2025屆小學(xué)畢業(yè)典禮主持詞-剩下的話留給盛夏

第第頁(yè)2025屆畢業(yè)典禮主持詞——剩下的話留給盛夏A：旭日染窗，金輝作序，梧桐影里啟童年回聲。B：清風(fēng)攜韻，翠葉傳香，走廊深處寄六載芳蹤。A：敬師長(zhǎng)，謝父母，歡聚清晨共襄盛典。B：聆朝光，調(diào)心率，同赴別離且迎新程。A：八旗獵獵，指向來(lái)路；B：萬(wàn)瓦晶晶，映出前程。B六年前，我們懷揣稚氣與好奇踏進(jìn)校園，像向陽(yáng)的蒲公英，微小卻悄悄蓄著風(fēng)；A六年后，我們肩頭有了責(zé)任，眼底盛著星河，像待放的梔子，雪白而熱烈。B八面班旗已昂首在舞臺(tái)中央，它們像八支彩色羅盤(pán)，指向我們走來(lái)的方向，也指向未來(lái)航道。A請(qǐng)讓掌聲化作啟航汽笛，在歌曲里點(diǎn)亮序章——全體同學(xué)，請(qǐng)以最飽滿的聲音唱響《同一首歌》！A：歌止而心鳴，旗定而風(fēng)勁，彩羅盤(pán)標(biāo)注成長(zhǎng)坐標(biāo)；B：今宣此令——二〇二五屆小學(xué)畢業(yè)典禮《剩下的話留給盛夏》啟航！愿星光作引，愿夢(mèng)想乘風(fēng)。篇章一?童年留聲——把「那一年」收進(jìn)笑聲A：請(qǐng)把目光交給舞臺(tái)右側(cè)，一幅四米長(zhǎng)卷像初醒的河流，正悄悄掀開(kāi)時(shí)光的漣漪。B：卷首那只稚氣的小手，握著一年級(jí)第一根鉛筆，它將朱砂印泥輕輕覆蓋掌紋，把童話鑲進(jìn)紙頁(yè)。A：二年級(jí)的掌印帶著跳繩的節(jié)拍，一下一下點(diǎn)在紙面，像清晨小鳥(niǎo)啄落的雨聲，清脆又靈動(dòng)。B：三年級(jí)的掌印混合了加減乘除的墨香，印章落下那刻，解答題目時(shí)繃著的小眉頭忽然彎成月牙。A：四年級(jí)的掌印寫(xiě)著“少年初長(zhǎng)成”，在朗誦臺(tái)上仍會(huì)結(jié)巴，卻已敢與風(fēng)聲比高低。B：五年級(jí)的掌印開(kāi)始帶著微汗，那是運(yùn)動(dòng)會(huì)上沖破終點(diǎn)的瞬間，也是第一次學(xué)會(huì)為班級(jí)而戰(zhàn)的勇氣。A：六年級(jí)的掌印最熾熱，顏色仿佛放大的心跳，濃得像夕陽(yáng)，也燙得像焰火。B：當(dāng)畫(huà)軸卷合，那些朱印凝成一條赤色星河，提示我們：童年從未走遠(yuǎn)，它只是換了方式陪伴。A：樂(lè)聲起，領(lǐng)唱林音站在聚光下，她用清澈嗓音暈開(kāi)“彩虹的微笑”，像用水彩筆迅速擦亮晨空。B：主歌剛落，副歌轟然合聲，全體同學(xué)把七色音符甩向屋脊，撞出回響，像雛鳥(niǎo)練習(xí)第一次振翼。A：舞臺(tái)上方三束聚光緩緩下降，照亮三張空課桌，那是留給學(xué)弟學(xué)妹的座位，也是傳遞彩虹接力棒的宣言。B：歌曲尾音拉長(zhǎng)，如長(zhǎng)長(zhǎng)的彩線牽著記憶滑過(guò)天幕，把最早的夢(mèng)與最新的夢(mèng)縫合成一道彩橋。