人音版一年級(jí)(下冊(cè))音樂(lè)(全冊(cè))教案

1、人音版一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)全冊(cè)教案第一課春天教學(xué)目標(biāo) ：一、通過(guò)聆聽(tīng)歌 （樂(lè)）曲，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的春天。二、通過(guò)演唱小雨沙沙，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心地觀察事物，啟迪學(xué)生熱愛(ài)大自然。三、用柔和的聲音演唱布谷，并和杜鵑圓舞曲相比較，說(shuō)出旋律相似的地方。四、能編創(chuàng)動(dòng)作表現(xiàn)歌你）曲，準(zhǔn)確地唱歌。教學(xué)建議 ：1、本課可安排兩課時(shí)完成。2、 教師可指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)春天”萬(wàn)事萬(wàn)物的描述，提高學(xué)生的觀察力、想像力。在春天”主題的理解上聆聽(tīng)樂(lè)曲和歌曲。3、 教師可調(diào)動(dòng)現(xiàn)代化教學(xué)手段，選用春天的錄像，激發(fā)學(xué)生的興趣。4、教師應(yīng)采用各種方法，使學(xué)生有表現(xiàn)地唱好歌。四、教材分析 ：手風(fēng)琴獨(dú)奏曲 杜鵑圓舞曲杜鵑圓舞曲是根據(jù)挪威作曲家約納

2、森創(chuàng)作的一首同名鋼琴曲移植的手風(fēng)琴曲。約納森（1886? 1956），挪威作曲家。曾在德國(guó)學(xué)習(xí)音樂(lè)，他寫(xiě)過(guò)一些音樂(lè)作品 ，但以這首杜鵑圓 舞曲流傳最廣，也使得約納森名傳于世。這首鋼琴曲也常以管弦樂(lè)或其他器樂(lè)形式演奏。據(jù)說(shuō)在1918?1930 年間約納森曾在斯德哥爾摩金杜鵑電影院”專(zhuān)為無(wú)聲影片的放映作鋼琴配音，本曲即為 當(dāng)時(shí)影片即興配音而作。杜鵑圓舞曲在曲調(diào)和節(jié)奏上，具有挪威民間舞曲的風(fēng)格。全曲采用三拍子圓舞曲體裁，C大調(diào)， 中板。由三個(gè)小圓舞曲組成。在簡(jiǎn)短的弱拍開(kāi)始的、節(jié)奏自由的4 小節(jié)引子過(guò)后，出現(xiàn)下行三度模仿杜鵑鳴叫的音調(diào)，第一段以杜鵑鳴叫的下行三度所構(gòu)成的動(dòng)機(jī)為核心，運(yùn)用重復(fù)、模進(jìn)、變奏

3、等手法發(fā)展而成。它以輕快、活潑的節(jié)奏和清新、流暢的旋律，描繪了一幅生機(jī)盎然的景象，婉轉(zhuǎn)的鳥(niǎo)鳴和輕松的三拍子節(jié)奏，形成了溫和、迷人的氣氛。第二段以 la ”的長(zhǎng)顫音開(kāi)始。主旋律應(yīng)用了許多顫音，間雜著杜鵑的鳴叫聲，好似杜鵑鳥(niǎo)靈活地在林中飛來(lái)飛去，一會(huì)兒在這個(gè)枝頭跳躍，一會(huì)兒又在那個(gè)枝頭高唱，杜鵑鳥(niǎo)的鳴叫聲為林中增添了濃濃春意。第三段，旋律流暢而連貫，極富歌唱性，由于曲中出現(xiàn)了一系列變化半音，使得旋律更加新穎。這一段音樂(lè)與前兩段輕快、活潑的旋律形成鮮明的對(duì)比，加之手風(fēng)琴特有的音色，使得音樂(lè)有一種迷人的色彩。在豎笛模仿杜鵑鳥(niǎo)鳴叫以后，第三段抒情的旋律又反復(fù)了一次，最后第一段音樂(lè)再現(xiàn)，并結(jié)束在杜鵑鳥(niǎo)的鳴

4、叫聲上，與樂(lè)曲的開(kāi)始形成呼應(yīng)。杜鵑圓舞曲由于曲調(diào)優(yōu)美，音樂(lè)形象生動(dòng)鮮明，深受人們的喜愛(ài)。2?歌曲小燕子小燕子是故事影片護(hù)士日記中的插曲，自影片播出后，這支歌便飛入了千家萬(wàn)戶(hù)，成為孩子們喜愛(ài)的歌曲，多年傳唱不衰。專(zhuān)業(yè)專(zhuān)注歌曲為五聲宮調(diào)式， 4/4 拍，兩個(gè)樂(lè)段，第二個(gè)樂(lè)段是第一個(gè)樂(lè)段的變化重復(fù)。歌曲遵循了語(yǔ)言的音調(diào)、節(jié)奏寫(xiě)成，音樂(lè)語(yǔ)言淳樸簡(jiǎn)練，口語(yǔ)化；歌曲幾次出現(xiàn)了附點(diǎn)音符，都巧妙地結(jié)合了語(yǔ)言的節(jié)奏、韻律，還有延音記號(hào)，后倚音的使用等，使得詞曲結(jié)合緊密。歌詞以一顆童心描繪了小女孩與小燕子朋友般的親密交談，唱起來(lái)朗朗上口，娓娓動(dòng)聽(tīng)。尤其作者在處理第二段歌詞時(shí)，不加停頓，將小女孩要把家鄉(xiāng)的新變化、新

5、面貌一一告訴小燕子，力邀小燕子來(lái)做客的急切心情表現(xiàn)得淋漓盡致。歌曲以小女孩為主人公，動(dòng)情地歌唱了祖國(guó)的新面貌，歌頌了社會(huì)主義建設(shè)日新月異的偉大成就。一方面也反映了人與自然和睦相處的美好感覺(jué)。3. 歌曲布谷布谷是一首德國(guó)兒童歌曲，3/4 拍，大調(diào)式，歌曲以模仿布谷鳥(niǎo)叫聲的音調(diào)開(kāi)始，其二分音符與四分音符交替的節(jié)奏，顯得格外從容，帶出了以級(jí)進(jìn)為主的流暢旋律，有著三拍子舞曲的特點(diǎn)，給人以愉快、優(yōu)美的感受。歌詞以孩子般的童心，歌唱了勇敢報(bào)春的布谷鳥(niǎo)，抒發(fā)了孩子們對(duì)春天到來(lái)充滿(mǎn)歡樂(lè)的喜悅之情。4. 歌曲小雨沙沙小雨沙沙是一首由五聲音階構(gòu)成的一段體兒童歌曲，2/4 拍，宮調(diào)式。旋律采用了級(jí)進(jìn)、同音反復(fù)及變化

6、重復(fù)等手法，在有規(guī)律的節(jié)奏緊密配合下，生動(dòng)地描繪了小雨沙沙的聲音。擬人化的歌詞天真而又稚氣，充滿(mǎn)了兒童情趣。歌曲既向孩子們介紹了種子生長(zhǎng)離不開(kāi)雨露的科學(xué)道理，又提示孩子們學(xué)會(huì)細(xì)心觀察事物。啟迪孩子熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然。歌曲符合語(yǔ)言的規(guī)律，朗朗上口，是一首孩子們喜愛(ài)的好歌?？蓡l(fā)學(xué)生入情入境地表演。第一課時(shí)一律動(dòng)：聆聽(tīng) 杜鵑圓舞曲模仿老師的動(dòng)作，感受音樂(lè)的節(jié)拍和情緒。二聆聽(tīng) 杜鵑圓舞曲教學(xué)基本要求完整聆聽(tīng)全曲。提示：樂(lè)曲中你仿佛聽(tīng)到了什么聲音？學(xué)給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)。2?復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，隨著樂(lè)曲用手指畫(huà)圖形譜?；蛴貌噬P畫(huà)在白紙上，聽(tīng)后，展示給大家看。想一想用木魚(yú)和碰鐘參與樂(lè)曲的演奏，應(yīng)怎樣敲擊比較合適，分

7、小組討論，分別與樂(lè)曲合作。三、表演布谷教學(xué)基本要求1?完整地感受歌曲的旋律，可提示學(xué)生跟著音樂(lè)拍手、拍腿感受歌曲的節(jié)拍。然后聽(tīng)歌曲錄音，用手指點(diǎn)歌詞，想一想哪些音長(zhǎng) ？2.聽(tīng)歌曲的錄音，分小組拉起手，聽(tīng)第一段歌曲向左方向走，聽(tīng)第二段歌曲向右方向走，第三段反之。讓學(xué)生在充分感受中記住歌曲的旋律。3?唱會(huì)歌曲后再自編動(dòng)作邊唱邊表演。注意：歌曲布谷借用布谷鳥(niǎo)歌唱的方式出示歌詞。課本上仍以為四分音符的時(shí)值，表示旋律的高低、長(zhǎng)短，給學(xué)生直觀的感受。教師可按照小黑板提供的樂(lè)譜進(jìn)行教學(xué)。四、 編創(chuàng)與活動(dòng)教師啟發(fā)學(xué)生對(duì)風(fēng)、雨的感受，提示學(xué)生注意觀察生活，觀察大自然，積累自己的生活常識(shí)。也可根據(jù)自專(zhuān)業(yè)專(zhuān)注己的體

