2022“幼小銜接我們一起行動”教育主題活動方案

1、Word - 26 -2022“幼小銜接我們一起行動”教育主題活動方案一、活動意圖：再過兩個多月的時間，孩子們就要結束幼兒園的學習生活升上學校，從幼兒園進入學校對學前幼兒來說是人生的一大轉折，有教育家甚至認為這種轉變的跨度是人生中最大的一次，要比高考、中考都要變化巨大。這個階段的家長和孩子在短時間內有著太多的不適應，作為家長面臨孩子人生的第一次考核，諸多家長有著太多的無奈和困惑。對于幼兒來說從幼兒園的小伴侶成長為學校的學校生，角色變了，要求也變了，學校和幼兒園的生活又存在著肯定的差異，如活動的組織形式，學習的習慣等，面臨著很多不適應。幼兒園工作規(guī)程明確指出：幼兒園教育應和學校親密聯(lián)系，相互協(xié)作

2、，留意兩個階段教育的相互連接。3-6歲幼兒進展指南也明確指出：幼兒園以家庭、社區(qū)親密合作，與學校相互連接。因此，做好幼小連接，需要幼兒園、家庭共同重視、努力協(xié)作，才會取得效果。為了體現(xiàn)素養(yǎng)教育的精神，進一步加強幼兒園與學校教育的連接，有目的、有方案地進行學前兒童入學校適應性教育，必需在幼兒園貫徹落實幼小連接活動，從而關心幼兒走好從幼兒園到學校這個坡度，為孩子順當適應學校的學習與生活打下良好的基礎。二、連接目標：1、從心理預備入手，培育孩子入學前良好的心理品質。(情感、愛好、留意力、意志、責任感、自信念等)2、以培育孩子良好的學習、生活習慣為重點，關心孩子適應幼小過渡中的斷層問題。3、加強幼兒園

3、與學校的互動觀摩溝通，為幼兒做好入學前必要的心理預備。4、向家長宣揚和教育幼小連接工作的重要性。使家長們能夠主動、樂觀的參加到此項工作中來。從而讓大班的家長們能夠初步了解并充分意識到自己的孩子在入學校前的各種預備工作，除了物質上的，更重要的是身體和心理方面的各種預備，并能讓這些家長有針對性的為自己的孩子進行各種有目的性的訓練和培育。三、活動時間：2022年4月底四、活動地點：幼兒園大班各班活動室、操場五、活動對象大班組全體幼兒、老師、家長六、活動形式1、“紅領巾、國旗的一角”升旗儀式2、模擬小課堂、親子訪談會3、邀請具有學校老師身份的家進步行“幼小連接”的專題講座講座。4、老師與家長互動溝通七

4、、活動預備：1、留意適當調整活動室的布局。將集中圍坐式的環(huán)境轉變?yōu)榉指羰絽^(qū)域型環(huán)境，讓幼兒在幼兒園里感受到學校班級式教學環(huán)境，促進幼兒身心的進展。2、事先組織幼兒通過視頻、圖片等方式了解學校生升旗儀式，早操活動以及學校生的學習，課間活動等。3、關于活動的時間地點、參加形式等留意事項提前通知好家長，確?；顒禹槷旈_展。4、每位家長預備一條紅領巾，嘗試教會孩子系紅領巾。5、“走進學校”PPT及小視頻、一兩張爸爸媽媽小時候上學的照片。6、邀請部分家長預備一個民間嬉戲與孩子一起玩。7、邀請倆位老師家長參與活動。八、詳細活動流程：1、8：008：45 入園接待、晨間嬉戲(爸爸媽媽的童年：民間嬉戲大集合、由

5、家長代表分組帶領孩子重溫兒時的嬉戲)2、8：459：10“紅旗的一角”升國旗儀式、幼兒及家長代表發(fā)言、早操活動(由徐麗莎主持)3、9：109：30晨間談話：我的抱負、爸爸媽媽的抱負4、9：3010:10模擬小課堂第一環(huán)節(jié)：走進學校(由擔當學校老師的家長帶領孩子一起了解學校、PPT) 其次環(huán)節(jié)：經典回憶錄(爸爸媽媽上學的時候、爺爺奶奶也可以參加) 第三環(huán)節(jié)：唱響我們的童年(爸爸媽媽和孩子分別演唱兒時的童謠)5、10：1011：00“幼小連接”專題講座、老師簡短家長會幼小連接專題座談會發(fā)言稿幼兒園大班的孩子即將結束開心的幼兒園生活,進入學校學習，上學校也是孩子人生道路上的一個重要的轉折點，我想家長

