(lián)致敬愛撫團(tuán)聚情節(jié)記性保存陰暗低微寒意深?yuàn)W詳細(xì)枯瘦逝世文章咳嗽明晃晃失聲痛哭囫圇吞棗張冠李戴馬馬虎虎恍然大悟北風(fēng)怒號(hào)匆匆忙忙飽經(jīng)風(fēng)霜殷勤失業(yè)窘相厚實(shí)苗頭面孔輕視陡然艱苦軟綿綿牛毛細(xì)雨結(jié)結(jié)巴巴大病新愈第七單元塑料餅干節(jié)奏樂譜吉祥企盼急速日寇華貴英武氣概傷感蒼茫石碑抑揚(yáng)頓挫相依相隨焦躁不安漫不經(jīng)心久別重逢橫遭不幸震耳欲聾浴血搏殺儲(chǔ)備干脆失蹤閑逛鐫刻緣故黯淡消瘦知覺空落落光禿禿冷清清直勾勾不甘落后千方百計(jì)哭笑不得長(zhǎng)途跋涉大搖大擺無影無蹤第八單元譜寫幽靜蠟燭失明純屬陌生清幽琴鍵陶醉蘇醒飛奔記錄萊因河霎時(shí)間

4、微波粼粼探訪交涉風(fēng)采赴約淡雅捉摸襯托幻覺深遠(yuǎn)降生模仿身段造就抗議風(fēng)度煉就毅力有朝一日大洋彼岸不解之緣暗無天日眼冒金星一反常態(tài)為所欲為暑去寒來不在話下竊竊私語(yǔ)無言以對(duì)一）易寫錯(cuò)的字：巷吟琴塑嗽抑寇粼懸滿茫駐茅（二）易混淆的字：陡峭身軀辯解羽青翠竣工要挾抱怨抱歉俊俏先驅(qū)辨認(rèn)清脆嚴(yán)峻威脅報(bào)復(fù)焦躁急躁鍛煉煉就吉祥滔滔不絕干燥燥熱練習(xí)安詳波濤洶涌張皇（惶）世外桃源（園）一瀉千里（泄）畜生（牲）紛至沓來（踏）昔我往矣（以）震耳欲聾（振）行色匆匆（形）（三）易讀錯(cuò)的字：琴弦xian肖像xiao悄然qiao臉頰jie霎時(shí)間sha模仿m6憋悶men躥上cuan抿嘴min盡情jn繃著臉beng樹冠guan旋轉(zhuǎn)zh

5、uan唱和he津ji津樂道短暫zan洞穴xue散聚san膽顫zhan窈yao窕tiao自個(gè)ge兒要yao挾xie奔ben喪薄b6暗沉悶men氣氛fen暈yun船拖蔓wan九曲q口黃河剛勁jrig哈ha達(dá)給j予勉強(qiáng)qiang強(qiáng)qi（&g制乘cheng機(jī)召zhao喚扁pian舟提供gong薄b6霧血xue液運(yùn)載zai扎za好繃帶起了蒙meng憎zeng惡wu模mu樣旋xuan渦徜徉changyeng曲高和寡he（四）字義易混淆的字詞：例如：失：丟違背找不著沒有掌握住改變常態(tài)失聲痛哭：失明;流離失所：驚慌失色;另外還有：欲：震耳欲聾為所欲為隨心所欲勝：美不勝收引人入勝勝利漫：漫不經(jīng)心漫山遍野

6、水漫金山（五）詞語(yǔ)類型：ABB：軟綿綿濕淋淋冷清清直勾勾AABB:馬馬虎虎結(jié)結(jié)巴巴縫縫補(bǔ)補(bǔ)匆匆忙忙ABCC:微波粼粼行色匆匆AABC:竊竊私語(yǔ)滔滔不絕閃閃發(fā)光牙牙學(xué)語(yǔ)津津樂道橫遭不幸焦躁不安哭笑不得百折不回相依相隨大搖大擺自作自受自言自語(yǔ)無影無蹤暑去寒來左沖右撞三番五次五光十色六）詞語(yǔ)歸類：描寫人物品格的：德高望重百折不回描寫人物動(dòng)作的：左沖右撞匆匆忙忙描寫人物神態(tài)的：怒目圓睜恍然大悟大搖大擺焦躁不安興高采烈描寫人物外貌的：飽經(jīng)風(fēng)霜魁梧描寫自然景物的：懸崖峭壁狂風(fēng)怒吼微波粼粼碧空如洗波濤起伏描寫音樂藝術(shù)的：余音繞梁曲高和寡陽(yáng)春白雪描寫建筑藝術(shù)的：雕梁畫棟巧奪天工古色古香描寫書法藝術(shù)的：筆走龍蛇

7、龍飛鳳舞描寫文學(xué)藝術(shù)的：妙筆生花膾炙人口描寫人物心理活動(dòng)的：心驚肉跳膽顫心驚大吃一驚七）查字典：音序查字法可以考察學(xué)生音序、音節(jié)部首查字法舉興鹿麋鷹可以考察學(xué)生對(duì)字的部首、磨革魁就炙）筆畫、字義的確定（部首較難確定的字：粼臨句子復(fù)習(xí)：A.修辭手法：比喻擬人反問設(shè)問夸張排比聯(lián)想和想象B.比較常用的關(guān)聯(lián)詞：并列關(guān)系：既也（又）；又又；一方面一方面；一邊一邊；不是而是；是不是。遞進(jìn)關(guān)系：不但而且；不僅也；不但不（不僅不）反而（反倒）；尚且何況（更不用說）。選擇關(guān)系：或者（或是）或者（或是）；是還是；要么要么；與其不如；寧可（寧肯）也不轉(zhuǎn)折關(guān)系：雖然（雖、盡管）但是（可是、去卻）；因果關(guān)系：因?yàn)樗裕?/p>

8、由于；因?yàn)?；因此；所以；之所以是因?yàn)榧僭O(shè)關(guān)系：如果（假如、要是、倘若）就（那么、那就）；即使（就是、就算、哪怕、縱然）也（還、總、仍然）。條件關(guān)系：只有才；除非才；只要就；無論（不論、不管、任憑）都（總、還、也）本學(xué)期出現(xiàn)的句子練習(xí)：1. 照樣子寫句子;例如：（1）我站立之處成了看雨的好地方，誰(shuí)能說這不是天地給我的恩澤？（寫反問句）（2）忽然，雷陣雨來了，像有一千個(gè)俠客在天上吼叫，又像有一千個(gè)醉酒的詩(shī)人在云頭吟詠。（寫比喻句）（3）貝多芬望了望站在他身旁的兄妹倆，借著清幽的月光，按起了琴鍵。（用“借著寫句子）（4）春天到了，桃花展開了笑臉。（寫擬人句）本學(xué)期出現(xiàn)的句子練習(xí)：2. 用上關(guān)聯(lián)詞，把

