2016下小學(xué)綜合素質(zhì)真題

1、 .wd.2015下半年小學(xué)教師資格證?綜合素質(zhì)?真題及答案一、單項選擇題(本大題共 29 小題。每題2 分，共 58分)在每題列出的四個備選項中只有一個符合題目要求。錯選、多項選擇或未選均無分。1、在教學(xué)活動中，教師既要重視學(xué)生的知識學(xué)習(xí)，又要注重學(xué)生的品德養(yǎng)成與能力開展，這說明教育具有()A. 全面性B. 階段性C. 獨立性D.片面性答案：A2、以下說法中正確的選項是()A. 只有成績優(yōu)良的學(xué)生才是好學(xué)生B. 學(xué)生在教學(xué)中處于附屬的地位C. 成績差的學(xué)生也有可能獲得成功D.頭腦笨的學(xué)生怎么教都教不好答案：C3、萬教師教學(xué)很認(rèn)真，經(jīng)常辛辛苦苦從上課講到下課，嗓門特別大，被同事戲稱為“全天候播

2、送員，可教學(xué)效果一直不好，萬教師需要反思的是()A. 教學(xué)態(tài)度B. 教學(xué)方式C.教學(xué)目的D.教學(xué)條件答案：B4、每次教師提問，小虎總愛搶著答復(fù)，但根本上都答錯，對此教師應(yīng)該()A. 引導(dǎo)小虎仔細(xì)思考B. 安排小虎多做作業(yè)C. 批評小虎思考不認(rèn)真D.對小虎舉手置之不理答案：A5、依據(jù)?國家中長期教育改革與開展規(guī)劃綱要(2010-2020)?，切實推進(jìn)義務(wù)教育均衡開展，要實行()A. 縣(區(qū))域內(nèi)教師、校長交流制度B. 鎮(zhèn)(鄉(xiāng))域內(nèi)教師、校長交流制度C. 省(區(qū))域內(nèi)教師、校長交流制度D.地(市)域內(nèi)教師、校長交流制度答案：A6、小剛同學(xué)因?qū)掖螘缯n被學(xué)校處分，他對學(xué)校給予的處分不服，向有關(guān)部門提出

3、教育申訴，被申訴人是()A. 校長B. 學(xué)校C. 書記D.教育行政部門答案：B7、某校在期末考試后，將學(xué)生的考試成績排名張榜公布，該校做法()A. 表達(dá)了學(xué)校的管理權(quán)B. 表達(dá)了學(xué)校的教育權(quán)C. 表達(dá)了學(xué)生的受教育權(quán)D.侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)答案：D8、根據(jù)圖1，以下選項正確的選項是()A. 應(yīng)優(yōu)先配置重點學(xué)校教育資源B. 小學(xué)可分為重點和非重點學(xué)校C. 應(yīng)均衡配置小學(xué)之間的教育資源D.應(yīng)減少重點小學(xué)教育資源配置答案：C9、教師李某讓班里淘氣的學(xué)生繳納違紀(jì)金，以加強(qiáng)班級管理，該教師的做A. 合法，有助于維護(hù)班級秩序國家教師資格考試網(wǎng)提供B. 合法，對其他人有警示作用C. 不合法，教師沒有罰款的權(quán)利

4、D.不合法，學(xué)校才有罰款的權(quán)利答案：C10、開煙酒店的張某經(jīng)常向小學(xué)生出售香煙，張某的行為()A. 合法，學(xué)生可以自愿購置B. 合法，商家有自主經(jīng)營權(quán)C. 不合法，家長沒委托小學(xué)生購置香煙D.不合法，張某不能向小學(xué)生出售香煙答案：D11、小學(xué)生周某曠課一天，學(xué)校未與其家長聯(lián)系，該校的做法()A. 合法，是學(xué)生違反校規(guī)B. 合法，是家長未盡監(jiān)護(hù)職責(zé)C. 不合法，學(xué)校應(yīng)派學(xué)生出去尋找D.不合法，學(xué)校應(yīng)及時與家長聯(lián)系答案：D12、小學(xué)生楊某在放學(xué)途中，在人行道上被電動車撞傷，對楊某所受傷害，應(yīng)程丹賠償責(zé)任的是()A. 學(xué)校 B. 車主C. 楊某的監(jiān)護(hù)人 D.車主和學(xué)校答案：B13、骨干教師閔教師在年