6、們肯定既興奮又緊急，興奮的是孩子又長大了，能學到更多的學問，得到更全面的進展，緊急的是孩子的學習、生活環(huán)境發(fā)生了很大的變化，他能適應學校的學習、生活環(huán)境嗎?能學得好嗎?俗話說：“良好的開端是勝利的一半。”“勝利只屬于有預備的人。”讓我們每一位家長都來做個有預備的人，關注孩子的進展，做好幼小連接工作，迎接新的挑戰(zhàn)。一.學校環(huán)境與幼兒園環(huán)境的不同孩子從幼兒園進入學校，最本質的變化是：幼兒園的孩子以嬉戲為主要活動形式，處于受成人愛護、哺育的狀況下，他們對社會還不負有任何責任。而學校則以學習為主要活動，學習成為孩子對社會擔當?shù)牧x務。新的教育條件和生活條件對孩子們提出更高、更新的要求，這對新入學的孩子是

7、有肯定難度的。家長必需充分了解這種變化，及早伸出暖和有力的手，扶助孩子度過這個轉折期。讓我們來了解幾個主要的差別：1、學習時間幼兒園每天上午有 1 小時左右的集體教學時間，其它全是嬉戲、勞動、生活時間，學校每天有 3-4 小時的集體教學時間，較幼兒園多出 3 倍。幼兒園的孩子，白天可以在園內午睡兩個小時左右，學校的孩子，中午一般沒有午睡。一班級同學除每周上 24 節(jié)課以外，還有較多的集體活動時間，如早讀、課間活動、眼保健操和課外活動等等。學校的生活節(jié)奏明顯快于幼兒園。這些都要求兒童具備承受重任務和快節(jié)奏的良好的身心素養(yǎng)。2、教學活動幼兒園的教學活動是以嬉戲為主要形式，在做做、玩玩中積累閱歷，所

8、學的只是四周生活中粗淺的學問和技能，而學校有嚴格的課程標準，老師要按教育教學方案嚴格實施，教學方法雖然也力求直觀性、趣味性，但較少采納嬉戲等形式，而以談話法、讀書指導法、練習法等為主。在嬉戲中，心理活動的無意性和詳細形象占較大比重;而進入學校的學習對心理活動的有意性和抽象概括性要求較高。3、人際關系幼兒園一個班老師是二教一保配備，每時每刻都有一位老師、一位保育員伴隨左右，隨時解決孩子的困難。而學校是一個班五、六位課任老師，一節(jié)課一輪換，孩子遇到一些困難需要自己解決，所以經常擔憂一些以前不必擔憂的小事，如大便了怎么辦?口渴了怎么辦?學校同學之間的交往也增多了，除了課內、課外，還在校外、家里相互來

9、往，除了本班，還有同班級其他班級的同學來往。4、學習要求幼兒園的孩子，家長基本上只要孩子吃飯、玩好，長得牢固健康就滿意了。到了學校，父母常會提出，作業(yè)要寫好，考試要 100分等要求，孩子就會覺得爸爸媽媽以前很關懷我，現(xiàn)在這樣要求，是不是不喜愛我了。因此，心情受到影響。另外，幼兒園的孩子每天是空手入園，空手離園，無作業(yè)，無負擔。而學校生每天要完成肯定數(shù)量的作業(yè)，不得拖延，孩子也會不適應。二、怎樣關心孩子盡快適應一班級的學習生活(一)為孩子做好入學前心理預備。每年的一班級新生入學，經常會遇到這樣的一、二個孩子：不想進學校的校門，總想往幼兒園跑。這是為什么呢?就像孩子們剛進幼兒園時，總是要哭好多天一

10、樣，由于孩子們在一個生疏的環(huán)境里沒有有一種擔心全感，他難以接受一種新的環(huán)境，就會產生抗拒感、生疏感。如何消退孩子的這種感覺呢? 有意識地多向孩子介紹學校的學習、生活狀況，使孩子對學習有肯定的了解，對上學校產生一種憧憬。平常帶著孩子從學校校內旁走過，告知孩子：你已經長大了，要到一個新的學習環(huán)境，爸爸媽媽信任你肯定會很快適應學校的生活。在新的環(huán)境里，你還能熟悉許多許多的新伴侶，學到許多許多的新學問，你肯定會變得越來越聰慧，越來越懂事，使孩子對學習和學校產生劇烈的憧憬。有空的時候，還可以帶孩子到學校走走、看看，告知孩子可以在學校里學到許多本事。也可以讓孩子接觸身邊的學校生，關心孩子了解學校生活，進而

