創(chuàng)造化學(xué)新作用提升創(chuàng)新實(shí)踐能力(PPT課件)

1、LOGO創(chuàng)造化學(xué)新作用，提升創(chuàng)新實(shí)踐能力創(chuàng)造化學(xué)新作用，提升創(chuàng)新實(shí)踐能力佛山市初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考查工作介紹及發(fā)展思考佛山市初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考查工作介紹及發(fā)展思考佛山市教育局電教站副站長(zhǎng)佛山市教育局電教站副站長(zhǎng) 區(qū)建峰區(qū)建峰2013年年3月月27日日LOGO內(nèi)容介紹 v啟示：為什么要開(kāi)展考查？啟示：為什么要開(kāi)展考查？v目標(biāo)：考查的目標(biāo)與措施目標(biāo)：考查的目標(biāo)與措施v實(shí)踐：考查的具體實(shí)施實(shí)踐：考查的具體實(shí)施v要求：考查的工作要求要求：考查的工作要求v部署：主要時(shí)點(diǎn)和任務(wù)部署：主要時(shí)點(diǎn)和任務(wù)v思考：如何推進(jìn)化學(xué)新作用？思考：如何推進(jìn)化學(xué)新作用？v結(jié)語(yǔ)結(jié)語(yǔ)佛山市教育局電教站佛山市教育局電教站 2012-

2、11-1LOGOThe times are changing一、社會(huì)變革與科技發(fā)展的綜合需求社會(huì)變革與科技發(fā)展的綜合需求（1）啟示1：時(shí)代的變遷LOGO1700代人以前 現(xiàn)代人出現(xiàn) 語(yǔ)言開(kāi)始發(fā)展300代人以前 人類(lèi)擁有文字 35代人以前 人類(lèi)發(fā)明了印刷佛山市教育局電教站佛山市教育局電教站 2013-03-27LOGOHow society has changed社會(huì)如何變遷Information Society信息社會(huì)Industrial Age工業(yè)時(shí)代CreativeSociety創(chuàng)新型社會(huì)One truth 一個(gè)真相Local 本地的Production 生產(chǎn)Enlightenment 啟

3、蒙Multiple truths多個(gè)真相Global 全球的 Innovation 創(chuàng)新Creative thinking 創(chuàng)造性思維LOGO一、啟示:為什么要開(kāi)展考查？ 1 1、社會(huì)變革與科技發(fā)展、社會(huì)變革與科技發(fā)展的綜合需求的綜合需求（1 1） 啟示啟示1 1：時(shí)代的變遷：時(shí)代的變遷 v創(chuàng)新型社會(huì)創(chuàng)新型社會(huì)“信息時(shí)信息時(shí)代我們要教導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)后從代我們要教導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)后從事還不存在的職業(yè)，掌握還事還不存在的職業(yè)，掌握還未發(fā)明的科技，解決從沒(méi)有未發(fā)明的科技，解決從沒(méi)有解決過(guò)的問(wèn)題解決過(guò)的問(wèn)題”美國(guó)前美國(guó)前教育部長(zhǎng)教育部長(zhǎng)Richard RileyLOGO一、啟示:為什么要開(kāi)展考查？ 1 1、社會(huì)

4、變革與科技發(fā)展的綜合需求、社會(huì)變革與科技發(fā)展的綜合需求（2 2）啟示）啟示2 2：創(chuàng)新社會(huì)背景下的化學(xué)新作用（視頻）：創(chuàng)新社會(huì)背景下的化學(xué)新作用（視頻）佛山市教育局電教站佛山市教育局電教站 2013-03-27LOGO一、啟示:為什么要開(kāi)展考查？更安全的食品與營(yíng)養(yǎng)更安全的食品與營(yíng)養(yǎng)更可持續(xù)的資源、更可持續(xù)的資源、環(huán)境與氣候環(huán)境與氣候更健康的生活質(zhì)量更健康的生活質(zhì)量v 化學(xué)作用新解：化學(xué)作用就是創(chuàng)造元素之間的和諧關(guān)系，是化解沖化學(xué)作用新解：化學(xué)作用就是創(chuàng)造元素之間的和諧關(guān)系，是化解沖突，尋求共融的秘密方程式，突，尋求共融的秘密方程式，化學(xué)作用最終創(chuàng)造了人與人、人與萬(wàn)化學(xué)作用最終創(chuàng)造了人與人、人與

5、萬(wàn)物之間的和諧關(guān)系。物之間的和諧關(guān)系。LOGO一、啟示:為什么要開(kāi)展考查？ 1、社會(huì)變革與科技發(fā)展的綜合需求、社會(huì)變革與科技發(fā)展的綜合需求（3）啟示）啟示3：美國(guó)的策略：推進(jìn)：美國(guó)的策略：推進(jìn)STEM教育，強(qiáng)化體驗(yàn)式教學(xué)教育，強(qiáng)化體驗(yàn)式教學(xué)& STEM教育（科學(xué)、技術(shù)、工程與數(shù)學(xué)教育）教育（科學(xué)、技術(shù)、工程與數(shù)學(xué)教育）創(chuàng)新型人才培養(yǎng)與綜合競(jìng)爭(zhēng)力發(fā)展的助推器。創(chuàng)新型人才培養(yǎng)與綜合競(jìng)爭(zhēng)力發(fā)展的助推器。在“雜亂無(wú)章”的學(xué)習(xí)情境中強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐設(shè)計(jì)能力與問(wèn)題解決能力佛山市教育局電教站佛山市教育局電教站 2013-03-27STEM素養(yǎng)是一個(gè)多學(xué)科交叉的研究領(lǐng)域，它素養(yǎng)是一個(gè)多學(xué)科交叉的研究領(lǐng)域

6、，它囊括了科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)四大領(lǐng)域，但囊括了科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)四大領(lǐng)域，但并不是科學(xué)素養(yǎng)、技術(shù)素養(yǎng)、工程素養(yǎng)和數(shù)學(xué)并不是科學(xué)素養(yǎng)、技術(shù)素養(yǎng)、工程素養(yǎng)和數(shù)學(xué)素養(yǎng)的簡(jiǎn)單組合，而是把學(xué)生學(xué)習(xí)到的素養(yǎng)的簡(jiǎn)單組合，而是把學(xué)生學(xué)習(xí)到的各學(xué)科各學(xué)科知識(shí)與機(jī)械過(guò)程轉(zhuǎn)變成一個(gè)探究世界相互聯(lián)系知識(shí)與機(jī)械過(guò)程轉(zhuǎn)變成一個(gè)探究世界相互聯(lián)系的不同側(cè)面的過(guò)程的不同側(cè)面的過(guò)程。一個(gè)。一個(gè)STEM課堂的特點(diǎn)就課堂的特點(diǎn)就是是在在“雜亂無(wú)章雜亂無(wú)章”的學(xué)習(xí)情境的學(xué)習(xí)情境中強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐設(shè)計(jì)能力與問(wèn)題解決能力，它踐設(shè)計(jì)能力與問(wèn)題解決能力，它強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科的強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科的項(xiàng)目研習(xí)與教學(xué)創(chuàng)新項(xiàng)目研習(xí)與教學(xué)創(chuàng)新。 LO

