企業(yè)估值基本原理與方法共54頁(yè)

1、東方證券：企業(yè)估值基本原理與方法46、法律有權(quán)打破平靜。馬格林47、在一千磅法律里，沒(méi)有一盎司仁愛。英國(guó)48、法律一多，公正就少。托富勒49、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還。達(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)。威厄爾東方證券：企業(yè)估值基本原理與方法東方證券：企業(yè)估值基本原理與方法46、法律有權(quán)打破平靜。馬格林47、在一千磅法律里，沒(méi)有一盎司仁愛。英國(guó)48、法律一多，公正就少。托富勒49、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還。達(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)。威厄爾企業(yè)估值基本原理與方法2010年5月課程目錄與安排第一天企業(yè)估值基本原理企業(yè)估值基本流程

2、財(cái)務(wù)預(yù)測(cè)的編制第二天企業(yè)估值基本方法企業(yè)價(jià)值驅(qū)動(dòng)因素理論與現(xiàn)實(shí)附錄1:建模中的tps附錄2:EXce快捷鍵匯總 但是，初中階段是學(xué)生人生中的美好時(shí)期，在這一階段，學(xué)生的價(jià)值觀和世界觀逐漸形成，因而教師不能錯(cuò)過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育。美育教育指的是通過(guò)審美的方式培養(yǎng)一個(gè)人的藝術(shù)情操，讓人對(duì)審美的對(duì)象進(jìn)行評(píng)價(jià)、欣賞與判斷，在不知不覺(jué)中生理結(jié)構(gòu)和心理結(jié)構(gòu)受到感染和熏陶，特別是在精神與氣質(zhì)方面得到一定程度上的提高。初中音樂(lè)基礎(chǔ)教育與美育教育息息相關(guān)，通過(guò)對(duì)音樂(lè)欣賞和一定技巧的掌握讓廣大青少年的身心凈化、升華，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和生動(dòng)的表現(xiàn)力，使學(xué)生具有正確的人生觀和遠(yuǎn)大的理想，激發(fā)學(xué)生熱愛生活，追求真、

3、善、美。 一、當(dāng)前農(nóng)村初中音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀分析 1.注重技巧而忽視學(xué)生對(duì)美的感受 實(shí)際上自初中音樂(lè)開始，學(xué)生就已經(jīng)步入學(xué)習(xí)音樂(lè)的系統(tǒng)性階段。音樂(lè)教育一方面為了讓學(xué)生掌握一定的作曲技巧，另一方面則是為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)過(guò)程中享受美的熏陶，體會(huì)到藝術(shù)的神圣。很多教師在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)的時(shí)候特別注重對(duì)學(xué)生知識(shí)的灌輸，例如在讓學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的時(shí)候，一味的要求學(xué)生反復(fù)練習(xí)，學(xué)生則不懂美的欣賞，學(xué)習(xí)效果根本達(dá)不到教學(xué)的目的。 2.教師講課習(xí)慣“一言堂”，忽視學(xué)生的主體性作用 目前在初中音樂(lè)教學(xué)課堂上依然存在著一部分教師喜歡“一言堂”、“滿堂灌”的教學(xué)方式，將學(xué)生做為傳授知識(shí)的工具與載體，希望在有限的時(shí)間內(nèi)向?qū)W生傳輸

4、大量的知識(shí)信息，這種教學(xué)方式幾乎成為普遍現(xiàn)象，特別是臨近期中期末考試，以上可就印發(fā)講義，不管學(xué)生懂不懂，讓學(xué)生大量的背誦音樂(lè)家的生辰年月，代表作等等，這雖然對(duì)已應(yīng)付考試，提高整體成績(jī)具有一定的推動(dòng)性作用，但是長(zhǎng)期采用這種方式教學(xué)只會(huì)讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)極度的厭煩，本來(lái)是一門輕松愉快的科目，只會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生抵消情緒。 3.教學(xué)觀念依然時(shí)代前進(jìn)的步伐 傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)顯然違背了音樂(lè)藝術(shù)以感受與體驗(yàn)為主的客觀規(guī)律，在一定程度上束縛了學(xué)生想象與自由發(fā)揮的空間，長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)學(xué)生的健康發(fā)展與推廣素質(zhì)教育顯然是不利的。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：教學(xué)過(guò)程是師生交往，積極互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程，如果沒(méi)有交往，沒(méi)有師生之間的互動(dòng)既不存

