體育教學(xué)論文1

1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)練的能力城基中學(xué) 陳璞嘉 在體育教學(xué)中既要讓學(xué)生有效地掌握一些有用的運(yùn)動(dòng)技能，又要提高他們的學(xué)習(xí)興趣和愛好，培養(yǎng)自主學(xué)練的能力，應(yīng)該說是我們正在追求的體育教學(xué)目標(biāo)。那么，在體育教學(xué)過程中，如何運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主學(xué)練能力呢？一、改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，提高自身業(yè)務(wù)能力。1）傳統(tǒng)教學(xué)模式，多以技術(shù)教學(xué)為中心，也就是我們過去的“填鴨式”的應(yīng)試教育整個(gè)課堂只有教師統(tǒng)一口令的“軍事化”教學(xué)，使學(xué)生缺乏提出自我目標(biāo)和追求新目標(biāo)的動(dòng)力機(jī)制，過多的強(qiáng)調(diào)教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，忽視學(xué)生的主體性，使學(xué)生在強(qiáng)度大，密度高的練習(xí)下，缺乏自主學(xué)習(xí)時(shí)空沒有質(zhì)疑和解決問題的余地。學(xué)生自主學(xué)練能力的不到

2、很好的培養(yǎng)。教師應(yīng)主動(dòng)地參與到學(xué)生的行列中去，充當(dāng)一名“裁判員”或“運(yùn)動(dòng)員”的角色。2）想要很好的運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)。教師必須提高自身的業(yè)務(wù)能力，平時(shí)要多鉆研教材，閱讀課 外書籍，廣收眾所之長，彌補(bǔ)自聲的欠缺，要充分運(yùn)用電腦資源制作各種課件，熟練的進(jìn)行多媒體操作。二、運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)練的作用和意義。 自學(xué)鍛煉，是指學(xué)身在體育學(xué)習(xí)和練習(xí)中，在教師的激勵(lì)和指導(dǎo)下，進(jìn)行自我練習(xí)，自我驗(yàn)證，自我評價(jià)于相互評價(jià)的能力。體育文化的傳遞，單靠教師的傳授是不夠的。那么，通過運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)興趣和愛好，調(diào)動(dòng)他們的自學(xué)積極性，培養(yǎng)起自學(xué)能力，才能適應(yīng)社會發(fā)展的需要。

3、學(xué)生通過自主鍛煉來掌握體育知識技能的比重，必定會隨著學(xué)段得體高而增加。所以，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)字練的能力，也是培養(yǎng)他們終身體育的需要。三，運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的方法。1）自學(xué)法，指以個(gè)人為主，在感知思維與實(shí)踐緊密結(jié)合的學(xué)習(xí)過程中，運(yùn)用技術(shù)網(wǎng)絡(luò)，認(rèn)真的思考，積極的練習(xí)。在初步掌握技術(shù)同時(shí)，逐步形成自學(xué)自練的能力。如在學(xué)習(xí)籃球單手投籃動(dòng)作時(shí)，學(xué)生可以通過網(wǎng)上查尋，找到球星喬丹的動(dòng)作，這樣，學(xué)生不必站在操場聽老師的講解，示范，而是通過自己親自動(dòng)手查找學(xué)習(xí)，即提高了學(xué)生的興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。2）重點(diǎn)教學(xué)法，在教授內(nèi)容時(shí)，往往難以突破動(dòng)作的重、難點(diǎn)。教師可充分利用多媒體的功能，化動(dòng)為靜，化小為大

4、，化遠(yuǎn)為近，化快為慢等功能，便于學(xué)生直觀、形象、生動(dòng)地感知和模擬技術(shù)。如我在教授分腿騰越跳山羊時(shí)，此動(dòng)作難度較大，初學(xué)者都不敢過山羊。為了讓學(xué)生更準(zhǔn)確的看清動(dòng)作，我在課前把整個(gè)動(dòng)作分成助跑，踏跳支撐，分腿推手，落地三部分，找一個(gè)體操對的同學(xué)，把整個(gè)動(dòng)作攝下來，用慢動(dòng)作回放的方法，讓學(xué)生看清每一個(gè)環(huán)節(jié)。再練時(shí)，學(xué)生克服了害怕心理，并很快掌握動(dòng)作。3）集團(tuán)比賽法，是采用分組形式或集體形式進(jìn)形的，教師把正確的，完整動(dòng)作課前用幻燈打出，讓學(xué)生扮演教師角色，通過技術(shù)“會診”和“配方”，提高解決問題的能力 ?？茨慕M最先完成教師交給的任務(wù)，“會診”是在自學(xué)自練的基礎(chǔ)上，發(fā)揚(yáng)互 幫互助的精神，讓每個(gè)同學(xué)都能較快的掌握動(dòng)作。這表明學(xué)生已具備自學(xué)自練自評的能力。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的社會交往能力和集體主義精神。四，運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)教學(xué)的注意事項(xiàng)。 通過運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，在傳授知識的過程中，將教學(xué)程序改為引導(dǎo)改進(jìn)創(chuàng)新的教學(xué)步驟。學(xué)生在教