8、驗(yàn)，編創(chuàng)其他聲音，表現(xiàn)給大家聽(tīng)，使學(xué)生積極動(dòng)腦，主動(dòng)參與，還可以分小組設(shè)計(jì)更多的像聲詞，使這組多層次節(jié)奏練習(xí)更加生動(dòng)、形象，千萬(wàn)不要生硬地讀，要有感情地朗讀，可比一比，哪個(gè)小組設(shè)計(jì)的風(fēng)雨聲更形象、生動(dòng)、有趣。五、 課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)：六、 教師小結(jié)，下課。第二課時(shí)一、 律動(dòng):聆聽(tīng)小燕子，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的春天。二、 聆聽(tīng)小、燕子教學(xué)基本要求1. 完整聆聽(tīng)歌曲小燕子。提示：歌中唱出了哪些內(nèi)容？你想和小燕子說(shuō)什么 ？2?聽(tīng)歌曲小燕子分小組編創(chuàng)動(dòng)作。3?隨著復(fù)聽(tīng)歌曲的錄音，分組表演。三、 表演小、雨沙沙教學(xué)基本要求1. 完整地聆聽(tīng)范唱歌曲，使學(xué)生對(duì)歌曲有初步的感受。提示：注意聽(tīng)，是誰(shuí)在說(shuō)話，使學(xué)生集中精力聽(tīng)

9、歌曲。2?再聽(tīng)范唱。提示：雨能發(fā)出什么樣的聲音？可指導(dǎo)學(xué)生模仿小雨的聲音，歌曲中怎樣說(shuō)的？視學(xué)生能力可將學(xué)生的創(chuàng)作組合成兩個(gè)部。3. 盡快用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。再試著將沙沙沙”輕輕配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。4. 分小組編創(chuàng)動(dòng)作，邊唱邊表演。四、 復(fù)習(xí)歌曲布谷：1 聽(tīng)錄音感受歌曲情緒。2 聽(tīng)琴唱歌熟悉旋律和歌詞。3?唱會(huì)歌曲后再自編動(dòng)作邊唱邊表演。五、 課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)：教師小結(jié)。第二課放牧教學(xué)目標(biāo)一、通過(guò)聽(tīng)牧童到哪里去了、牧童，唱牧童、放牛歌感受牧童的生活，教育學(xué)生熱愛(ài)生活，理解牧童生活的變化。二、 在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)三角鐵，探索三角鐵的敲擊方法，掌握其演奏姿勢(shì)。三、 準(zhǔn)確有感情地演唱牧童，并試

10、著在歌曲中加入三角鐵伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快。能在歌曲 放牛歌的間奏處加入鑼、鼓、镲的伴奏。教學(xué)建議一、 本課可按兩課時(shí)完成。專(zhuān)業(yè)專(zhuān)注二、 學(xué)唱歌曲應(yīng)以審美體驗(yàn)為核心，應(yīng)符合學(xué)習(xí)音樂(lè)的規(guī)律。音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，多聽(tīng)多感受，學(xué)生自然掌握了歌曲的旋律，獲得對(duì)歌曲的完整的體驗(yàn)，對(duì)于理解、表現(xiàn)歌曲益處匪淺。教師一定要重視學(xué)生學(xué)唱歌曲的過(guò)程，也就是完整體驗(yàn)感受的過(guò)程。三、 聆聽(tīng)音樂(lè)前，教師可結(jié)合主題放牧”，讓學(xué)生開(kāi)展短小的談話，以獲得對(duì)牧童生活的感受，更好地理解本課作品。教材分析1?歌曲牧童哪里去了牧童哪里去了是近年來(lái)創(chuàng)作的一首具有濃郁民歌風(fēng)的兒童歌曲，2/4 、3/4 拍變換拍子 ，七聲商調(diào)式。全曲由

11、兩部分構(gòu)成。歌曲為山歌風(fēng)，旋律悠揚(yáng)、親切。第一部分節(jié)拍變換頻繁，節(jié)奏變化較多，旋律顯得自由、舒展。四樂(lè)句均以強(qiáng)拍弱位起音：前兩樂(lè)句開(kāi)始即是八度大跳至高音區(qū)轉(zhuǎn)為波浪式的旋律；第三樂(lè)句平和起句，仍具有樂(lè)句間大的起伏的特點(diǎn)；第四樂(lè)句波浪式旋律下行至主音商，以敘述性的口吻描繪了山坡、青草、山花、笛聲，回顧了牧童往日的愉快生活。第二部分節(jié)拍一致，以襯詞起句，似牧童吆喝聲的新的音調(diào)出現(xiàn)，與前部分形成了對(duì)比。隨后運(yùn)用變化重復(fù)的手法與第一部分緊密呼應(yīng) ，弱位起句改為弱拍起句，隨著主人公的疑問(wèn)，牧童哪里去了”旋律不斷起伏、下行，音調(diào)有些傷感。當(dāng)確認(rèn)了牧童已在希望小學(xué)讀書(shū)的好消息，旋律上揚(yáng)，音調(diào)明朗起來(lái)。結(jié)束句出

12、現(xiàn)全曲最高音，并延長(zhǎng)，似乎要將好消息傳向四方。這首歌表現(xiàn)了在祖國(guó)飛速發(fā)展的時(shí)代，上學(xué)的孩子一個(gè)也不能少”的本意，使生活在祖國(guó)懷抱里的孩子都能實(shí)現(xiàn)上學(xué)的理想。2 . 合唱曲牧童牧童是一首斯洛伐克民歌。2/4 拍， C 大調(diào)。四樂(lè)句的一段體結(jié)構(gòu)。第一樂(lè)句旋律以級(jí)進(jìn)為主，切分節(jié)奏的運(yùn)用使歌曲增添了生氣。第二樂(lè)句作第一樂(lè)句節(jié)奏的完全重復(fù)，只是采用了嚴(yán)格的模進(jìn)手法，旋律移高了五度。第三樂(lè)句是歌曲的高潮，出現(xiàn)了全曲最高音mi”， 抒發(fā)了牧童內(nèi)心涌動(dòng)的快樂(lè)情感。第四樂(lè)句節(jié)奏做適當(dāng)變化，旋律線逐漸下降，歌曲的情緒也漸漸平靜下來(lái)。第二段歌詞采用卡農(nóng)的二聲部處理方式，第二聲部比第一聲部晚一小節(jié)進(jìn)入，變化了主旋律，

13、由于聲部的加入，使得第二段歌曲的音樂(lè)情緒更為活潑、歡快，最后有力地結(jié)束在主音do ”上，為歌曲增添了明朗的色彩。牧童像一幅田園風(fēng)景畫(huà)，表現(xiàn)了作者對(duì)大自然、生活的熱愛(ài)，這種發(fā)自?xún)?nèi)心的情感被大多數(shù)人所接受，成為人們喜愛(ài)的外國(guó)歌曲之一。3?歌曲牧童牧童是一首山歌風(fēng)的江蘇民歌。4/4 拍，五聲羽調(diào)式。歌曲的節(jié)奏抒展，旋律優(yōu)美抒情。歌詞以童心描繪出藍(lán)天、白云、綠水、青草，勾勒出一幅美麗的田野風(fēng)光，抒發(fā)了小牧童悠閑放牧的愉快心情。歌曲的第三段至結(jié)束全以小牧童牧羊的吆喝聲襯詞為歌詞，巧妙地補(bǔ)充了短小而意猶未盡的情境，使得歌曲的情感得以充分地抒發(fā)，給人一種完美的審美感受。專(zhuān)業(yè)專(zhuān)注歌曲放牛歌放牛歌是一首民歌風(fēng)的

14、創(chuàng)作歌曲。2/4 拍，五聲徵調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲歡快活潑，很有朝氣。有趣的是聰明的作曲家采用模仿笛聲的小過(guò)門(mén)作為樂(lè)句的加花補(bǔ)充，使得歌曲演唱難度小，聽(tīng)起來(lái)還很豐滿(mǎn)。在歌唱中，我們仿佛感到小牧童吹著小笛、騎著牛兒興致勃勃把家回的情景，活生生地出現(xiàn)在人們面前。放牛歌不僅易唱，有趣味，而且用音節(jié)省，音域也只有六度，實(shí)在是適宜低年齡學(xué)生演唱的好兒歌。第一課時(shí)一、 律動(dòng)：聆聽(tīng)牧童哪里去了模仿老師的動(dòng)作，感受音樂(lè)的節(jié)拍和情緒。二、 聆聽(tīng)牧童哪里去了教學(xué)基本要求1?聽(tīng)歌曲前，同學(xué)們猜一猜牧童到哪里去了。2. 教師完整地播放歌曲錄音，學(xué)生初聽(tīng)。歌中唱出了的牧童到哪里去了？為什么？滲透珍惜學(xué)習(xí)時(shí)光的教育。3.