5、在或者是無(wú)法發(fā)生教學(xué)。教師在教學(xué)過(guò)程中如果不是笑臉形迎，按照已經(jīng)備好的課件教學(xué)，教學(xué)效果必然不會(huì)好到哪里去，因而教師在音樂(lè)課堂上要更新以往的教學(xué)觀念，與學(xué)生進(jìn)行心靈上的溝通與融合。 二、農(nóng)村初中音樂(lè)教學(xué)應(yīng)對(duì)策略 音樂(lè)作為一種高雅的藝術(shù)，一起普遍性與感染力的藝術(shù)表現(xiàn)形式可以給人們帶來(lái)美的享受，基礎(chǔ)新月教育對(duì)提高中華民族音樂(lè)素養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用，學(xué)生在初中階段一定不要放松對(duì)他們的音樂(lè)教育，采用很好的方法讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)美。 1.學(xué)會(huì)關(guān)切學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重視美育教育 “親其師，信其道”，很多時(shí)候?qū)W生會(huì)因?yàn)橄矚g某位任課老師而喜歡上他的課程，只有讓學(xué)生感受到老師的魅力，學(xué)生才會(huì)對(duì)課程充

6、滿興趣。我常常思考：教師尊重、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，善于用親切的眼神、細(xì)微的動(dòng)作、和藹的態(tài)度、來(lái)縮短師生心靈間的差距，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，學(xué)生才會(huì)喜歡上你的課程，如果師生關(guān)系不融洽，學(xué)生即使上課也是備受壓抑的。教師用豐富的知識(shí)和精到的授課藝術(shù)來(lái)吸引學(xué)生，滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求，才會(huì)在無(wú)形中促使學(xué)生對(duì)音樂(lè)充滿興趣，自覺(jué)的去鑒賞、思索和品位，進(jìn)而在對(duì)美欣賞方面獲得啟迪。 2.更新教學(xué)觀念，嘗試設(shè)計(jì)音樂(lè)活動(dòng)，注重學(xué)生思維的發(fā)散 教師在音樂(lè)課上授課的時(shí)候不應(yīng)該局限于課本上的內(nèi)容，而是需要進(jìn)行一些利于學(xué)生主動(dòng)參與的音樂(lè)活動(dòng)，讓學(xué)生盡情發(fā)揮歌唱水平及表演能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。我又一次在

7、課堂上舉辦“我最喜愛的一首歌討論會(huì)”，要讓學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的歌曲、為什么喜歡,好在哪里等,在討論中提高了音樂(lè)的欣賞能力、鑒賞能力、審美能力等，說(shuō)的好的學(xué)生會(huì)額外得到一份獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生在課堂上七嘴八舌的議論開來(lái)，大膽的表達(dá)出了自己對(duì)音樂(lè)的看法,對(duì)音樂(lè)的感受，這樣經(jīng)過(guò)討論每個(gè)學(xué)生都可以充分吸收別人的長(zhǎng)處，聽取他們的意見，分析思維由此得到了散發(fā)。 3.注重學(xué)生主體作用，用積極客觀的評(píng)價(jià)鼓勵(lì) 人人都渴望自己能夠成功，成功會(huì)在無(wú)形中催人奮進(jìn)，讓人擁有無(wú)窮的力量。音樂(lè)本來(lái)就是一門輕松愉快的課程，在教學(xué)中要及時(shí)的用鼓勵(lì)、肯定的言語(yǔ)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的信心。俗話說(shuō)：好言一句三冬暖。在學(xué)生沒(méi)有