7、GO一、啟示:為什么要開(kāi)展考查？舉例：巴斯夫舉例：巴斯夫“小小化學(xué)家小小化學(xué)家”全球互動(dòng)體驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)。全球互動(dòng)體驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)。& 體驗(yàn)式教學(xué)體驗(yàn)式教學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)變革實(shí)驗(yàn)教學(xué)變革化學(xué)科學(xué)是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要?jiǎng)恿χ?。人們的生活離不開(kāi)化學(xué)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象更是充滿(mǎn)著無(wú)窮的魅力，它特別能吸引孩子的注意力、培養(yǎng)對(duì)科學(xué) 的興趣。為了讓孩子們伸手即可觸及化學(xué)，德國(guó)巴斯夫通過(guò)舉辦“巴斯夫小小化學(xué)家”這項(xiàng)活動(dòng)，讓孩子們通過(guò)擺弄眼前的瓶瓶罐罐和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，了解基礎(chǔ)科學(xué)知識(shí)，體驗(yàn)科學(xué)的奧妙，從小就培養(yǎng)自己保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展的理念。612歲的孩子們?cè)诎退狗蛐⌒』瘜W(xué)家活動(dòng)中通過(guò)親手做實(shí)驗(yàn)感受化學(xué)的神奇魅力。

8、 LOGO體驗(yàn)式教學(xué)LOGO一、啟示:為什么要開(kāi)展考查？ 1、社會(huì)變革與科技發(fā)展的綜合需求、社會(huì)變革與科技發(fā)展的綜合需求(4)啟示啟示4：中國(guó)的策略：中國(guó)的策略：“堅(jiān)持能力為重堅(jiān)持能力為重”的教育發(fā)展戰(zhàn)略的教育發(fā)展戰(zhàn)略 國(guó)家教育中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃國(guó)家教育中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃將將“堅(jiān)持能力為重堅(jiān)持能力為重” 列入四大發(fā)展戰(zhàn)略當(dāng)中，強(qiáng)調(diào)要列入四大發(fā)展戰(zhàn)略當(dāng)中，強(qiáng)調(diào)要“優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)， 豐富社會(huì)實(shí)踐，強(qiáng)化能力培養(yǎng)，著力提高學(xué)生的豐富社會(huì)實(shí)踐，強(qiáng)化能力培養(yǎng)，著力提高學(xué)生的 學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力”倡導(dǎo)倡導(dǎo)“知知 行合一行合一”等。等。佛山市教育局電教站佛山市教育局電

9、教站 2013-03-27義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）中明確化學(xué)是版）中明確化學(xué)是一門(mén)以一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，在教學(xué)中的學(xué)科，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)以實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)以實(shí)驗(yàn)為主的科學(xué)探究活動(dòng)為主的科學(xué)探究活動(dòng)，有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的，有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、實(shí)驗(yàn)和交流討論中學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、實(shí)驗(yàn)和交流討論中學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，化學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。 LOGO一、啟示:為什么要開(kāi)展考查？來(lái)自化學(xué)與生物實(shí)驗(yàn)室的影響世界華人的希望之星來(lái)自化學(xué)與生物實(shí)驗(yàn)室的影響世界華人的希望之星榮獲瑞典斯德榮獲瑞典斯德哥爾摩水資源唯一特別獎(jiǎng)

10、的佛山二中學(xué)子，身邊的樣例啟示我們，如哥爾摩水資源唯一特別獎(jiǎng)的佛山二中學(xué)子，身邊的樣例啟示我們，如何提升創(chuàng)新實(shí)踐能力？何提升創(chuàng)新實(shí)踐能力？佛山市教育局電教站佛山市教育局電教站 2013-03-27希望之星希望之星LOGO一、啟示:為什么要開(kāi)展考查？影響世界華人的希望之星影響世界華人的希望之星的啟示：如何培育我們的的啟示：如何培育我們的復(fù)合型創(chuàng)新人才？復(fù)合型創(chuàng)新人才？從常規(guī)的的實(shí)驗(yàn)做起，從從常規(guī)的的實(shí)驗(yàn)做起，從日常生活身邊和業(yè)余的創(chuàng)日常生活身邊和業(yè)余的創(chuàng)新實(shí)踐做起，并要持之以新實(shí)踐做起，并要持之以恒。恒。LOGO一、啟示:為什么要開(kāi)展考查？ 2、各級(jí)教育規(guī)劃與政策依據(jù)、各級(jí)教育規(guī)劃與政策依據(jù)（1

11、）國(guó)家宏觀政策發(fā)展要求）國(guó)家宏觀政策發(fā)展要求& 國(guó)家教育中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃提出國(guó)家教育中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃提出 1. 以考試招生制度改革為突破口，以考試招生制度改革為突破口，克服一考定終身的弊端，克服一考定終身的弊端，推進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施和創(chuàng)新人推進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施和創(chuàng)新人才才 培養(yǎng)。培養(yǎng)。 逐步形成分類(lèi)考試，綜合評(píng)價(jià)、多元錄取的考試招生制度。逐步形成分類(lèi)考試，綜合評(píng)價(jià)、多元錄取的考試招生制度。2. 根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和人才理念，建立科學(xué)、多樣的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和人才理念，建立科學(xué)、多樣的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。完善學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，為高中階段學(xué)校招生錄取提供更加科學(xué)的依據(jù)。完善學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，

12、為高中階段學(xué)校招生錄取提供更加科學(xué)的依據(jù)。強(qiáng)化人才選拔使用中對(duì)實(shí)踐能力的考察。強(qiáng)化人才選拔使用中對(duì)實(shí)踐能力的考察。3.教育規(guī)劃綱要教育規(guī)劃綱要在高中階段教育中提出：探索發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才的途徑；在高中階段教育中提出：探索發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才的途徑；支持學(xué)生支持學(xué)生參與科學(xué)研究，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。參與科學(xué)研究，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。& 珠三角發(fā)展規(guī)劃綱要珠三角發(fā)展規(guī)劃綱要改革應(yīng)試教育模式，全面實(shí)施素質(zhì)教育。改革應(yīng)試教育模式，全面實(shí)施素質(zhì)教育。佛山市教育局電教站佛山市教育局電教站 2013-03-27LOGO一、啟示:為什么要開(kāi)展考查？ 2、各級(jí)教育規(guī)劃與政策依據(jù)、各級(jí)教育規(guī)劃與政策依據(jù)（2）教

