2022年人教版語文九上《公輸》標(biāo)準(zhǔn)教案

1、授課名師精編優(yōu)秀教案班級(jí)科目時(shí) 間課型課題公輸?shù)谡n時(shí)教讀教情認(rèn)識(shí)非正義戰(zhàn)爭的罪惡，反對(duì)侵略，熱愛和平，盡自己所感能為和平作貢獻(xiàn)。學(xué)態(tài)1、體會(huì)文章高超的勸說藝術(shù)。目度標(biāo)知2、理解文中的人物形象及文章所寓含的道理。識(shí)3、能背誦課文重點(diǎn)段落。技 能過1、誦讀品析背誦 2、設(shè)疑點(diǎn)撥釋疑程方 法 體會(huì)文章高超的勸說藝術(shù)。生動(dòng)鮮明的人物形象。教學(xué) 重點(diǎn) 難點(diǎn)“ 書讀百遍，其義自見”，以讀貫穿全文，在疏通文意的基礎(chǔ)上，讓學(xué)教學(xué) 生先整體把握課文，然后啟發(fā)學(xué)生去研習(xí)課文。先設(shè)疑（考查學(xué)生的應(yīng)變設(shè)計(jì) 能力， 與文章內(nèi)容進(jìn)行比較，加深對(duì)課文的理解） ，再讓學(xué)生從內(nèi)容、 人物、思路 寫作特點(diǎn)等方面鑒賞文章，接著教師

2、點(diǎn)撥總結(jié)，學(xué)生理解記憶并背誦重點(diǎn)，最后是對(duì)文章內(nèi)容的拓展。教學(xué)老多媒體，錄音機(jī)、示范朗讀磁帶，教學(xué)圖片師準(zhǔn)備學(xué)查閱資料，朗讀課文。生名師精編 優(yōu)秀教案教學(xué)資料剪貼、摘抄墨子，名翟，戰(zhàn)國時(shí)期宋國人，墨家學(xué)的創(chuàng)始人。他的政治主張是：兼愛、非攻、尚賢、 節(jié)用。墨子一書現(xiàn)在一般認(rèn)為是墨子的弟子及其再傳弟子記述墨子言行的輯錄。談到墨家學(xué)，你還想到那一家？（儒家，創(chuàng)始人孔子，代表人物還有孟子、荀子，分別著有論語孟子荀子一書；道家，代表人物有老子、莊子、列子；法家的代表人物是韓非） 詞語積累 一詞多義子：子墨子聞之 先生 類：不可謂知類 ( 事理 ) 愿借子殺之 您 為與此同類 ( 類 ）雖 ：雖然 即使這

3、樣雖殺臣 即使說： 公輸盤不說（ yu ）通“ 悅” ，高興請說之 陳述、解說 見：胡不見我于王 引見于是見公輸盤 召見已 ：胡不已乎 停止吾既已言之王矣 已經(jīng)然：雖然，公輸盤為我為云梯 ( 這樣 ) 然臣之弟子禽滑厘等三百人 ( 但是 ) ，通假字子墨子九距之?！?距” 通“ 拒” ，抵擋。已持臣守圉之器?！?圉” 通“ 御” ，抵抗。公輸盤詘?！?詘” 通“ 屈” ，折服。虛詞為替。公輸盤為楚造云梯之械 1文言句式：語氣詞。夫子何命焉為？、夫子何命焉為? （疑問句）造。吾從北方聞子為梯作為。子墨子解帶為城是。必為有竊疾矣2、宋何罪之有 ? （倒裝句）之 助詞，的。公輸盤為楚造云梯之械代詞，

4、這。請說之提賓的標(biāo)志，不譯。宋何罪之有用于主謂之間 , 取消句子獨(dú)立性 , 不譯臣以王吏之攻宋也以 用來。將以攻宋認(rèn)為 臣以王吏之攻宋也名師精編優(yōu)秀教案師生活動(dòng)設(shè)計(jì)教 學(xué) 程 序 及 內(nèi) 容一、導(dǎo)語設(shè)計(jì) 二、作者簡介 三、研習(xí)課文（一）誦讀整體把握，理清思路（1）教師背誦課文， 學(xué)生找出不懂的字詞句。（2）學(xué)生朗讀課文，疏通字句。（3）重點(diǎn)詞句釋疑：實(shí)詞、虛詞。通假字。句 子翻譯。（4）整體把握文章內(nèi)容。1、從文中找出答案，了解戰(zhàn)爭的性質(zhì)（不 義）表明事情起因的句子結(jié)果的句 子2、思考：楚王是怎樣放棄攻宋的呢？用一句 話概括事情的經(jīng)過和內(nèi)容。明確：墨子勸阻楚王攻打宋國（二）品析文章（1）思考討

5、論：如果你是墨子的話你想怎樣勸阻？（如果你遇 到一個(gè)身強(qiáng)力壯的人無緣無故地欺負(fù)一個(gè)弱小者時(shí)，你 想怎樣處理？）（2）進(jìn)一步理解文章內(nèi)容。指生分角色朗讀課文，思考：墨子勸阻楚國攻打 宋國分哪三步？從哪兩個(gè)方面？（3）各抒己見 學(xué)生談?wù)勛x后的感受，并提出 問題。1、墨子巧妙、鋒利的言辭 2、寫作特點(diǎn)：通過曲折生動(dòng)的故事，圍繞矛盾 沖突來闡明道理，突現(xiàn)人物的。3、鮮明生動(dòng)的人物形象 4、給予我們的啟示（ 4）問題：1、墨子為何先勸公輸盤？2、文章著力刻畫公輸有什么作用？3、墨子取勝的原因有哪些？（講究策略、實(shí)力 強(qiáng)）（四） 理解記憶（五）拓展 學(xué)習(xí)公輸一課后，我的最大感受是名師精編 優(yōu)秀教案。名師精編 優(yōu)秀教案課外閱讀收錄在魯迅小說集故事新編中的非攻。課后 練習(xí) 積累幾種文言句式：作業(yè)板 書吾義