信息技術(shù)與課程整合教學(xué)計(jì)劃

1、信息技術(shù)與課程整合信息技術(shù)與課程整合教學(xué)計(jì)劃教學(xué)計(jì)劃上海市教科院現(xiàn)代教育實(shí)驗(yàn)室上海市教科院現(xiàn)代教育實(shí)驗(yàn)室蔣鳴和蔣鳴和20032003年年4 4月月信息技術(shù)與課程整合信息技術(shù)與課程整合教學(xué)計(jì)劃教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想指導(dǎo)思想培訓(xùn)目標(biāo)培訓(xùn)目標(biāo)培訓(xùn)模式培訓(xùn)模式培訓(xùn)內(nèi)容模塊培訓(xùn)內(nèi)容模塊時(shí)間按排時(shí)間按排中小學(xué)教學(xué)資源應(yīng)用案例庫(kù)簡(jiǎn)介中小學(xué)教學(xué)資源應(yīng)用案例庫(kù)簡(jiǎn)介指導(dǎo)思想指導(dǎo)思想 以以國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革綱要國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革綱要為準(zhǔn)繩，圍繞信息為準(zhǔn)繩，圍繞信息技術(shù)與課程整合這一專(zhuān)題，通過(guò)學(xué)員的實(shí)踐，轉(zhuǎn)變觀技術(shù)與課程整合這一專(zhuān)題，通過(guò)學(xué)員的實(shí)踐，轉(zhuǎn)變觀念，提高教師在教與學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，念，提高教師在教與

2、學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，促進(jìn)課程改革。促進(jìn)課程改革。 改革傳統(tǒng)的教師繼續(xù)教育模式，運(yùn)用集中培訓(xùn)與教學(xué)改革傳統(tǒng)的教師繼續(xù)教育模式，運(yùn)用集中培訓(xùn)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的方式，強(qiáng)調(diào)教師的參與和做中學(xué)，實(shí)踐相結(jié)合的方式，強(qiáng)調(diào)教師的參與和做中學(xué)，探索緊密聯(lián)系教學(xué)實(shí)踐的互動(dòng)新模式探索緊密聯(lián)系教學(xué)實(shí)踐的互動(dòng)新模式 充分借鑒國(guó)內(nèi)外最新的研究成果，應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)充分借鑒國(guó)內(nèi)外最新的研究成果，應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)作為平臺(tái)，探索技術(shù)和課程整合的新路子作為平臺(tái)，探索技術(shù)和課程整合的新路子培訓(xùn)目標(biāo)學(xué)會(huì)在網(wǎng)上收集、篩選和應(yīng)用課程資源學(xué)會(huì)在網(wǎng)上收集、篩選和應(yīng)用課程資源學(xué)會(huì)如何把互聯(lián)網(wǎng)上的課程資源整合于各學(xué)科學(xué)會(huì)如何把互聯(lián)網(wǎng)上的

3、課程資源整合于各學(xué)科課程之中，掌握基于網(wǎng)絡(luò)的課程開(kāi)發(fā)、教學(xué)策課程之中，掌握基于網(wǎng)絡(luò)的課程開(kāi)發(fā)、教學(xué)策略和評(píng)價(jià)。略和評(píng)價(jià)。根據(jù)教師的不同學(xué)科，開(kāi)展教學(xué)的專(zhuān)題研討，根據(jù)教師的不同學(xué)科，開(kāi)展教學(xué)的專(zhuān)題研討，掌握開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)掌握開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的理論和方法。和探究學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的理論和方法。通過(guò)培訓(xùn)信息技術(shù)與課程整合的骨干教師，帶通過(guò)培訓(xùn)信息技術(shù)與課程整合的骨干教師，帶動(dòng)各校的校本培訓(xùn)和實(shí)驗(yàn)研究。動(dòng)各校的校本培訓(xùn)和實(shí)驗(yàn)研究。構(gòu)建新的課程整合培訓(xùn)模式構(gòu)建新的課程整合培訓(xùn)模式借鑒和總結(jié)國(guó)內(nèi)外的成功經(jīng)借鑒和總結(jié)國(guó)內(nèi)外的成功經(jīng)驗(yàn)，使培訓(xùn)有一個(gè)能跟蹤國(guó)驗(yàn)，使培