11、產生上學校的愿望。( 二 ) 培育獨自的生活力量 幼兒園的孩子在家里，衣食住行，幾乎都有父母細心照看，在父母照料下生活，孩子能獨自支配的活動和事情很少，獨自生活的力量，自理力量，獨自學習的力量和獨自處理問題的力量都較差。為此，家長要從以下方面做好孩子獨自生活力量的預備，培育他們獨自生活的力量。1、建立良好的生活常規(guī)要適當調整孩子的作息時間，遵守學校作息制度，按時睡覺，按時起床，保證十小時睡眠時間。指導孩子合理支配時間，有選擇、有節(jié)制地觀看電視節(jié)目，如新聞、動物世界、少兒節(jié)目等，并要適當掌握孩子觀看電視的時間，督促孩子自覺遵守一天作息時間。創(chuàng)設利于孩子生長的環(huán)境，家長要合理支配孩子在家的膳食供應

12、，保證養(yǎng)分的全面攝入。家庭成員之間要互尊互愛，不當孩子的面爭吵。另外，在家里，要為孩子創(chuàng)設一個學習小角落，備有寫字臺、書架、玩具架等，使之成為孩子學習的主要場所。2、培育孩子的獨自意識要讓孩子知道，自己長大了，成為一個學校生了，生活、學習不能完全依靠父母和老師，要漸漸地學會生存、生活、學習和勞動，遇到問題和困難自己要想方法解快。要培育孩子的自我教育力量，在學習生活中，要自我觀看、自我體驗、自我監(jiān)督、自我批判、自我評價和自我掌握等，培育孩子的時間觀念，讓他們懂得什么時候應當做什么事并肯定做好;什么時候不該做什么事并掌握自己的愿望和行為。3、培育孩子生活自理力量培育孩子自己的事自己做的力量和習慣，

13、漸漸削減父母或其他成人的照看，學會生存。在日常生活中，讓他們學會自己起床睡覺，脫穿衣服鞋襪，鋪床疊被;學會洗臉、漱口、刷牙、洗手、洗腳、自己大小便;學會洗簡潔的衣物，如小手絹、襪子、餐巾等;學會在活動、嬉戲前后，拿出或放回玩具、圖書、其它用具等。4、培育孩子學習方面的動手操作力量 教給孩子有關學校生活的常規(guī)學問，要求孩子愛惜和整理書桌、書包、文具，按課程表預備好其次天需要的學習用品;學會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮和其它工具，會削鉛筆，并能制作簡潔的玩具等。5、培育孩子的規(guī)章意識和責任意識上學校后，孩子每天要面臨不同的學科，帶回不同的作業(yè)。為了關心孩子樹立任務意識，家長可以每天布置一個任務給孩子，如

14、疊衣服、倒垃圾等，看孩子的執(zhí)行狀況，讓孩子從開頭的被動接受任務過渡到主動完成任務，知道：不是爸爸媽媽讓我做這件事，而是我長大了，我應當做這些事。6、培育孩子服務性勞動的力量要求孩子參與一些力所能及的勞動，學點簡潔的勞動技能，會開、關門窗，掃地、抹桌椅;學會擺放、洗涮碗筷、端菜盛飯，整理飯桌等。( 三 ) 培育的良好習慣習慣是兒童后天所養(yǎng)成的，在肯定狀況下自動化地去進行某種動作的特別傾向。人們常說：播種行為，收獲習慣;播種習慣，收獲性格;播種性格，收獲命運。良好的習慣是同學可持續(xù)進展的前提，它不僅是自身素養(yǎng)的表現(xiàn)，更會影響孩子自身的進展。對剛入學的孩子來說養(yǎng)成良好的習慣比獲得學問重要得多，所以家