15、 學(xué)生可根據(jù)歌曲內(nèi)容，分小組、分角色編創(chuàng)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。三、 表演 牧童教學(xué)基本要求1?啟發(fā)學(xué)生看插圖，聽(tīng)錄音范唱，初步感受歌曲。2?聽(tīng)著范唱錄音 ，用手指著圖形譜 （羊）輕輕地跟唱。提示學(xué)生第三段歌詞分別在哪里？結(jié)束句在哪里 ？3. 能跟著老師的手勢(shì)、完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。編創(chuàng)與活動(dòng)教師要指導(dǎo)學(xué)生分小組在音樂(lè)實(shí)踐中探索敲擊三角鐵的方法。提示：怎樣敲擊出長(zhǎng)音 ？怎樣敲擊出短音 ？答案可有多種，教師應(yīng)對(duì)積極探索的學(xué)生給予充分的肯定，如有問(wèn)題，提出建議，女口：這樣是否更好？三角鐵及演奏方法簡(jiǎn)介三角鐵是打擊樂(lè)器的一種，由一根彎成三角形的鋼條制成，用小金屬棒敲擊發(fā)音，音色尖銳、清脆、透明、響亮。不宜弱奏和

16、演奏快速?gòu)?fù)雜的節(jié)奏，可單敲或滾奏，其音響可穿過(guò)整個(gè)樂(lè)隊(duì)而賦于樂(lè)曲以特殊的色彩。常用于軍樂(lè)隊(duì)和管樂(lè)隊(duì)。演奏時(shí)，將三角鐵懸于皮條或繩子上，左手提起，右手用金屬棒敲擊。四、復(fù)習(xí)歌曲小雨沙沙：1、 聽(tīng)錄音感受歌曲情緒。2、 聽(tīng)琴唱歌熟悉旋律和歌詞。3、 唱會(huì)歌曲后再自編動(dòng)作邊唱邊表演。五、 課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)：六、 教師小結(jié)，下課。課后小結(jié)：第二課時(shí)一律動(dòng)：聆聽(tīng)小燕子，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的春天。專(zhuān)業(yè)專(zhuān)注二聆聽(tīng)牧童教學(xué)基本要求完整地聆聽(tīng)歌曲 牧童的錄音。提示歌中唱出了哪些內(nèi)容 ？復(fù)聽(tīng)歌曲。3?隨著歌曲錄音輕輕敲擊雙響筒。編創(chuàng)與活動(dòng)認(rèn)識(shí)雙響筒。提示：為什么叫雙響筒，你能找出它的名字的由來(lái)嗎 ？探索。分小組敲擊，聽(tīng)一

17、聽(tīng)，雙響筒兩邊的聲音有什么不同？能敲出什么樣的聲音 ？3.分小組用雙響筒敲擊出節(jié)奏，教師記錄下來(lái)，大家把每一小組編創(chuàng)的節(jié)奏連起來(lái)敲擊，還可以變換連接方式敲擊，為每一次敲擊，取一個(gè)有趣的名字，女口：火車(chē)開(kāi)了、小馬跑了等等。雙響筒及演奏方法簡(jiǎn)介：雙響筒是打擊樂(lè)器 （也是兒童節(jié)奏樂(lè)器 ）的一種，竹木體樂(lè)器，由空心的竹筒及木柄組成。演奏時(shí)，左手持樂(lè)器木柄，右手持小木棒敲擊竹筒兩側(cè)，會(huì)發(fā)出高低兩種聲音。使學(xué)生懂得雙響筒一側(cè)發(fā)音低，一側(cè)發(fā)音高。三、表演放牛歌教學(xué)基本要求1?提示學(xué)生注意聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)相結(jié)合，即: 看著課本中圖形譜對(duì)于歌曲高低長(zhǎng)短的提示，感受歌曲旋律的進(jìn)行，感受歌曲旋律的輕松、愉快。跟著歌曲錄音

18、，用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。3. 提示學(xué)生 ，沒(méi)有歌詞的旋律是間奏部分，用鑼、鼓、镲伴奏。4?編創(chuàng)動(dòng)作表演放牛歌。編創(chuàng)與活動(dòng)：1.本課的編創(chuàng)與活動(dòng)應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性與積極性，用自己學(xué)過(guò)的樂(lè)器，為歌曲放牛歌編創(chuàng)鑼、鼓、镲的伴奏。提示學(xué)生分組進(jìn)行鑼、鼓、镲的節(jié)奏編創(chuàng)。教師盡量使用學(xué)生編創(chuàng)的節(jié)奏，加以調(diào)整、使用，以調(diào)動(dòng)學(xué)生編創(chuàng)的積極性四、 復(fù)習(xí)歌曲牧童：1、 聽(tīng)錄音感受歌曲情緒。2、 聽(tīng)琴唱歌熟悉旋律和歌詞。3、 唱會(huì)歌曲后再自編動(dòng)作邊唱邊表演。五、 課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)：六、 教師小結(jié)，下課。第三課手拉手一、 教學(xué)內(nèi)容：1、 聆聽(tīng)讓我們手拉手2、 聆聽(tīng)鴨子拌嘴3、 表演一對(duì)好朋友專(zhuān)業(yè)專(zhuān)注4、 表演數(shù)鴨子二、 教學(xué)

19、總目標(biāo)：1、 通過(guò)聽(tīng) 讓我們手拉手、鴨子拌嘴，唱一對(duì)好朋友、數(shù)鴨子，感受生活中的樂(lè)趣和同學(xué)之間的友誼。2、 能完整、準(zhǔn)確、有感情地演唱本課歌曲。3、 能結(jié)合聆聽(tīng)歌 （樂(lè)）曲，創(chuàng)造性地運(yùn)用打擊樂(lè)器表現(xiàn)小鴨的生活。4、 能準(zhǔn)確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏。三、 教材分析：童聲獨(dú)唱讓我們手拉手讓我們手拉手是一首朝氣蓬勃的創(chuàng)作歌曲。歌曲以昂揚(yáng)的音調(diào)，歡快的旋律，富有特點(diǎn)的節(jié)奏構(gòu)成。民間打擊樂(lè)鴨子拌嘴本曲是由作曲家安志順編創(chuàng)的打擊樂(lè)曲。樂(lè)曲一開(kāi)始，用小鈸的獨(dú)奏來(lái)模擬鴨子沖破黎明時(shí)的寧?kù)o引頸鳴叫，頓時(shí)聽(tīng)眾帶入可愛(ài)的鴨群之中。人們仿佛看見(jiàn)一只調(diào)皮的小鴨，拍著翅膀飛出鴨棚，沐浴在金色的陽(yáng)光下。該曲作于 1982 年

20、，用在仿唐樂(lè)舞中。該曲于1983 年被第六屆亞洲音樂(lè)論壇評(píng)為優(yōu)秀音樂(lè)作品，并榮獲 1984 年全國(guó)民族器樂(lè)作品創(chuàng)作比賽二等獎(jiǎng)。歌曲一對(duì)好朋友）一對(duì)好朋友是一首采用民間音調(diào)寫(xiě)成的創(chuàng)作歌曲。歌曲的旋律活潑，節(jié)奏緊湊，描述了小伢伢和小妞妞一塊去放鴨和牛，一塊唱著歌回家的情景。歌頌了小朋友間真摯樸素的友誼。4.歌曲數(shù)鴨子數(shù)鴨子是一首具有說(shuō)唱風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲。歌曲說(shuō)唱結(jié)合，旋律的音調(diào)主要以級(jí)進(jìn)為主，接近語(yǔ)言的韻律，極富童趣。歌詞描寫(xiě)了小朋友看到鴨群游過(guò)大橋，興奮地?cái)?shù)鴨子的情景，反映了富裕了的農(nóng)民的幸福生活。四、 學(xué)情分析本課的歌曲學(xué)生很喜歡唱，尤其是數(shù)鴨子一首歌學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會(huì)非常的高，教師要利用學(xué)生的

21、積極性，把這首歌的第二段歌詞也教給學(xué)生。本課的聆聽(tīng)曲目鳥(niǎo)子拌嘴學(xué)生聽(tīng)起來(lái)有些難度，不容易理解，也不容易聽(tīng)懂，教師要好好的指點(diǎn)學(xué)生去聽(tīng)。五、 課時(shí)安排：二課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、欣賞歌曲讓我們手拉手2、學(xué)唱歌曲一對(duì)好朋友3、表演歌曲一對(duì)好朋友專(zhuān)業(yè)專(zhuān)注4、編創(chuàng)與活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)欣賞歌曲讓我們手拉手，感受生活中的樂(lè)趣和同學(xué)之間的友誼。2、 聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲一對(duì)好朋友，引導(dǎo)學(xué)生探索歌曲應(yīng)以贊美的情感完整地演唱，聲音要親切自然，并用動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)歌曲的理解。3、 通過(guò)自編動(dòng)作與活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自創(chuàng)動(dòng)作和在歌曲的空拍處加上小動(dòng)物的叫聲，使歌曲的演唱更為生動(dòng)有趣。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，投影。教學(xué)過(guò)程：一、