5、終的同行評測中側(cè)分不高，很郁悶，上課時學(xué)生出一點過失他就大發(fā)雷霆，閔教師應(yīng)該()A. 嚴(yán)格待生，專注教學(xué)B. 保持個性，堅持自我C. 注重反省，調(diào)試自我D.迎合同事，搞好關(guān)系答案：C14、每年王教師都給自己制定讀書方案，并嚴(yán)格執(zhí)行。這表達(dá)了王教師注重()A. 團(tuán)結(jié)協(xié)作B. 教學(xué)創(chuàng)新C. 循循善誘D.終身學(xué)習(xí)答案：D15、小紅疑心同桌小剛偷了她新買的文具盒，并報告了教師，教師讓班干部搜查小剛的書包和抽屜。小剛再三辯白，拒絕被搜。該教師的做法()A.錯誤，應(yīng)該充分尊重信任小剛B.錯誤，應(yīng)該搜查所有學(xué)生的書包C.錯誤，應(yīng)不當(dāng)著學(xué)生的面搜查D.錯誤，應(yīng)該通知學(xué)生家長再搜查國家教師資格考試網(wǎng)提供答案：A

6、16、李教師一個學(xué)期對父親是副鄉(xiāng)長的小杜家訪 N 次，卻從未對需要幫助的留守兒童小龍家訪過。李教師的做法()A.符合主觀聯(lián)系家長的要求B.有違平等待待生的要求C.符合因材施教的教育要求D.有違嚴(yán)慈相濟(jì)的要求答案：B17、圖 2 是1985 年德國物理學(xué)家倫琴拍下的一張照片，與之相關(guān)的科技史事件是：()A. 鈾的發(fā)現(xiàn) B. 中子的發(fā)現(xiàn) C. X 射線的發(fā)現(xiàn) D.鐳的發(fā)現(xiàn)答案：C18、以下關(guān)于消防常識的表述，不正確的選項是()A.煤氣泄露充滿室內(nèi)時，應(yīng)首先翻開門窗通風(fēng)B.當(dāng)汽車因燃油泄露著火時，應(yīng)立即用水澆滅C.電器因短路著火時，可用干粉滅火器撲滅D.當(dāng)森林發(fā)生火災(zāi)時，可用覆土方式撲救答案：B19

7、、文成公主入藏和親嫁與松贊干布，這一歷史事件發(fā)生的朝代是()A.漢朝 B.晉朝C.唐朝D.宋朝答案：C20、以下作品，不屬于高爾基“自傳體三部曲的是()A.?童年? B.?在人間? C.?母親?D.?我的大學(xué)?答案：C21、下面這首古代詩歌的作者是() 松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處 A.白居易 B. 賈島 C.歐陽修D(zhuǎn).袁枚答案：B22、?三字經(jīng)?中“融四歲，能讓梨的“融指的是()A. 孔融 B. 馬融C.苻融 D.祝融答案：A23、以下任務(wù)中，相傳曾整理?詩?書?等古代典籍，并刪修?春秋?的A.孔子 B.老子 C.孟子 D.荀子答案：A24、以下樂器中，不屬于中國傳統(tǒng)樂器的

8、是()圖略A. 橫笛 B. 風(fēng)笛C. 簫 D.塤答案：B25“梁山伯與祝英臺是我國著名的民間傳說，國家教師資格考試網(wǎng)提供多種地方劇種都表現(xiàn)過相關(guān)，何占豪、陳鋼的小提琴協(xié)奏曲梁祝的創(chuàng)作，所依據(jù)的地方劇種是() A. 粵劇 B.豫劇 C. 川劇D.越劇答案：D26、在word 中、以下操作中不能實現(xiàn)的是()A.在頁眉中插入日期B. 建立奇偶頁內(nèi)容不同的頁眉C. 在頁眉中插入分頁符D.在頁眉中插入剪貼畫答案：C27、在powerpoint 中，新建一個演示文稿時第一張的幻燈片的默認(rèn)版式是()A.工程清單 B. 兩欄文本 C. 標(biāo)題幻燈片 D.空白答案：C28、以下選項中，與“植物不可能都是多年生的意

