科學(xué)思維與創(chuàng)新能力講義PPT49頁通用課件

1、中等職業(yè)教育德育課課程改革國家規(guī)劃新教材第三單元堅(jiān)持實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的統(tǒng)一 提高人生發(fā)展的能力第九課 科學(xué)思維與創(chuàng)新能力第九課 科學(xué)思維與創(chuàng)新能力108一、掌握科學(xué)思維方法，提高人生發(fā)展能力二、運(yùn)用科學(xué)思維提高創(chuàng)新能力第三單元 人，是會(huì)思考的高級(jí)動(dòng)物，所以，看似生靈中的弱者的人卻成了萬物之靈。 我們將通過小幽默、科學(xué)思維的小故事、科學(xué)思維訓(xùn)練等等方法來領(lǐng)會(huì)本課內(nèi)容。新課導(dǎo)入：一、掌握科學(xué)思維方法，提高人生發(fā)展能力 1科學(xué)的思維方法能幫助我們不斷提高人生發(fā)展的能力 木工鋸的發(fā)明 許多人都有手被草割破的經(jīng)歷，但只有魯班在手被草割破以后，觀察到草葉的邊緣存在的無數(shù)的細(xì)齒，聯(lián)系到了木工工具，從而發(fā)明了木工鋸

2、。微波爐的發(fā)明 美國工程師斯本塞在做微波空間分布情況的試驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)衣兜內(nèi)的巧克力被熔化。是什么原因使巧克力熔化呢？他由此聯(lián)想到，微波能熔化巧克力，一定也會(huì)使其他食品由于內(nèi)部分子振蕩而溫度升高，通過聯(lián)想發(fā)明了微波爐。（1）以正確的世界觀和方法論為指導(dǎo)。（2）運(yùn)用辯證思維的方法。（3）正確地運(yùn)用形式邏輯。（4）不斷進(jìn)行思維創(chuàng)新。2如何培養(yǎng)科學(xué)的思維方法？ 愛因斯坦提出“波粒二象說”,從思維方法上看，他運(yùn)用了什么思維方法？ P112 從思維方法上看，他運(yùn)用了辯證思維，用了矛盾分析方法。3.在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中加強(qiáng)科學(xué)思維訓(xùn)練介紹幾種思維方法 是人們?cè)谶M(jìn)行創(chuàng)新時(shí)常用的一種思考方法，就是把表面上看似無關(guān)的一事

3、物與另一事物相聯(lián)系，從而引發(fā)思路。（如：魯班發(fā)明木工鋸，斯本塞發(fā)明微波爐等等） 聯(lián)想思維例：“兵”對(duì)“丘”說：看戰(zhàn)爭多殘酷，兩條腿都炸飛了?！叭铡睂?duì)“曰”說：老兄，該減肥了。 _ “叉”對(duì)“又”說：什么時(shí)候去整容了？臉上那顆痣呢？ 根據(jù)提示，展開聯(lián)想：由水聯(lián)想到的事物有：_由水聯(lián)想到的成語有：_由水聯(lián)想到的傳說有：_魚、草、蝦、貝殼、螃蟹水滴石穿、水到渠成、水落石出大禹治水、水漫金山、精衛(wèi)填海聯(lián)想思維訓(xùn)練 將事物與其周圍的立體空間聯(lián)系起來思考。它要求人們跳出點(diǎn)、線、面的限制，站在空間的位置來思考問題。 立體思維 有三個(gè)年輕的泥匠工人在一個(gè)工地上同砌一堵墻。 領(lǐng)導(dǎo)來視察，問道：“你們?cè)诟墒裁矗俊?/p>