8、信心的時(shí)候，做教師的更應(yīng)該給與學(xué)生莫大的鼓勵(lì)和支持。 作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，是語(yǔ)文能力的重要體現(xiàn)，如何恰當(dāng)有效地進(jìn)行作文教學(xué)，快速提高學(xué)生的作文水平，是擺在語(yǔ)文教師面前的一個(gè)永恒課題。而農(nóng)村小學(xué)作文的教學(xué)，更是難上加難。農(nóng)村孩子擁有豐富的寫作天然素材。山川田野、自然風(fēng)光、風(fēng)土人情、農(nóng)家生活等都是小學(xué)生取之不盡、用之不竭的天然素材,可以說(shuō)有先天優(yōu)勢(shì)；但農(nóng)村學(xué)生的智力開發(fā)和語(yǔ)言訓(xùn)練以及寫作水平與城市學(xué)生相比有一定的距離，尤其受方言的影響，語(yǔ)言表達(dá)不夠規(guī)范，發(fā)音不夠準(zhǔn)確，語(yǔ)病多，因此又有后天劣勢(shì)。如何提高農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)質(zhì)量呢？ 一、激趣：讓學(xué)生愛上作文 愛玩好動(dòng)是兒童的天性。教師不妨讓

9、學(xué)生在玩的過(guò)程中激起靈感的火花。為了讓學(xué)生寫好我喜歡的一種游戲，筆者讓學(xué)生根據(jù)愛好分成若干組，讓他們“玩”游戲。有跑步的、有放陀螺、有跳皮筋的然后我讓學(xué)生把游戲的分工、合作、過(guò)程、感受記下來(lái)，之后加以整理，全班沒(méi)有一個(gè)皺眉頭的。小學(xué)生喜歡聽生動(dòng)有趣的故事。教師應(yīng)該投其所好，經(jīng)常講一些優(yōu)美動(dòng)聽的故事或放故事錄音，要求學(xué)生在聽時(shí)盡量記住一些優(yōu)美的詞句，然后認(rèn)認(rèn)真真地寫下來(lái)，就感人的地方寫出自己的體會(huì)和感受。實(shí)踐證明，這是激發(fā)學(xué)生作文興趣，提高學(xué)生作文水平的有效途徑。此外，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成收集整理自己文章的好習(xí)慣，將自己所寫的文章裝訂成冊(cè)。每學(xué)期教師對(duì)有新穎有創(chuàng)意的習(xí)作，推薦給有關(guān)報(bào)刊雜志發(fā)表。這樣學(xué)生

10、對(duì)自己的作文就有了信心，學(xué)生自然就愛上作文了。 二、設(shè)境：讓學(xué)生融入作文 課堂實(shí)錄：鈴聲響之前，師生在快樂(lè)的交流。鈴聲響起，教師快步走上講臺(tái)，發(fā)現(xiàn)有個(gè)別學(xué)生還處于剛剛的興奮之中，便用教棍使勁地敲了幾下講桌。（學(xué)生很快安靜，聽課教師一臉茫然：這可是有許多聽課人員的，怎能如此不拘小節(jié)？）教師嚴(yán)肅的巡視教室，大聲嚷：*，你沒(méi)聽到鈴聲嗎？為什么還講話？（教室一片安靜，學(xué)生多數(shù)都低下了頭。）師繼續(xù)高聲：大家把頭抬起來(lái)看我，又不是開斗爭(zhēng)會(huì)，低頭干嘛？（師生互視大約一分鐘）師走下講臺(tái)，目光柔和，面帶微笑，用平和的語(yǔ)調(diào)提一個(gè)問(wèn)題：同學(xué)們，你們覺(jué)得老師剛剛怎么了？（短暫沉默后）生：老師剛剛生氣了。師：還有誰(shuí)這樣