4、訓(xùn)有一個(gè)能跟蹤國(guó)際基礎(chǔ)教育教學(xué)改革最新進(jìn)際基礎(chǔ)教育教學(xué)改革最新進(jìn)展的高起點(diǎn)展的高起點(diǎn)專(zhuān)題研修的學(xué)習(xí)方式專(zhuān)題研修的學(xué)習(xí)方式教師培訓(xùn)、教師研究和開(kāi)發(fā)教師培訓(xùn)、教師研究和開(kāi)發(fā)優(yōu)質(zhì)課程資源三結(jié)合的培訓(xùn)優(yōu)質(zhì)課程資源三結(jié)合的培訓(xùn)模式模式 任務(wù)驅(qū)動(dòng)任務(wù)驅(qū)動(dòng)“中小學(xué)教學(xué)資源應(yīng)用案例中小學(xué)教學(xué)資源應(yīng)用案例庫(kù)庫(kù)”及相應(yīng)平臺(tái)、軟件作為及相應(yīng)平臺(tái)、軟件作為信息資源支持信息資源支持培訓(xùn)內(nèi)容模塊培訓(xùn)內(nèi)容模塊互聯(lián)網(wǎng)課程資源的收集、篩選與結(jié)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)化互聯(lián)網(wǎng)課程資源的收集、篩選與結(jié)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生為中心的課程設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生為中心的課程設(shè)計(jì)基于網(wǎng)絡(luò)資源的基于網(wǎng)絡(luò)資源的課程模式課程模式數(shù)學(xué)和理科的數(shù)學(xué)和理科的互動(dòng)課

5、程互動(dòng)課程網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下探究學(xué)習(xí)模式網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下探究學(xué)習(xí)模式多元智能多元智能學(xué)習(xí)模式學(xué)習(xí)模式“拾荒者拾荒者”搜索模式搜索模式Webquest模式模式網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生為中心的課程實(shí)施與評(píng)價(jià)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生為中心的課程實(shí)施與評(píng)價(jià)錄像分析技術(shù)在課程錄像分析技術(shù)在課程實(shí)施和評(píng)價(jià)中的應(yīng)用實(shí)施和評(píng)價(jià)中的應(yīng)用教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成效評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成效評(píng)價(jià)概念圖概念圖評(píng)價(jià)模式評(píng)價(jià)模式真實(shí)性真實(shí)性評(píng)價(jià)模式評(píng)價(jià)模式信息技術(shù)與課程整合的綜合實(shí)踐信息技術(shù)與課程整合的綜合實(shí)踐“中小學(xué)教學(xué)資源應(yīng)用案例庫(kù)中小學(xué)教學(xué)資源應(yīng)用案例庫(kù)”簡(jiǎn)簡(jiǎn)介介“中小學(xué)教學(xué)資源應(yīng)用中小學(xué)教學(xué)資源應(yīng)用案例庫(kù)案例庫(kù)”，是我國(guó)基礎(chǔ)，是我國(guó)基礎(chǔ)教育資源建設(shè)的重大

6、項(xiàng)教育資源建設(shè)的重大項(xiàng)目，資源庫(kù)包括七個(gè)分目，資源庫(kù)包括七個(gè)分庫(kù)，經(jīng)數(shù)字化加工后用庫(kù)，經(jīng)數(shù)字化加工后用網(wǎng)頁(yè)格式呈現(xiàn)，總?cè)萘烤W(wǎng)頁(yè)格式呈現(xiàn)，總?cè)萘繛闉?040G G 項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的教學(xué)案例項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的教學(xué)案例185185個(gè)個(gè) 在百余所中小學(xué)開(kāi)展了在百余所中小學(xué)開(kāi)展了資源轉(zhuǎn)化和應(yīng)用實(shí)驗(yàn)，資源轉(zhuǎn)化和應(yīng)用實(shí)驗(yàn)，培 訓(xùn) 教 師 千 余 人 次 。培 訓(xùn) 教 師 千 余 人 次 。資源庫(kù)結(jié)構(gòu)資源庫(kù)結(jié)構(gòu) 經(jīng)過(guò)信息重組、案例經(jīng)過(guò)信息重組、案例開(kāi)發(fā)、信息充實(shí)，形成開(kāi)發(fā)、信息充實(shí)，形成七個(gè)分庫(kù)七個(gè)分庫(kù)課堂教學(xué)錄像分析課堂教學(xué)錄像分析基于網(wǎng)絡(luò)的探究性學(xué)習(xí)基于網(wǎng)絡(luò)的探究性學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)主題網(wǎng)絡(luò)資源目錄索引學(xué)習(xí)主題網(wǎng)絡(luò)資源目錄索引互