13、育部和省教育廳的行政文件指令）教育部和省教育廳的行政文件指令&教育部關(guān)于基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)初中畢業(yè)考試與普通高中招生制度改革的指導(dǎo)教育部關(guān)于基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)初中畢業(yè)考試與普通高中招生制度改革的指導(dǎo)意見(jiàn)意見(jiàn)（教基（教基20052號(hào)）號(hào)）初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試的方式要多樣化。初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試的方式要多樣化。可根據(jù)考可根據(jù)考試的具體內(nèi)容采用紙筆測(cè)驗(yàn)、聽(tīng)力測(cè)試以及口試、試的具體內(nèi)容采用紙筆測(cè)驗(yàn)、聽(tīng)力測(cè)試以及口試、實(shí)驗(yàn)操作等多種形式實(shí)驗(yàn)操作等多種形式；紙筆測(cè)驗(yàn)也；紙筆測(cè)驗(yàn)也可采取閉卷、開(kāi)卷或開(kāi)閉卷結(jié)合等不同形式?？刹扇￠]卷、開(kāi)卷或開(kāi)閉卷結(jié)合等不同形式。”&教育部關(guān)于印發(fā)教育部關(guān)于

14、印發(fā)中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室規(guī)程中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室規(guī)程的通知的通知（教基二（教基二200911號(hào)）號(hào)）要要充分發(fā)揮各級(jí)技術(shù)裝備部門(mén)、教研部門(mén)的作用，指導(dǎo)中小學(xué)校按照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，充分發(fā)揮各級(jí)技術(shù)裝備部門(mén)、教研部門(mén)的作用，指導(dǎo)中小學(xué)校按照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，開(kāi)齊開(kāi)好實(shí)驗(yàn)課。開(kāi)齊開(kāi)好實(shí)驗(yàn)課。建立、健全實(shí)驗(yàn)操作考查、評(píng)價(jià)制度，建立、健全實(shí)驗(yàn)操作考查、評(píng)價(jià)制度，將實(shí)驗(yàn)操作考查納入學(xué)生綜將實(shí)驗(yàn)操作考查納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系。合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系。&廣東省政府廣東省政府關(guān)于貫徹關(guān)于貫徹國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定的意見(jiàn)的意見(jiàn)（粵府（粵府200185號(hào)）號(hào)）三、加快教育教學(xué)改革，全面

15、推進(jìn)素質(zhì)教育三、加快教育教學(xué)改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育10.改革招生改革招生考試評(píng)價(jià)制度，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。改革考試內(nèi)容和方法，對(duì)小學(xué)生成績(jī)考試評(píng)價(jià)制度，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。改革考試內(nèi)容和方法，對(duì)小學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定應(yīng)實(shí)行等級(jí)制，評(píng)定應(yīng)實(shí)行等級(jí)制，中學(xué)部分學(xué)科實(shí)行開(kāi)卷考試，重視實(shí)驗(yàn)操作能力考查。中學(xué)部分學(xué)科實(shí)行開(kāi)卷考試，重視實(shí)驗(yàn)操作能力考查。佛山市教育局電教站佛山市教育局電教站 2013-03-27LOGO一、啟示:為什么要開(kāi)展考查？ 3、開(kāi)展初中理化生實(shí)驗(yàn)操作考查的基礎(chǔ)、開(kāi)展初中理化生實(shí)驗(yàn)操作考查的基礎(chǔ)（1）裝備基礎(chǔ)：目前我市具備開(kāi)展實(shí)驗(yàn)操作考查的軟硬件環(huán)境和條件。）裝備基礎(chǔ)：目前我

16、市具備開(kāi)展實(shí)驗(yàn)操作考查的軟硬件環(huán)境和條件。& 我市初中實(shí)驗(yàn)室經(jīng)過(guò)中小學(xué)我市初中實(shí)驗(yàn)室經(jīng)過(guò)中小學(xué)“新裝備新裝備”工程后同比增長(zhǎng)為物理工程后同比增長(zhǎng)為物理19%、化學(xué)、化學(xué)12.5%、生物生物28.6%，中小學(xué)教學(xué)儀器總體達(dá)標(biāo)率從中小學(xué)教學(xué)儀器總體達(dá)標(biāo)率從07年的年的68.4%上升到上升到81%，與與2007年同比增長(zhǎng)年同比增長(zhǎng)12.8%。（資料來(lái)源：佛山市中小學(xué)。（資料來(lái)源：佛山市中小學(xué)“新裝備新裝備”工程專(zhuān)項(xiàng)督查數(shù)據(jù)工程專(zhuān)項(xiàng)督查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表）統(tǒng)計(jì)表）&全市中小學(xué)全市中小學(xué)100%通過(guò)義務(wù)教育規(guī)范化學(xué)校驗(yàn)收，具備基本的學(xué)科實(shí)驗(yàn)操作環(huán)境。通過(guò)義務(wù)教育規(guī)范化學(xué)校驗(yàn)收，具備基本的學(xué)科實(shí)驗(yàn)

17、操作環(huán)境。在征詢(xún)?nèi)懈鲄^(qū)意見(jiàn)、在征詢(xún)?nèi)懈鲄^(qū)意見(jiàn)、充分開(kāi)展各區(qū)初級(jí)中學(xué)調(diào)研和相關(guān)科室（包括監(jiān)察室、基教科、充分開(kāi)展各區(qū)初級(jí)中學(xué)調(diào)研和相關(guān)科室（包括監(jiān)察室、基教科、督導(dǎo)室、教研室、招生辦、計(jì)財(cái)科等）部門(mén)意見(jiàn)上修改，并結(jié)合最新義務(wù)教育學(xué)科課督導(dǎo)室、教研室、招生辦、計(jì)財(cái)科等）部門(mén)意見(jiàn)上修改，并結(jié)合最新義務(wù)教育學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）進(jìn)行了修訂。年版）進(jìn)行了修訂。 &去年全市開(kāi)展實(shí)驗(yàn)操作考查工作，生均初中實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備值去年全市開(kāi)展實(shí)驗(yàn)操作考查工作，生均初中實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備值遞增了遞增了7.7%，年增長(zhǎng)超年增長(zhǎng)超過(guò)過(guò)450萬(wàn)元萬(wàn)元。佛山市教育局電教站佛山市教育局電教站 2013-03-2

