論文2——優(yōu)化初中物理課堂教學(xué)

1、.課程改革中如何優(yōu)化初中物理課堂教學(xué)飛狐（安徽省蕪湖市二壩初中 238392 ）摘 要： 課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)工作的核心，必須抓好課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，在教學(xué)過程中要充分實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體的有機(jī)融合，做到目的明確，教學(xué)方法得當(dāng)，充分利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)，利用現(xiàn)代教學(xué)資源提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。關(guān)鍵詞： 課堂教學(xué) 初中物理 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 教學(xué)資源初中物理教學(xué)是物理教育的啟蒙階段，要貫徹全面發(fā)展的方針，著眼于培養(yǎng)學(xué)生的基本知識(shí)和技能，為全面提高學(xué)生素質(zhì)和終生學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，課堂教學(xué)尤其重要，它是學(xué)校整個(gè)教學(xué)工作的核心，學(xué)生的創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)能力、業(yè)余愛好、技能的養(yǎng)成等多方面的發(fā)展，許多都是課堂的延伸

2、，因此切實(shí)有效的提高課堂教學(xué)質(zhì)量應(yīng)成為教師教學(xué)工作的重中之重。那么如何才能優(yōu)化課堂教學(xué)呢？本人就通過幾年的教學(xué)實(shí)踐，以及通過近階段參加“安徽省農(nóng)村初中物理教師國(guó)家培訓(xùn)”所獲得的感受，談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)與大家交流。一、 優(yōu)化課堂教學(xué)目的、任務(wù)教師組織一堂課，首先要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和學(xué)生實(shí)際情況，確定教學(xué)目的和任務(wù)，在確定目的任務(wù)時(shí)一定要具體明確，要全面恰當(dāng)，即明確在知識(shí)與技能、過程與方法方面，哪些應(yīng)該理解，哪些應(yīng)該掌握并學(xué)會(huì)，同時(shí)通過教學(xué)能使學(xué)生獲得有關(guān)情感態(tài)度、價(jià)值觀方面的信息。要把培養(yǎng)學(xué)生能力貫穿在學(xué)習(xí)知識(shí)、技能的過程中，另一方面，在教學(xué)過程中教師要隨時(shí)注意學(xué)生的反饋信息，及時(shí)調(diào)整教學(xué)過程和

3、方法以適應(yīng)實(shí)際教學(xué)需要，防止出現(xiàn)教學(xué)上的盲目性和隨意性。二、 改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)課堂教學(xué)的有效性與教學(xué)過程的優(yōu)化密切相關(guān)，優(yōu)化教學(xué)過程就是要采取一定的方法，使其每一個(gè)環(huán)節(jié)盡可能合理、科學(xué)。以新課引入為例就可采取以下的一些方法和措施：（1）、由生活中的錯(cuò)誤經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入新課，這樣可以引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。比如：引入“光的折射”新課時(shí)，可以舉出生活中的“叉魚現(xiàn)象”，站在河岸上的人是對(duì)著看到的魚放叉的為什么沒有叉到魚呢？（2）、由生活中熟悉的現(xiàn)象導(dǎo)入新課。對(duì)這類現(xiàn)象學(xué)生有真實(shí)的感受，為了急于知道結(jié)論，同學(xué)們會(huì)全神貫注地投入到新課的學(xué)習(xí)中去。（3）、由播放視頻引入新課。比如在學(xué)習(xí)新課“探

4、究平面鏡成像特點(diǎn)”時(shí)可以通過播放視頻“水中燃燒的蠟燭”引入，可以激發(fā)學(xué)生想盡快探究其原因的欲望。（4）、由演示實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入新課。比如在學(xué)習(xí)“物體浮沉條件時(shí)”可以通過把橡皮泥做成“球形”或“船形”在水中的浮沉情況來引入。（5）、由介紹物理知識(shí)的應(yīng)用導(dǎo)入新課等。三、 擺正課堂上的師生關(guān)系，優(yōu)化課堂教學(xué)新課程理念要求在教學(xué)過程中，要始終建立在一種新型的師生關(guān)系上，新課標(biāo)倡導(dǎo)自主探究、合作學(xué)習(xí)，要求教師采用多樣化鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)語言以激發(fā)學(xué)生探究的熱情，使學(xué)生體驗(yàn)平等、信任、自由、民主、理解和寬容，形成自主探究求知的欲望，鼓勵(lì)學(xué)生敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，另外教師要了解學(xué)生的生活世界，與學(xué)生不斷交流、溝通，彼此尊重