A：下面請(qǐng)，敬愛(ài)的王老師上臺(tái)，她額角薄霜閃著光，那光輝是六年粉筆灰煉成的純銀。（畢業(yè)班王老師講話）B：“讀書(shū)是燈，善良是路”，老師只用短短十一字，就在我們胸口點(diǎn)亮一盞長(zhǎng)明燈塔。A：讓我們靜立三秒，讓敬意像清風(fēng)穿過(guò)燈火，為所有默默付出的背影奉上一束最真誠(chéng)的光。B：三、二、一，掌聲凝成熱浪，向黑板另一端的星光致最深的敬禮。A：朱印封卷，彩虹歸位，燭火長(zhǎng)燃，我們已把“那一年”的笑聲收進(jìn)時(shí)光瓶。B：下一章，我們將打開(kāi)新的瓶塞，讓“謝謝”變成暖光，讓親情和師恩以看得見(jiàn)的形式握在掌心。篇章二?感恩之心——把「謝謝」寫(xiě)成燈火A：溫柔請(qǐng)自右側(cè)走來(lái)，爸爸媽媽的腳步帶著清晨土壤的芬芳，也帶著六年守護(hù)的溫度。B：孩子張開(kāi)手臂，三秒并不漫長(zhǎng)，卻足以讓數(shù)不清的早安吻與深夜作業(yè)的陪伴在胸懷里翻涌一遍。A：“謝謝您”三字輕若羽，卻重若山，它在耳畔停駐，也在靈魂最柔軟的殼上落腳。B：感恩需再放大，手語(yǔ)合唱即將呈現(xiàn)，請(qǐng)畢業(yè)生兩列排開(kāi)，讓無(wú)聲字母訴說(shuō)四季柔情。A：當(dāng)“聽(tīng)我說(shuō)謝謝你”在指尖綻放，每個(gè)手勢(shì)都是生動(dòng)的花瓣，借清風(fēng)翻飛，贈(zèng)與幕后最忠誠(chéng)的觀眾。下面請(qǐng)欣賞《聽(tīng)我說(shuō)謝謝你》B：副歌末尾轉(zhuǎn)身比?，那千萬(wàn)顆心同時(shí)鼓動(dòng)，仿佛春雷滾過(guò)，又仿佛夏浪拍岸。A：紙燈由紙折，燈面寫(xiě)滿十字以內(nèi)感謝，卻可照亮十年以內(nèi)歷程。B：孩子把燈遞給父母，父母把燈遞給老師，老師把燈別在成長(zhǎng)畫(huà)軸周圍，一盞一盞，像夜航標(biāo)浮于紙上河。A：當(dāng)最后一盞燈熄口合縫，那道光圈便成了金色日環(huán)，也成了感謝永不墜落的日珥。B：感謝已成環(huán)，溫度已滿弦，下一刻，讓熱度凝成鋼鐵，讓心跳融進(jìn)誓言的鉚釘。A：篇章三“擔(dān)當(dāng)在肩”即將啟幕，請(qǐng)用最洪亮的呼喊告訴世界：少年已整裝，責(zé)任敢當(dāng)。篇章三?擔(dān)當(dāng)在肩——把「少年」刻成誓言A：全體畢業(yè)生圍成圓陣，領(lǐng)誦首先朗聲發(fā)問(wèn)：“我準(zhǔn)備好了嗎？”B：回答“準(zhǔn)備好了！”的第一聲像雛鷹啄殼，第二聲像稚馬揚(yáng)蹄，第三聲像驚雷劈木，炸裂整座天幕。A：右拳落左胸，拳鋒與心跳交擊，那聲“砰”是少年與未來(lái)簽下的燃情契約。B：武術(shù)社十位少年凌步上前，一聲清喝撕碎空氣，朗誦隊(duì)左吟右和，《滿江紅》字字敲擊晨霧。下面請(qǐng)欣賞《滿江紅》A：弓步?jīng)_拳掀開(kāi)熱浪，馬步橫打劈開(kāi)光束，一招一式拖出殘影，殘影像百道火箭劃破拂曉。