9、句子補(bǔ)充完整。（關(guān)聯(lián)詞練習(xí)）對(duì)待困難有兩種態(tài)度：不是害怕困難，被困難嚇到，。桂花雖然花形很小，不引人注目，。（）我們的生活條件再好，（）不能丟掉勤儉節(jié)約的好傳統(tǒng)。（）我們的生活條件很好，（）不能丟掉勤儉節(jié)約的好傳統(tǒng)。（區(qū)分關(guān)聯(lián)詞“即使也、盡管也”）一個(gè)中國(guó)人，（）到了哪里，（）不能忘了自己的祖國(guó)。邱少云（）被火燒死，（）不暴露潛伏部隊(duì)。小章的雙休日活動(dòng)豐富多彩，（）到圖書館看書，（）參加科技小組活動(dòng)。本學(xué)期出現(xiàn)的句子練習(xí)：3. 修改病句：（1）聽了這件事的經(jīng)過，感到很氣憤。（缺主語(yǔ)）（2）我們學(xué)校的大隊(duì)干部和首先隊(duì)員參加了植樹勞動(dòng)。（范圍重疊）（3）看到這么多人為“希望工程”捐款。（句子不完整

10、）（4）她的學(xué)習(xí)態(tài)度和目的是端正的。（詞語(yǔ)搭配不當(dāng)）（5）無論條件多么艱苦，我們還是暗示完成了任務(wù)。（關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)）（6）春天，滿樹的桂花盛開，真香啊?。ú环鲜聦?shí)）本學(xué)期出現(xiàn)的句子練習(xí)：4. 照樣子，改寫句子：媽媽對(duì)我說：“小紅，你放學(xué)后在學(xué)校等我，我來接你。”媽媽要小紅放學(xué)后在學(xué)校等她，她來接小紅。小明對(duì)小紅說：“明天我家有事，不能跟你一塊兒上街了?！保ň牛┝硗膺€有寫近義詞、反義詞、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整等等。二、閱讀：（一）閱讀積累：1. 日積月累第一單元有關(guān)大自然的詩(shī)句1、落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。（龔自珍）2、造物無言卻有情，每于寒盡覺春生。（張維屏）3、今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗

11、紗。（劉方平）4、此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情。（李白）5、臥看滿天云不動(dòng)，不知云與我俱東。（陳與義）6、不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。（元稹）第二單元“祖國(guó)在我心中”的名人名言1. 我們愛我們的民族，這是我們自信心的源泉。（周恩來）2. 我是中國(guó)人民的兒子，我深情的愛著我地祖國(guó)和人民.（鄧小平）3. 唯有民族是值得寶貴的，唯有它發(fā)揚(yáng)起來，中國(guó)才有新進(jìn)步（魯迅）4. 我愛我的祖國(guó)，愛我的人民，離開了她，離開了他們，我就無法生存，更無法寫作。（巴金）第三單元中華傳統(tǒng)美德的名言警句1. 輕諾必寡信。老子2. 民無信不立。論語(yǔ)3. 不精不誠(chéng)，不能動(dòng)人。莊子4. 誠(chéng)者，天之道也；誠(chéng)之者，人之道也。

12、禮記5. 有所期諾，纖毫必償；有所期約，時(shí)刻不易。原氏世范第四單元有關(guān)環(huán)境保護(hù)的選口號(hào)和標(biāo)語(yǔ)1. 善待地球就是善待自己。2. 拯救地球就是拯救未來。3. 但存方寸地，留與子孫耕。4. 有限的資源，無限的循環(huán)。5. 珍惜自然資源，共營(yíng)生命綠色。第五單元魯迅先生的名言警句1. 橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。自嘲2. 其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。故鄉(xiāng)3. 我好像一只牛，吃的是草，擠出來的是奶、血。許廣平欣慰的紀(jì)念4. 時(shí)間就是性命，無端空耗別人的時(shí)間，其實(shí)就是無異于謀財(cái)害命的門外文談5. 只看一個(gè)人的著作，結(jié)果是不太好的：你就得不到多方面的優(yōu)點(diǎn)。必須如蜜蜂一樣，采過許多花，才能量出蜜

13、來。倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。致顏黎民第六單元：詩(shī)經(jīng)采薇昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。春夜喜雨【唐】杜甫好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。西江月夜行黃沙道中宋朝辛棄疾明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。天凈沙.秋元白樸孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉，一點(diǎn)飛鴻影下。青山綠水，白草紅葉黃花。第七單元唐代詩(shī)人李賀的馬詩(shī)馬詩(shī)李賀大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋第八單元安排的則是和“藝術(shù)的魅力”有密切關(guān)系的成語(yǔ)。雕梁畫棟巧奪天工獨(dú)具

14、匠心引人入勝古色古香余音繞梁不落窠臼雅俗共賞美不勝收膾炙人口曲高和寡妙筆生花陽(yáng)春白雪筆走龍蛇不同凡響別具一格2. 綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)：本學(xué)期大的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)是“輕叩詩(shī)歌的大門”，內(nèi)容十分豐富，既有詩(shī)歌的閱讀、欣賞，又有有關(guān)詩(shī)歌知識(shí)的學(xué)習(xí)、了解。這一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的目的主要是讓學(xué)生感受詩(shī)歌的特點(diǎn)，培養(yǎng)閱讀詩(shī)歌的興趣。對(duì)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中涉及的詩(shī)歌，主要是能初步理解，下面的這些練習(xí)就是圍繞這些展開的。3. 本學(xué)期要求背誦的課文及相關(guān)段落：第一課：背誦自己喜歡的段落第五課：把感受最深的部分背下來十五課：把感受最深的部分背下來十七課：背誦第一自然段二十五課：全篇二十六課：第九自然段另外，“輕叩詩(shī)歌的大門

15、”中，出現(xiàn)的古詩(shī)和現(xiàn)代詩(shī)，也應(yīng)該要求學(xué)生背誦，增加學(xué)生的積累。4. 課文內(nèi)容的梳理：1. 學(xué)生應(yīng)該掌握的作者：6懷念母親季羨林；9窮人俄國(guó)列夫?托爾斯泰；17少年閏土魯迅；20有的人臧克家；22跑進(jìn)家來的松鼠俄羅斯斯克列比茨基；23最后一頭戰(zhàn)象沈石溪；24金色的腳印日本椋鳩十；2. 本冊(cè)出現(xiàn)的資料袋：17課課后魯迅先生的介紹；25課伯牙絕弦課后關(guān)于這個(gè)故事的介紹；26課課后關(guān)于貝多芬的介紹。3. 回顧?拓展里要掌握的內(nèi)容：第二單元：祖國(guó)版圖上的世界之最第三單元和第七單元：課外書屋里介紹的書與作者第四單元：“竭澤而漁”的意思第八單元：“響遏行云”的意思另外，“交流平臺(tái)”交流的內(nèi)容都是本單元課文學(xué)