9、思一樣的是()A. 植物可能都不是多年生的B. 有的植物有可能是多年生的C. 有的植物必然是多年生的D.有的植物必然不是多年生的答案：B29、甲、乙、丙是北京、上海、重慶人，分別學(xué)習(xí)法律、金融、外語(課程)。 1、乙是重慶人、2 學(xué)外語的是北京人、3 學(xué)金融的不是上海人;4 甲不學(xué)金融、丙不學(xué)外語。是列推斷完全正確的選項是()A. 甲是上海人、學(xué)法律B.甲是北京人、學(xué)外語C. 丙是北京人、學(xué)外語D.丙是上海人、學(xué)金融答案：B二、材料分析題(本大題共3小題,每題14分,共42分)30、材料：王教師教六年級語文兼班主任，他每天都給學(xué)生布置大量作業(yè)，其實要批改堆積如山的作業(yè)也是一種折磨。他想，學(xué)生完

10、成這些作業(yè)肯定不輕松。一天下午放學(xué)前，王教師突然想，讓學(xué)生自己給自己設(shè)計一次作業(yè)會怎么樣呢?就叫“自設(shè)作業(yè)吧。當(dāng)他把這一想法告訴學(xué)生時，學(xué)生很驚訝，作業(yè)還有自己設(shè)計的嗎?同學(xué)們感到既新鮮又沖動。第二天，王教師帶著期盼和不安的心情翻開了那一份份作業(yè)，著實吃了一驚! 有“教師，我考考您，有“小創(chuàng)造介紹，有“訴說我的煩惱，有“我喜歡的名人名言，有主題班會設(shè)計方案，有顯示個性的硬筆書法，有的干脆是一幅自畫像看著這些豐富多彩的作業(yè)，王教師沖動不已!這些作業(yè)是同學(xué)們懷著極大的熱情設(shè)計的，那里有學(xué)生的坦誠和率真，有學(xué)生的希望、喜悅、煩惱的困惑，還有他們對美的理解和對是非的判斷，這其中閃爍著創(chuàng)造和智慧的火花，

11、是師生之間與心的交流。當(dāng)下午放學(xué)前王教師把作業(yè)本發(fā)下去時，同學(xué)們一改以往看也不看便塞進(jìn)書包的習(xí)慣，而是迫不及待地翻開作業(yè)本，品位著教師批改的一字一句。借此時機(jī)，王教師指導(dǎo)學(xué)生把“自設(shè)作業(yè)和語文學(xué)習(xí)結(jié)合起來。以后的日子，“自設(shè)作業(yè)竟在許多學(xué)生的作業(yè)中生了根。王教師發(fā)現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣更濃了。問題：請從學(xué)生觀的角度，談?wù)勀銖牟牧现蝎@得的啟示。(14 分)答案要點從學(xué)生觀的角度來說，我認(rèn)為：1.學(xué)生是開展中的人，要用開展的觀點認(rèn)識學(xué)生。王教師讓學(xué)生自己設(shè)計自己的作業(yè)，學(xué)生很驚訝，感到既新鮮又沖動。但學(xué)生“自設(shè)作業(yè)的結(jié)果說明了學(xué)生學(xué)生具有巨大的潛能，可以完成原本他們自身和教師認(rèn)為無法完成的任務(wù)。2

