青山處處埋忠骨教學(xué)設(shè)計(jì)

1、青山處處埋忠骨教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、認(rèn)識(shí)個(gè)生字。通過關(guān)鍵詞句的品讀，體會(huì)毛澤東喪子后極度悲傷的心情和常人難有的寬廣胸懷。、有感情的朗讀文中表現(xiàn)毛澤東悲痛的神態(tài)、動(dòng)作、心里描寫。、圍繞主席“常人情懷，偉人胸懷”想象晚上寫批示時(shí)神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)，并寫一小段話。教學(xué)準(zhǔn)備查閱有關(guān)抗美援朝的資料，了解抗美援朝的背景、經(jīng)過、結(jié)果、偉大意義，了解毛岸英個(gè)人及赴朝的緣由、犧牲時(shí)的實(shí)情實(shí)景。教學(xué)時(shí)間 一課時(shí)教學(xué)線索三封電報(bào)教學(xué)過程一、教學(xué)引入，初悟課題意思。師：在長征這首詩中，我們已經(jīng)感受到了毛澤東主席藐視一切困難，積極樂觀的無產(chǎn)階級(jí)革命家博大的胸襟，讓人敬佩不已。可領(lǐng)袖也是人，他也有普通人的喜、怒、哀、樂，今

2、天就讓我們走進(jìn)他的內(nèi)心，去感受一位失去兒子的父親的情感世界。板書課題，指明生讀課題。師：（出示：青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。）這是清代詩人龔自珍的詩句。師：將士在邊疆英勇陣亡，青山連綿，哪里不是掩埋英雄的好地方，何必一定要運(yùn)回家鄉(xiāng)安葬呢？再讀課題，讀出革命者血灑疆場(chǎng)，無怨無悔的氣概。二、檢查預(yù)習(xí)，了解大意。1、課件出示本課生字，認(rèn)讀，并相機(jī)理解詞語意思。 勛鑒 殉職 躊躇 黯然2、想一想課文主要講了什么，完成填空。（課件出示）三、讀通課文，知曉三封“電報(bào)”師：課題是毛澤東收到三封電報(bào)以后回電的內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)默讀課文，用（）標(biāo)出每封電報(bào)的內(nèi)容。四、學(xué)習(xí)課文，體會(huì)主席情懷。 1、指明讀第一封電報(bào)

3、。主席勛鑒：今晨，我“志司”指揮部遭敵機(jī)狂轟濫炸，洪學(xué)智、毛岸英將我送入安全地域。爾后，岸英又返回指揮部取作戰(zhàn)圖?；胖形茨軇窀孀∷?，致使被敵機(jī)的汽油彈擊中。主席的愛子、我們“志司”的好參謀岸英同志為了人民的事業(yè)光榮殉職（1）從這封電報(bào)中你知道了什么？毛主席聽到這一噩耗，心情怎樣？你是從什么地方感受到的？讀第四、五自然段，畫出相關(guān)語句。（出示）從收到這封電報(bào)起，毛澤東整整一天沒說一句話，只是一支一支地吸著煙。桌子上的飯菜已經(jīng)熱了幾次，還是原封不動(dòng)地放在那里。師：你們體會(huì)到了什么？請(qǐng)抓住關(guān)鍵詞語來說。（出示）“岸英，岸英！”主席用食指按著緊鎖的眉頭，情不自禁地喃喃著。引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語談自己的體

4、會(huì)。（板書：常人情懷）師：你們了解岸英嗎？找到書上句子。師：（補(bǔ)充資料，出示主席與岸英一起合影的圖片）主席有三個(gè)兒子，五歲的岸青流浪街頭的時(shí)候被警察打傷頭部，一直治療，岸龍?jiān)趹?zhàn)爭(zhēng)中不幸失蹤，再無信息。長子岸英，受盡了苦難才回到主席身邊?？墒敲绹税涯ёι煜蛄顺r，想消滅了朝鮮以后，進(jìn)攻中國。中共中央作出了抗美援朝的決定，派彭德懷帶領(lǐng)自己的兒子和幾十萬志愿軍赴朝同朝鮮人民并肩作戰(zhàn)，可是岸英同志卻光榮殉職。 2、指明讀第二、第三封電報(bào)（出示第二封電報(bào)和第三封電報(bào)，學(xué)生朗讀）岸英是主席的兒子，請(qǐng)求破格將遺體運(yùn)回國。岸英同志是為朝鮮人民的解放事業(yè)犧牲的，也是朝鮮人民的兒子，請(qǐng)求把岸英葬在朝鮮。師：這是

5、兩封電報(bào)意見完全不同。其他的戰(zhàn)士犧牲在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)是不能夠回國的。因?yàn)榘队⑹侵飨暮⒆?，而且是唯一一個(gè)健康的孩子，可以破格把尸體運(yùn)回國。岸英的遺體是運(yùn)回祖國安葬還是葬在朝鮮，決定權(quán)在主席手中，那么主席最后的決定是（生：讓兒子埋在朝鮮。）默讀第五-八自然段，最能打動(dòng)你的詞句畫出來，說說自己的體會(huì)。（1）學(xué)生默讀第五八自然段，畫句子。（2）指明交流，相機(jī)板書：偉人胸懷出示句1：主席仰起頭望著天花板，強(qiáng)忍著心中的悲痛，目光中流露出無限的眷戀”。出示句2：（略）出示句3：主席黯然的目光轉(zhuǎn)向窗外，右手指指寫字臺(tái)，示意秘書將電文稿放在上面。師：哀莫大于老來喪子。此時(shí)，年逾花甲的主席又失去了心愛的長子，心中是何等的悲痛??！但艱難抉擇后的批示是將兒子的尸骨留在了遠(yuǎn)在千里的異國他鄉(xiāng)。他的批示是：生齊讀青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還?。ò鍟煟捍藭r(shí)此刻，你最想說的是什么？五、學(xué)習(xí)寫法，發(fā)揮想象，表達(dá)主席情懷師：這篇文章最突出的寫作特點(diǎn)就是通過對(duì)主席語言、動(dòng)作、神態(tài)及心理描寫，把一個(gè)普通的父親形象和一個(gè)偉人的胸懷淋漓盡致地表現(xiàn)在我們的眼前。下面，就讓我們發(fā)揮想象，想一想這個(gè)晚上，10多個(gè)小時(shí)主席是經(jīng)過了怎樣的煎熬，最后作出這一偉大抉擇的？抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)及心理活動(dòng)寫一段話。（1） 學(xué)生自主寫話。（2） 組織交流。師：主席是一位領(lǐng)袖人物，也是一位普通的父親，他和每位父親一樣