16、習(xí)的重點(diǎn)，大家也要重視。以下內(nèi)容為“閱讀”方法和能力等的復(fù)習(xí)：1. 本冊(cè)課內(nèi)出現(xiàn)的小練筆：一課：唯一的聽眾第三課：草蟲的村落第九課：窮人十三課：只有一個(gè)地球二十一課：老人與海鷗二十六課：月光曲十七課：少年閏土十八課：我的伯父魯迅先生二十三課：最后一頭戰(zhàn)象這些小練筆是以學(xué)生對(duì)課文的理解作為基礎(chǔ)，有感而發(fā)，因此我把它放在閱讀部分。復(fù)習(xí)時(shí)，我們也可以有選擇地挑選幾篇課文讓學(xué)生做類似練習(xí)。例如：9窮人桑娜沉思著，久久地在坐在床前。她在想什么？?jī)蓚€(gè)人沉默了一陣。他們沉默的原因一樣嗎？他們?yōu)槭裁闯聊?0有的人學(xué)完全詩(shī)，你從中受到了什么啟發(fā)？24金色的腳印當(dāng)正太郎從懸崖上摔下去，睜開眼，發(fā)現(xiàn)時(shí)兩只老狐貍救

17、了自己，他會(huì)想些什么？2. 具體舉例：（1）和課文有關(guān)的填空練習(xí)：A.山中訪友，所訪的朋友卻非平常的朋友，而是（），文章通篇運(yùn)用了（）等修辭手法，充滿了童真童趣，讓我們感受到了（）；懷念母親能體會(huì)到作者（）對(duì)（）的深深懷念之情；從別餓壞了那匹馬能感受到（）；從只有一個(gè)地球能認(rèn)識(shí)到（）。（2）判斷下列說法是否正確，正確的打“盲”錯(cuò)誤的打“X”A.山中訪友山雨草蟲的村落彩色的翅膀這些課文都運(yùn)用了豐富的想象和聯(lián)想，表達(dá)了作者對(duì)大自然、對(duì)小動(dòng)物的熱愛之情。（）這些題目主要檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握程度（3）片段練習(xí)（主要復(fù)習(xí)本學(xué)期的讀寫方法）2. 山雨一課中的五、六自然段1. 將描寫山林顏色的詞語(yǔ)寫在下

18、面的橫線上。2. “奇妙無比的琴鍵”是指（），“輕捷柔軟的手指”是指（）；“優(yōu)雅的小曲”是指（）；作者在這里運(yùn)用了（）的修辭手法。（體會(huì)展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法）3. 文中畫線的部分所說的綠色，（在雨中，所有色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中，綠得耀眼，綠得透明。）你能用一個(gè)四字詞語(yǔ)來形容嗎？（）4. 讀了文中最后一句話，你有什么感受？（理解含義深刻的句子）9窮人最后七個(gè)自然段1選擇正確的答案在括號(hào)里填上相應(yīng)的的序號(hào)。（1）節(jié)選部分中句子省略號(hào)的用法是（）A.表明心理活動(dòng)的時(shí)斷時(shí)續(xù)。B.表示省略遞增的次數(shù)。C.表示說話有停頓，欲言又止。D.表示語(yǔ)意的跳躍。（2）節(jié)選部分主要運(yùn)用了什么描寫方法來表

19、現(xiàn)人物內(nèi)心情感？（）（環(huán)境描寫和心理描寫）A環(huán)境描寫來烘托B.人物的心理活動(dòng)描寫C.人物的語(yǔ)言及神態(tài)描寫2用簡(jiǎn)要的語(yǔ)句概括節(jié)選部分的主要內(nèi)容。3拉開帳子后，漁夫會(huì)看到怎樣的情景？他會(huì)想些什么呢？請(qǐng)展開合理的想象寫一寫漁夫的心理活動(dòng)。10.別餓壞了那匹馬殘疾青年的語(yǔ)言1. “一愣”代表什么？“一亮”又說明什么？他認(rèn)真地看著馬草會(huì)怎么想？2. 姑娘的眼睛為什么是“茫然的”？“命令道”讓你體會(huì)到了什么？3. 殘疾青年為什么“急了”？（）a. 碧云沒有聽到他說的話，沒理他。b. 碧云沒有聽懂他說的話，沒理他。c. 碧云沒有聽到他說的話，沒有出來幫我把馬草拿進(jìn)屋，我馬上就會(huì)發(fā)現(xiàn)他家里其實(shí)并沒有馬。4.

20、其實(shí)這些語(yǔ)句都是在向我們透露一個(gè)怎樣的信息？課文為什么要這樣寫？繼續(xù)學(xué)習(xí)描寫人物的方法語(yǔ)言描寫、神態(tài)描寫、對(duì)比，反應(yīng)人物品質(zhì)）15這片土地是神圣的三、四自然段1. 之所以說“我們是大地的一部分”。是因?yàn)椋ǎ欢f“大地是我們的一部分”是因?yàn)椋ǎ?。“大地”與“我們”之間就是這樣一種（）的關(guān)系。（理解含義深刻的句子）2. 如果將第三自然段最后一句中的“善待”改為“對(duì)待”，句子仍然是通順的，基本意思也沒有發(fā)生變化。你認(rèn)為用哪個(gè)詞更合適？為什么？（體會(huì)用詞的精確，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用）26月光曲第九自然段1. 月光曲的內(nèi)容主要表現(xiàn)了（）。（1）月光照進(jìn)茅屋，屋里格外清幽。（2）月光照耀大海

21、，波浪起伏，景象引人入勝。（3）月光照著盲姑娘的臉，盲姑娘恬靜美麗。2. 用“”畫出作者看到的景象，用二'畫出作者聯(lián)想和想象的部分。（能正確區(qū)分事實(shí)與聯(lián)想和想象）3. 貝“多芬望了望站在他身旁的兄妹倆”，此時(shí)他在想什么？（讀懂課文，體會(huì)人物品質(zhì)）（三）課外閱讀：主要是通過課外文章的閱讀練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)閱讀方法的掌握程度，從而幫助老師和學(xué)生查漏補(bǔ)缺，進(jìn)一步提高學(xué)生閱讀能力。三、習(xí)作：本學(xué)期習(xí)作同樣分兩部分：一為應(yīng)用文，主要是寫演講稿，建議書，活動(dòng)總結(jié)；二為紀(jì)實(shí)作文和想象作文，記實(shí)作文主要安排在第三單元、第五單元、第八單元，分別是“體現(xiàn)人們相互關(guān)愛的事情”用“一兩件事介紹小伙伴”學(xué)“習(xí)藝術(shù)