12、.學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)努力構(gòu)建學(xué)生的主體地位。王教師讓學(xué)生自己設(shè)計作業(yè)，構(gòu)建了學(xué)生的主體地位，說明學(xué)生是具有一定主體性的人，是學(xué)習(xí)活動的主體，但其主體程度較低，范圍較窄，在寫作業(yè)中學(xué)生往往比擬被動，因此教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，努力構(gòu)建學(xué)生的主體地位。3.學(xué)生是獨特的人，應(yīng)使每個學(xué)生在原有根底上能夠得到完全、自由的開展。每個學(xué)生都有自身的獨特性，讓學(xué)生“自設(shè)作業(yè)，可以展示出學(xué)生獨特的內(nèi)心世界，學(xué)生的作業(yè)豐富多彩，王教師將其視為一種財富而珍惜開發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生把“自設(shè)作業(yè)和語文學(xué)習(xí)結(jié)合起來，可以使每個學(xué)生在原有根底上能夠得到完全、自由的開展。31、材料：小威和小蕊是蔣教師班級的一對孿生兄妹，可是，他們

13、兄妹二人的關(guān)系卻并不那么融洽，在一篇題為?我的煩惱?的作文中，妹妹小蕊這樣寫道：“我最大的煩惱，便是一直和哥哥在同一個班，在家里的情形已經(jīng)讓我難以忍受了，沒想到在學(xué)校還是這樣!看到這段話，蔣教師很是疑惑，找小蕊談心扉，才明白事情的來龍去脈。因為家里有兩個孩子，父母便對他們時時進(jìn)展比擬，引導(dǎo)兩人凡事必競爭。每次考試后，成績好的可以得到表揚和獎勵，而落后者卻一無所有。小蕊一直很努力，成績也不錯，但大多數(shù)時候總落后一點兒?？粗绺鐣r常獲得獎勵，而自己卻只能生活在哥哥的光環(huán)之下，嫉妒開場滋長，并對哥哥產(chǎn)生了一肚子怨氣。她固執(zhí)地認(rèn)為，如果不是哥哥的存在，所有的好事都是她一人的，哥哥簡直太可惡了!國家教師

14、資格考試網(wǎng)提供因為嫉妒，無論在家里還是學(xué)校，小蕊都變著法子與小威作對，經(jīng)常搞一些惡作劇。比方把小威寫完的作業(yè)撕掉，偷偷把他的課本、文具藏起來，在同學(xué)中說小威的壞話等等。久而久之，兩人的關(guān)系越來越緊張?？吹竭@對孿生兄妹整天像仇人一樣，他們的父母也感到非?？鄲?。蔣教師該怎么做呢? 問題：請根據(jù)教師道德的要求，為蔣教師出謀劃策。(14 分) 答案要點(1)家長以分?jǐn)?shù)作為評價孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn),長期如此,造成了小蕊習(xí)慣要和小威作對,不喜歡小威。(2)教師應(yīng)該告知家長不能以成績作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，讓家長知道每個孩子的開展都不一樣，擅長的學(xué)科也不同，不應(yīng)該對孩子進(jìn)展比擬，而是要尊重每個孩子的開展。(3)教

15、師需要找小蕊談心，發(fā)現(xiàn)小蕊的特長，引導(dǎo)小蕊找到自己擅長的學(xué)科，因材施教，幫小蕊樹立信心。32、材料：在藝術(shù)創(chuàng)作中，往往有一個重復(fù)和變化的問題：只有重復(fù)而無變化，作品就必然單調(diào)枯燥;只有變化而無重復(fù)，就容易陷于散漫零亂。重復(fù)與變化的統(tǒng)一，在建筑物形象的藝術(shù)效果上起著極其重要的作用。古今中外的無數(shù)建筑，除去極少數(shù)例外，幾乎都以重復(fù)運用各種構(gòu)件或其他構(gòu)成局部作為取得藝術(shù)效果的重要手段之一。歷史中最出色的一個例子是北京的明清故宮。從天安門到端門、午門是一間間重復(fù)著的“千篇一律的朝房。再進(jìn)去，太和門和太和殿、中和殿、保和殿成為一組“前三殿與乾清門和乾清宮、交泰殿、坤寧宮成為一組的“后三殿的大同小異的重復(fù)