18、7LOGO一、啟示:為什么要開(kāi)展考查？ 3、開(kāi)展初中理化生實(shí)驗(yàn)操作考查的基礎(chǔ)、開(kāi)展初中理化生實(shí)驗(yàn)操作考查的基礎(chǔ)（2）發(fā)展基礎(chǔ)：省內(nèi)外各地的成功實(shí)踐模式及其它地區(qū)的發(fā)展趨勢(shì)。）發(fā)展基礎(chǔ)：省內(nèi)外各地的成功實(shí)踐模式及其它地區(qū)的發(fā)展趨勢(shì)。&根據(jù)根據(jù)2003年教育裝備全國(guó)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，全國(guó)已經(jīng)有超過(guò)年教育裝備全國(guó)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，全國(guó)已經(jīng)有超過(guò)2/3縣區(qū)開(kāi)展了實(shí)驗(yàn)操作考核縣區(qū)開(kāi)展了實(shí)驗(yàn)操作考核考查工作。省內(nèi)中山市（考查工作。省內(nèi)中山市（1997），廣州、肇慶（），廣州、肇慶（2007）、省外上海（）、省外上海（2004）、）、浙江蘇州、安徽、四川、吉林等也開(kāi)展起形式多樣的實(shí)驗(yàn)操作考查，個(gè)別是直接納入浙江蘇州

19、、安徽、四川、吉林等也開(kāi)展起形式多樣的實(shí)驗(yàn)操作考查，個(gè)別是直接納入中考，或加試，大部分以學(xué)科考查，或只納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系。中考，或加試，大部分以學(xué)科考查，或只納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系。（3）實(shí)踐基礎(chǔ)）實(shí)踐基礎(chǔ):長(zhǎng)期以來(lái)開(kāi)展教師長(zhǎng)期以來(lái)開(kāi)展教師 實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Υ筚?、論文評(píng)選、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Υ筚?、論文評(píng)選、 自制教具及師生開(kāi)展科技創(chuàng)新、自制教具及師生開(kāi)展科技創(chuàng)新、 綜合實(shí)踐活動(dòng)為全市推廣試行綜合實(shí)踐活動(dòng)為全市推廣試行 實(shí)驗(yàn)操作考查奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)操作考查奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。2012年全國(guó)優(yōu)秀自制教具二等獎(jiǎng)作品（南海實(shí)驗(yàn)中學(xué)梁曉楓同學(xué)）年全國(guó)優(yōu)秀自制教具二等獎(jiǎng)作品（南海實(shí)驗(yàn)中學(xué)梁曉楓同學(xué)）LOGO二、目標(biāo)

20、：考查的目標(biāo)與措施1、開(kāi)展理化生實(shí)驗(yàn)操作考查的目標(biāo)、開(kāi)展理化生實(shí)驗(yàn)操作考查的目標(biāo)（1）推進(jìn)裝備標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化，加快義務(wù)教育裝備的均衡發(fā)展。）推進(jìn)裝備標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化，加快義務(wù)教育裝備的均衡發(fā)展。&開(kāi)展實(shí)驗(yàn)操作考查有利于開(kāi)展實(shí)驗(yàn)操作考查有利于推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)化推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)化，加快初中理、化、生實(shí)驗(yàn)室達(dá)，加快初中理、化、生實(shí)驗(yàn)室達(dá)標(biāo)的進(jìn)度。標(biāo)的進(jìn)度。&開(kāi)展實(shí)驗(yàn)操作考查，開(kāi)展實(shí)驗(yàn)操作考查，化被動(dòng)為主動(dòng)化被動(dòng)為主動(dòng)，將裝備配備達(dá)標(biāo)和日常更新維護(hù)等行為提到議，將裝備配備達(dá)標(biāo)和日常更新維護(hù)等行為提到議事日程事日程&隨著考查內(nèi)容的優(yōu)化和設(shè)備隨著考查內(nèi)容的優(yōu)化和設(shè)備 要求的升

21、級(jí)，要求的升級(jí)，有助于推進(jìn)實(shí)有助于推進(jìn)實(shí) 驗(yàn)裝備數(shù)字化和現(xiàn)代化新發(fā)驗(yàn)裝備數(shù)字化和現(xiàn)代化新發(fā) 展。展。LOGO二、目標(biāo)：考查的目標(biāo)與措施1、開(kāi)展理化生實(shí)驗(yàn)操作考查的目標(biāo)、開(kāi)展理化生實(shí)驗(yàn)操作考查的目標(biāo)（2）深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，提升學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。）深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，提升學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。&通過(guò)考查進(jìn)一步讓課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)落到實(shí)處，有利于通過(guò)考查進(jìn)一步讓課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)落到實(shí)處，有利于提升教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平提升教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平。&結(jié)合新一輪課改，積極優(yōu)化考查內(nèi)容，促使教師結(jié)合新一輪課改，積極優(yōu)化考查內(nèi)容，促使教師重視應(yīng)用和創(chuàng)新學(xué)科裝備重視應(yīng)用和創(chuàng)新學(xué)科裝備開(kāi)開(kāi)展課堂教學(xué)。展課堂教學(xué)。LOGO二、目

22、標(biāo)：考查的目標(biāo)與措施1、開(kāi)展理化生實(shí)驗(yàn)操作考查的目標(biāo)、開(kāi)展理化生實(shí)驗(yàn)操作考查的目標(biāo)（3）全面實(shí)施素質(zhì)教育，優(yōu)化綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。）全面實(shí)施素質(zhì)教育，優(yōu)化綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。&通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作考查，有利于通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作考查，有利于培養(yǎng)學(xué)生的基本實(shí)驗(yàn)操作能力和形成良好實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的基本實(shí)驗(yàn)操作能力和形成良好實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，習(xí)慣，做好初高中學(xué)段實(shí)驗(yàn)教學(xué)的銜接。做好初高中學(xué)段實(shí)驗(yàn)教學(xué)的銜接。&通過(guò)考查內(nèi)容的導(dǎo)向設(shè)計(jì)，通過(guò)考查內(nèi)容的導(dǎo)向設(shè)計(jì)，逐步提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新實(shí)踐能力逐步提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新實(shí)踐能力(如科學(xué)探如科學(xué)探究、創(chuàng)造性思維能力等等究、創(chuàng)造性思維能力等等)。&通過(guò)考查成績(jī)的評(píng)定、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析和