22、常規(guī)練習(xí)1.隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。音樂(lè)課堂小常識(shí)：坐姿、歌唱的常規(guī)等。復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。（唱游為主）二、 新課學(xué)習(xí)：. 聽(tīng)歌曲錄音讓我們手拉手；（規(guī)范要求同學(xué)們聆聽(tīng)時(shí)能創(chuàng)造性地運(yùn)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。）1）完整地聆聽(tīng)全曲，要求聽(tīng)出歌曲所唱內(nèi)容、心情怎樣？2）復(fù)聽(tīng)時(shí)可自編動(dòng)作表演。聽(tīng)歌曲錄音一對(duì)好朋友；第二遍教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊聽(tīng)。聽(tīng)后談歌曲內(nèi)容歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽(tīng)錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。5.通過(guò)自編游戲表演歌曲一對(duì)好朋友要求自創(chuàng)動(dòng)作（引導(dǎo)學(xué)生

23、在樂(lè)句結(jié)束處加上?；蝤喌慕新暎?，從學(xué)生的自創(chuàng)運(yùn)用中選編成游戲進(jìn)行表演。三、小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，指出不足之處。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、欣賞樂(lè)曲鴨子伴嘴2、學(xué)唱歌曲數(shù)鴨子3、表演歌曲數(shù)鴨子4、節(jié)奏編創(chuàng)活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)：專(zhuān)業(yè)專(zhuān)注1、 通過(guò)欣賞樂(lè)曲鴨子伴嘴，引導(dǎo)學(xué)生感受樂(lè)曲的強(qiáng)弱所帶來(lái)的變化，以及感受音樂(lè)作品中鴨子的生動(dòng)形象。2、 聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲數(shù)鴨子，引導(dǎo)學(xué)生能以歌聲、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)自己熱愛(ài)生活，喜愛(ài)小動(dòng)物的情趣。感受不同音樂(lè)要素的表現(xiàn)的不同動(dòng)物的形象及場(chǎng)景。3、 通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。4、通過(guò)節(jié)奏讀拍編創(chuàng)活動(dòng)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的二聲部練習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備：錄

24、音機(jī)，投影。教學(xué)過(guò)程：一、 常規(guī)練習(xí)1.隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。2.復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。（唱游為主）3.二聲部節(jié)奏編創(chuàng)活動(dòng)：先分別學(xué)習(xí)吹口哨du ”和鴨子叫 ga” ；后全起來(lái)。二、 新課學(xué)習(xí)：欣賞樂(lè)曲鳥(niǎo)子伴嘴1）初聽(tīng)，（完整聽(tīng)全曲）。并提示小鴨與老鴨叫的地方。2） 談?wù)勊?tīng)內(nèi)容；故事描述（集體）并談?wù)劽總€(gè)情景所用的打擊樂(lè)器是怎能樣配合的。3） 復(fù)聽(tīng)：自由活動(dòng)：隨鳥(niǎo)子伴嘴，引導(dǎo)學(xué)生自由地進(jìn)行編創(chuàng)活動(dòng)，以走路、鴨叫等。2.歌曲學(xué)習(xí)：（出示投影片）（由樂(lè)曲鳥(niǎo)子伴嘴入歌曲數(shù)鴨子）1）教師范唱歌曲，邊唱邊指投影歌片。2）學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲

25、。（教師指譜，要有明顯的高低、長(zhǎng)短的動(dòng)作表示；）3）通過(guò)分句唱熟練歌曲的演唱。通過(guò)自編游戲表演歌曲 數(shù)鴨子要求自創(chuàng)運(yùn)動(dòng)作，從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演三、課堂小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，并指出不足之處。第四課長(zhǎng)鼻子一、 教學(xué)內(nèi)容：1、聆聽(tīng)小象2、聆聽(tīng)大象3、表演小象4、表演兩只小象二、 教學(xué)總目標(biāo)：1、通過(guò)聽(tīng)、唱、說(shuō)、演，感受表現(xiàn)大象的音樂(lè)，從而懂得愛(ài)護(hù)動(dòng)物。2、能夠用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。專(zhuān)業(yè)專(zhuān)注3、能夠準(zhǔn)確地拍擊二、三聲部的節(jié)奏，培養(yǎng)合作意識(shí)。三、 教材分析：1?管弦樂(lè)小象小象是美國(guó)亨利曼仙尼樂(lè)隊(duì)演奏的爵士風(fēng)格的樂(lè)曲。樂(lè)曲輕松活潑，形象地表現(xiàn)了小象們玩耍嬉戲的情景。2?管弦樂(lè)大象大象是法國(guó)作

26、曲家圣- 桑所作的管弦樂(lè)組曲動(dòng)物狂歡節(jié)中的第五首。這是一部形象生動(dòng)、充滿(mǎn)幽默諧趣的管弦樂(lè)組曲。3?歌曲小象小象是一首日本兒童歌曲。采用由一個(gè)問(wèn)答句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的旋律抒情而優(yōu)美，節(jié)奏配合歌詞的語(yǔ)氣重音，詞曲結(jié)合緊密，唱起來(lái)流暢上口。歌曲以擬人的手法描述了兩個(gè)小動(dòng)物之間的友好交談，一問(wèn)一答之間表露了小象以長(zhǎng)得酷似自己的媽媽而引為自豪，歌唱了小象愛(ài)媽媽的真摯情感。4、歌曲兩只小象兩只小象是一首三拍子的創(chuàng)作歌曲。親切的旋律可以使人感受到幼象玩耍的姿態(tài)，生動(dòng)而形象。歌詞用兒童的語(yǔ)言描述了一對(duì)好朋友用長(zhǎng)鼻子互相問(wèn)好，一同在河邊嬉戲的友好情景。好像在告訴同學(xué)們要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，做講文明懂禮貌的好孩子。四

27、、 學(xué)情分析本課的內(nèi)容是長(zhǎng)鼻子，講的是大象的內(nèi)容，學(xué)生們都很喜歡大象，所以學(xué)起這一課的內(nèi)容積極性會(huì)非常的高，學(xué)習(xí)興趣會(huì)非常的濃。本節(jié)課的內(nèi)容要讓學(xué)生感受三拍子的節(jié)奏，要讓學(xué)生通過(guò)拍打，演唱，表演等形式表現(xiàn)出來(lái)。五、 課時(shí)安排：二課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、 欣賞樂(lè)曲小象2、 學(xué)唱歌曲小象3、 表演歌曲小象教學(xué)目標(biāo)：1、 通過(guò)欣賞樂(lè)曲小象，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽(tīng)音樂(lè)，能準(zhǔn)確地選擇樂(lè)曲所表達(dá)的情緒。2、 聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲小象，要求學(xué)生用柔和、親切的聲音演唱歌曲。編創(chuàng)動(dòng)作，以表達(dá)對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)護(hù)之情。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，投影。教學(xué)過(guò)程：一、 常規(guī)練習(xí)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)注1.隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有

28、較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。2.復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。3.進(jìn)行簡(jiǎn)單的二聲部練習(xí)。二、 新課學(xué)習(xí)：1.聽(tīng)歌曲錄音小象規(guī)范要求同學(xué)們聆聽(tīng)時(shí)能創(chuàng)造性地運(yùn)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。）1） 談?wù)勏蟆钡挠嘘P(guān)知識(shí)；2） 完整地聆聽(tīng)全曲，要求聽(tīng)出歌曲所唱內(nèi)容，并能從歡快”與優(yōu)美抒情”中選擇出樂(lè)曲的情緒。回答小象叫了幾次？3） 復(fù)聽(tīng)時(shí)可自編動(dòng)作表演。聽(tīng)歌曲錄音小象；第二遍教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊按圖示劃旋律線，體會(huì)旋律的起伏。歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽(tīng)錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。?歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。通過(guò)自編游戲表演歌曲 小象要求自創(chuàng)動(dòng)作（引

29、導(dǎo)學(xué)生用打擊樂(lè)器為同學(xué)作伴奏 ），從學(xué)生的 自創(chuàng)運(yùn)用中選編成游戲進(jìn)行表演。三、 小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，指出不足之處。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、 欣賞樂(lè)曲大象2、 學(xué)唱歌曲兩只小象3、 表演歌曲兩只小象教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)欣賞樂(lè)曲大象，感受音樂(lè)的表現(xiàn)與事物的形象動(dòng)態(tài)有直接的關(guān)系。2、 聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲兩只小象，通過(guò)教師范唱感染學(xué)生情緒，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望。引導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲。3、 通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，投影。教學(xué)過(guò)程：一、 常規(guī)練習(xí)1.隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)