4、 第一個(gè)工人苦著臉說：“砌墻！” 第二個(gè)工人微笑地說：“我們?cè)谏w一幢高樓?！?第三個(gè)人自豪地說：“我們正在建設(shè)一個(gè)新的城市呢！” 10年之后，第一個(gè)人在另一個(gè)工地上砌墻；第二個(gè)人坐在辦公室中畫圖紙，他成了工程師；第三個(gè)人則成了城市規(guī)劃師。 就是從不同方向、不同途徑和不同角度去探尋多種可能性的解決方案，最終獲得對(duì)問題的圓滿解決。 發(fā)散性思維 請(qǐng)說出紅磚的多種用途刻成一顆紅心獻(xiàn)給心愛的人、在磚上制成自己的腳印變成工藝品留念，等等。紅磚的多種用途蓋房子(包括蓋大樓、賓館、教室、倉庫)、鋪路面、修煙囪等；壓紙、腌菜、防身等；尺子、多米諾骨牌、墊腳等；建筑材料：從磚頭的重量：從磚頭的形狀：從磚頭的顏色：

5、水泥地上當(dāng)筆、畫畫、磨碎摻進(jìn)水泥做顏料等；從磚的硬度：凳子、錘子、支書架、磨刀等； 與人們習(xí)慣性思路相反的一種思維方式，即打破常規(guī)思路，換一個(gè)角度倒過來進(jìn)行思考。 逆向思維 眾所周知的“司馬光砸缸救人”的故事，就是逆向思維的精彩范例。當(dāng)時(shí)，按照一般的習(xí)慣救人思路是“人離開水”，可是在場的小朋友沒有一個(gè)能勝任。而司馬光果斷地搬起石頭，砸破水缸，水流走了，落水的小朋友也得救了。司馬光砸缸置換思維 用另一樣?xùn)|西或元素來替換某個(gè)原有的東西或元素，從而解決一些原本難以解決的問題。 置換思維 “曹沖稱象”就是置換思維的典范 孫權(quán)曾經(jīng)送曹操一頭象，曹操想要知道這頭象的重量，可眾大臣都不能想出稱象的辦法。曹沖

6、說：“把象安放到大船上，在水沒過船痕跡的地方刻上記號(hào)，稱實(shí)物裝上船，那么比較之下就能知道結(jié)果了?！辈懿俾犃撕芨吲d，立刻按照這個(gè)辦法實(shí)施行動(dòng)。 趣味思維訓(xùn)練 一個(gè)人去看牙醫(yī)，當(dāng)他看到醫(yī)生拿來的工具時(shí)，被嚇壞了。醫(yī)生為了使他安靜下來，給他喝了一點(diǎn)酒，病人感覺好多了，隨之又要了一杯酒喝了下去。這時(shí)醫(yī)生問他：“這次有勇氣了吧？”病人在這個(gè)時(shí)候卻大聲說：1.給故事創(chuàng)作幽默的結(jié)尾病人究竟說了什么？請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)結(jié)尾。 病人在這個(gè)時(shí)候卻大聲說：“是啊，我倒要看看誰敢動(dòng)我的牙！” 參考答案 2.在8個(gè)同樣大小的杯中有7杯盛的是涼開水，1杯盛的是白糖水。你能只嘗3次，就找出盛白糖水的杯子嗎？ （1）將其中四杯水都倒點(diǎn)出

7、來，混在一起嘗嘗。如果有甜味，則這四杯水里有糖水，否則是另外四杯。 （2）將有糖水的那四杯，選兩杯倒點(diǎn)出來，混在一起嘗嘗。（3）將有糖水的兩杯，任選一杯嘗嘗。 參考答案 二、運(yùn)用科學(xué)思維提高創(chuàng)新能力創(chuàng)新的價(jià)值數(shù)字來說話鐵塊幾元錢 馬掌數(shù)十元 刀片數(shù)百元 繡 花 針數(shù)千元 手表發(fā)條萬元 游絲線圈數(shù)萬元 一塊鐵的價(jià)值幾個(gè)觸目驚心的數(shù)字:有資料顯示，我國技術(shù)發(fā)明專利只相當(dāng)于日本、美國的1/30，韓國的1/4。據(jù)2003年10月30日世界經(jīng)濟(jì)論壇公布的全球科技創(chuàng)新競爭力排名，前6名是芬蘭、美國、瑞典、丹麥、中國臺(tái)北、新加坡，日本是第11位，德國第13位，韓國第18位，而中國是第44位。1創(chuàng)新是一個(gè)民族