23、應(yīng)用績(jī)效研究，有利于進(jìn)一步通過(guò)考查成績(jī)的評(píng)定、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析和應(yīng)用績(jī)效研究，有利于進(jìn)一步優(yōu)化優(yōu)化完善學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系。完善學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系。LOGO二、目標(biāo)：考查的目標(biāo)與措施2、實(shí)驗(yàn)操作考查的具體組織措施、實(shí)驗(yàn)操作考查的具體組織措施（1）市教育局成立由電教站、基教科、督導(dǎo)室、監(jiān)察室、教研室、招市教育局成立由電教站、基教科、督導(dǎo)室、監(jiān)察室、教研室、招生辦、各區(qū)分管局長(zhǎng)組成的市實(shí)驗(yàn)操作考查工作領(lǐng)導(dǎo)小組，生辦、各區(qū)分管局長(zhǎng)組成的市實(shí)驗(yàn)操作考查工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌、統(tǒng)籌、監(jiān)督和指導(dǎo)全市初中實(shí)驗(yàn)操作考查工作。市實(shí)驗(yàn)操作考查工作領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督和指導(dǎo)全市初中實(shí)驗(yàn)操作考查工作。市實(shí)驗(yàn)操作考查工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)

24、在市教育局電教站，牽頭負(fù)責(zé)全市實(shí)驗(yàn)操作考查各項(xiàng)小組辦公室設(shè)在市教育局電教站，牽頭負(fù)責(zé)全市實(shí)驗(yàn)操作考查各項(xiàng)工作。工作。（2）各區(qū)教育局負(fù)責(zé)制定具體實(shí)施方案，各區(qū)教育局負(fù)責(zé)制定具體實(shí)施方案，組織相關(guān)全員考務(wù)培訓(xùn)、審組織相關(guān)全員考務(wù)培訓(xùn)、審核認(rèn)定考點(diǎn)學(xué)校，組織相關(guān)考點(diǎn)學(xué)校檢查及考查巡考、督促學(xué)校做核認(rèn)定考點(diǎn)學(xué)校，組織相關(guān)考點(diǎn)學(xué)校檢查及考查巡考、督促學(xué)校做好組織實(shí)施、統(tǒng)計(jì)匯總和書(shū)面總結(jié)工作。好組織實(shí)施、統(tǒng)計(jì)匯總和書(shū)面總結(jié)工作。LOGO二、目標(biāo)：考查的目標(biāo)與措施2、實(shí)驗(yàn)操作考查的具體組織措施、實(shí)驗(yàn)操作考查的具體組織措施（3）初中學(xué)校具體組織實(shí)施實(shí)驗(yàn)操作考查工作，初中學(xué)校具體組織實(shí)施實(shí)驗(yàn)操作考查工作，建立

25、健全學(xué)生實(shí)驗(yàn)操建立健全學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作考查檔案，將考查工作作為學(xué)校日常工作，每學(xué)年組織三次考查，作考查檔案，將考查工作作為學(xué)校日常工作，每學(xué)年組織三次考查，其中下學(xué)期其中下學(xué)期4-5月份組織兩次（對(duì)象分別為初二生物，初三化學(xué)），月份組織兩次（對(duì)象分別為初二生物，初三化學(xué)），上學(xué)期上學(xué)期12月組織一次（對(duì)象為初三物理），填報(bào)月組織一次（對(duì)象為初三物理），填報(bào)佛山市初中理佛山市初中理化生實(shí)驗(yàn)操作考查時(shí)間安排表化生實(shí)驗(yàn)操作考查時(shí)間安排表、將考查結(jié)果（、將考查結(jié)果（佛山市初中理化佛山市初中理化生實(shí)驗(yàn)操作考查成績(jī)登記表生實(shí)驗(yàn)操作考查成績(jī)登記表、佛山市初中理化生實(shí)驗(yàn)操作考查佛山市初中理化生實(shí)驗(yàn)操作考查情況記錄

26、表情況記錄表及時(shí)上報(bào)上級(jí)教育裝備部門(mén)，及時(shí)上報(bào)上級(jí)教育裝備部門(mén)，成績(jī)錄入初中畢業(yè)生評(píng)成績(jī)錄入初中畢業(yè)生評(píng)定總表上定總表上，自覺(jué)接受上級(jí)有關(guān)部門(mén)的指導(dǎo)和監(jiān)督。，自覺(jué)接受上級(jí)有關(guān)部門(mén)的指導(dǎo)和監(jiān)督。LOGO三、實(shí)施：考查的具體實(shí)施1、化學(xué)考查對(duì)象：、化學(xué)考查對(duì)象：以每學(xué)年度就讀初中三年級(jí)的學(xué)生為考以每學(xué)年度就讀初中三年級(jí)的學(xué)生為考 查對(duì)象。查對(duì)象。2、考查時(shí)間：生物：初二下學(xué)期（、考查時(shí)間：生物：初二下學(xué)期（4月）；月）； 物理：初三上學(xué)期（物理：初三上學(xué)期（12月）；月）； 化學(xué)：初三下學(xué)期（化學(xué)：初三下學(xué)期（4月）。月）。3、考查方式：、考查方式：考生考生15分鐘內(nèi)獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)操作，監(jiān)考評(píng)分員分

27、鐘內(nèi)獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)操作，監(jiān)考評(píng)分員 現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分?，F(xiàn)場(chǎng)評(píng)分。LOGO三、實(shí)施：考查的具體實(shí)施4、考查成績(jī)?cè)u(píng)定：、考查成績(jī)?cè)u(píng)定：（1）考查滿(mǎn)分為每科）考查滿(mǎn)分為每科100分，考查成績(jī)以等級(jí)形式呈現(xiàn)：分，考查成績(jī)以等級(jí)形式呈現(xiàn)：80分以上為分以上為A；70-79分為分為B；60-69分為分為C；60分以下（不含分以下（不含60分）為分）為D。被評(píng)為被評(píng)為D（不及格）等級(jí)的考生僅能參加由（不及格）等級(jí)的考生僅能參加由區(qū)組織區(qū)組織的一次補(bǔ)考，補(bǔ)的一次補(bǔ)考，補(bǔ)考合格后成績(jī)?cè)u(píng)定為考合格后成績(jī)?cè)u(píng)定為C（及格）。（及格）。（2）考查成績(jī)由學(xué)校建立實(shí)驗(yàn)操作考查檔案并上報(bào)上級(jí)教育裝備部門(mén)。考查成績(jī)由學(xué)校建立實(shí)驗(yàn)操作考查