22、過程中發(fā)生的故事和感受”或?qū)憽耙患囆g(shù)品”、“一次藝術(shù)欣賞活動(dòng)”。想象作文有：第一單元，把自己想象成大自然中的一員或聽音響講想象到的、感受到的；第四單元，借助漫畫寫感受或編故事；第五單元，根據(jù)材料擴(kuò)寫；第七單元，根據(jù)圖片報(bào)道寫故事。應(yīng)用文的復(fù)習(xí)首先要讓學(xué)生清楚地掌握書寫格式，比如說可以設(shè)計(jì)這樣的表格幫助學(xué)生鞏固：下面是建議書的格式，請(qǐng)你恰當(dāng)選擇，填入方框里。（1）內(nèi)容（2）標(biāo)題（3）稱呼（4）日期（5）建議人姓名其次是內(nèi)容語(yǔ)句通順，表述清楚。習(xí)作的復(fù)習(xí)，我覺得第一要訓(xùn)練學(xué)生的審題能力。以下三個(gè)選題，任選一個(gè)完成，題目自擬。400字左右。1 回憶我印象中的XX,抓住我和他（她）初次見面的第一印象

23、，再通過以后幾次接觸中所發(fā)生的一兩件事，寫出這個(gè)人的特點(diǎn)。2 你聽過或說過善意的謊言”嗎？根據(jù)發(fā)生在自己身上或見聞，寫一件體現(xiàn)人與人之間相互關(guān)愛的事情。3 看右邊這幅圖，展開聯(lián)想編一個(gè)故事。第二，復(fù)習(xí)時(shí)關(guān)注學(xué)生習(xí)作方法的指導(dǎo)，寫人、寫事的作文，要抓住人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)或者環(huán)境描寫表現(xiàn)人物特點(diǎn)，將事情表述清楚，形象；寫景、寫想象作文要適當(dāng)運(yùn)用聯(lián)想和想象等修辭手法，想象還要注意合理，表達(dá)自己的獨(dú)特感受。第三，可以以小練筆的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行片段練習(xí)，提高學(xué)生習(xí)作能力。第一單元復(fù)習(xí)第1課山中訪友是一篇構(gòu)思新奇、富有想象力、充滿好奇心的散文。作者“帶著滿懷的好心情”，走進(jìn)山林，探訪山中的“朋

24、友”，與“朋友”互訴心聲，營(yíng)造了一個(gè)如詩(shī)如畫的世界，表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛之情。1、作者為什么把進(jìn)山看風(fēng)景說成是“山中訪友”？作者之所以將古橋、樹木、山泉、小溪、白云、瀑布這些自然景物看成是自己的“山中朋友”，將進(jìn)山看景，說成是“山中訪友”，是為了表達(dá)自己對(duì)大自然的熱愛之情。2、“那座古橋，是我要拜訪的第一個(gè)老朋友。德高望重的老橋，你在這澗水上站了幾百年了？你累嗎？”由第三人稱變?yōu)榈诙朔Q；用第二人稱，似面對(duì)面的傾訴，更親切自然，更利于抒發(fā)強(qiáng)烈的感情。3、啊，老橋，你如一位德高望重的老人。把“老橋”比喻為“一位德高望重的老人”，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它默默無聞為大眾服務(wù)的品質(zhì)，充分表達(dá)

25、了作者對(duì)橋的贊美和敬佩。4、“走進(jìn)這片樹林，每一棵樹都是我的知己我閉上眼睛，我真的變成了一棵樹，腳長(zhǎng)出根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層，呼吸地層深處的元?dú)?，我的頭發(fā)長(zhǎng)成樹冠，我的手變成樹枝，我的思想變成樹汁，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌，最后長(zhǎng)成樹籽，被鳥兒銜向遠(yuǎn)山遠(yuǎn)水?！北径挝淖肿髡哌\(yùn)用想像手法，將自己寫成一棵樹，這充分表現(xiàn)作者熱愛大自然的感情。5、你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩(shī)，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！這一組句子是寫“我”跟山中的“朋友”在打招呼，內(nèi)容一致，結(jié)構(gòu)相似，是一組排比句，同時(shí)運(yùn)用擬人手法，把“我”和山里“朋友”之間的那種深厚情誼

26、淋漓盡致地表達(dá)了出來。6、在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式；捧起一塊石頭，輕輕敲擊,我聽見遠(yuǎn)古火山爆發(fā)的聲浪，聽見時(shí)間隆隆的回聲。這句中，“它們”指的是落花和落葉，“儀式”指的是落花、落葉從枝上掉下并融入泥土的過程?！奥浼t不是無情物，化作春泥更護(hù)花”。大自然就這樣在循環(huán)中生生不息，從石頭的輕輕敲擊中可以聽見“遠(yuǎn)古火山爆發(fā)的聲浪，聽見時(shí)間隆隆的回聲”。從“一朵落花”“一片落葉”“一塊石頭”中，作者感受到了時(shí)間的變遷，生命的輪回。第2課山雨作者以獨(dú)特的感受、神奇的想象和聯(lián)想、清新的筆調(diào)向讀者展示了一幅有聲有色的山林雨景圖，字里行間洋溢著作者對(duì)山雨、對(duì)大自然那份濃濃的喜愛之情。課

27、文是按雨來、雨中、雨后的順序?qū)懙摹?、飄飄灑灑的雨絲是無數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個(gè)音符都帶著幻想的色彩。這句話描寫雨聲。作者把雨中的山石樹木比做“奇妙無比的琴鍵”，把雨絲比做“無數(shù)輕捷柔軟的手指”，抒發(fā)了熱愛大自然的美好感情。2、這清新的綠色仿佛在雨霧中流動(dòng)，流進(jìn)我的眼睛，流進(jìn)我的心胸。這句話講雨中的色彩?！傲鬟M(jìn)我的眼睛”，意思是映入我的眼簾；“流進(jìn)我的心胸”，意思是“我”用整個(gè)心胸去感受這“清新的綠色”。這是一種情景交融的境界。第3課草蟲的村落是一篇散文，充分發(fā)揮豐富的想象，運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法，將一個(gè)草蟲世界生動(dòng)地展現(xiàn)在大家面前。作者以奇異的想象，追隨著一只爬

28、行的小蟲，對(duì)草蟲的村落作了一次奇異的游歷，從中反映了作者對(duì)大自然、對(duì)小生物的喜愛之情。1、在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。“靜謐”不僅是環(huán)境的清幽，更是心境的寧?kù)o。2、甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?，?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。此時(shí)，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的！作者贊美這些音樂演奏者，不僅深深地被它們所吸引，而且覺得它們的音樂勝過人間的一切音樂，覺得這是只有蟲子才能演奏出來的天籟之聲。表達(dá)了作者對(duì)大自然小生靈的贊美之情。第4課索溪峪的“野”題目中的“野”意思是“野性的”，是天然的、自然的意思。作者認(rèn)為索溪峪的美就在于它的“野”；它的野體現(xiàn)在四個(gè)方