7、動(dòng)課程在理科學(xué)習(xí)中的應(yīng)互動(dòng)課程在理科學(xué)習(xí)中的應(yīng)用用學(xué)生學(xué)習(xí)成效的真實(shí)性評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成效的真實(shí)性評(píng)價(jià)自主合作探究文獻(xiàn)庫(kù)自主合作探究文獻(xiàn)庫(kù)中小學(xué)教育研究電子圖書(shū)館中小學(xué)教育研究電子圖書(shū)館課堂教學(xué)錄像分析課堂教學(xué)錄像分析 理論與方法理論與方法 1414篇國(guó)內(nèi)外課堂教篇國(guó)內(nèi)外課堂教學(xué)錄像研究的文獻(xiàn)以及培訓(xùn)教材學(xué)錄像研究的文獻(xiàn)以及培訓(xùn)教材6 6篇。篇。 新課程標(biāo)準(zhǔn)與課堂教學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)與課堂教學(xué) 基于課基于課堂教學(xué)錄像案例的數(shù)學(xué)和語(yǔ)文新堂教學(xué)錄像案例的數(shù)學(xué)和語(yǔ)文新課程培訓(xùn)教材。課程培訓(xùn)教材。 課堂教學(xué)評(píng)析案例課堂教學(xué)評(píng)析案例 2 2個(gè)國(guó)外評(píng)個(gè)國(guó)外評(píng)析案例和開(kāi)發(fā)的析案例和開(kāi)發(fā)的1313個(gè)評(píng)析案例。個(gè)評(píng)析案例

8、。 課堂教學(xué)實(shí)錄課堂教學(xué)實(shí)錄 4444節(jié)課的錄像，節(jié)課的錄像，可作為課堂教學(xué)錄像分析的素材?？勺鳛檎n堂教學(xué)錄像分析的素材。工具軟件工具軟件 包括引進(jìn)的包括引進(jìn)的iFilmEditiFilmEdit視頻編輯軟件和我們開(kāi)發(fā)的課堂視頻編輯軟件和我們開(kāi)發(fā)的課堂教學(xué)過(guò)程計(jì)時(shí)軟件。教學(xué)過(guò)程計(jì)時(shí)軟件。 課堂教學(xué)錄像分析樣課堂教學(xué)錄像分析樣例例 讓我們展開(kāi)想象的翅膀讓我們展開(kāi)想象的翅膀是福州是福州市延安中學(xué)初二年級(jí)的一節(jié)語(yǔ)文課。市延安中學(xué)初二年級(jí)的一節(jié)語(yǔ)文課。起初教師打算介紹現(xiàn)代詩(shī)歌，后來(lái)決起初教師打算介紹現(xiàn)代詩(shī)歌，后來(lái)決定讓學(xué)生模仿臺(tái)灣的兒童詩(shī)歌，內(nèi)容定讓學(xué)生模仿臺(tái)灣的兒童詩(shī)歌，內(nèi)容雖淺顯一些，但可激發(fā)學(xué)生

9、的學(xué)習(xí)興雖淺顯一些，但可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并且，這種類(lèi)型的課常常被安排趣。并且，這種類(lèi)型的課常常被安排在活動(dòng)課的時(shí)間里來(lái)上，通常一學(xué)期在活動(dòng)課的時(shí)間里來(lái)上，通常一學(xué)期可上五、六次?？缮衔?、六次。 教師在這節(jié)課中的主要教學(xué)目的教師在這節(jié)課中的主要教學(xué)目的有兩個(gè)，一是讓培養(yǎng)學(xué)生的想象力；有兩個(gè)，一是讓培養(yǎng)學(xué)生的想象力；二是理解想象力在詩(shī)歌創(chuàng)作中的作用。二是理解想象力在詩(shī)歌創(chuàng)作中的作用。課后訪談中，教師認(rèn)為這節(jié)課的教學(xué)課后訪談中，教師認(rèn)為這節(jié)課的教學(xué)達(dá)到了他預(yù)期的目的。達(dá)到了他預(yù)期的目的。基于網(wǎng)絡(luò)的探究性學(xué)習(xí)基于網(wǎng)絡(luò)的探究性學(xué)習(xí) 在線課程包括在線課程包括WEBQUESTWEBQUEST模式、模式、

10、拾荒式搜索模式、在線探究拾荒式搜索模式、在線探究模式、從概念到教學(xué)實(shí)踐四模式、從概念到教學(xué)實(shí)踐四個(gè)部分。個(gè)部分。 教學(xué)設(shè)計(jì)包括國(guó)內(nèi)中學(xué)教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)包括國(guó)內(nèi)中學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)、國(guó)內(nèi)小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)、國(guó)內(nèi)小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)、國(guó)外教學(xué)設(shè)計(jì)等三個(gè)部分，國(guó)外教學(xué)設(shè)計(jì)等三個(gè)部分，篩選出篩選出100100個(gè)探究性學(xué)習(xí)課程個(gè)探究性學(xué)習(xí)課程設(shè)計(jì)案例。設(shè)計(jì)案例。 學(xué)生作品部分展示了學(xué)生探學(xué)生作品部分展示了學(xué)生探究學(xué)習(xí)作品究學(xué)習(xí)作品2929例。例。 培訓(xùn)活動(dòng)記錄了廣州天河區(qū)培訓(xùn)活動(dòng)記錄了廣州天河區(qū)和番禺區(qū)教師專(zhuān)題培訓(xùn)的全和番禺區(qū)教師專(zhuān)題培訓(xùn)的全過(guò)程過(guò)程。 基于網(wǎng)絡(luò)的探究性學(xué)習(xí)課程樣例基于網(wǎng)絡(luò)的探究性學(xué)習(xí)課程樣例Anne Fr