28、檔案并上報(bào)上級(jí)教育裝備部門(mén)。5、考點(diǎn)學(xué)校、考點(diǎn)學(xué)校：目標(biāo)要求每所學(xué)校都是考點(diǎn)學(xué)校，非考點(diǎn)學(xué)校必須到考目標(biāo)要求每所學(xué)校都是考點(diǎn)學(xué)校，非考點(diǎn)學(xué)校必須到考點(diǎn)學(xué)校考查；點(diǎn)學(xué)?？疾椋桓鲄^(qū)負(fù)責(zé)審核認(rèn)定；標(biāo)準(zhǔn)：人員配備、場(chǎng)室建設(shè)、儀各區(qū)負(fù)責(zé)審核認(rèn)定；標(biāo)準(zhǔn)：人員配備、場(chǎng)室建設(shè)、儀器設(shè)備三個(gè)方面；器設(shè)備三個(gè)方面；必達(dá)指標(biāo)：滿(mǎn)足本次考查要求，并做好今后裝備必達(dá)指標(biāo)：滿(mǎn)足本次考查要求，并做好今后裝備規(guī)劃，規(guī)劃，其中對(duì)照裝備標(biāo)準(zhǔn)及考查范疇有差距的學(xué)校需提供有關(guān)采購(gòu)其中對(duì)照裝備標(biāo)準(zhǔn)及考查范疇有差距的學(xué)校需提供有關(guān)采購(gòu)規(guī)劃和措施落實(shí)證明。規(guī)劃和措施落實(shí)證明。 LOGO四、要求：考查的工作要求（一）加強(qiáng)管理，精心組織（一）

29、加強(qiáng)管理，精心組織 各區(qū)要根據(jù)各區(qū)要根據(jù)方案方案要求制定本區(qū)初中實(shí)驗(yàn)操作考查的具體實(shí)施方要求制定本區(qū)初中實(shí)驗(yàn)操作考查的具體實(shí)施方案；成立由相關(guān)職能部門(mén)組成的實(shí)驗(yàn)操作考查工作機(jī)構(gòu)，具體負(fù)責(zé)這項(xiàng)案；成立由相關(guān)職能部門(mén)組成的實(shí)驗(yàn)操作考查工作機(jī)構(gòu)，具體負(fù)責(zé)這項(xiàng)工作，做到工作，做到組織機(jī)構(gòu)健全，職責(zé)任務(wù)明確，實(shí)施協(xié)調(diào)有序。組織機(jī)構(gòu)健全，職責(zé)任務(wù)明確，實(shí)施協(xié)調(diào)有序。其中，各區(qū)其中，各區(qū)教育裝備部門(mén)（電教站）要作為牽頭單位教育裝備部門(mén)（電教站）要作為牽頭單位全面負(fù)責(zé)該項(xiàng)工作。全面負(fù)責(zé)該項(xiàng)工作。LOGO四、要求：考查的工作要求（二）完善考點(diǎn)，統(tǒng)籌安排（二）完善考點(diǎn)，統(tǒng)籌安排v各區(qū)要根據(jù)各區(qū)要根據(jù)2013年佛山

30、市初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考查考點(diǎn)學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)年佛山市初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考查考點(diǎn)學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，組織本區(qū)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，組織本區(qū)化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考查考點(diǎn)學(xué)校的申報(bào)和審核認(rèn)定工作，操作考查考點(diǎn)學(xué)校的申報(bào)和審核認(rèn)定工作，重點(diǎn)要按照考查范疇配齊配足儀器設(shè)備，同時(shí)要將重點(diǎn)要按照考查范疇配齊配足儀器設(shè)備，同時(shí)要將實(shí)驗(yàn)安全放在首位，排查危險(xiǎn)品易燃易爆品的隱患，制定實(shí)驗(yàn)考查的安全事故的應(yīng)急預(yù)案，存實(shí)驗(yàn)安全放在首位，排查危險(xiǎn)品易燃易爆品的隱患，制定實(shí)驗(yàn)考查的安全事故的應(yīng)急預(yù)案，存在安全隱患且未有任何整改措施的學(xué)校一律不能成為考點(diǎn)學(xué)校。在安全隱患且未有任何整改措施的學(xué)校一律不能成為考點(diǎn)學(xué)校。經(jīng)審核認(rèn)定的考點(diǎn)學(xué)校由各區(qū)經(jīng)審核認(rèn)定的考點(diǎn)

31、學(xué)校由各區(qū)匯總后上報(bào)市教育局審批備案，從而確?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)操作考查具備相對(duì)均衡的資源條件和設(shè)施環(huán)匯總后上報(bào)市教育局審批備案，從而確?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)操作考查具備相對(duì)均衡的資源條件和設(shè)施環(huán)境。境。非化學(xué)考點(diǎn)學(xué)校到考點(diǎn)學(xué)校的實(shí)驗(yàn)操作考查工作，由各區(qū)教育局統(tǒng)籌安排實(shí)施。非化學(xué)考點(diǎn)學(xué)校到考點(diǎn)學(xué)校的實(shí)驗(yàn)操作考查工作，由各區(qū)教育局統(tǒng)籌安排實(shí)施。v學(xué)校危險(xiǎn)品和易燃易爆物品的管理和處置要嚴(yán)格按照省安全生產(chǎn)委員會(huì)最新文件學(xué)校危險(xiǎn)品和易燃易爆物品的管理和處置要嚴(yán)格按照省安全生產(chǎn)委員會(huì)最新文件關(guān)于印發(fā)關(guān)于印發(fā)廣東省危險(xiǎn)化學(xué)品安全監(jiān)督管理部門(mén)職責(zé)廣東省危險(xiǎn)化學(xué)品安全監(jiān)督管理部門(mén)職責(zé)的通知的通知（粵安（粵安20133號(hào)）執(zhí)行。號(hào)）

32、執(zhí)行。LOGO四、要求：考查的工作要求（三）加強(qiáng)培訓(xùn)，確保質(zhì)量（三）加強(qiáng)培訓(xùn)，確保質(zhì)量 除了市級(jí)實(shí)驗(yàn)操作考查工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的基礎(chǔ)上，各區(qū)要組織實(shí)施本區(qū)除了市級(jí)實(shí)驗(yàn)操作考查工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的基礎(chǔ)上，各區(qū)要組織實(shí)施本區(qū)初中化學(xué)監(jiān)初中化學(xué)監(jiān)考評(píng)分員的全員培訓(xùn)工作，考評(píng)分員的全員培訓(xùn)工作，培訓(xùn)內(nèi)容要兼顧專(zhuān)業(yè)知識(shí)和考務(wù)要求，同時(shí)培訓(xùn)內(nèi)容要兼顧專(zhuān)業(yè)知識(shí)和考務(wù)要求，同時(shí)增加對(duì)化增加對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中應(yīng)急預(yù)案的制定與實(shí)施培訓(xùn)。學(xué)實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中應(yīng)急預(yù)案的制定與實(shí)施培訓(xùn)。未經(jīng)培訓(xùn)的人員不得擔(dān)任監(jiān)考評(píng)未經(jīng)培訓(xùn)的人員不得擔(dān)任監(jiān)考評(píng)分工作。分工作。（四）及時(shí)總結(jié)，促進(jìn)提升（四）及時(shí)總結(jié)，促進(jìn)提升 市、區(qū)要及時(shí)開(kāi)展各類(lèi)檢查和巡考

