如何培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)課的核心素養(yǎng)

1、 如何培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)課的核心素養(yǎng) 陳倩盈Summary：“冬已盡，春可期，山河無(wú)恙”，如何培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)的核心素養(yǎng)？“音樂(lè)是有感染力的，也能幫助孩子們調(diào)節(jié)情緒，你看當(dāng)他們隨著音樂(lè)都動(dòng)起來(lái)的時(shí)候，眼里都有光。”音樂(lè)的核心素養(yǎng)不單純是要有基礎(chǔ)的、最一般的音樂(lè)知識(shí)與復(fù)實(shí)踐能力，還要有對(duì)于音樂(lè)較高的認(rèn)知能力與審美能力，提高音樂(lè)素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和對(duì)外部事物較深層的感悟能力。音樂(lè)是聲音的藝術(shù)， 在人的生活中起著非常重要的作用，良好的音樂(lè)可以凈化心靈、美化情操，促使人健康向上。音樂(lè)能制使我們充實(shí)、愉快，輕松，音樂(lè)具有它獨(dú)特的功能，即調(diào)節(jié)人的心情，陶冶人的情操，錘煉人的意志，培養(yǎng)人的個(gè)性，在此基礎(chǔ)上形成正

2、確的人生觀、價(jià)值觀和審美觀。Key：音樂(lè);核心素養(yǎng)音樂(lè)學(xué)科的核心素養(yǎng)進(jìn)入教學(xué)實(shí)踐，將創(chuàng)新我們的教學(xué)。教學(xué)有了新的改變，由線下到線上的教學(xué)模式，秉承音樂(lè)學(xué)科核心素養(yǎng)的要求，使音樂(lè)課堂注入新的源泉，充滿了“活力”。下面我將以結(jié)合微課人民音樂(lè)出版社二年級(jí)下冊(cè)郊游為例，說(shuō)說(shuō)自己的想法。一、新穎的微課導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的動(dòng)力根據(jù)二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，整體的音樂(lè)基礎(chǔ)還可以，對(duì)音樂(lè)充滿濃厚的興趣。學(xué)生的特點(diǎn)還是天真、可愛(ài)、好奇，他們的生活還是以游戲?yàn)橹鳎虼?，我利用這一特點(diǎn)，讓學(xué)生復(fù)習(xí)樂(lè)理基礎(chǔ)知識(shí)外，還以節(jié)奏的游戲作為導(dǎo)入，節(jié)奏的分解、組合加入動(dòng)畫(huà)和動(dòng)作的結(jié)合，加強(qiáng)了音樂(lè)律動(dòng)和體態(tài)動(dòng)作，通過(guò)學(xué)生行走、踏步

3、、拍手、空拍靜止等動(dòng)作來(lái)感知和掌握音樂(lè)的節(jié)奏，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)動(dòng)力。同時(shí)加入節(jié)奏的創(chuàng)作和表演，學(xué)生參與度更高，使學(xué)生愛(ài)音樂(lè)的同時(shí)，發(fā)揮了學(xué)生的潛能及創(chuàng)作欲望。二、多彩的音樂(lè)活動(dòng)展開(kāi)，為音樂(lè)課堂注入活力為學(xué)生精心編排和錄制了各種音頻和視頻課程，為孩子們呈現(xiàn)出一節(jié)節(jié)精彩紛呈的音樂(lè)課。課堂通過(guò)創(chuàng)設(shè)春天景色情景，讓學(xué)生置身于春天景色感受大自然的美妙，身臨其境為歌曲郊游增彩添色。教師示范、親子活動(dòng)、樂(lè)器伴奏等方式幫助學(xué)生學(xué)習(xí)演唱，感悟音樂(lè)的魅力，緩解孩子們停學(xué)不能外出焦慮心情，可以在音樂(lè)中“郊游”，每個(gè)學(xué)生度過(guò)這段積蓄力量而且又難忘的日子。三、視聽(tīng)、舞蹈相結(jié)合，使學(xué)生身心充滿“能力”靜態(tài)教學(xué)和動(dòng)態(tài)教學(xué)在

4、微課中相互結(jié)合。直觀學(xué)習(xí)歌曲郊游的歌譜、視頻，結(jié)合生活中的形象再現(xiàn)得更具體、更實(shí)際，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)影響就更加強(qiáng)烈、印象更深刻。利用舞蹈，讓他們把音樂(lè)的感受通過(guò)各種動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，在家學(xué)習(xí)也有展示的“舞臺(tái)”，盡情地展示自己，同時(shí)身體不但得到了鍛煉，而且增強(qiáng)了自信心。學(xué)生將音樂(lè)、律動(dòng)、舞蹈有機(jī)結(jié)合，把抽象的音樂(lè)轉(zhuǎn)變成生動(dòng)動(dòng)作，使之形象化、具體化。通過(guò)學(xué)習(xí)，把聽(tīng)、視、觸等各種感知活動(dòng)能力得以提高，從而讓他們?cè)谳p松愉快的氣氛中獲得音樂(lè)知識(shí)和技能，更能培養(yǎng)他們思維能力和抗壓能力。四、師生線上線下互動(dòng)，使音樂(lè)課更具生命活力生活本身就是最好的教育，網(wǎng)絡(luò)、家庭、課堂每一環(huán)節(jié)都是學(xué)習(xí)場(chǎng)所。教育孩子，老師們也在重塑自己。在這段時(shí)間，教師、家長(zhǎng)和學(xué)生通過(guò)信息的傳遞和轉(zhuǎn)化，相互促進(jìn)，相互影響。我們?cè)赼pp“釘釘”上的音樂(lè)活動(dòng)的學(xué)習(xí)、討論與分享，更是考驗(yàn)我們的相處方式。義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)了音樂(lè)教學(xué)中師生的和諧互動(dòng)，作為教師我們熱愛(ài)這一份職業(yè)，更要愛(ài)我們的學(xué)生，做到互尊互愛(ài)。學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。師生共同構(gòu)建音樂(lè)課堂，創(chuàng)造音樂(lè)美，讓教學(xué)雙向互動(dòng)升華。老師積極展開(kāi)“音樂(lè)微課”“紅歌快樂(lè)唱