15、長應當協(xié)作學校重視孩子良好習慣的培育。1、學習方面孩子一上學就接受有目的、有方案、有系統(tǒng)的正規(guī)學校教育，在老師的特地指導下進行學習。學習是他們的基本活動，上課是他們獲得學問、技能和培育品德的主要途徑。上學之后他們是否愿學、愛學?能否學好?受諸多因素的制約，涉及到學習愛好、欲望、態(tài)度、習慣和意志品質等問題。家長可從以下幾點加以培育。(1)培育孩子正確的學習態(tài)度愛好是同學喜愛學習的前提，但是學習好還必需有個正確的學習態(tài)度，也就是對待學習仔細負責，樂觀努力，不敷衍了事，馬馬虎虎不當回事。同學的學習態(tài)度端正與否，打算著學習的成果與效果。學習態(tài)度端正的同學能夠按時上學，上課不早退、不遲到，遵守課堂紀律，

16、用心聽講，樂觀思索和回答問題，按時做作業(yè)，仔細復習等。所以，平常要培育教育孩子在做好每一件事時都要講究仔細、負責的態(tài)度，和孩子多溝通，關懷了解孩子，培育孩子能以樂觀的態(tài)度學習把握學問與技能。(2)培育孩子良好的學習習慣培育孩子獨自完成學習任務的習慣不少家長會埋怨：孩子上了學校負擔太重，不僅要接送，回家還要輔導、陪讀，吃不消。其實，孩子完全能夠自己學習、完成作業(yè)，關鍵在于習慣的養(yǎng)成。為了關心孩子提高獨自性，父母首先要信任孩子，把他們當成學校生，看成是長大了的孩子;其次，關注一頭一尾，就是孩子做作業(yè)前，先也許了解孩子的作業(yè)內容與作業(yè)量，估算出大約需要的時間，然后與孩子商定，在幾點前必需完成作業(yè)。到

17、時間后，父母對孩子作業(yè)的檢查不是內容的正誤，而是書寫干凈和完成與否，讓孩子知道：爸爸媽媽檢查作業(yè)，簽字不是看我做對了沒有，而是看我有沒有完成，態(tài)度是否仔細。只有自己細心、仔細，才能不出錯。假如家長在孩子一入學就這樣做，孩子學習的自覺性就會大大提高，陪讀也就不存在了。培育孩子珍惜學習時間的習慣怎樣培育孩子用心學習、珍惜時間的習慣呢?家長可以依據孩子年齡特點，比如以 20 分鐘作為一個學習階段，在開頭學習之前，應先提示孩子做好一切預備工作，包括喝水、上廁所、削鉛筆、找本子等。當學習階段一開頭，就必需用心致志不隨便離開座位，不允許干任何雜事，即使大人有事，也不能去打擾孩子。要等這一學習時段結束了再說

18、。大人的這種態(tài)度特殊有利于培育起“學習時間必需一心一意”的觀念，從而養(yǎng)成孩子珍惜學習時間的習慣。當然。 20 分鐘的學習時段一到，就應當讓孩子休息了。可以休息 5 分鐘，超過了 5 分鐘不利于孩子在下一個學習時段快速地把留意力拉回到學習上，而達不到 5 分鐘有不利于孩子消退視力和腦力的疲憊。休息時必需離開書桌，干些與學習不相干的事情，但不能懶洋洋地躺著或坐著，這樣會影響下一個學習時段的精神狀態(tài)。養(yǎng)成正確的握筆姿態(tài)和看書、寫字姿態(tài)的習慣 。讀書要做到身正，肩平，足安。課本平放前方，胸離桌子一拳。寫字要做到“三個一”即： 胸離桌子一拳;手離筆尖一寸;眼離書本一尺。詳細的入學后學校老師會作嚴格的訓練

19、。最好不要讓孩子提早學寫字。有的家長帶孩子去練字，結果字沒練好，卻讓孩子養(yǎng)成了錯誤的握筆姿態(tài)、寫字姿態(tài)。而錯誤的姿態(tài)一旦形成，會影響到視力，影響發(fā)育。到了學校，老師要來訂正，就會事半功倍，花了許多氣力，孩子卻總也改不掉。(3)重視孩子思維力量的培育對孩子進行早期教育，每個家庭都能做到。對孩子進行合適的、正確的早期教育，就很難做到了。有些父母過分注意學問型的學習傳授，如：這是毛，這是手(配放大的字)，只告知孩子字的讀音，但沒有關心孩子分析字形。所以孩子以后無論在讀還是寫上，都會把兩字混淆。所以，除了學問的傳授，家長更應重視思維力量的培育。2、文明禮儀入學意味著孩子從家里到了學校，開頭了集體生活。