33、，總結(jié)各初中實(shí)驗(yàn)操作考查的工作經(jīng)驗(yàn)，市、區(qū)要及時(shí)開(kāi)展各類(lèi)檢查和巡考，總結(jié)各初中實(shí)驗(yàn)操作考查的工作經(jīng)驗(yàn)，了解考查組織實(shí)施過(guò)程中的不同做法和典型經(jīng)驗(yàn)，了解考查組織實(shí)施過(guò)程中的不同做法和典型經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)聽(tīng)取不同意見(jiàn)，及時(shí)聽(tīng)取不同意見(jiàn)，進(jìn)一步優(yōu)進(jìn)一步優(yōu)化完善實(shí)驗(yàn)操作考查工作。化完善實(shí)驗(yàn)操作考查工作。市將及時(shí)表彰各區(qū)、各初中學(xué)校的典型經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)做市將及時(shí)表彰各區(qū)、各初中學(xué)校的典型經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)做法，法，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)操作考查工作落到實(shí)處。促進(jìn)實(shí)驗(yàn)操作考查工作落到實(shí)處。LOGO五、部署：主要時(shí)點(diǎn)和任務(wù)1、每個(gè)學(xué)生每學(xué)年下學(xué)期考查化學(xué)（每個(gè)學(xué)生每學(xué)年下學(xué)期考查化學(xué)（2月底發(fā)文，月底發(fā)文，4月全市組織考查月全市組織考查）

34、2、各區(qū)報(bào)送化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考查實(shí)施方案及組織機(jī)構(gòu)和組成人員名單。各區(qū)報(bào)送化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考查實(shí)施方案及組織機(jī)構(gòu)和組成人員名單。（3月月15日前）日前）3、提前一個(gè)月公布試題及組織實(shí)施要求，提前一個(gè)月公布試題及組織實(shí)施要求，題量為題量為23題為主。題為主。4、考查后一個(gè)月考查后一個(gè)月上報(bào)考查成績(jī)及書(shū)面工作總結(jié)。（上報(bào)考查成績(jī)及書(shū)面工作總結(jié)。（2013年年6月月28日前）日前）5、若有考點(diǎn)學(xué)校要求，則公布試題一個(gè)月內(nèi)若有考點(diǎn)學(xué)校要求，則公布試題一個(gè)月內(nèi)審核認(rèn)定考點(diǎn)學(xué)校。審核認(rèn)定考點(diǎn)學(xué)校。（3月月25日前日前報(bào)考點(diǎn)學(xué)校名單）報(bào)考點(diǎn)學(xué)校名單）6、各區(qū)每學(xué)年內(nèi)組織一次學(xué)科補(bǔ)考，各區(qū)每學(xué)年內(nèi)組織一次學(xué)科補(bǔ)考，可

35、集中也可分散三個(gè)學(xué)科舉行?？杉幸部煞稚⑷齻€(gè)學(xué)科舉行。7、考查成績(jī)建檔最后考查成績(jī)建檔最后錄入初中畢業(yè)生成績(jī)?cè)u(píng)定總表。錄入初中畢業(yè)生成績(jī)?cè)u(píng)定總表。LOGO六、思考：如何推進(jìn)化學(xué)新作用？六、思考：如何推進(jìn)化學(xué)新作用？1、 實(shí)驗(yàn)考查的實(shí)驗(yàn)考查的常規(guī)化和科學(xué)化常規(guī)化和科學(xué)化：（1）方案全面試行，推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。（方案全面試行，推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。（要提前半年做好課程安排，要提前半年做好課程安排，充充分開(kāi)齊開(kāi)好實(shí)驗(yàn)分開(kāi)齊開(kāi)好實(shí)驗(yàn)）。）。（2）探索考點(diǎn)學(xué)校建設(shè)模式，推進(jìn)儀器設(shè)備配齊配足（各學(xué)校要對(duì)照）探索考點(diǎn)學(xué)校建設(shè)模式，推進(jìn)儀器設(shè)備配齊配足（各學(xué)校要對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)及考查范疇，標(biāo)準(zhǔn)及考查范疇，及時(shí)做好裝備及時(shí)做好裝備

36、配置計(jì)劃，配置計(jì)劃，重點(diǎn)：結(jié)合儀器配備重點(diǎn)：結(jié)合儀器配備標(biāo)準(zhǔn)配齊配足）標(biāo)準(zhǔn)配齊配足）。（3）聽(tīng)取各方意見(jiàn)，）聽(tīng)取各方意見(jiàn)，優(yōu)化完善考查方案優(yōu)化完善考查方案。（通過(guò)檢查、巡考等聯(lián)合調(diào)。（通過(guò)檢查、巡考等聯(lián)合調(diào)研以及書(shū)面總結(jié)等，聽(tīng)取各方意見(jiàn)，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)操作考查方案研以及書(shū)面總結(jié)等，聽(tīng)取各方意見(jiàn)，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)操作考查方案。）（4）加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰疾?，加?qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰疾?，提升?shí)驗(yàn)教學(xué)水平。例如通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平。例如通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)專(zhuān)項(xiàng)督查、學(xué)業(yè)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系專(zhuān)項(xiàng)督查、學(xué)業(yè)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Υ筚?、?shí)驗(yàn)?zāi)芰Υ筚惖冗M(jìn)行檢測(cè)等進(jìn)行檢測(cè)。LOGO六、思考：六、思考：如何推進(jìn)化學(xué)新作用？如何推進(jìn)化

37、學(xué)新作用？1、實(shí)驗(yàn)考查的常規(guī)化和科學(xué)化、實(shí)驗(yàn)考查的常規(guī)化和科學(xué)化：（5）從初中化學(xué)發(fā)展到）從初中化學(xué)發(fā)展到小學(xué)科學(xué)、高中理化生學(xué)科小學(xué)科學(xué)、高中理化生學(xué)科的的考查考查工作；工作；LOGO六、思考：六、思考：如何推進(jìn)化學(xué)新作用？如何推進(jìn)化學(xué)新作用？2、從常規(guī)實(shí)驗(yàn)向數(shù)字化實(shí)驗(yàn)發(fā)展、從常規(guī)實(shí)驗(yàn)向數(shù)字化實(shí)驗(yàn)發(fā)展（1）虛擬仿真實(shí)驗(yàn)與實(shí)體實(shí)驗(yàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)；啟動(dòng)實(shí)驗(yàn)考查信）虛擬仿真實(shí)驗(yàn)與實(shí)體實(shí)驗(yàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)；啟動(dòng)實(shí)驗(yàn)考查信息化管理。息化管理。LOGO六、思考：六、思考：如何推進(jìn)化學(xué)新作用？如何推進(jìn)化學(xué)新作用？2、從常規(guī)實(shí)驗(yàn)向數(shù)字化實(shí)驗(yàn)發(fā)展從常規(guī)實(shí)驗(yàn)向數(shù)字化實(shí)驗(yàn)發(fā)展（1）從理科實(shí)驗(yàn)室擴(kuò)展到廣義實(shí)驗(yàn)室。根據(jù)教育部最新的

