西方馬克思主義 教學(xué)大綱

1、西方馬克思主義一、課程說明課程編號(hào)：210125Z10課程名稱：西方馬克思主義/Western Marxism課程類別：專業(yè)教育課程學(xué)時(shí)/學(xué)分：32/2先修課程：馬克思主義基本原理，哲學(xué)通論，馬克思主義發(fā)展史適用專業(yè)：思想政治教育 教 材：1、俞吾金等,國外馬克思主義哲學(xué)流派新編（上下冊(cè)），復(fù)旦大學(xué)出版社，2002年版。教學(xué)參考書：1、20世紀(jì)的新馬克思主義，衣俊卿,中央編譯出版社，2001年版2、西方馬克思主義概論加本阿格爾，中國人民大學(xué)出版社， 1991版.3、西方馬克思主義探討， 安德森，人民出版社，1981年版。4、當(dāng)代西方馬克思主義，安德森，東方出版社，1989年版。5、西方馬克思主

2、義，徐崇溫著，天津人民出版社，1981年版。 6、法蘭克福學(xué)派的起源與意義，菲爾斯萊特著；袁義江，雷念增，高湘澤，黃莉莉譯，1990年版。7、 馬克思之后的馬克思主義，（英）戴維 麥克萊倫，中國人民大學(xué)出版社，2008年版。8、馬克思主義哲學(xué)史（第八卷），黃楠森主編，高等教育出版社，2003年版。9、西方馬克思主義經(jīng)典著作導(dǎo)讀，黃小寒，北京大學(xué)出版社，2012年版。10、西方馬克思主義哲學(xué)的歷史邏輯，張一兵，胡大平著，南京大學(xué)出版社，2003年版。11、西方馬克思主義前沿問題二十講，陳學(xué)明，王鳳才著，復(fù)旦大學(xué)出版社，2008年版。12、自然的理由，詹姆斯 奧康納著，南京大學(xué)出版社13、生態(tài)地批

3、判-福斯特的生態(tài)學(xué)馬克思主義思想研究，郭劍仁著，人民出版社，2008年版。二、課程設(shè)置的目的意義馬克思主義學(xué)說產(chǎn)生于十九世紀(jì)40年代，經(jīng)馬克思與恩格斯經(jīng)典作家的不懈努力，終于形成以馬克思主義哲學(xué)，馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)，馬克思主義科學(xué)社會(huì)主義為主要內(nèi)容的經(jīng)典馬克思主義。但馬克思主義是發(fā)展的理論，列寧，斯大林，毛澤東等無產(chǎn)階級(jí)革命家，思想家，在社會(huì)主義革命與建設(shè)中，把馬克思主義發(fā)展到新的階級(jí)。同時(shí)，西方資本主義國家的共產(chǎn)黨人及具有良知，關(guān)心人類解放與勞工階級(jí)命運(yùn)的知識(shí)分子，也根據(jù)所在西方社會(huì)的現(xiàn)實(shí)特點(diǎn)，創(chuàng)造性地解讀與闡發(fā)馬克思主義，力圖使馬克思主義當(dāng)代化。這樣，就形成了馬克思主義的宏大傳統(tǒng)。這一傳

4、統(tǒng)的歷史存在的事實(shí)表明，馬克思主義是多線發(fā)展的。鑒于此，如果我們希望深入理解馬克思主義理論，全面了解馬克思主義的發(fā)展，就必須放眼世界，了解我國之外以及傳統(tǒng)線索之外的馬克思主義?！拔鞣今R克思主義”就是我們研究國外馬克思主義的重要領(lǐng)域。作為思想政治教育本科高年級(jí)的專業(yè)選修課，本課程通過勾劃西方馬克思主義各流派的發(fā)展線索，以及重點(diǎn)介紹標(biāo)志性的理論家及其作品，旨在使學(xué)生拓展視野，力求在更高的水平上促進(jìn)馬克思主義的發(fā)展。三、課程的基本要求1、引導(dǎo)學(xué)生了解西方馬克思主義發(fā)展的基本邏輯，以及這一邏輯中的主要代表人物和主要著作。2、幫助學(xué)生對(duì)馬克思主義哲學(xué)，馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)，馬克思主義的科學(xué)社會(huì)主義學(xué)說有

5、比較開放的把握，拓寬視野，創(chuàng)新思維。四、教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)難點(diǎn)及教學(xué)設(shè)計(jì)章節(jié)教學(xué)內(nèi)容總學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)分配教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方案設(shè)計(jì)（含教學(xué)方法、教學(xué)手段）講課(含研討)實(shí)踐第1章總論An Introduction211西方馬克思主義的理論特征。它既是對(duì)第二國際的背離，又是對(duì)蘇俄馬克思主義模式的 疏離。西方馬克思主義和馬克思恩格斯思想的關(guān)系相當(dāng)微妙。教師主講一節(jié)課，學(xué)生討論一節(jié)課，討論的主題：什么是真正的馬克思主義？第2章 西方馬克思主義的早期代表人物 The earlier representatives of Western Marxism。431闡明盧卡奇對(duì)馬克思?xì)v史辨證法的吁求，葛蘭西對(duì)上層建設(shè)