20、在集體生活中與很多人接觸交往難免會發(fā)生一些糾紛、磨擦和沖突，這就需要培育孩子文明禮貌方面的行為習慣。如何培育文明意識和行為習慣呢?我國是禮儀之邦，禮貌待人是我們民族的傳統(tǒng)美德。家長要從小就養(yǎng)成孩子良好的禮貌行為。如在車船上能主動給老人、孕婦、幼兒、病人、殘疾人讓座，并愿意給他們力所能及的關心;能在各種場合使用禮貌用語(您好、再見、感謝、對不起、請等);做客時，不亂跑、不吵鬧。愛父母是子女必需具備的道德情操。所以家長要從小培育孩子做到孝敬父母，聽從父母和長輩的正確教育，講道理，不任性;聽別人說話時，要姿勢大方地站好，眼看對方;外出或回家要向父母或長輩打招呼;要體諒照看父母，幫父母做力所能及的事。

21、禮貌的核心是敬重他人。三、家長需要留意的培育方法1、用賞識的目光對待孩子的優(yōu)點在我們的四周，有不少父母喜愛拿著自己孩子的不足和他人孩子的優(yōu)點作比較?！澳憧矗思夷衬晨剂?5分，你怎么才考了80分呢!”“你看人家誰誰從小就當班干部，你怎么就不行呢?”諸如此類的話隨時都可以聽到。這些父母沒有細想，他們不自覺說出的話是多么損害孩子的自尊心!曾經有一個孩子說：“我爸爸成天說我這不如人那不如人，我真想讓他去給別人當爸爸?！辈恢雷龈改傅穆牭胶⒆舆@樣的話，該作何感想。每個孩子各具特色，各有所長，學習時，究竟不是每個孩子都在同一條起跑線上，每個孩子到達終點也都會有差異的，但只要孩子都滿懷信念地往前跑，就能得

22、到屬于他的那一份勝利和滿意。所以別總拿孩子的短處去比別人孩子的特長，而應依據孩子的力量、志向和愛好做合理的要求和期望，用進展的眼光看孩子，才能建立起孩子的自信念，使孩子始終生活在歡樂、有成就感的狀態(tài)。2、讓孩子獨自解決遇到的問題為孩子整理文具，替孩子背書包，這看起來是微不足道的小事，可就是這些小事使我們的孩子學會了推卸責任，漸漸成為一個沒有責任感的人。很多孩子走進校內以后，師生之間、同學之間的沖突時有發(fā)生，孩子受了委屈回家告狀也在所難免。這個時候，有的家長往往領著孩子去找老師或同學理論，甚至為孩子打抱不平。這樣做的結果其實有百害而無一利。在成長的路上，每一個孩子都需要學會忍受生活中遇到的坎坷，

23、學會樂觀地面對生活、學習等方面的諸多不如意。只有這樣，孩子才能夠形成不怕困難、勇于進取的優(yōu)良品質，更好地服務于社會。相反，假如家長過分愛護孩子，會使孩子遇事畏縮不前，認為自己缺乏力量，從而給孩子成長造成障礙，這唯恐不是家長們的初衷吧!教育孩子是項系統(tǒng)工程，孩子在變化，在成長，這要求我們家長也要不斷學習，不斷成長。最終，盼望在我們共同的努力下我們的孩子能順當從幼兒園過渡到學校，背上小書包、歡樂自信地跨進學校校內!感謝大家!2022“幼小連接 我們一起行動”教育主題活動方案2一、指導思想：再過半年，大班孩子就要邁進學校的大門，實現(xiàn)基礎教育階段的第一次轉折。幼兒入學校是教育過度的關鍵期，應做一些適當

24、的預備，這已經是幼兒老師和家長們的共識。做好“幼小連接”，不僅有利于入學前后幼兒的學習和進展，而且能為孩子的后續(xù)學習乃至終身學習打下良好的基礎。我們堅持面對全體幼兒，促進幼兒體、智、德、美的全面進展。針對幼兒身心進展特點，從幼兒園的實際動身，樂觀制造條件，將嘗試通過教育教學、班級工作、家長工作等多方面多途徑實施“幼小連接”活動方案，將“幼小連接”工作真正落實到實處。二、活動目的：1、讓幼兒了解即將面臨的入學變化，初步體驗學校的作息時間及課程模式，削減幼兒對學校的生疏感、神奇感，化解憂慮，為適應學校生活做好各項預備2、通過和諧幼小連接，增加幼兒對學校生活的憧憬，關心孩子從身心方面對學校順當過渡3