29、面：山是野的，水是野的，動(dòng)物是野的，人也變“野”了。本文圍繞索溪峪的“野”，依次描繪了那兒的山、水、野物及人的“野”，體現(xiàn)了一種天然之美。表達(dá)了作者對(duì)索溪峪自然景色的無比喜愛和輕松愉快的心情。1、幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風(fēng)中搖搖晃晃，游人仰頭而掉帽，望石而驚心。“巨石在山風(fēng)中搖搖晃晃”是夸張的寫法。這句話，描寫了索溪峪的山有著驚險(xiǎn)的美。讓人讀了的確有一種身臨其境的感覺。2、這種美，是一種隨心所欲的美：無所顧忌，不拘一格；直插云天，敢戲白云；橫攔綠水，敢弄倩影；旁逸斜出，則崛起巍巍“斜山”，抱伙成團(tuán)，便高筑峰上“平原”；相對(duì)相依，宛如“熱戀情人”；亭亭玉立，好似“窈窕淑女”

30、這幾句話，分別運(yùn)用了擬人和比喻的寫法，把索溪峪的山說成是“戲白云”、“弄倩影”，像人一樣的聰明可愛，并把它比做“熱戀情人”、“窈窕淑女”，流露出作者對(duì)山的喜愛之情。3、索溪像是一個(gè)從深山中蹦跳而出的野孩子，一會(huì)兒纏繞著山奔跑，一會(huì)兒撅著屁股，賭著氣又自個(gè)鬧去了。野孩子是頑皮可愛的，在這里作者采用擬人的寫法，把索溪寫成了一個(gè)野孩子，使溪水更加形象逼真，活靈活現(xiàn)。必背內(nèi)容1、山中訪友57自然段。2、日積月累落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。己亥雜詩(shī)龔自珍造物無言卻有情，每于寒盡覺春生。新雷張維屏今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。月夜劉方平此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。秋夜洛城聞笛李白臥看滿天云不動(dòng)，

31、不知云與我俱東。襄邑道中陳與義不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。菊花元稹第二單元復(fù)習(xí)第5課詹天佑本文記敘了杰出的愛國(guó)工程師詹天佑主持修筑京張鐵路的事跡，說明詹天佑是一位杰出的愛國(guó)工程師，在他身上表現(xiàn)了中國(guó)人民的智慧和力量。1、有一家外國(guó)報(bào)紙輕蔑地說：“能在南口以北修筑鐵路的中國(guó)工程師還沒有出世呢?！薄斑€沒有出世”，表明有些外國(guó)人不相信中國(guó)有能力修筑這條鐵路?！拜p蔑”一詞形象地描畫出這家報(bào)紙看不起中國(guó)人的帝國(guó)主義嘴臉。2、遇到困難，他總是想：這是中國(guó)人修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國(guó)人譏笑，還會(huì)使中國(guó)的工程師失掉信心。詹天佑的這些想法表明他是一個(gè)有高度愛國(guó)熱情的工程師。他認(rèn)為，鐵

32、路修好了，既可以回?fù)舻蹏?guó)主義的蔑視譏笑，也能提高我們的民族自信心，所以一定要把它修好。3、許多到中國(guó)來游覽的外賓，看到詹天佑留下的偉大工程，都贊嘆不已。這句話表體現(xiàn)了中國(guó)人民的智慧和力量是無窮無盡的，從而也說明詹天佑的確是一個(gè)了不起的愛國(guó)工程師。4、詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說：“我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎。大概，差不多'，這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口。這句話說明詹天佑對(duì)工作一絲不茍，極端負(fù)責(zé)，對(duì)工作人員要求非常嚴(yán)格第6課懷念母親以回憶的形式，介紹了作者對(duì)兩位母親一一一位是親生母親，一位是祖國(guó)母親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”，充分表達(dá)了作者對(duì)親生母親永久的悔恨，對(duì)祖國(guó)母

33、親不變的愛意。1、我的祖國(guó)母親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個(gè)母親也頻來入夢(mèng)?！邦l來入夢(mèng)”，頻，屢次，連續(xù)幾次。意思是祖國(guó)母親經(jīng)常到夢(mèng)中來。作者遠(yuǎn)離故土，身居異國(guó)他鄉(xiāng)，猶如孩子離開母親的懷抱，心中無限思念。2、然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。作者通過比較的方式，將自己對(duì)祖國(guó)母親的懷念表達(dá)得非常充分。第7課彩色的翅膀通過寶石島觀察通訊站信號(hào)兵小高回家探親，在從黑龍江探親返回的路上，提了一紙箱小昆蟲帶回小島的故事，贊揚(yáng)了海島戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德。彩色的翅膀課題有兩層含義：一是以彩色的翅膀借代蝴蝶等小昆蟲，強(qiáng)調(diào)了這些小昆

34、蟲在改造海島環(huán)境、豐富戰(zhàn)士生活方面所起到的作用。二是以彩色的翅膀象征戰(zhàn)士豐富多彩、富于革命理想的生活。1、他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子。句子說明小昆蟲在小高心中的重要地位，也為下文揭開小高的秘密作了鋪墊。2、他們?cè)趲r石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉(xiāng)帶來的蔬菜種子，連同自己建島愛島的深情一起播種下去。這句話表達(dá)戰(zhàn)士們?cè)u、建設(shè)海島的革命理想。3、戰(zhàn)士們都笑著，用兩個(gè)指頭捏起一小片來，細(xì)細(xì)地端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。好像有一股甘泉，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田。這兩句話寫出了戰(zhàn)士們收獲西瓜后喜悅、激動(dòng)、自豪的心情，表現(xiàn)了他們對(duì)自己勞動(dòng)成果的珍

35、愛。4、他笑嘻嘻地說：“我就不相信，這些小精靈會(huì)不愛我們祖國(guó)的海島，會(huì)不愿在這里安居樂業(yè)?！本渥颖砻嫔腺潛P(yáng)小昆蟲，實(shí)際上是小高內(nèi)心的表白：自己熱愛祖國(guó)海島，決心用雙手把海島建設(shè)成美麗的家園。句子點(diǎn)明了文章的中心。5、我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對(duì)著朝陽(yáng)，扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀。這句話形象地寫出了小昆蟲已經(jīng)在海島安居樂業(yè)，同時(shí)生動(dòng)、含蓄地反映了海島戰(zhàn)士愛島如家、安居樂業(yè)的愛國(guó)情感。與課題相呼應(yīng)。第8課中華少年抒發(fā)了作為中華少年的由衷自豪之情，表達(dá)了中華少年建設(shè)中華的堅(jiān)強(qiáng)決心。，“雪蓮”喻指純潔，“海燕”喻指勇敢樂觀，“雛鷹”喻指抱負(fù)遠(yuǎn)大，“山丹丹”喻指熱烈頑強(qiáng)，必背內(nèi)容詹天佑是我國(guó)杰出的愛