30、拍或節(jié)奏）。復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。專(zhuān)業(yè)專(zhuān)注進(jìn)行簡(jiǎn)單的二聲部練習(xí)。二、 新課學(xué)習(xí)：1 . 欣賞樂(lè)曲大象捉示學(xué)生大象的音樂(lè)應(yīng)該是：緩慢沉重的、還是輕快活潑的？并能回答為什么是緩慢沉重的？）1）初聽(tīng)，（完整聽(tīng)全曲）。2）談?wù)勊?tīng)內(nèi)容；并討論大象有些什么習(xí)性、怎樣走路、與小象有什么區(qū)別等）3） 復(fù)聽(tīng)：自由活動(dòng)：大象樂(lè)曲，引導(dǎo)學(xué)生自由地進(jìn)行編創(chuàng)活動(dòng)，以走路、甩鼻等動(dòng)作為主；歌曲學(xué)習(xí)：（出示投影片）（由樂(lè)曲小象入歌曲兩只小象）1）教師范唱歌曲，邊唱邊指投影歌片。2）學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲。（教師指譜，要有明顯的強(qiáng)弱與優(yōu)美感）3）通過(guò)分句唱熟練歌曲的演唱。通過(guò)自編游戲表演歌曲 小象要求自創(chuàng)運(yùn)動(dòng)作，從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)

31、作中選編成游戲進(jìn)行表演。三、 課堂小結(jié)：第五課跳起舞一、 教學(xué)內(nèi)容：1、聆聽(tīng)我是人民小騎兵2、聆聽(tīng)擠奶舞3、表演 草原就是我的家4、表演小松樹(shù)二、 教學(xué)總目標(biāo)：1、 通過(guò)歌曲的演唱，感受蒙古族民歌的特點(diǎn)，并能自編動(dòng)作表演。2、在聆聽(tīng)我是人民小騎兵中能聽(tīng)辨出音樂(lè)力度的變化，簡(jiǎn)述音樂(lè)表現(xiàn)給自己的感受。3、 初步了解音的高低，并能結(jié)合生活中的聲音聽(tīng)辨、感受。三、 教材分析：1?木琴獨(dú)奏曲我是人民小騎兵我是人民小騎兵是一首木琴獨(dú)奏曲，由手風(fēng)琴伴奏。由力度變化模仿馬蹄聲，描繪一隊(duì)小騎兵由遠(yuǎn)而近奔馳而來(lái)的形象。2. 器樂(lè)曲擠奶舞擠奶舞是采用一首歡快的蒙古族民歌寫(xiě)成，樂(lè)曲描繪了孩子們學(xué)做小小擠奶員，愉快地忙

32、碌著擠奶的情景。學(xué)生邊聽(tīng)邊學(xué)擠奶舞。3?歌曲 草原就是我的家草原就是我的家是一首原汁原味的內(nèi)蒙古短調(diào)民歌。這首旋律流傳已久，填詞很多。歌曲的旋律明朗豪放，有著進(jìn)行曲雄壯有力的特點(diǎn)，節(jié)奏較為整齊，使得歌曲簡(jiǎn)單、易唱，表現(xiàn)了小小年紀(jì)的蒙古族兒童對(duì)草原、家鄉(xiāng)深深的熱愛(ài)之情。專(zhuān)業(yè)專(zhuān)注4.歌曲小松樹(shù)小松樹(shù)是一首動(dòng)聽(tīng)的內(nèi)蒙古民歌，這首歌曲以贊美小松樹(shù)為題，從擬人的角度，贊美小松樹(shù)綠茵茵”，真漂亮”，像小兄弟一樣”，幸福的在微笑”，比喻小朋友像小松樹(shù)一樣茁壯成長(zhǎng)，表達(dá)了蒙古族人民喜愛(ài)小松樹(shù)挺拔、頑強(qiáng)的品格，勇敢地與風(fēng)沙搏斗的精神。四、 學(xué)情分析本課的演唱曲目草原就是我的家比較的簡(jiǎn)單，學(xué)生能很容易的掌握，歌曲

33、歡快，學(xué)生喜歡唱，喜歡表演。小松樹(shù)這首歌學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)就有些困難了，節(jié)奏，音準(zhǔn)學(xué)生都不容易掌握，這首歌不是很好聽(tīng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭會(huì)不是很高的，教師要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生演唱的積極性。五、 課時(shí)安排：三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、 欣賞樂(lè)曲我是人民小騎兵 2、 學(xué)唱歌曲草原就是我的家3、 表演歌曲草原就是我的家教學(xué)目標(biāo)：1、 通過(guò)欣賞樂(lè)曲我是人民小騎兵，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辯出音樂(lè)力度的變化，并能簡(jiǎn)單音樂(lè)表現(xiàn)給自己的感受。2、 聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲草原就是我的家，通過(guò)教師范唱，學(xué)生輕聲隨唱的過(guò)程，感受蒙古族民歌的特點(diǎn)。并能有感情地演唱歌曲。3、 通過(guò)學(xué)唱歌曲草原就是我的家，學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)自己感受到的意境與情感，要求學(xué)生通過(guò)

34、小組討論或個(gè)人設(shè)計(jì)表演歌曲的方式方法。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，投影。教學(xué)過(guò)程：一、 常規(guī)練習(xí)1.隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。3?小練習(xí) :1） 蒙古騎馬式練習(xí)（后十六節(jié)奏練習(xí)XXXXXXII）2） 音的高低練習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生把生活中的聲音組合進(jìn)行練習(xí)；二、 新課學(xué)習(xí)：欣賞樂(lè)曲 我是人民小騎兵提示：樂(lè)曲主要用木琴演奏，表示騎馬奔馳的音樂(lè)形象。）1） 談?wù)?草原、騎馬”等有關(guān)知識(shí)；專(zhuān)業(yè)專(zhuān)注2） 完整地聆聽(tīng)全曲，要求聽(tīng)出歌曲所唱內(nèi)容，提示學(xué)生小騎兵由遠(yuǎn)及近采用民什么方法？全曲節(jié)奏的特點(diǎn)是什么？3） 復(fù)聽(tīng)時(shí)可自編動(dòng)作表演

35、。2 . 聽(tīng)歌曲錄音草原就是我的家；引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊輕聲隨唱，體會(huì)旋律的起伏與蒙古民歌的風(fēng)格。歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽(tīng)錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。5.通過(guò)自編游戲表演歌曲草原就是我的家，要求自創(chuàng)動(dòng)作（引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂(lè)器為同學(xué)作伴奏），從學(xué)生的自創(chuàng)運(yùn)用中選編成游戲進(jìn)行表演。三、 小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，指出不足之處。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、 學(xué)唱歌曲小松樹(shù)2、 表演歌曲小松樹(shù)3、 學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的蒙古舞蹈動(dòng)作組合教學(xué)目標(biāo)：1、 聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲小松樹(shù)，學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生完整地感受歌曲的風(fēng)格、旋律、節(jié)奏；2、 用歡快的動(dòng)作表演歌

36、曲小松樹(shù)，體驗(yàn)歡快的情緒，增強(qiáng)身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)，探索感知、體驗(yàn)音樂(lè)的節(jié)奏。3、 通過(guò)學(xué)習(xí)蒙古族人民的擠奶舞的動(dòng)作，了解蒙古族的生活習(xí)慣與音樂(lè)特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，投影。教學(xué)過(guò)程：一、 常規(guī)練習(xí)1.隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。3?小練習(xí) :1） 蒙古騎馬式練習(xí)（后十六節(jié)奏練習(xí)XXXXXXII）2） 結(jié)合蒙古族運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，進(jìn)行三聲部節(jié)奏練習(xí)。二、 新課學(xué)習(xí)：歌曲學(xué)習(xí)：聽(tīng)歌曲錄音小松樹(shù)；第二遍教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生完整感受歌曲的風(fēng)格、旋律、節(jié)奏。（第二遍可隨著輕唱）歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞。專(zhuān)業(yè)

37、專(zhuān)注歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。5.通過(guò)自編游戲表演歌曲小松樹(shù)，要求自創(chuàng)動(dòng)作（引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂(lè)器為同學(xué)作伴奏），從學(xué)生的自創(chuàng)運(yùn)用中選編成游戲進(jìn)行表演。舞蹈動(dòng)作練習(xí)：擠奶舞動(dòng)作組合 : 站、蹲等。自編動(dòng)作復(fù)習(xí)欣賞：我是人民小騎兵。三、 課堂小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，并指出不足之處。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：擠奶舞練習(xí)并表演教學(xué)目標(biāo)：1、 組織聆聽(tīng)擠奶舞的音樂(lè)及錄像 ，引發(fā)學(xué)生的興趣。2、 模仿擠奶舞的動(dòng)作，合著音樂(lè)跳一跳。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，投影。教學(xué)過(guò)程：一、 常規(guī)練習(xí)1.隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。復(fù)習(xí)前課