25、、家園同步，增加老師與家長的溝通，以培育孩子良好的學習、生活習慣為重點，關心孩子適應幼小過渡中的斷層問題，共同為幼兒入學校做預備。三、活動連接方案：(一)教育教學方面：通過“幼小連接”系列活動的開展，了解幼兒園與學校的差異，削減幼兒對學校的生疏感、神奇感，為適應學校生活做好各項預備。1、參觀學校、。為了讓大班的孩子能更進一步感受學校的生活，了解學校生的學習生活與責任意識，我們將組織他們去體驗生活，觀看學校的升旗儀式和廣播體操;參觀學校的環(huán)境，包括操場、教室、圖書室、廁所等地方，邊看邊比較與幼兒園的不同;并深化一班級的課堂與學校生同上一節(jié)課，了解學校生是怎樣上課、怎樣舉手、怎樣做作業(yè)的，并組織幼

26、兒運用繪畫的形式表現(xiàn)“我心目中的學?！?，使孩子們對學校產生憧憬，激發(fā)他們上學校的愿望。2、課間連接，由于學校與幼兒園活動室環(huán)境布置、玩具投放以及老師跟從的親密度等完全不同，孩子們在學校的課間活動與幼兒園“課間”活動存在很大的差異。通過加強對課間休息和自由活動的引導，讓幼兒學會自主支配和管理自己的生活，為他們盡快適應學校生活奠定了心理基礎。讓幼兒了解學校生的課間非常鐘都做些什么。讓老師進行拍照，回來組織幼兒爭論、溝通，課間非常鐘是用來干什么的?有哪些地方對?哪些地方不對?為什么?3、請孩子學做學校生每天背著書包來園，并學著整理自己的書包和學習用品，開展整理書包競賽。4、和孩子一起制訂作息時間方案

27、表，養(yǎng)成做事專注有序的習慣。(二)班級工作方面：培育孩子間的相互學習、自主性和決策的力量，建立一個共同探討的團體。營造一個布滿愛的班級氛圍，讓幼兒有平安感，培育幼兒的責任意識。1、身體方面的預備：(1)開展飛速行動、一棒接一棒等動作靈敏的體育嬉戲。通過體育熬煉、疾病預防增加幼兒體質，使他們能夠身心健康地步入學校;(2)為了讓幼兒能夠較快地適應學校生活，我們將適當延長幼兒學習時間、削減嬉戲時間。每節(jié)課 3540 分鐘左右。(3)在日?；顒又信嘤變赫_的讀書、寫字、握筆姿態(tài)，同時，讓幼兒懂得愛護好自己的眼睛及各種器官。(4)注意平安方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)章，學會看紅、綠燈，走人行道;有

28、困難找警察，記住各種急救電話;知道不玩水、玩火，玩電。2、獨自生活力量的預備：(1)通過談話、講故事、社會實踐等培育幼兒的獨自意識，增加獨自解決問題的力量。讓幼兒懂得，成為一名學校生，要學會自己的事自己做。(2)早睡早起，按時上學。培育幼兒的時間觀念，讓他們懂得什么時候應當做什么事并肯定做好;什么時候不該做事并掌握自己的愿望和行為。(3)和孩子一起閱讀故事快睡吧，小田鼠、慌驚慌張的沙沙等作品，讓幼兒克服動作拖拉、沒有條理的不良習慣，養(yǎng)成動作靈敏、有條不紊的習慣。3、學習方面的預備：(1)培育孩子良好的學習習慣：如不遲到早退、不任憑請假，上課時要仔細聽講、樂觀動腦，要仔細完成作業(yè)等。(2)和孩子

29、一起閱讀故事一半先生、犟龜、鵝太太洗澡等作品，讓幼兒克服丟三落四、缺乏責任心和堅持性的缺點，養(yǎng)成做事有恒心、有急躁的習慣。(3)學問閱歷的積累：為幼兒創(chuàng)設一個良好的閱讀、書寫環(huán)境;以語言區(qū)為重點細心設計制作有關讀寫方面材料供幼兒操作，同時，讓幼兒熟識漢語拼音，通過每次的數(shù)學活動、數(shù)學區(qū)活動對幼兒進行分類、統(tǒng)計、簡潔運算、自編應用題的培育，提高幼兒的規(guī)律思維力量。(三)家長工作方面：關心家長樹立正確的兒童觀、教育觀，共同協(xié)作為孩子入學校做預備。1、看著畫面，敘述焦急的豆豆，學會必要的等待。2、家園同步，老師與家長的溝通，以培育孩子良好的學習、生活習慣為重點 關心家長科學地去對待孩子成長中的轉變。

