清徐縣東于中心校東高白學校杜燕婷

1、習作指導令人感動的一件事教學設計授課教師：杜燕婷單位：東于中心校東高白學校教學目標：1借助多種方法通過情感渲染，引導學生回味親身經歷的或者看到、聽到的感動的事，讓學生學會尋找素材。2指導學生如何抓住日常生活中的動情點，對人物的特點進行細節(jié)描寫，把事情的過程寫清，突出感動。教學難點：指導學生如何動情點，通過細節(jié)書寫“感動”，體驗真情。教學過程一、激趣導入，體驗“感動”1、孩子們，今天有這么多的老師，讓我們用掌聲歡迎。2、除此外，老師還請來了一位特殊朋友鋼琴王子，他給大家?guī)硪皇變?yōu)雅的曲子，播放音樂梁祝3、好聽嗎？試著學學這個鋼琴王子的彈琴的樣子？4、掌聲請出特殊朋友。課件出示:劉偉。介紹他是無臂

2、鋼琴王子劉偉，去年被評為感動中國的十大人物之一。你們知道她的事跡吧？視頻播放并介紹：劉偉，幼時被高壓電擊中了雙臂，但他沒有放棄，他為自己的夢想游泳而努力。剛開始，因他失去雙臂，只能用雙腿游動，學起來甚是吃力。他堅持，無數(shù)次的起起落落使他獲得了屬于他的榮譽。正當他準備參加2008年中國殘奧會時，上帝又再一次將他拋棄，他患上了病，不能再做劇烈運動，無奈，他無緣殘奧會。但在瀕臨崩潰的邊緣，他再次抓住命運的繩索，他開始學習鋼琴。19歲，獨自一人重最簡單的音譜開始學習，側著粗大的腳趾一次有一次地練習按鍵，每天七八個小時，練得腰酸背疼，雙腳抽筋，腳趾磨出了血泡?，F(xiàn)在，劉偉的鋼琴水平達到了專業(yè)七級。在達人秀

3、節(jié)目中獲得冠軍。5、談感受。師：聽了小故事你有什么感受？生：非常感動。（板書：感動）師：哪里讓你感動？生：他的堅強讓我感動6、是啊，自小失去雙臂的劉偉用常人沒有的勇氣，克服了常人難以想象的困難和挫折，最終創(chuàng)造出生命奇跡，成為鋼琴師。當老師在電視看到他，聽到他的故事不禁潸然淚下，他令我們震驚，令我們感動！令老師感動的事情還有很多，如一位殘疾兒童捐款，貢獻自己的一份愛心，這份愛心無不讓老師感動（出示課件）設計意圖：習作教學首先要誘發(fā)學生的習作動機。此環(huán)節(jié)教師利用多媒體為學生創(chuàng)設一個情境，打開情感的閘門，同時扣住題眼，為下面的環(huán)節(jié)做好鋪墊。二、審清題意，明確要求1、揭題同學們，只有我們善于發(fā)現(xiàn)，生活

4、中令我們感動的事情無處不在。今天這節(jié)課，我們就來進行一次習作練習（師板書課題：一件令人感動的事）2讀了這個題目，你知道了什么？生1：從數(shù)量上來看，是寫一件事，不是寫二件、三件事。生2：要抓住“感動”這個詞來寫，將感動的部分事情寫具體。生3：要寫出自己的真情實感師：恩，同學們理解得真不錯，但是光理解題目遠遠不夠，我們還應該仔細地讀-（習作要求）3、出示習作要求，仔細的讀讀，你又知道了什么？4、小結：抓住關鍵詞，仔細理解要求是不錯的方法，今后的習作如果我們都能堅持這樣，你的作文就不會跑題了。三、互動交流 重溫“感動” （慧眼搜尋）剛才大家聽了令老師感動的一些事，那么現(xiàn)在就請同學們回顧一下，你在電視

5、中聽到的、報紙上看到的，課本里學到的，周圍自己碰到的，或是親身經歷的事，想一想有哪些感動你的人和事！有時候感動我們的不僅僅是那些轟轟烈烈的大事，也許是一個眼神，也許是一個動作或是一些簡單的話語。所以感動就在我們身邊。1生記憶搜索2個別講述3、交流中引導。 設計意圖：生活是習作的源泉。課程標準要求在課程內容上，注重密切聯(lián)系生活實際。只有這樣，才會真正實現(xiàn)“教材生活化，生活教材化，從生活中來，到生活中去”的教育目標?？墒?，如今學生們的生活都很幸福，這使他們對于曾經擁有過的真情漠然置之或記憶、感觸不深。本環(huán)節(jié)是啟發(fā)學生不斷回憶、細思生活中的小事，對埋藏在他們內心深處的情感小事加以引導，體味細微之處的

6、真情。四、營養(yǎng)加油站，寫法指導師：孩子們，這些事曾經感動過你們，今天你要如何把它講出來，讓我們大家都感動呢？生：說的詳細些。生：感人的地方重點說。板書：動情點 具體、生動師：我們第四單元的每一篇文章都很感人，回想一下，哪個地方令你最感動？作者又是怎么把令你感動的地方寫具體，寫生動，表達出真情實感？總結：外貌、動作、語言、心理。師：孩子們，細節(jié)就滲透在人物的語言、動作、神態(tài)、心理等描寫之中，如果我們能抓住細節(jié)（板書：抓住細節(jié)）。通過人物的外貌、語言、動作、神態(tài)、心理這些方面來刻畫人物，可以使人物形象更生動，更豐滿。2、還有什么？運用了比喻、擬人的修辭。3、用景物、環(huán)境的描寫來烘托氣氛，抒發(fā)感情。4、敘事中抒發(fā)自己的感情。板書：敘事抒情5、小結方法：孩子們，原來秘訣就在這里。我們寫作時就要注意抓住動情點，對突出人物形象的特點作具體生動、細膩逼真的描寫能使文章的表達更加生動具體。如果選擇其中的一、兩種修辭方法運用到我們今天的習作中，一定也能為我們的文章錦上添花！五、遷移運用，敘寫“感動”1、找動情點想想你剛才令你感動的事情，你覺得文章的動情點哪兒？你準備怎么寫具體、寫生動？生說，師引導。評價：這樣寫出來的文章不僅感動自己，同樣打動讀者。2寫“動情點”學生寫作文，師巡視指導。3、(生若沒寫完)由于時間關系 下節(jié)課咱們再接著把事情的經過再具體