38、）從理科實(shí)驗(yàn)室擴(kuò)展到廣義實(shí)驗(yàn)室。根據(jù)教育部最新的中小學(xué)實(shí)中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室規(guī)程驗(yàn)室規(guī)程明確，學(xué)科的專(zhuān)用場(chǎng)室即實(shí)驗(yàn)室，所以實(shí)驗(yàn)室從理科明確，學(xué)科的專(zhuān)用場(chǎng)室即實(shí)驗(yàn)室，所以實(shí)驗(yàn)室從理科實(shí)驗(yàn)室規(guī)疇擴(kuò)展到含功能室在內(nèi)的廣義實(shí)驗(yàn)室。實(shí)驗(yàn)室規(guī)疇擴(kuò)展到含功能室在內(nèi)的廣義實(shí)驗(yàn)室。（2）數(shù)字化實(shí)驗(yàn)分廣義和狹義兩類(lèi)。廣義定位是由各類(lèi)數(shù)字化實(shí)驗(yàn)裝）數(shù)字化實(shí)驗(yàn)分廣義和狹義兩類(lèi)。廣義定位是由各類(lèi)數(shù)字化實(shí)驗(yàn)裝備支持開(kāi)展的所有學(xué)科實(shí)驗(yàn)。其中數(shù)字化實(shí)驗(yàn)裝備包括英語(yǔ)的智備支持開(kāi)展的所有學(xué)科實(shí)驗(yàn)。其中數(shù)字化實(shí)驗(yàn)裝備包括英語(yǔ)的智能語(yǔ)音教具、數(shù)學(xué)的圖形計(jì)算器、生物的數(shù)字互動(dòng)顯微鏡、地理能語(yǔ)音教具、數(shù)學(xué)的圖形計(jì)算器、生物的數(shù)字互動(dòng)顯微鏡、地理

39、數(shù)字星球、化學(xué)的分子分析儀、理化生數(shù)字化探究設(shè)備等等。數(shù)字星球、化學(xué)的分子分析儀、理化生數(shù)字化探究設(shè)備等等。數(shù)學(xué)圖形計(jì)算器生物數(shù)字互動(dòng)顯微鏡英語(yǔ)智能語(yǔ)音教具LOGO六、思考：六、思考：如何推進(jìn)化學(xué)新作用？如何推進(jìn)化學(xué)新作用？2、從常規(guī)實(shí)驗(yàn)向數(shù)字化實(shí)驗(yàn)發(fā)展從常規(guī)實(shí)驗(yàn)向數(shù)字化實(shí)驗(yàn)發(fā)展（3）狹義定位的數(shù)字化實(shí)驗(yàn)實(shí)指數(shù)字化信息系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)（）狹義定位的數(shù)字化實(shí)驗(yàn)實(shí)指數(shù)字化信息系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)（DIS），一般），一般由傳感器、數(shù)據(jù)采集器、計(jì)算機(jī)及相關(guān)數(shù)據(jù)處理軟件等數(shù)字化探由傳感器、數(shù)據(jù)采集器、計(jì)算機(jī)及相關(guān)數(shù)據(jù)處理軟件等數(shù)字化探究設(shè)備構(gòu)成的測(cè)量、采集、處理設(shè)備和與之配套的相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)儀究設(shè)備構(gòu)成的測(cè)量、采集、處理設(shè)備和

40、與之配套的相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)儀器裝備組成的實(shí)驗(yàn)，其中傳感器技術(shù)即構(gòu)成教育物聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)。器裝備組成的實(shí)驗(yàn)，其中傳感器技術(shù)即構(gòu)成教育物聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)。 檢測(cè)物質(zhì)的放射性DISLab教學(xué)放射源LOGO六、思考：六、思考：如何推進(jìn)化學(xué)新作用？如何推進(jìn)化學(xué)新作用？2、從常規(guī)實(shí)驗(yàn)向數(shù)字化實(shí)驗(yàn)發(fā)展、從常規(guī)實(shí)驗(yàn)向數(shù)字化實(shí)驗(yàn)發(fā)展v（4）數(shù)字化探究實(shí)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)是：）數(shù)字化探究實(shí)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)是：v1、變不可見(jiàn)為可見(jiàn)變不可見(jiàn)為可見(jiàn)：實(shí)驗(yàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可視化：實(shí)驗(yàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可視化v2、替代傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)裝備替代傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)裝備:更精確和方便，精度高，誤差少更精確和方便，精度高，誤差少 ；v3、變間接為直接變間接為直接：直接驗(yàn)證結(jié)果，拓展實(shí)驗(yàn)范疇；：直接驗(yàn)證結(jié)果，拓展實(shí)驗(yàn)范疇；化學(xué)數(shù)字化探究實(shí)驗(yàn)物理數(shù)字化探究實(shí)驗(yàn)LOGO六、思考：六、思考：如何推進(jìn)化學(xué)新作用？如何推進(jìn)化學(xué)新作用？2、從常規(guī)實(shí)驗(yàn)向數(shù)字化實(shí)驗(yàn)發(fā)展從常規(guī)實(shí)驗(yàn)向數(shù)字化實(shí)驗(yàn)發(fā)展（4）數(shù)字化探究實(shí)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)是：）數(shù)字化探究實(shí)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)是：v4、測(cè)量實(shí)時(shí)性測(cè)量實(shí)時(shí)性。適于捕捉過(guò)程性的細(xì)微動(dòng)態(tài)變化并加以放大。適于捕捉過(guò)程性的細(xì)微動(dòng)態(tài)變化并加以放大。v5、定性與定量探究相結(jié)合定性與定量探究相結(jié)合，適于創(chuàng)新設(shè)計(jì)不同探究?jī)?nèi)容。，適于創(chuàng)新設(shè)計(jì)不同探究?jī)?nèi)容。v6、數(shù)據(jù)采集分析的、數(shù)據(jù)采集分析的