6、理論的重新 闡發(fā)。馬克思的理論工作是從哲學(xué)轉(zhuǎn)向政治經(jīng)濟(jì)學(xué)，盧卡奇等西方馬克思主義早期代表人物則轉(zhuǎn)向哲學(xué)。闡明這一轉(zhuǎn)向的積極意義和可能引發(fā)的消極效應(yīng)。教師主講三節(jié)課，學(xué)生討論一節(jié)課，討論的主題：馬克思與黑格爾的關(guān)系，總體性問題，市民社會(huì)問題，領(lǐng)導(dǎo)權(quán)問題。第3章法蘭克福學(xué)派的社會(huì)批判理論The social critical theory in the Frankfurt School642闡明法蘭克福學(xué)派的理論特征，弄清傳統(tǒng)理論與批判理論的區(qū)別；其次，社會(huì)科學(xué)的科學(xué)性的根據(jù)何在；其三，法爾克福學(xué)派對(duì)當(dāng)代資本主義的批判的新意。對(duì)啟蒙和現(xiàn)代性的反思。法蘭克福學(xué)派的思考不再局限于20世紀(jì)初年西歐革命的

7、失敗問題，而是擴(kuò)展為現(xiàn)代思想的總體反思，特別是作為現(xiàn)代思想核心的啟蒙的反思。這在相當(dāng)程度上引導(dǎo)了后來的后現(xiàn)代主義 思潮。教師主講四節(jié)課，學(xué)生討論二節(jié)課，討論的主題：馬克思主義的批判性與革命性如何理解？馬克思主義的辯證法的核心是什么？第4章弗洛伊德主義的馬克思主義The  Freudian Marxism422賴希從精神分析學(xué)角度對(duì)法西斯主義的批判性分析，馬爾庫塞的“新敏感性”思想和弗羅姆對(duì)“健全社會(huì)”的探索。對(duì)20世紀(jì)60年代后期西方學(xué)生運(yùn)動(dòng)的影響何在。弗洛伊德主義和馬克思主義的“嫁接”是否可能。馬爾庫塞強(qiáng)調(diào)人可以通過勞動(dòng)的方式來最終達(dá)到滿足愛欲的目的，這樣，愛欲和勞動(dòng)就建立了關(guān)聯(lián)，

8、弗洛伊德主義和馬克思主義也就得以“嫁接”起來。教師主講二節(jié)課，學(xué)生討論二節(jié)課，討論的主題：如何看待人性與人的生物性，人性與人的解放 的關(guān)系是 什么？第5章存在主義的馬克思主義 The Existentialist Marxism321薩特“存在主義的馬克思主義”的思想核心，一是與自然辯證法相對(duì)立的“人學(xué)辯證法”，一是“歷史人學(xué)”。理解這二個(gè)核心理論，才能闡明它對(duì)于人道主義的馬克思主義的意義。存在主義和馬克思主義的背離和契合。薩特力圖把馬克思主義與存在主義結(jié)合起來的根據(jù)何在？必要性與可能性的根據(jù)。闡明薩特這種思路的意義和問題所在。教師主講二節(jié)課，學(xué)生討論一節(jié)課，討論的主題：如何看待人的 自由？第

9、6章結(jié)構(gòu)主義的馬克思主義The structuralist Marxism321阿爾都塞對(duì)人道主義的馬克思主義的批評(píng)如何評(píng)價(jià)，特別注意這種批評(píng)中提出的“問題式”、“征候式閱讀”等新穎的闡釋方法。理解阿爾都塞對(duì)薩特的批判，并非回到機(jī)械的“經(jīng)濟(jì)決定論”，而是為通往“后馬克思主義” 開辟了道路。結(jié)構(gòu)主義的馬克思主義的產(chǎn)生，意味著人道主義的馬克思主義的沒落。在某種程度上，也預(yù)示了西方馬克思主義的終結(jié)。教師主講二節(jié)課，學(xué)生討論一節(jié)課，討論的主題：馬克思主義的科學(xué)性何在？馬克思主義理論中是否存在理論的斷裂？第7章后馬克思主義 Post - Marxism 642后馬克思主義一般的理論特征。從西方馬克思主義

10、到后馬克思主義，從現(xiàn)代性反思的角度來看，也就是后現(xiàn)代主義產(chǎn)生的過程。不僅僅是經(jīng)典的馬克思主義，甚至西方馬克思主義的初衷本身，都和不斷變遷的時(shí)代境遇發(fā)生了疏離，因而導(dǎo)致了后馬克思主義的生成。20世紀(jì)70年代后，經(jīng)典意義上的西方馬克思主義的終結(jié)及其新的理論關(guān)懷。特別注意生態(tài)學(xué)馬克思主義的自然維度，女性主義的馬克思主義性別維度。教師主講四節(jié)課，學(xué)生討論二節(jié)課，討論的主題：如何看待生態(tài)危機(jī)？如何才能達(dá) 到兩性的 平等？第8章西方馬克思主義的意義和啟示 The Position of Western Marxism422把西馬納入馬克思主義思想史的根據(jù)何在。不單單是因?yàn)樗且环N歷史性的存在，而主要在于它提出了一系列值得思考的理論問題，揭示了馬克思主義多元發(fā)展的可能性。 “西馬”是否“真馬”?要避免簡單化的處理方式，既不能簡單地指斥西方馬克思主義為“反馬克思主義”或“非馬克思主義”，也不能簡單地把它視作“真正的馬克思主義”。教師主講二節(jié)課，學(xué)生討論二節(jié)課，討論的主題：分享“精讀一本西方馬克思主義名作的讀書報(bào)告”。五、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和基本要求1、精讀一本西方馬克思主義名作，并寫出高質(zhì)量的不少于3000字的讀書報(bào)告”，并在課堂上分享交流。2、每章的教學(xué)中，都有實(shí)踐教學(xué)課時(shí)安排