巧借一雙手寫人

1、廉貽中學(xué)廉貽中學(xué) 韓衛(wèi)軍韓衛(wèi)軍學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)巧借巧借“一雙手一雙手”寫人寫人 作者是怎樣把這位平凡的林業(yè)工人塑造得作者是怎樣把這位平凡的林業(yè)工人塑造得偉大而可敬的呢？偉大而可敬的呢？自學(xué)提綱自學(xué)提綱1 1、簡直是半截、簡直是半截老老松木；松木；2 2、皮膚呈、皮膚呈木色木色，紋絡(luò)又，紋絡(luò)又粗粗又深，一道道又深，一道道黑黑土色土色；3 3、掌面鼓皮樣、掌面鼓皮樣硬硬，一只手就，一只手就像像一根老甘蔗；一根老甘蔗；4 4、左手大拇指沒有指甲，手指各個關(guān)節(jié)都纏著線、左手大拇指沒有指甲，手指各個關(guān)節(jié)都纏著線；5 5、手大無比，真是我今生今世見到的天下第一號、手大無比，真是我今生今世見到的天下第一號大

2、大手；手；6 6、手堅、手堅硬硬耐搓耐搓。作者是如何描寫這雙手的？作者是如何描寫這雙手的？7 7、 栽樹是栽樹是手活手活， 要保證要保證苗苗苗苗不窩不窩根。根。 栽一棵苗，手得往土里插三四次。栽一棵苗，手得往土里插三四次。8 8、 這雙手這雙手虧得虧得是是肉肉長的，若是長的，若是鐵鐵鑄的，鑄的，怕也磨光了，磨透了。怕也磨光了，磨透了。9 9、 看著這雙手，我看著這雙手，我仿佛仿佛看到了一山山翠綠看到了一山山翠綠的森林的森林 作者是如何描寫這雙手的？作者是如何描寫這雙手的？ 寫作寫作手法總結(jié)手法總結(jié)重溫經(jīng)典重溫經(jīng)典 他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。 背影 重

3、溫經(jīng)典重溫經(jīng)典 我吃了一嚇，趕忙抬起頭，卻見一個凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。 故鄉(xiāng)重溫經(jīng)典重溫經(jīng)典 他的面孔黃里帶白，瘦得教人擔(dān)心，好像大病新愈的人，但是精神很好，沒有一點(diǎn)頹唐的樣子。頭發(fā)約莫一寸長，顯然好久沒剪了，卻根根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體“一”字。 一面 重溫經(jīng)典重溫經(jīng)典行者見羅敷，下?lián)埙陧?。少年見羅敷，脫帽著帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怨怒，但坐觀羅敷。 走路的人看見羅敷，走路的人看見羅敷， 放下?lián)愚壑樱ㄗ⒁曀?。放下?lián)愚壑樱ㄗ⒁曀?年輕人看見羅敷，年輕

4、人看見羅敷， 禁不住脫帽重整頭巾，禁不住脫帽重整頭巾， 希望引起羅敷對自己的注意。希望引起羅敷對自己的注意。 耕地的人忘記了自己在犁地，耕地的人忘記了自己在犁地， 鋤地的人忘記了自己在鋤地，鋤地的人忘記了自己在鋤地， 以致于農(nóng)活都沒有干完。以致于農(nóng)活都沒有干完。 回來后相互埋怨，回來后相互埋怨， 只是因為仔細(xì)看了羅敷的美只是因為仔細(xì)看了羅敷的美貌。 寫作訓(xùn)練，仿寫寫作訓(xùn)練，仿寫“一雙手一雙手” 仔細(xì)觀察羅中立的油畫父親，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)，寫寫你看到的油畫中的“父親”。n歲月在他的臉上留下了一道道深溝，即使多，但他依舊笑得燦爛。n疲勞在他的眼睛里灌滿了深邃，即使小，但他依舊像一泓清泉。n饑餓在他唇

5、上劃了許多裂痕，即使疼，但他依舊換了。n一樣的，都是上帝賜予的，但他卻能用快樂洋溢出不平凡的人生。 -潘素芹 秀我風(fēng)采秀我風(fēng)采n深陷的眼窩中，眼睛深邃而昏暗，他緩緩張開嘴，那如枯松一般的面皮扯動起來，扯出一條條飽經(jīng)風(fēng)霜的皺紋，如蛛網(wǎng)一般攀附在臉上，透出生活的艱辛，蠟黃的手上端著一直瓷碗，碗里的水蕩著波紋-他渾身顫顫巍巍著，他老了。 -劉夏榕 秀我風(fēng)采 父親皮膚黝黑，歲月在他臉上留下了一道道深刻的痕跡。雙眼凹陷，眉頭像兩座小山微微拱起，似乎在凝視著遠(yuǎn)方，端著碗的那雙手骨節(jié)分別，像是包著層樹皮般的枝杈，上面褒著一圈圈早已磨損不堪的細(xì)線。 -周慧萍秀我風(fēng)采n他用那雙枯老的手端起一只裝滿茶水的碗，臉色顯黑色，黑色的臉龐也別歲月無情的刻下一道道皺紋，一雙無神的眼睛，顯示出他對生活困苦的無奈，頭上那頂白