36、國(guó)工程師。從北京張家口這一段鐵路，最早是在他的主持下修筑成功的。這是第一條完全由我國(guó)的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)訊息工期的鐵路干線。居唐關(guān)山勢(shì)高，巖層厚，詹天佑決定捧腹從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)的辦法。八達(dá)嶺隧道長(zhǎng)一千一百多米，決定采用中部鑿井法。從山頂往下打一口豎井，再分別從向兩頭開鑿。鐵路經(jīng)過青龍橋附近，坡度特別大。詹天佑順著山勢(shì)，了一種“人”字形線路。北上的列車到了南口就用兩個(gè)火車頭，一個(gè)在前邊拉，一個(gè)在后邊推。過青龍橋，列車向東北前進(jìn)，過了“人”字形線路的岔道口就倒過來，原先推的火車頭拉，原先拉的火車頭推，使列車折向西北前進(jìn)。季羨林懷念母親：我一生有兩個(gè)母親，一個(gè)是生我的母親，一個(gè)是我的祖國(guó)母親。我對(duì)

37、這兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。日積月累我們愛我們的民族，這是我們自信的泉源。（周恩來）我是中國(guó)人民的兒子，我深情地我的祖國(guó)和人民。（鄧小平）唯有民魂是值得寶貴的，唯有他發(fā)揚(yáng)起來，中國(guó)才有具進(jìn)步。（魯迅）我愛我的祖國(guó)，愛我的人民，離開了她，離開了他們，我就無法生存，更無法寫作。（巴金）第三單元復(fù)習(xí)第9課窮人是俄國(guó)著名作家列夫托爾斯泰寫的一個(gè)短篇小說。課文記敘了一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚，桑娜與漁夫主動(dòng)收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個(gè)孤兒的故事，真實(shí)地反映了沙俄專制制度下漁民的悲慘生活，贊美了桑娜和漁夫?qū)幙勺约撼钥嘁惨獛椭鷦e人的美好品質(zhì)。課文以“窮人”為題富有深意。文章通篇反映了桑娜與西蒙兩家的貧窮

38、一一住得差，吃得差,勞動(dòng)條件差，還有疾病，是沙俄時(shí)期俄國(guó)漁民悲慘生活的真實(shí)寫照。就是在這樣貧窮的情況下，桑娜與漁夫做出了令人難以相信的舉動(dòng)：在自己五個(gè)孩子的基礎(chǔ)上，主動(dòng)收養(yǎng)西蒙的兩個(gè)孤兒。作者就是通過這樣的事例，謳歌了窮人寧可自己吃苦，也要幫助別人的高尚品質(zhì)。1、海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。“溫暖”是指爐火未熄，這是與室外的寒風(fēng)呼嘯相比而言；“舒適”是指地面干凈、食具發(fā)亮，孩子們安靜地睡著。從這里可以體會(huì)到女主人的勤勞能干。所以雖然貧窮，但還溫暖而舒適。2、她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。因?yàn)樯Ｄ瓤吹絻蓚€(gè)可愛的小孩沒有了母親的

39、撫養(yǎng)，十分可憐，所以沒有多考慮，就把他們抱回家。從這里可以看出桑娜善良的本性。3、哦，我們，我們總能熬過去的!快去!別等他們醒來?！翱偰馨具^去的”是說一定能度過艱難的日子。家里雖窮，生活困難，但能熬過去。一個(gè)“熬”字，很恰當(dāng)?shù)貙懗鰸O夫的苦日子，也很準(zhǔn)確地表現(xiàn)了漁夫的堅(jiān)強(qiáng)性格。從這里我們可以看出漁夫關(guān)心他人的美好心靈。4、她忐忑不安地想：“他會(huì)說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了是他來啦？不，還沒來！為什么把他們抱回來?。克麜?huì)揍我的！那也活該，我自作自受。嗯，揍我一頓也好！”為了救鄰居的孩子，她什么也不顧了。這五個(gè)省略號(hào)真實(shí)、準(zhǔn)確地表現(xiàn)了桑娜當(dāng)時(shí)極度矛盾的心態(tài)?！白嵛乙活D也好”

40、是說只要丈夫同意收養(yǎng)兩個(gè)孩子，甘愿自己挨打。從這里可以體會(huì)到桑娜崇高的思想境界寧愿自己承擔(dān)痛苦和勞累，也要把西蒙的兩個(gè)孩子撫養(yǎng)大。第10課別餓壞了那匹馬主要寫了酷愛讀書的“我”在失去看書機(jī)會(huì)時(shí)，擺書攤的殘疾青年謊稱家中有馬，買下“我”的馬草，讓“我”繼續(xù)看書的事。贊揚(yáng)了殘疾青年不計(jì)一己得失、想方設(shè)法讓“我”讀書的良苦用心，表達(dá)了“我”得知真相后的感激之情。1、我上小學(xué)五年級(jí)那年，學(xué)校不遠(yuǎn)處的書攤是我放學(xué)后流連忘返的地方?！傲鬟B忘返”寫出了“我”酷愛看書的程度。2、我回頭去看愣在輪椅上的他和他手里的那本書，書頁(yè)中分明多了幾張毛票?！皶?yè)中分明多了幾張毛票”，那是父親利用翻書的機(jī)會(huì)，悄悄夾在書里的

41、。父親知道，青年是靠擺書攤養(yǎng)家糊口的，生活也不容易。做人不能只為自己著想，也要為別人著想，表明對(duì)青年的關(guān)心。3、他先是一愣，繼而眼睛一亮，笑著對(duì)我說：“過來，讓我看看你的馬草?！彼J(rèn)真地看過馬草后，沖里屋叫道：“碧云，你出來一下！”“愣”字表明青年突然明白馬草并不好賣?！把劬σ涣痢北砻魉氤隽思饶軒椭拔摇庇植灰鬃尅拔摇卑l(fā)覺的主意。青年之所以“認(rèn)真地看過馬草后”，才讓碧云收下馬草，是想讓“我”產(chǎn)生錯(cuò)覺：青年家真的有馬，而且正缺馬草。這段言行與神態(tài)描寫烘托出青年關(guān)心“我”的良苦用心。4、可是遲了！我已經(jīng)走進(jìn)他家的后院，看見了一堆枯蔫焦黃的馬草這些日子我賣給他的所有的馬草！那匹馬呢？那匹香甜地吃著

42、我的馬草的馬呢？這段話寫出了事情的結(jié)果，我明白了事情的真相。通過兩個(gè)感嘆句、兩個(gè)問句寫出了“我”見到馬草后的震驚與感激。文章中的破折號(hào)起到注釋說明的作用，強(qiáng)調(diào)了“我”賣給青年的馬草全部都在。第11課唯一的聽眾，文章記敘了“我”在一位音樂教授真誠(chéng)無私的幫助下，由沒有信心學(xué)會(huì)拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會(huì)上為成百上千的觀眾演奏的事，贊揚(yáng)了老教授愛護(hù)、鼓勵(lì)年輕人成才的美德，表達(dá)了“我”對(duì)德高望重的老教授的敬佩、感激之情。1、用父親和妹妹的話來說，我在音樂方面簡(jiǎn)直是一個(gè)白癡。用“白癡”形容“我”拉小提琴的水平，這對(duì)“我”來說是個(gè)沉重的打擊，“我”失去了在家里練琴的自信。文章開頭直接點(diǎn)明父親和妹妹的做法