38、內(nèi)容：表演及唱。二、 新課學(xué)習(xí)欣賞樂(lè)曲擠奶舞談?wù)剶D奶的有關(guān)知識(shí)，組織學(xué)生觀看擠奶片斷；完整地聆聽(tīng)全曲，要求聽(tīng)時(shí)想象擠奶的場(chǎng)景。復(fù)聽(tīng)時(shí)可自編動(dòng)作表演。復(fù)習(xí)擠奶舞的基本動(dòng)作。 ( 硬肩與笑肩。 )跟著音樂(lè)跳一跳。挑選跳得棒的小朋友上來(lái)領(lǐng)舞。四人一小組進(jìn)行配合練習(xí)。自編動(dòng)作復(fù)習(xí)欣賞：擠奶舞。三、小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，指出不足之處。第六課略咯噠一、 教學(xué)內(nèi)容：1、 聆聽(tīng)公雞母雞2、 聆聽(tīng)我的小雞專(zhuān)業(yè)專(zhuān)注3、 表演母雞叫咯咯4、 表演下蛋啰二、 教學(xué)總目標(biāo)：1、 通過(guò)聆聽(tīng)、表演，表現(xiàn)出對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。2、 認(rèn)識(shí)鈴鼓和響板，并通過(guò)探索式的學(xué)習(xí)掌握其演奏方法。3、 能夠自編動(dòng)作參與表演。三、 教材分析：1.

39、 管弦樂(lè)公雞母雞公雞母雞選自法國(guó)作曲家圣- 桑 1886 年所作的管弦樂(lè)組曲動(dòng)物狂歡節(jié)這部組曲由13 首帶有小標(biāo)題的小曲及終曲組成，分別是(1) 序奏與獅王進(jìn)行曲；公雞母雞；騾子；烏龜；大象；袋鼠；水族館； ( 長(zhǎng)耳朵的角色 ；(9) 森林深處的杜鵑 ；(10) 鳥(niǎo)舍； (11) 鋼琴家； (12) 化石； (13) 天 鵝。公雞母雞首先由鋼琴和小提琴采用以同音反復(fù)組成的音調(diào)和頓音，模仿母雞咯咯的啼叫聲，仿佛剛剛下了蛋的母雞在報(bào)喜。接著鋼琴模仿公雞的啼叫聲。公雞和母雞的叫聲交織在一起，樂(lè)曲情趣盎然。2. 童聲合唱我的小雞我的小雞是一首阿塞拜疆兒童歌曲，具有濃厚的生活氣息和兒童情趣。這首歌的曲式

40、不規(guī)范，類(lèi)似帶再現(xiàn)的三段體，和聲大調(diào)式。旋律活潑、明快，口語(yǔ)化的歌詞親切、上口，詞曲結(jié)合自然而緊密，首尾呼應(yīng)。3. 歌曲母雞叫咯咯 )母雞叫咯咯是一首活潑有趣的德國(guó)民歌。歌曲的節(jié)奏規(guī)整，旋律巧妙地運(yùn)用了同音反復(fù)和小跳、重復(fù)和變化重復(fù)等手法模仿了母雞生蛋的啼叫聲，很形象、有趣。歌詞譯配也很有特點(diǎn)，生動(dòng)地描繪出母雞生蛋時(shí)脖子伸伸、兩翼?yè)鋼洹钡母吲d樣子。歌曲下蛋啰下蛋啰是一首2/4 拍、民歌風(fēng)的創(chuàng)作歌曲。歌曲形象地表現(xiàn)了大母雞生蛋的得意樣子。歌曲中大母雞的叫聲完全用節(jié)奏表示，說(shuō)說(shuō)唱唱很有情趣。歌曲的音域只有五度，極適于低年級(jí)學(xué)生演唱和表演。四、 學(xué)情分析本課的內(nèi)容非常的有童趣，學(xué)生會(huì)非常喜歡聽(tīng)喜歡唱

41、，學(xué)生掌握起來(lái)也比較的輕松。五、 課時(shí)安排：二課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、欣賞樂(lè)曲公雞母雞2、學(xué)唱歌曲母雞叫咯咯3、表演歌曲母雞叫咯咯4、打擊樂(lè)器響板”學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：專(zhuān)業(yè)專(zhuān)注1、 通過(guò)欣賞樂(lè)曲公雞母雞，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用簡(jiǎn)單的圖形表現(xiàn)音樂(lè)的形象。2、 聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲母雞叫咯咯，通過(guò)教師范唱，學(xué)生輕聲隨唱的過(guò)程，幫助學(xué)生理解歌曲表現(xiàn)母雞生蛋后人們報(bào)喜的意圖。并能有感情地演唱歌曲。3、 通過(guò)為母雞叫咯咯創(chuàng)編動(dòng)作，學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)自己感受到的意境與情感，要求學(xué)生通過(guò)小組討論或個(gè)人設(shè)計(jì)表演歌曲的方式方法。4、認(rèn)響板并學(xué)習(xí)其演奏方法。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，投影。教學(xué)過(guò)程：一、 常規(guī)練習(xí)1.隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作

42、進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。小練習(xí)：打擊樂(lè)器：1）響板的認(rèn)識(shí)（簡(jiǎn)單介紹）2）學(xué)習(xí)響板的演奏方法二、 新課學(xué)習(xí)：欣賞樂(lè)曲 公雞母雞引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)樂(lè)曲，辨別公雞母雞的叫聲。采用圖譜表示的方法。）1） 談?wù)?公雞、母雞”等有關(guān)常識(shí)；2） 完整地聆聽(tīng)全曲，要求聽(tīng)出歌曲所唱內(nèi)容，提示學(xué)生可用自己認(rèn)可的圖形表示所聽(tīng)到的音樂(lè)形象。3） 復(fù)聽(tīng)時(shí)可自編動(dòng)作學(xué)做公雞母雞的動(dòng)作進(jìn)行表演。2、 聽(tīng)歌曲錄音母雞叫咯咯；引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊輕聲隨唱，3、 歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽(tīng)錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。4、 歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式

43、隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。5、 通過(guò)自編游戲表演歌曲母雞叫咯咯，要求自創(chuàng)動(dòng)作（引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂(lè)器響板”為同學(xué)作伴奏），從學(xué)生的自創(chuàng)運(yùn)用中選編成游戲進(jìn)行表演。三、小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，指出不足之處。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、 欣賞樂(lè)曲我的小雞2、 學(xué)唱歌曲下蛋啰3、 表演歌曲下蛋啰4、 打擊樂(lè)器鈐鼓”學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：專(zhuān)業(yè)專(zhuān)注1、 欣賞樂(lè)曲我的小雞，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自編動(dòng)作表現(xiàn)體驗(yàn)音樂(lè)活潑、歡快的情緒。2、 聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲下蛋啰，通過(guò)教師范唱，學(xué)生輕聲隨唱的過(guò)程，幫助學(xué)生理解歌曲表現(xiàn)母雞生蛋后人們報(bào)喜的意圖。并能有感情地演唱歌曲。3、 通過(guò)為 下蛋啰?jiǎng)?chuàng)編動(dòng)作，學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)自己感受到的意境與情感，要求學(xué)生通過(guò)小組討

44、論或個(gè)人設(shè)計(jì)表演歌曲的方式方法。4、 認(rèn)鈴鼓并學(xué)習(xí)其演奏方法。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，投影。教學(xué)過(guò)程：一、 常規(guī)練習(xí)1、 隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。2、 復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。3、 小練習(xí)：打擊樂(lè)器：1） 鈴鼓的認(rèn)識(shí)（簡(jiǎn)單介紹）2） 學(xué)習(xí)鈴鼓的演奏方法二、 新課學(xué)習(xí)：1、欣賞樂(lè)曲我的小雞1）談?wù)勅伺c雞的有關(guān)常識(shí)；2）完整地聆聽(tīng)全曲，要求聽(tīng)出歌曲所唱內(nèi)容，提示學(xué)生可用自己認(rèn)可的圖形表示所聽(tīng)到的音樂(lè)情緒（也可能通過(guò)選擇表現(xiàn)音樂(lè)情緒）。3）復(fù)聽(tīng)時(shí)可自編動(dòng)作學(xué)做我與雞”的歡快動(dòng)作進(jìn)行表演。2、教師范唱歌曲下蛋啰；引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊輕聲隨唱，

45、3、歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽(tīng)錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。4、 歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。4、通過(guò)自編游戲表演歌曲下蛋啰，要求自創(chuàng)動(dòng)作（引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂(lè)器響板”鈴鼓”為同學(xué)作伴奏），從學(xué)生的自創(chuàng)運(yùn)用中選編成游戲進(jìn)行表演三、課堂小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，并指出不足之處。第七課大海的歌一、 教學(xué)內(nèi)容：1、聆聽(tīng)大海搖籃2、聆聽(tīng)海上風(fēng)暴3、表演海4、表演云專(zhuān)業(yè)專(zhuān)注二、 教學(xué)總目標(biāo)：1、通過(guò)表演海、云，感受并表現(xiàn)歌曲優(yōu)美、抒情的情緒。2、通過(guò)聆聽(tīng)分辨大海的不同，并能用劃線條的方式表現(xiàn)出來(lái)。3、能夠看圖為歌謠填上適當(dāng)?shù)脑~，并能準(zhǔn)確地讀拍。4、 能發(fā)揮想像力，用打擊樂(lè)或身