8、進(jìn)步的靈魂 有人曾經(jīng)風(fēng)趣地說：“中國農(nóng)民吃飯靠兩平,一是靠鄧小平的責(zé)任制，二是靠袁隆平的雜交水稻。”這雖然只是一句玩笑話，卻足以證明 “雜交水稻之父”袁隆平的影響力。作為我國的核心人才，他的創(chuàng)新不僅影響了中國，還影響了整個(gè)世界。2011年袁隆平院士指導(dǎo)的超級(jí)稻畝產(chǎn)達(dá)到926.6公斤。 2015年8月,李嘉欣作為河池二高學(xué)生，在第30屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽拔得頭籌，一種保芯耐用的削筆器在483個(gè)創(chuàng)新項(xiàng)目中脫穎而出，榮獲一等獎(jiǎng)（金牌），同時(shí)獲得茅以升科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)、香港理工大學(xué)啟迪思維成就未來科技獎(jiǎng)、Bull.B創(chuàng)意獎(jiǎng)等三個(gè)專項(xiàng)獎(jiǎng)，創(chuàng)造了目前全國青少年科技創(chuàng)新大賽上絕無僅有的驕人成績。河池學(xué)生獲全國

9、青少年科技創(chuàng)新大賽金獎(jiǎng)深圳：昨天 今天 明天2.提高創(chuàng)新能力必須運(yùn)用科學(xué)思維方法 創(chuàng)新要敢于質(zhì)疑，不迷信權(quán)威，不迷書本。 史密斯給一群剛剛畢業(yè)的學(xué)生出了這樣一道題：“上個(gè)世紀(jì)，美國加州發(fā)現(xiàn)了金礦，許多做著淘金夢的熱血青年為了得到黃金，紛紛蜂擁而去，可一條 大江擋住了必經(jīng)之路，遇到這種情況，你們會(huì)怎么辦？”創(chuàng)新案例創(chuàng)新思維小游戲分組活動(dòng)：游戲1：4-3=5；9+4=1。這兩個(gè)等式在什么情況下成立？（提示：脫離數(shù)學(xué)范圍，調(diào)動(dòng)想象力）游戲2：圖中有幾匹馬？（空間創(chuàng)新智能）游戲3：圖形推理。游戲3：圖形推理。1.請(qǐng)從所給的四個(gè)選項(xiàng)中，選擇最合適的一個(gè)填入問號(hào)處，使之呈現(xiàn)一定的規(guī)律性。答案：D解析題干均

10、為軸對(duì)稱圖形，且對(duì)折后黑影部分能完全重疊，只有D選項(xiàng)符合。2.請(qǐng)從所給的四個(gè)選項(xiàng)中，選擇最合適的一個(gè)填入問號(hào)處，使之呈現(xiàn)一定的規(guī)律性。答案：D解析橫向看，黑五角星遞減;豎向看，白五角星遞增。問號(hào)處的五角星構(gòu)成應(yīng)為白五角星5個(gè)，黑五角星0個(gè)。故選D。3.給定上下兩組圖形，其中上面一組共有五個(gè)圖形，它們呈現(xiàn)一定的規(guī)律性，下面一組共有四個(gè)圖形，其中三個(gè)繼續(xù)保持這種規(guī)律性，另外有一個(gè)不具有這種規(guī)律性，請(qǐng)找出來。答案：D解析題干每個(gè)圖形小元素均與大元素的外壁或內(nèi)壁有一個(gè)交點(diǎn)，A、B、C繼續(xù)保持，而D選項(xiàng)兩元素之間有兩點(diǎn)相交，故選D。4.請(qǐng)從所給的四個(gè)選項(xiàng)中，選擇最合適的一個(gè)填入問號(hào)處，使之呈現(xiàn)一定的規(guī)律性。答案：B解析本