43、，為下文“我”走出家門，到林中練琴作了鋪墊，同時(shí)也與下文老教授的表現(xiàn)形成了鮮明的對(duì)比，從側(cè)面贊美了老人對(duì)“我”的愛護(hù)與幫助。2、林子里靜極了。沙沙的足音，聽起來像一曲悠悠的小令。這句話寫出了早晨樹林的安靜以及“我”為能找到這樣安靜的練琴環(huán)境的興奮心情。沙沙的足音在“我”聽來，竟成了一曲悠悠的小令，說明“我”對(duì)拉好琴重新找回了自信。3、我的臉頓時(shí)燒起來，心想，這么難聽的聲音一定破壞了這林中的和諧，一定破壞了這位老人正獨(dú)享的幽靜。這句話寫出了“我”發(fā)現(xiàn)老人后沮喪的心理。文中兩個(gè)“一定”，強(qiáng)調(diào)了難聽的琴聲帶來的后果，突出了“我”的沮喪。說明“我”又一次失去了自信。4、“我想你一定拉得非常好，可惜我的

44、耳朵聾了。如果不介意我在場(chǎng)，請(qǐng)繼續(xù)吧?！背鲇趯?duì)年輕人的愛護(hù)，老人謊稱自己耳聾，為聽不到好聽的琴聲向“我”表示歉意。“我”第一次聽到陌生老人的稱贊，盡管是個(gè)聾子，但“我”還是充滿了快樂。老人的話讓“我”有了面對(duì)老人拉琴的勇氣。5、我停下來時(shí)，她總不忘說上一句：“真不錯(cuò)。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子?！蔽倚睦镅笠缰环N從未有過的感覺。老人她就用自己的語(yǔ)言幫助“我”重新找回自信，激勵(lì)“我”刻苦練習(xí)。6、有一次，她說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。我也常常忘記她是聾子，只看見老人微笑著靠在木椅上，手指悄悄打著節(jié)奏。她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水在老人熱情的鼓勵(lì)下，“我”的琴技在不斷地提高，

45、這正是老人所希望的。“我”和她是用音樂在相互交流?！捌届o地望著我”這在文中是第三次出現(xiàn)。從她的眼神里“我”讀出了老人對(duì)“我”的關(guān)切、鼓勵(lì)，讀出了老人為“我”琴技的點(diǎn)滴進(jìn)步的高興，讀出了老人對(duì)“我”提出的更高的要求。因此“我”覺得她的眼睛像深深的潭水。7、那時(shí)，我總是不由得想起那位“耳聾”的老人，那清晨里我唯一的聽眾表明老人在“我”心目中有著崇高的地位。句子寫出了“我”對(duì)老人的感激，同時(shí)點(diǎn)明了課題。第12課用心靈去傾聽課文真實(shí)地記錄了“我”與問訊處工作人員蘇珊交往的過程，贊美了蘇珊用心靈傾聽孩子的心聲、用愛心幫助孩子的善良品質(zhì)，表達(dá)了“我”對(duì)蘇珊的深切懷念之情。1、我找到了聽我說話的人，不由得放

46、聲大哭?！拔摇倍嗝吹墓陋?dú)無助，聽到蘇珊的溫柔的嗓音，“我”孤獨(dú)的心靈一下子得到了撫慰，終于放聲大哭。這既是傷痛帶來的痛苦的哭，更是在孤獨(dú)中找到了希望的幸福的哭。2、小精靈總是耐心地回答我的問題，一遍遍地向我解釋。在“我”的記憶中，蘇珊是個(gè)無所不知的小精靈。蘇珊就像一位母親那樣“耐心地回答我的問題”。這句話形象地寫出了蘇珊的愛心，令人感動(dòng)。3、你知道嗎，這只可愛的小鳥，它要到另一個(gè)世界去歌唱。心愛的金絲雀突然死了，“我”很痛苦，蘇珊采用了更美好的一種說法，說小鳥到另外一個(gè)世界去唱歌了，這是多么美好的事??！聽著這樣的話，快樂又回到了孩子的身邊。說明了蘇珊的善良、樂觀。4、但是我非常想認(rèn)識(shí)蘇珊，認(rèn)識(shí)

47、這個(gè)從未謀面卻如同我第二個(gè)母親的人。“謀面”就是見面的意思，用“如同我第二個(gè)母親”來形容蘇珊，看得出“我”對(duì)蘇珊的愛。必背內(nèi)容日積月累輕諾必寡信。老子民無信不立。論語(yǔ)不精不誠(chéng)，不能動(dòng)人。莊子誠(chéng)者，天之道也；誠(chéng)之者，人之道也。禮記有所期諾，纖毫必償；有所期約，時(shí)刻不易。袁氏世范第四單元復(fù)習(xí)第13課只有一個(gè)地球采用科學(xué)小品文（文藝性說明文）的形式，從人類生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識(shí)，闡明了人類的生存“只有一個(gè)地球”的事實(shí)，呼吁人類應(yīng)該珍惜資源，保護(hù)地球。文章運(yùn)用列數(shù)字、作比較、舉例子等多種說明方法，介紹了地球的多方面知識(shí)，說明了“只有一個(gè)地球”的事實(shí)。同時(shí)，課文多處采用比喻、擬人等手法。1、地球

48、，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。這是作者對(duì)地球的贊美，突出了地球的可愛與美麗，體現(xiàn)了作者對(duì)地球的熱愛之情。句中將地球比作“母親”“搖籃”，說明了地球是人類及萬(wàn)物生存繁衍的地方，比喻的運(yùn)用使句子生動(dòng)形象。2、同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。“渺小”是微不足道的意思，這句話的意思是說地球在茫茫的宇宙中，就如同大海里的一葉扁舟般微小，從而說明了地球?qū)τ谌祟惗允嵌嗝吹恼滟F，人類應(yīng)該珍惜和保護(hù)地球。3、人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長(zhǎng)期給人類作貢獻(xiàn)的。“本來”是“原先、先前”的意思，強(qiáng)調(diào)了“水資源、森林資源、生物資源、大氣資源”原

49、先的可再生性，突出了現(xiàn)在的不可再生性，從而給讀者以警示、提醒。4、科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬(wàn)億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個(gè)星球。“40萬(wàn)億千米”以外的情況還不能確定，體現(xiàn)了說明的嚴(yán)謹(jǐn)性。同時(shí)，“至少”是“最少”的意思，又進(jìn)一步說明了距離的遙遠(yuǎn)，從而證實(shí)：目前還找不到第二個(gè)適合人類居住的星球。5、“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了！”這句話突出了保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的重要性。說地球“可愛”，是因?yàn)榈厍驘o私地養(yǎng)育著人類，孕育著萬(wàn)物。而“破碎”說明因各種原因造成的對(duì)地球的傷害，如，文中提到的資源枯竭的危機(jī)，突出了保護(hù)地球的緊迫性。第14課大瀑布的葬禮課文采用倒敘的手法，