16、，就更像樂曲中的主題和“變奏;每一座的本身也是許多構(gòu)件和構(gòu)成局部(樂句、樂段)的重復(fù);而東西兩側(cè)的廊、廡、樓、門，又是比擬卑微的，以重復(fù)為主但亦有相當(dāng)變化的“伴奏。然而整個故宮，它的每一個組群，每一個殿、閣、廊、門卻全部都是按照明清兩朝工部的“工程做法的統(tǒng)一規(guī)格、統(tǒng)一形式建造的，連彩畫、雕飾也盡如此，都是無盡的重復(fù)。我們完全可以說它們“千篇一律。但是，誰能不感到，從天安門一步步走進(jìn)去，就如同置身于一幅大“手卷里漫步;在時間持續(xù)的同時，空間也連續(xù)著“流動。那些殿堂、樓門、廊廡雖然制作方法千篇一律，然而每走幾步，前瞻后顧、左睇右盼，那整個風(fēng)光、輪廓、光影，卻都在不斷地改變著;一個接著一個新的畫面出

17、現(xiàn)在周圍，千變?nèi)f化?？臻g與時間，重復(fù)與變化的辯證統(tǒng)一在北京故宮中到達(dá)了最高的成就。翻開一部世界建筑史，但凡較優(yōu)秀的個體建筑或者組群，一條街道或者一個廣場，往往都以建筑物形象重復(fù)與變化的統(tǒng)一而取勝。說是千篇一律，卻又千變?nèi)f化。每一條街都是一軸“手卷、一首“樂曲。千篇一律和千變?nèi)f化的統(tǒng)一在城市面貌上起著重要作用。(摘編自梁思成?千篇一律與千變?nèi)f化?)問題：(1)請簡要概括重復(fù)與變化的辯證統(tǒng)一關(guān)系。(4 分) (2)簡要分析北京故宮的建筑在“千篇一律與“千變?nèi)f化結(jié)合中取得的藝術(shù)效果。(10 分)答案要點(1)重復(fù)和變化是辯證統(tǒng)一的關(guān)系。首先，重復(fù)和變化是不同的，重復(fù)代表了一樣元素屢次出現(xiàn)，變化意味著

18、不同元素的出現(xiàn)。其次，二者又是統(tǒng)一的，只有變化而沒有重復(fù)，容易陷于散漫凌亂;只有重復(fù)沒有變化，就必然單調(diào)枯燥。(2)在“千篇一律與“千變?nèi)f化結(jié)合中，故宮的整個建筑空間變化豐富體量雄偉，外觀壯麗，有主有從，各處風(fēng)光與光影結(jié)合，呈現(xiàn)出不同的畫面，故宮的形象在重復(fù)與變化獲得最高的藝術(shù)效果。三、寫作題(50分)33、閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。人和動物最明顯的區(qū)別之一，就是人類看書識字，而動物不會看書識字，如果一個人不看書，無疑就接近動物了，也就會失去人的優(yōu)勢。要求：請用標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)代漢語寫作。自定立意，自擬題目，自選文體。不少于800字。答案要點書之歲華，其約可讀高爾基曾說：“書是人類進(jìn)步的階梯;雨果更

19、是強(qiáng)調(diào)了書籍對人類自身的重大意義，“書籍便是這種改造靈魂的工具，人類所需要的，是富有啟發(fā)性的養(yǎng)料.而閱讀,那么正是這種養(yǎng)料。確實，猶如陽光雨露滋養(yǎng)著大地，書籍也在滋養(yǎng)著我們的心靈。國家教師資格考試網(wǎng)提供讀書不能解決我們的吃穿用度的實際問題，但是，我們的心靈需要書籍的塑造與滿足。讀書本身就是個自我歷練，自我提升的藝術(shù)過程。“玉不琢不成器，人不學(xué)不知道。讀書是一種學(xué)習(xí)的過程。一本書有一個故事，一個故事表達(dá)一段人生，一段人生折射一個世界?！白x萬卷書，行萬里路說的正是這個道理。讀詩使人高雅，讀史使人明智。讀每一本書都會有不同的收獲?！皯伊捍坦?、“螢窗映雪，自古以來，勤奮讀書，提升自我是每一個人的畢生追求。讀書是一種最優(yōu)雅的素質(zhì)，能塑造人的精神，升華人的思想