46、邊的物體與同學(xué)共同制造各種聲響表現(xiàn)心中的大海。三、 教材分析：1?歌曲大海搖籃大海搖籃是一首具有民歌風(fēng)的少兒歌曲。較有規(guī)律的節(jié)奏似平靜的大海般搖蕩，配以抒情性的旋律、詩(shī)一般的歌詞，歌唱了少年兒童心中美麗的大海。2?管弦樂(lè)海上風(fēng)暴海上風(fēng)暴選自挪威作曲家格里格作于1891 年的管弦樂(lè)培爾金特第二組曲。劇情為：鄉(xiāng)村破落子弟培爾金特生性粗野又耽于幻想。其行徑為眾人所不齒，惟有少女索爾維格對(duì)他另眼相看，并產(chǎn)生了愛(ài)情。在一次參加朋友的婚禮時(shí)，他拐走了新娘英格麗德，把她帶到荒蕪的深山里，第二天就拋棄了她，獨(dú)自在山中游蕩。后無(wú)意闖入山妖的洞窟，因又愛(ài)上了山妖的女兒，遭眾妖凌辱與折磨，幾致喪命，幸而傳來(lái)黎明的鐘

47、聲，妖魔星散而去，培爾才死里逃生。但培爾不能安分度日，旋又去森林冒險(xiǎn)。奧薩終日盼兒歸來(lái)，積思成疾。在她彌留之際，培爾趕回家中，奧薩聽(tīng)著兒子漫無(wú)邊際的海外奇談，溘然長(zhǎng)逝。失去母親的培爾冒險(xiǎn)出海去尋覓富貴。幾經(jīng)磨難后，培爾想起了自己忠實(shí)的愛(ài)人和自己的家鄉(xiāng)，而且從現(xiàn)實(shí)中猛省過(guò)來(lái)：世界上最大的幸福就是回到自己的祖國(guó)和家鄉(xiāng)，見(jiàn)到自己的親人和同鄉(xiāng)。最后他終于回到了家鄉(xiāng)，回到了愛(ài)人的懷抱里。而海上風(fēng)暴是第二 組曲的第 3曲。描寫(xiě)培爾在美洲淘金成為百萬(wàn)富翁后乘船回國(guó)，在海上遇到風(fēng)暴襲擊時(shí)的情景。3?歌曲海海是一首日本兒童歌曲。是一首贊美海的抒情詩(shī)、海的贊美歌。由于節(jié)奏的疏松、旋律顯得寬廣，有著海的氣勢(shì)，又因旋

48、律多為級(jí)進(jìn)式的起伏，音調(diào)帶著柔和的美，描繪了月光初上碧浪相逐遠(yuǎn)去的海面。4. 歌曲云云是一首熱情的兒童歌曲。歌曲的節(jié)奏舒展平穩(wěn)，旋律起伏跌宕，優(yōu)美抒情，白云在藍(lán)天上飄蕩，引發(fā)了孩子們天真的聯(lián)想，從藍(lán)天”、“云”到大海”、帆船”，從裝著小雨點(diǎn)”的大船到快快澆麥田”，寄托了孩子們真誠(chéng)而美好的愿望- 愿大自然忠實(shí)地為人類(lèi)服務(wù)，讓人們的辛勤勞動(dòng)換來(lái)豐碩的成果。四、學(xué)情分析本課的歌曲和大海有關(guān)系，同學(xué)們見(jiàn)過(guò)海得不多，多數(shù)是從電視上，畫(huà)報(bào)上見(jiàn)過(guò)，教師可以給學(xué)生方有關(guān)海的影碟，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。本課的內(nèi)容學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)有一定的困難，教師要適時(shí)地進(jìn)行指點(diǎn)。課時(shí)安排：二課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：專(zhuān)業(yè)專(zhuān)注1、欣賞樂(lè)

49、曲大海搖籃2、學(xué)唱歌曲海3、表演歌曲海教學(xué)目標(biāo)：1、 通過(guò)欣賞樂(lè)曲大海搖籃，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用簡(jiǎn)單的圖形譜（線段圖）表現(xiàn)音樂(lè)的形象。2、 聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲海，完整地聆聽(tīng)錄音范唱，并通過(guò)提示分辨歌曲描繪的?！钡男蜗?。并能有感情地演唱歌曲。3、 通過(guò)為海創(chuàng)編動(dòng)作，學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)自己感受到的意境與情感，要求學(xué)生通過(guò)小組討論或個(gè)人設(shè)計(jì)表演歌曲的方式方法。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，投影。教學(xué)過(guò)程：一、常規(guī)練習(xí)1、隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。小練習(xí)：學(xué)習(xí)利用身邊的物品模仿聲音二、 新課學(xué)習(xí)：1、 欣賞樂(lè)曲大海搖籃 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)

50、真聽(tīng)樂(lè)曲，分辨歌曲唱出的內(nèi)容，并采用圖譜（線段圖）表示的方法。1） 初聽(tīng)前談?wù)労！钡扔嘘P(guān)常識(shí)；2） 完整地聆聽(tīng)全曲，要求聽(tīng)出歌曲所唱內(nèi)容，提示學(xué)生可用自己認(rèn)可的圖形表示所聽(tīng)到的音樂(lè)形象。3） 復(fù)聽(tīng)時(shí)可自編動(dòng)作或利用身邊的物品制造聲響進(jìn)行體驗(yàn)表演。2、 聽(tīng)歌曲錄音海；引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊輕聲隨唱，3、 歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽(tīng)錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。4、 歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。5、 通過(guò)自編游戲表演歌曲海，要求自創(chuàng)動(dòng)作（引導(dǎo)學(xué)生用身邊的物品與打擊樂(lè)器等方法制造聲響為同學(xué)作伴奏），從學(xué)生的自創(chuàng)運(yùn)用中選編成游戲進(jìn)行表演。三、 小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，指出不足

51、之處。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、 欣賞樂(lè)曲海上風(fēng)暴2、 學(xué)唱歌曲云3、 表演歌曲云專(zhuān)業(yè)專(zhuān)注教學(xué)目標(biāo)：1、 欣賞樂(lè)曲海上風(fēng)暴，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用簡(jiǎn)單的圖形譜（線段圖）表現(xiàn)音樂(lè)的形象，利用制造聲響與音樂(lè)綜合模仿大海的形象。2、 聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲云，通過(guò)教師范唱，學(xué)生輕聲隨唱的過(guò)程，體驗(yàn)歌曲舒展平穩(wěn)的節(jié)奏、起伏跌宕、優(yōu)美抒情的旋律。并能有感情地演唱歌曲。3、 通過(guò)為云創(chuàng)編動(dòng)作，學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)自己感受到的意境與情感，要求學(xué)生通過(guò)小組討論或個(gè)人設(shè)計(jì)表演歌曲的方式方法。4、 學(xué)習(xí)利用身邊的物品制造聲響，增強(qiáng)綜合創(chuàng)編的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，投影。教學(xué)過(guò)程：一、常規(guī)練習(xí)1、隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，

52、有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。3、 小練習(xí)：學(xué)習(xí)利用身邊的物品（各種物品、身體、喊叫、聲音模仿等）制造聲響。二、 新課學(xué)習(xí)：1、欣賞樂(lè)曲海上風(fēng)暴1）簡(jiǎn)單談?wù)劥蠛Ｗ兓療o(wú)常的習(xí)性。2） 完整地聆聽(tīng)全曲，要求聽(tīng)出歌曲所唱內(nèi)容，提示學(xué)生可用自己認(rèn)可的圖形（線段圖）表示所聽(tīng)到的音樂(lè)情緒（也可能通過(guò)選擇表現(xiàn)音樂(lè)情緒）。3） 復(fù)聽(tīng)時(shí)利用身邊的物品（各種物品、身體、喊叫、聲音模仿等）制造聲響。與樂(lè)曲一起綜合成為一個(gè)生動(dòng)的大海。2、教師范唱歌曲云；引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊輕聲隨唱，3、歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽(tīng)錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。4、歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)