11、ank全球性紀(jì)念大屠殺中全球性紀(jì)念大屠殺中犧牲的孩子的歷史課犧牲的孩子的歷史課程程培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)字化培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)字化內(nèi)容于歷史、語(yǔ)文等內(nèi)容于歷史、語(yǔ)文等跨學(xué)科的能力跨學(xué)科的能力互動(dòng)課程在理科學(xué)習(xí)中的應(yīng)用互動(dòng)課程在理科學(xué)習(xí)中的應(yīng)用 JAVAJAVA互動(dòng)程序收集了近百個(gè)互動(dòng)程序收集了近百個(gè)學(xué)生動(dòng)手做的學(xué)生動(dòng)手做的JAVAJAVA經(jīng)典程序。經(jīng)典程序?；?dòng)課程介紹了互動(dòng)課程介紹了I-MATHI-MATH互動(dòng)互動(dòng)數(shù)學(xué)課程、雞蛋的故事互動(dòng)數(shù)學(xué)課程、雞蛋的故事互動(dòng)課程、探究數(shù)學(xué)課程，選擇課程、探究數(shù)學(xué)課程，選擇了近百節(jié)經(jīng)典的互動(dòng)課程設(shè)了近百節(jié)經(jīng)典的互動(dòng)課程設(shè)計(jì)案例。計(jì)案例?；?dòng)課程培訓(xùn)學(xué)員教學(xué)設(shè)計(jì)互動(dòng)課程

12、培訓(xùn)學(xué)員教學(xué)設(shè)計(jì)案例部分收錄了廣州市天河案例部分收錄了廣州市天河區(qū)、番禺區(qū)和福州市學(xué)員設(shè)區(qū)、番禺區(qū)和福州市學(xué)員設(shè)計(jì)的計(jì)的3030節(jié)互動(dòng)課程案例。節(jié)互動(dòng)課程案例。學(xué)習(xí)主題網(wǎng)絡(luò)資源目錄索引學(xué)習(xí)主題網(wǎng)絡(luò)資源目錄索引 在實(shí)驗(yàn)室指導(dǎo)下由廣州在實(shí)驗(yàn)室指導(dǎo)下由廣州市天河區(qū)教師開(kāi)發(fā)的學(xué)市天河區(qū)教師開(kāi)發(fā)的學(xué)習(xí)主題網(wǎng)絡(luò)資源目錄索習(xí)主題網(wǎng)絡(luò)資源目錄索引，該索引以基礎(chǔ)教育引，該索引以基礎(chǔ)教育教學(xué)資源元數(shù)據(jù)規(guī)范為教學(xué)資源元數(shù)據(jù)規(guī)范為分類(lèi)依據(jù)，按學(xué)習(xí)主題分類(lèi)依據(jù)，按學(xué)習(xí)主題構(gòu)建的網(wǎng)絡(luò)課程資源索構(gòu)建的網(wǎng)絡(luò)課程資源索引，各學(xué)科合計(jì)引，各學(xué)科合計(jì)4000余余條目錄，總?cè)萘織l目錄，總?cè)萘?80M自主合作探究文獻(xiàn)庫(kù)自主合作探究文獻(xiàn)庫(kù) 自主合作探究文獻(xiàn)分自主合作探究文獻(xiàn)分庫(kù)收集了數(shù)百篇有關(guān)自庫(kù)收集了數(shù)百篇有關(guān)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)及探主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)及探究學(xué)習(xí)的文獻(xiàn)，還包括究學(xué)習(xí)的文獻(xiàn)，還包括我們編譯的多元智能、我們編譯的多元智能、合作學(xué)習(xí)在教學(xué)中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)在教學(xué)中運(yùn)用的培訓(xùn)教材，此外還收的培訓(xùn)教材，此外還收錄了培訓(xùn)學(xué)員開(kāi)發(fā)的多錄了培訓(xùn)學(xué)員開(kāi)發(fā)的多元智能和合作學(xué)習(xí)課程元智能和合作學(xué)習(xí)課程設(shè)計(jì)案例設(shè)計(jì)案例1313個(gè)，容量為個(gè)，容量為294294M M。 中小學(xué)教學(xué)研究電子圖書(shū)館中小學(xué)教學(xué)研究電子圖書(shū)館 供實(shí)驗(yàn)學(xué)校開(kāi)展校本供實(shí)驗(yàn)學(xué)校開(kāi)展校本培