11、認(rèn)為？（不同的學(xué)生在偷視其他學(xué)生后舉起了小手）師：你們?cè)趺粗赖?？生：老師課前和我們一起有說(shuō)有笑，挺和藹的，鈴聲一響就變了，聲音提高了；使勁敲教棍，聽到啪啪的聲音。師：嗯，這是從聲音來(lái)判斷的。（師板書：聽）還有誰(shuí)知道老師生氣了？生：您的眼睛睜的大了，目光嚴(yán)厲，臉上沒(méi)笑容；您不和我們交流了。師：哦，這是從表情來(lái)判斷的。（板書：觀察）還有誰(shuí)知道老師生氣了？生：今天有這么多的聽課老師，就因?yàn)閭€(gè)別同學(xué)節(jié)奏慢了一拍，您就大聲說(shuō)話，表情嚴(yán)肅，我想，老師怎么了？是我們真的做不好丟了老師的面子才會(huì)生氣嗎？師：我明白了，你是通過(guò)聽，觀察，經(jīng)過(guò)自己的思維判斷，得出老師生氣的結(jié)論。（板書：思考）現(xiàn)在老師向你們道個(gè)歉

12、，不是你們做得不好，而是老師故意設(shè)下的“陷阱”今天呢，我們的任務(wù)就是學(xué)習(xí)“把抽象的情緒寫具體”板書(把抽象的情緒寫具體)。同學(xué)們?cè)倩貞浐蜌w納一下，剛才大家是怎么判斷老師生氣的？生小組討論，得出結(jié)論：聽、觀察、思考。接下來(lái)是片段練習(xí)、交流、師生互評(píng)、再練習(xí)。一堂妙趣橫生的習(xí)作課就這樣完成了。教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，結(jié)合學(xué)生實(shí)際和當(dāng)時(shí)教學(xué)環(huán)境，積極調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思維，讓學(xué)生不再下筆時(shí)無(wú)話可說(shuō)，寫出來(lái)又言之無(wú)物。 三、練口：讓學(xué)生大膽表達(dá) 說(shuō)和寫有密切的聯(lián)系，指導(dǎo)學(xué)生口述所見所聞，說(shuō)明事物，發(fā)表意見等不但可以提高的口頭表達(dá)能力，而且對(duì)提高書面表達(dá)能力也有重要的作用。因此，教師首先要上好口語(yǔ)交際課，口語(yǔ)交際訓(xùn)

13、練要貫穿于語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，如朗讀，復(fù)述，背誦等過(guò)程。其次，重視教學(xué)方法的更新。例如。幾年來(lái)我堅(jiān)持讓學(xué)生課前三分鐘演講訓(xùn)練，現(xiàn)在學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力大大提高。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“做起來(lái)容易說(shuō)起來(lái)難”，確實(shí)，在小學(xué)生寫作文時(shí)往往有此同感，即把日常生活的事件若要條理清晰、用詞得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)出來(lái)，殊非易事，所以鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力是培養(yǎng)學(xué)生寫好作文的重要基礎(chǔ)。 四、修改：讓學(xué)生自我完善 學(xué)生自改作文不僅能促進(jìn)“寫”，而且能讓學(xué)生在不斷品嘗成功的過(guò)程中養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)，勤于思考，精益求精的良好習(xí)慣，使學(xué)生在作文方面達(dá)到一定程度的“自我”管理，并逐步形成熱情主動(dòng)的書寫品質(zhì)，真正使作文由“要我寫”變成“我要寫”。首

14、先要指導(dǎo)學(xué)生把握自改竅門。在學(xué)生明確修改方法后,讓學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦修改。這對(duì)于提高學(xué)生的習(xí)作水平，培養(yǎng)學(xué)生修改作文的能力和習(xí)慣是非常重要的。教師著眼整體提出“六看修改法”，即：一看中心是否明確，敘事是否完整；二看段落是否分明、條理是否清楚；三看前后是否連貫，語(yǔ)句是否通順；四看用詞是否準(zhǔn)確、搭配是否得當(dāng)；五看寫字是否正確，書寫是否規(guī)范；六看文筆是否加點(diǎn)，標(biāo)點(diǎn)是否恰當(dāng)。同時(shí)教師要教給學(xué)生增、刪、調(diào)、換的“四字修改法”。增，是指增減內(nèi)容說(shuō)的。凡中心不夠突出，內(nèi)容比較空洞，應(yīng)增減一些必要內(nèi)容。對(duì)于不具體、不生動(dòng)的語(yǔ)句也需要潤(rùn)色。刪，是指去掉內(nèi)容說(shuō)的，凡與中心無(wú)關(guān)或無(wú)關(guān)緊要的材料，應(yīng)該刪去，有些句子拉雜