53、習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。5、 通過(guò)自編游戲表演歌曲下云，要求自創(chuàng)動(dòng)作體驗(yàn)進(jìn)行藍(lán)天、白云、大海）的聯(lián)想。并從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成歌表演進(jìn)行表演三、 課堂小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，并指出不足之處。第八課幸福生活一、 教學(xué)內(nèi)容：1、聆聽(tīng)快樂(lè)的啰嗦2、聆聽(tīng)陽(yáng)光下的孩子3、聆聽(tīng)夏天的陽(yáng)光專(zhuān)業(yè)專(zhuān)注4、表演彝族娃娃真幸福5、表演乃喲乃二、 教學(xué)總目標(biāo)：1、通過(guò)聆聽(tīng)的演唱，初步感受彝族的音樂(lè)特點(diǎn)，背唱彝族娃娃真幸福。2、能初步聽(tīng)辨高和低的音。3、能編創(chuàng)簡(jiǎn)單伴奏，并用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。4、能按圖意及節(jié)奏編創(chuàng)適當(dāng)?shù)脑~，并能準(zhǔn)確地拍和讀。三、 教材分析：1?彈撥樂(lè)合奏曲快樂(lè)的啰嗦快樂(lè)的啰嗦是作曲家張式業(yè)

54、根據(jù)彝族民間舞曲音樂(lè)改編而成的彈撥樂(lè)合奏曲。這是一首富有濃郁民族風(fēng)格的樂(lè)曲，曲調(diào)簡(jiǎn)樸、短小精悍，旋律優(yōu)美、流暢，帶有舞曲性的音樂(lè)給人一種輕松活潑的感覺(jué)，再現(xiàn)了彝族人民輕歌曼舞、歌唱美好生活的歡快熱烈的場(chǎng)面。2. 歌曲陽(yáng)光下的孩子陽(yáng)光下的孩子是是由張名河作詞曉丹作曲的一首富有時(shí)代氣息的兒童歌曲。歌曲以朝氣蓬勃的音調(diào)，歡快的情緒，歌唱了生活在祖國(guó)懷抱里的孩子，在黨的陽(yáng)光哺育下茁壯成長(zhǎng)3. 歌曲夏天的陽(yáng)光夏天的陽(yáng)光是一首瑞典民歌。第一部分為四樂(lè)句，旋律起伏跌宕，帶有附點(diǎn)的節(jié)奏，具有一種推動(dòng)力，給人一種奮進(jìn)的感受。第二部分是第一部分的變化再現(xiàn)，采用了器樂(lè)曲常用的加花手法，使得旋律更為活潑、跳躍，表現(xiàn)了

55、瑞典人民熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的樂(lè)觀情懷。4.歌曲彝族娃娃真幸福彝族娃娃真幸福是一首根據(jù)彝族民歌音調(diào)創(chuàng)作的兒童歌曲。作品通過(guò)對(duì)彝家娃娃在喜慶佳節(jié)中狂歡歌舞這一生活側(cè)面的描寫(xiě)，熱情洋溢地贊美了彝族兒童的幸福生活。歌詞簡(jiǎn)潔形象，旋律歡快、跳躍，加上全曲采用了/XX X“ XXXX 蠢蠢/ ” 等明快活潑、具有舞蹈性的節(jié)奏型貫穿始終，以及阿里里”這一彝家韻味的襯詞的運(yùn)用，極富民族色彩，生動(dòng)地描繪出一群天真可愛(ài)的彝家娃娃身著節(jié)日盛裝，在山寨空曠的青草坪上盡情歌舞的動(dòng)人場(chǎng)景。5. 歌曲乃喲乃乃喲乃是一首簡(jiǎn)短的土家族民歌。旋律中只用do、mi、sol 三個(gè)音，而且每個(gè)樂(lè)句的句尾最后一小節(jié)都是 sol 、

56、mi、do 順序，音高、節(jié)奏完全相同。由于歌曲樂(lè)句的長(zhǎng)短不同，形成了(2+2+3+3+3) 有變化句式結(jié)構(gòu)，旋律簡(jiǎn)單而不單調(diào) ，簡(jiǎn)短旋律歡快熱烈 ，表現(xiàn)了土家族兒童歡樂(lè)開(kāi)朗的性格。四、課時(shí)安排：二課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：專(zhuān)業(yè)專(zhuān)注1、欣賞彈撥樂(lè)曲快樂(lè)的羅嗦2、學(xué)唱歌曲彝族娃娃真幸福3、表演歌曲彝族娃娃真幸福教學(xué)目標(biāo)：1、 通過(guò)欣賞彈撥樂(lè)曲快樂(lè)的羅嗦，引導(dǎo)學(xué)生感受樂(lè)曲的力度、速度與高低的變化，以及感受音樂(lè)作品濃郁的民族風(fēng)格。2、 模唱法學(xué)習(xí)歌曲彝族娃娃真幸福，通過(guò)錄音與教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生輕聲模唱，并學(xué)習(xí)演唱的聲音要干凈面富有彈性。3、 學(xué)習(xí)用節(jié)奏型為歌曲作伴奏并通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作，表現(xiàn)自己感受到的意境與情

57、感，要求學(xué)生通過(guò)小組討論或個(gè)人設(shè)計(jì)表演歌曲的方式方法。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，投影。教學(xué)過(guò)程：、常規(guī)練習(xí) 1、 隨樂(lè)曲自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，無(wú)規(guī)范動(dòng)作要求，但要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。3、小練習(xí)：節(jié)奏創(chuàng)編練習(xí)（以簡(jiǎn)單的節(jié)奏重復(fù)組成節(jié)奏型為主）二、 新課學(xué)習(xí)：1、欣賞彈撥樂(lè)曲快樂(lè)的羅嗦，1）完整地聆聽(tīng)全曲，要求聽(tīng)出歌曲所唱內(nèi)容，初聽(tīng)后：樂(lè)曲是什么情緒？與題目的解釋2）復(fù)聽(tīng)時(shí)，提示學(xué)生可用簡(jiǎn)單的舞步表示所聽(tīng)到的音樂(lè)情緒。2、教師范唱歌曲彝族娃娃真幸福；引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊輕聲隨唱，3、歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽(tīng)錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。4、 歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱

58、學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。5、通過(guò)自編游戲表演歌曲彝族娃娃真幸福1）引導(dǎo)學(xué)生用課前所創(chuàng)編的節(jié)奏型為歌曲作伴奏；2）動(dòng)作創(chuàng)編（要求自創(chuàng)與教師的民族舞動(dòng)引導(dǎo)相結(jié)合）按句創(chuàng)編；然后從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成歌表演進(jìn)行表演；3）錄音、學(xué)生的節(jié)奏、舞蹈結(jié)合起來(lái)表演三、 小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，指出不足之處。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、欣賞歌曲陽(yáng)光下的孩子夏天的陽(yáng)光2、學(xué)唱歌曲乃喲乃3、表演歌曲乃喲乃專(zhuān)業(yè)專(zhuān)注4、音高聽(tīng)辨活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)：1、 通過(guò)欣賞歌曲陽(yáng)光下的孩子與夏天的陽(yáng)光，感受體驗(yàn)歌曲朝氣蓬勃、歡快的音樂(lè)情緒，并能隨歌曲的旋律選擇打擊樂(lè)器為歌曲作伴奏。2、 聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲乃喲乃，學(xué)習(xí)邊打拍邊唱的方法

59、，用稍快而不拖拉的速度演唱歌曲，使歌曲的演唱達(dá)快樂(lè)的效果。3、通過(guò)自編動(dòng)作表演，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的編創(chuàng)熱情。4、通過(guò)聽(tīng)辨活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生能初步辨別音的高低。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，投影。教學(xué)過(guò)程：一、常規(guī)練習(xí)1、 隨樂(lè)曲自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，無(wú)規(guī)范動(dòng)作要求，但要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。2、 復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。3、 小練習(xí)：音高聽(tīng)辨：用幾組音距效遠(yuǎn)的兩音組成聽(tīng)辨。二、 新課學(xué)習(xí)：1、 欣賞歌曲陽(yáng)光下的孩子，1） 完整地聆聽(tīng)全曲，要求聽(tīng)出歌曲所唱情緒是高興”還是悲傷”2） 復(fù)聽(tīng)時(shí)，提示學(xué)生用輕聲合著節(jié)奏拍手。2、 欣賞歌曲夏天的陽(yáng)光1） 完整地聆聽(tīng)全曲，選擇動(dòng)作為走路？跳舞？”2）

60、 復(fù)聽(tīng)時(shí)，提示學(xué)生用打擊樂(lè)器為歌曲作伴奏。2、 教師范唱歌曲乃喲乃；引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊輕聲隨唱，3、 歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽(tīng)錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。4、 歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。5、 通過(guò)自編游戲表演歌曲乃喲乃。動(dòng)作創(chuàng)編（要求自創(chuàng)與教師的民族舞動(dòng)引導(dǎo)相結(jié)合）按句創(chuàng)編；然后從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成歌表演進(jìn)行表演；三、 課堂小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，并指出不足之處。第九課巧巧手教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)編創(chuàng)動(dòng)作和表演，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)。能理解勞動(dòng)的愉快，并用輕松愉快的聲音邊唱邊表演粉刷匠。教學(xué)重、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生積極參與各種創(chuàng)造性的教學(xué)活動(dòng)。專(zhuān)業(yè)專(zhuān)注用輕松愉