5、，這樣才能使學(xué)生在一種輕松和諧的氛圍中學(xué)會(huì)知識(shí)，掌握知識(shí)的引用技能。四、 充分利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，所以實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有舉足輕重的作用，它可以依據(jù)其真實(shí)性、直觀性、形象性為學(xué)生提供豐富的感性認(rèn)識(shí)材料，使同學(xué)們充滿著趣味、思維、挑戰(zhàn)、探究、合作、創(chuàng)造，能有效激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，另外通過實(shí)驗(yàn)還能糾正同學(xué)們的認(rèn)知沖突，使同學(xué)們豁然開朗。比如我們?cè)趯W(xué)習(xí)“局部短路”知識(shí)時(shí)，許多同學(xué)對(duì)發(fā)生局部短路的用電器不能工作，也不會(huì)損壞這個(gè)道理無法理解，只是停留在理性思維階段，缺乏感性認(rèn)識(shí)，此時(shí)通過給學(xué)生做小燈泡的局部短路的實(shí)驗(yàn)，能使同學(xué)們對(duì)局部短路有了深刻的理解，澄清了他們的模糊

6、認(rèn)識(shí)。這樣也符合新課標(biāo)所要求的學(xué)生通過自主探究掌握知識(shí)與技能的理念。為此，課堂上必須讓每一個(gè)學(xué)生都要參與實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在交流討論、合作探究的氣氛中掌握知識(shí)，同時(shí)，教師也要參與其中及時(shí)糾正學(xué)生不正確的操作方法，指導(dǎo)他們分析、論證從而得出物理規(guī)律。五、 充分利用現(xiàn)代課程資源，優(yōu)化課堂教學(xué)國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革綱要要求：積極利用并開發(fā)信息化課程資源，信息化課程資源包括：教學(xué)教案、教學(xué)圖片、教學(xué)視頻、教學(xué)音頻、教學(xué)動(dòng)畫、教學(xué)課件等。將這些資源整合于物理課堂教學(xué)之中，既有利于學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)和技能，又有利于發(fā)展學(xué)生收集信息，處理信息和傳遞信息的能力。比如同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)“聲波傳播伴隨能量傳播”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)我有意播

7、放 “聲波振碎玻璃杯” 視頻資料，使同學(xué)們直觀的感受到其中的奧秘。再比如熱機(jī)的工作原理比較抽象，如果我們用flash動(dòng)畫播放其工作過程，讓同學(xué)們仔細(xì)觀看，這樣可以把復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化，那將會(huì)受到很好的教學(xué)效果。因此課堂上如果我們能充分利用這些現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息資源，那必將使我們的課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。六、 提升教師自身素質(zhì)，優(yōu)化課堂教學(xué)教師的知識(shí)水平、教學(xué)能力、氣質(zhì)性格、品德修養(yǎng)等綜合素質(zhì)共同鑄成的人格魅力，是教師受到學(xué)生歡迎、容納、愛戴的主要來源，更是決定課堂教學(xué)效果的重要因素，具有完美人格魅力的老師是很受學(xué)生歡迎的，學(xué)生對(duì)其所授的學(xué)科興趣就濃，這樣成績(jī)就會(huì)提高，課堂教學(xué)效果就十分顯著。因此作

8、為新課理念下的教師，更加要注重自身綜合素質(zhì)的提高，通過網(wǎng)絡(luò)資源、校本教研、國(guó)家培訓(xùn)等途徑來提高自身的綜合素質(zhì)，始終本著“要給學(xué)生一碗水，教師必須要有一桶水”的理念，這樣就能輕松自如地駕馭課堂，才可能獲得更佳的教學(xué)效果。七、 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，優(yōu)化課堂教學(xué)學(xué)生是課堂的主體，教學(xué)時(shí)一切要以學(xué)生為本，所以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生怎樣去自主學(xué)習(xí)，這樣對(duì)提高課堂教學(xué)效果也有很大的幫助。我在教學(xué)時(shí)利用學(xué)案引導(dǎo)學(xué)生如何去學(xué)習(xí)，保證課堂上每個(gè)學(xué)生有事可做，人人動(dòng)手，也可根據(jù)學(xué)案指導(dǎo)學(xué)生交流、合作探究。古人云：“授之以魚，不如授之以漁” ；“教”是為了“不教”； “學(xué)” 是為了“會(huì)學(xué)”。變“學(xué)會(huì)”為“