15、、重復(fù)累贅的，也應(yīng)該毫無(wú)保留的刪掉。調(diào)，是指調(diào)整文章的段落或?qū)哟巍⒄Z(yǔ)句或字詞的先后順序，使文章更符合情理和人們的語(yǔ)言習(xí)慣。換，是指發(fā)現(xiàn)字、詞、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用得不恰當(dāng)?shù)目蛇M(jìn)行更換，這樣會(huì)更好的表情達(dá)意。然后啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系平時(shí)的所見所聞，充分讓學(xué)生發(fā)表意見，這就是葉老所說(shuō)的：“教師只給些引導(dǎo)和指點(diǎn)，該怎么改讓學(xué)生自己去考慮去決定?！边@樣，學(xué)生就處于“改”的主動(dòng)地位了，同時(shí)通過(guò)一些學(xué)生的發(fā)言，打開了全體學(xué)生自改作文的思路，課堂氣氛也會(huì)十分活躍、和諧。最后自改后，教師要對(duì)每位學(xué)生的自改情況進(jìn)行全面的檢查，通過(guò)批語(yǔ)或修改符號(hào)進(jìn)一步指出問(wèn)題，要求學(xué)生再改。這樣堅(jiān)持下去，學(xué)生自改作文的能力就會(huì)愈來(lái)愈強(qiáng)。 總之，只

16、要我們選擇適合農(nóng)村小學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法，讓學(xué)生參與，大膽嘗試，才能真正培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，從而提高農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)質(zhì)量和整體語(yǔ)文素養(yǎng)。企業(yè)估值基本原理與方法2010年5月課程目錄與安排第一天企業(yè)估值基本原理企業(yè)估值基本流程財(cái)務(wù)預(yù)測(cè)的編制第二天企業(yè)估值基本方法企業(yè)價(jià)值驅(qū)動(dòng)因素理論與現(xiàn)實(shí)附錄1:建模中的tps附錄2:EXce快捷鍵匯總課程目標(biāo)理解企業(yè)估值的基本原理:為什么要佔(zhàn)值?掌握企業(yè)估值的基本流程:先做什么,后做什么?三.掌握財(cái)務(wù)預(yù)測(cè)的編制及評(píng)估其合理性:如何編制財(cái)務(wù)預(yù)測(cè)?編制的財(cái)務(wù)預(yù)測(cè)合理嗎?四.掌握企業(yè)估值的基本方法:如何估值?五.理解企業(yè)價(jià)值的主要驅(qū)動(dòng)因素:是什么驅(qū)動(dòng)企業(yè)價(jià)值增

17、加?企業(yè)估值基本原理為什么要估值?估值對(duì)于投資的意義在于通過(guò)將企業(yè)內(nèi)在價(jià)值與其當(dāng)前股價(jià)相比較,確定投資的“安全邊際”前提假設(shè):價(jià)格圍繞價(jià)值上下波動(dòng),即在長(zhǎng)期情況下不會(huì)偏離價(jià)值什么是企業(yè)價(jià)值?企業(yè)的價(jià)值取決于未來(lái)的現(xiàn)金流入,而非歷史己經(jīng)取得的績(jī)效,更非成本計(jì)價(jià)的公司資產(chǎn)企業(yè)價(jià)值+富余現(xiàn)金+非經(jīng)營(yíng)性資產(chǎn)價(jià)值負(fù)債+權(quán)益價(jià)值企業(yè)非經(jīng)管富余體權(quán)益價(jià)值性資產(chǎn)現(xiàn)金價(jià)值企業(yè)估值基本原理企業(yè)價(jià)值的分類經(jīng)營(yíng)價(jià)值:持續(xù)經(jīng)營(yíng)假設(shè)下的企業(yè)價(jià)值,是企業(yè)價(jià)值創(chuàng)造的實(shí)質(zhì)來(lái)源清算價(jià)值:破產(chǎn)清算假設(shè)下的企業(yè)價(jià)值,是企業(yè)各項(xiàng)資產(chǎn)的現(xiàn)值之和并購(gòu)價(jià)值:被收購(gòu)假設(shè)下的企業(yè)價(jià)值,由于收購(gòu)者的協(xié)同效應(yīng),一般會(huì)較被收購(gòu)企業(yè)內(nèi)在價(jià)值有一定溢價(jià)企