50、先寫巴西總統(tǒng)菲格雷特為大瀑布主持葬禮；接著寫了大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象，大瀑布被葬送的原因以及人們?yōu)樗e行葬禮的情形；最后，又回到課文開頭的場(chǎng)景，寫菲格雷特總統(tǒng)在葬禮中號(hào)召人們保護(hù)生態(tài)平衡，愛護(hù)我們賴以生存的地球。，本課還采用對(duì)比的手法，把昔日瀑布的雄偉壯觀與如今奄奄一息的情景作對(duì)比，把昔日游客流連忘返的熱鬧場(chǎng)面跟如今乘興而來、失望而去的痛心結(jié)局對(duì)比。1、尤其是每年汛期，大瀑布的氣勢(shì)更是雄偉壯觀，每秒鐘有1萬(wàn)立方米的水從幾十米的高處飛流直下，落地撞開萬(wàn)朵蓮花，濺起的水霧飄飄灑灑，水聲震耳欲聾。此句作者從視覺、聽覺兩個(gè)角度寫出了大瀑布“雄偉壯觀”的美。“每秒鐘有1萬(wàn)立方米的水”，運(yùn)用數(shù)字形象

51、地說明瀑布流量巨大、速度極快；“飛流直下”寫出了大瀑布咆哮而下的宏偉氣勢(shì)。2、它在群山之中無奈地垂下了頭，像生命垂危的老人，形容枯槁，奄奄一息。把逐漸枯竭的瀑布比喻成生命垂危、奄奄一息的老人，觸動(dòng)讀者的心弦，激起讀者的悲傷之情。這樣作比，形象地寫出了瀑布的現(xiàn)狀，引起人們的警覺，同時(shí)也表達(dá)了作者對(duì)瀑布無限眷戀的感情。第15課這片土地是神圣的這篇文章被譽(yù)為是有史以來在環(huán)境保護(hù)方面最動(dòng)人心弦的演說，文章生動(dòng)形象地描述了人類與大地上河水、空氣、動(dòng)植物等的血肉關(guān)系，強(qiáng)烈地表達(dá)了印第安人對(duì)土地?zé)o比眷戀的真摯情感，表達(dá)了人們對(duì)土地的愛。1、我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分：這句話充分地表明了人類與大

52、地不可分割的關(guān)系，也預(yù)示著這片神圣的土地對(duì)于我們有多么重要。2、我們和大地上的山巒河流、動(dòng)物植物共同屬于一個(gè)家園：這句話再一次表明了人類與大自然緊密相連的關(guān)系，同時(shí)也告訴我們：不應(yīng)該以旁觀者的姿態(tài)去面對(duì)，而應(yīng)該用主人的身份去保護(hù)自己的家園。3、任何降臨在大地上的事，終究會(huì)降臨在大地的孩子身上：這句話直接將人類的生存與大地的保護(hù)聯(lián)系起來，指出了兩者興則共興、滅則同滅的密切關(guān)系。5、大地不屬于人類，而人類是屬于大地的：人類屬于大地，因?yàn)榇蟮負(fù)碛兄砷L(zhǎng)的物質(zhì)，使人類的生命不斷得以繁衍、延續(xù)。因此只有愛護(hù)大地上的一草一木、一山一石，才能確保人類生命成長(zhǎng)需要的各種自然條件，從而保持生命的延續(xù)。這是文

53、章的中心。第16課青山不老課文用清新的筆觸向我們描繪了一位山野老農(nóng)，面對(duì)自然條件的惡劣和生活條件的艱辛，義無反顧地投身到植樹造林工作中，用15年的時(shí)間在晉西北奇跡般地創(chuàng)造了一片綠洲，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值，造福于后代。1、他覺得種樹是命運(yùn)的選擇，屋后的青山就是生命的歸宿。老人愿意將自己的一生都奉獻(xiàn)給這山溝，將自己的生命都奉獻(xiàn)給這青山。2、是的，保住了這黃土，我們才有這綠樹；有了這綠樹，我們才守住了這片土。黃土和綠樹是互依互存，不可分割的。黃土提供了綠樹成長(zhǎng)所需的養(yǎng)料，而綠樹的根則扎緊、牽絆著黃土，使之不至于流失。這正如老農(nóng)與青山是息息相關(guān)、不可分離的。這片青山養(yǎng)育了老農(nóng)，而老農(nóng)用自己一生的努力，

54、創(chuàng)造了這片綠色的奇跡。3、他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西。他是真正與山川共存、與日月同輝了?！傲硪环N東西”，表面上指的是老農(nóng)創(chuàng)造的這片綠洲，事實(shí)上還包含著開辟山林、綠化家園的精神和造福后代的情懷。老人用自己的勤勞善良創(chuàng)造了這片綠洲，有限的生命創(chuàng)造了無限的價(jià)值，生命的意義將隨著青山永垂不朽。必背內(nèi)容日積月累1、善待地球就是善待自己。2、拯救地球就是拯救未來。3、但存方寸地，留與子孫耕。4、有限的資源，無限的循環(huán)。5、珍惜自然資源，共營(yíng)生命綠色。成語(yǔ)“竭澤而漁”來源于歷史故事，通過這個(gè)故事，告訴人們：不能只顧眼前利益，不作長(zhǎng)遠(yuǎn)打算；而應(yīng)該從長(zhǎng)計(jì)議、合理規(guī)劃。第五單元復(fù)習(xí)第17課少年閏土本文通過

55、“我”的回憶，刻畫了一個(gè)見識(shí)豐富而又活潑可愛、聰明能干的農(nóng)村少年一一閏土的形象，反映了“我”與他兒時(shí)短暫而又真摯的友誼以及對(duì)他的懷念之情。1、我那時(shí)并不知道這所謂猹的是怎么一件東西一一便是現(xiàn)在也沒有知道一一只是無端地覺得狀如小狗而很兇猛。這句話中的兩個(gè)破折號(hào)是起補(bǔ)充說明的作用。整句的意思是說“我”不僅那時(shí)，就是現(xiàn)在也都不知道猹是一種什么動(dòng)物，只是主觀上認(rèn)為它的樣子像狗而且很兇猛。2、我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼；西瓜有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷，我先前單知道它在水果店里出賣罷了。句子從兩個(gè)方面述說這些新鮮事：一是海邊有如此多的五色的貝殼，二是講關(guān)于西瓜被猹等動(dòng)物咬食破壞的危險(xiǎn)?！拔摇毕騺聿恢肋@許多新鮮事，因?yàn)椤拔摇边^著衣來伸手、飯來張口的生活，從未接觸過這些事。這句話表