B：詩(shī)句倏然落地，拳勢(shì)隨之收勢(shì)，一分三十秒的熱血燃燒，在空氣里留下金屬般的香氣與余燼。A：張校長(zhǎng)舉起三把鑰匙，鑰面刻著“堅(jiān)持”“包容”“擔(dān)當(dāng)”，它們的光芒在清晨折射出極細(xì)的彩虹。B：頒證節(jié)奏穩(wěn)若鼓點(diǎn)：深呼吸收斂激動(dòng)，對(duì)視鐫刻感恩，握手傳遞勇氣，接證書(shū)承接榮光。A：一句“我會(huì)努力”在每個(gè)班主任掌心燙出誓言印痕，把未來(lái)寫(xiě)進(jìn)掌紋的經(jīng)緯。B：誓言如雷，心潮似浪，榮章落手，風(fēng)帆當(dāng)揚(yáng)；最后一章，我們將把夢(mèng)想折進(jìn)紙翼，托付給藍(lán)天。A：篇章四“遠(yuǎn)行之歌”即刻奏響，請(qǐng)調(diào)好目光焦距，準(zhǔn)備追隨紙翼一起沖破屋頂。篇章四?遠(yuǎn)行之歌——把「夢(mèng)想」放上星空A：二班同學(xué)請(qǐng)登臺(tái)領(lǐng)取證書(shū)，下一班在側(cè)翼候場(chǎng)，如帆船列隊(duì)待風(fēng)來(lái)。B：當(dāng)你握住證書(shū)，也握住了一枚星冠，請(qǐng)昂首直視蒼穹，讓銀河為你配戴桂冠。A：老師們列左，家長(zhǎng)們列右，高舉雙臂交錯(cuò)成橋，那橋梁由掌心構(gòu)筑，也由愛(ài)心澆筑。B：同學(xué)雙列踏橋而行，每擊掌一次收下加油，每拍肩一次放下珍重，祝福在掌紋跳動(dòng)，勇氣在肩線落座。A：紙燈快速拆折，尖端劃出干凈折線，像夢(mèng)想找到鋒利風(fēng)口。B：舉起紙翼，對(duì)準(zhǔn)天空，倒計(jì)時(shí)——三，二，一，所有紙機(jī)同時(shí)拔節(jié)向上，像千只白鷗撞碎晨光。A：“謝謝，再見(jiàn)”聲浪追趕紙機(jī)尾翼，兩秒靜立，讓心與紙機(jī)一起滯空，與未來(lái)完成目光對(duì)視。A：燈光再次明亮，最后的儀式要用手勢(shì)寫(xiě)詩(shī)，每一次揮手都代表一種永恒。B：第一次揮手獻(xiàn)給恩師，愿粉筆灰隨風(fēng)而去，但智慧的光永不暗淡。A：第二次揮手獻(xiàn)給父母，愿晨起燈火與夜歸叮嚀在記憶深處長(zhǎng)明。B：第三次揮手獻(xiàn)給同學(xué)，愿并肩沖刺的日子化作日后相認(rèn)的暗號(hào)。A：第四次揮手獻(xiàn)給校園，愿每一段走廊繼續(xù)回響瑯瑯書(shū)聲。B：第五次揮手獻(xiàn)給童年，愿稚氣常在，純真常青。A：第六次揮手獻(xiàn)給未來(lái)，愿星辰遼闊，夢(mèng)想長(zhǎng)風(fēng)。B：《送別》尾奏像溫柔的溪流，在琴鍵與晨光間流淌，將不舍與期待悄悄涂抹進(jìn)空氣。A：余光中先生說(shuō)“生命是一樹(shù)花開(kāi)”，愿你在四季風(fēng)里，以熱愛(ài)為水，以堅(jiān)持為肥，常盛常新。B：葉芝寫(xiě)“