18、業(yè)估值的基本流程收入法市場(chǎng)法計(jì)算經(jīng)營(yíng)價(jià)值明確并評(píng)估非經(jīng)營(yíng)列非權(quán)益索求權(quán)性資產(chǎn)的價(jià)值并計(jì)算其價(jià)值分析歷史績(jī)效富余現(xiàn)金和有價(jià)負(fù)僨EV/EBITDA經(jīng)營(yíng)性租賃股EV/EBIT進(jìn)行財(cái)務(wù)預(yù)測(cè)或有負(fù)債缺乏流動(dòng)性的投資,如不進(jìn)入合優(yōu)先股值計(jì)算現(xiàn)金流與并報(bào)表的子公司員工期權(quán)折現(xiàn)率少數(shù)股東權(quán)益進(jìn)行計(jì)算企業(yè)經(jīng)營(yíng)比較價(jià)值判斷理論上用各種方法計(jì)算出來(lái)的殿權(quán)價(jià)值應(yīng)當(dāng)相差不大財(cái)務(wù)預(yù)測(cè)的編制一編制步驟1、準(zhǔn)備和分析歷史數(shù)據(jù)2、進(jìn)行收入預(yù)測(cè)3,預(yù)測(cè)損益表4、預(yù)測(cè)資產(chǎn)貞債表C和非經(jīng)營(yíng)資產(chǎn)5、瑞齣現(xiàn)金流量表現(xiàn)金和融資缺口(配平報(bào)喪)檢驗(yàn):各種指否合理范圍6、計(jì)算ROc財(cái)務(wù)預(yù)測(cè)的編制、準(zhǔn)備和分析歷史數(shù)據(jù)一重組財(cái)務(wù)報(bào)表,以反映公司的

19、經(jīng)濟(jì)績(jī)效(并非會(huì)計(jì)績(jī)效)將企業(yè)資產(chǎn)與負(fù)債分為經(jīng)營(yíng)性與非經(jīng)營(yíng)性:為什么要這樣分資角度經(jīng)營(yíng)性流動(dòng)資產(chǎn)貨務(wù)融資經(jīng)營(yíng)性營(yíng)長(zhǎng)期借款(只包括付息債務(wù))近於本經(jīng)營(yíng)性流動(dòng)負(fù)債少數(shù)股東權(quán)益固定資產(chǎn)股本及資本公積殷權(quán)融資經(jīng)營(yíng)性長(zhǎng)留存收益期於產(chǎn)無(wú)形資產(chǎn)現(xiàn)金、有價(jià)證券、長(zhǎng)期投資非經(jīng)營(yíng)性投入資本投入資本經(jīng)營(yíng)性流動(dòng)資定資產(chǎn)等;經(jīng)營(yíng)性流動(dòng)負(fù)債:應(yīng)付賬款、預(yù)收賬款、應(yīng)付票據(jù)應(yīng)付工資、應(yīng)付稅款等;非經(jīng)營(yíng)性資證券、富余現(xiàn)金、不并表的子公司和其他權(quán)益投資等財(cái)務(wù)預(yù)測(cè)的編制、準(zhǔn)備和分析歷史數(shù)據(jù)一分析財(cái)務(wù)指標(biāo)重要財(cái)務(wù)指標(biāo)NOPLAT-Net Operating Profits Less Ad justed Taxes,扣除調(diào)整稅后的凈營(yíng)業(yè)利潤(rùn),指扣除與核心經(jīng)營(yíng)活動(dòng)相關(guān)的所得稅后公司核心經(jīng)營(yíng)活動(dòng)產(chǎn)生的利潤(rùn)N