30、在家長園地中開拓“家庭教育共享欄”，在上面粘貼幼兒學習內容，讓家長鼓舞幼兒獨自完成，家長則對幼兒不明白的地方進行點撥，通過這種形式培育幼兒獨自完成作業(yè)的習慣，使家長真正參加到孩子規(guī)章意識、任務意識的培育中來。入學校是人生成長中的一件大事，幼小連接是一項艱難而又重要的工作，我們肯定全力以赴，關心孩子順當度過人生的第一大關口。以上這些方案是我們的初步設想，盼望大家多提珍貴看法，以便我們更好地做好這項工作。2022“幼小連接 我們一起行動”教育主題活動方案3活動預備：繪本PPT、學校生及學校老師的視頻錄像及錄音、記錄紙筆?；顒舆^程：一、入學前的預備與擔憂。1、觀賞繪本故事第一部分，引發(fā)幼兒共鳴，表述

31、自己對入學校的擔憂。2、關注幼兒入學前的心理狀況，梳理孩子對入學前的擔憂。立刻就要上學校了，預備好了嗎?做了哪些預備哦?進學校前還有沒有擔憂的事呢?小結：大家都為入學校預備了許多，可是也有那么多的擔憂。二、解決擔憂并溝通共享1、故事導入：小阿力上學(1)老師敘述故事前半部分，引出阿力對入學校的三個擔憂。(2)呈現(xiàn)3幅擔憂的圖片，過程中關幼兒對情景圖片的觀看及合理推斷。提出問題：你能看出阿力在擔憂什么嗎?生活方面：找?guī)楦蟹矫妫航话閭H學習方面：做作業(yè)2、嘗試解決請幼兒想方法嘗試關心阿力解決擔憂，并用自己的方式記錄下解決這個問題的方法。規(guī)章：后面每張桌子上都放著一個阿力擔憂的問題，每人選一個問題

32、想一想，我們有3分鐘的時間，請把你想到的解決問題的方法記錄下來，然后貼到黑板上。(熟悉時鐘，開頭記錄)3、溝通匯總分別對這些“擔憂”進行溝通，各組表述出排列的應對方法，老師加以梳理。(1)生活方面先請幼兒介紹記錄，溝通后以學校老師的錄音來為幼兒進行小結。(學校每一層樓都有男、女廁所，依據標志找到廁所，下課時分鐘時能夠去上廁所。)(2)情感方面請幼兒解讀記錄卡。小結：交伴侶的方法還有許多許多，我們都能夠去試一試，肯定會交到更多的伴侶。(3)作業(yè)方面a觀看學校生做作業(yè)的視頻，幼兒從中觀看梳理出正確的學習方法。(視頻中包括的學習方法：抓緊時間，先做作業(yè)后玩，做完后自己檢查，完成后整理書包為其次天上學

33、做好預備。)b幼兒的記錄中是否有視頻中沒有提到的學習方法，請幼兒進行補充。三、延長活動1、告知幼兒假如有其它的擔憂能夠記錄下來，然后去查找解決的方法。2、觀賞故事的結尾部分，感受小阿力鼓氣士氣面對擔憂，引發(fā)對學校的憧憬之情!小結：上學校是一件很歡樂的事，假如有那么一點點的困難、擔憂，這也是很正常的。我們要英勇地去面對，不要把擔憂都藏在心里，要大膽地把自己的想法說出來，爸爸媽媽、老師，同學都會很愿意關心你的。方法總比擔憂多。這樣困難會越來越少，本領會越來越大，你們會很快成為歡樂的學校生。2022“幼小連接 我們一起行動”教育主題活動方案4為仔細貫徹落實指南精神，以敬重孩子的年齡特點和進展規(guī)律，考

34、慮孩子的心理需求和進展需要為討論的基本原則，以如何解決幼兒園與學校的連接問題，怎樣讓孩子從幼兒園平滑過渡到學校，促進同學健康、歡樂的成長為討論重點，關心孩子順當?shù)赝瓿蛇@一階段的過渡。結合本園的實際，制定本實施方案：一、指導思想：堅持面對全體幼兒，促進幼兒體、智、德、美的全面進展。針對幼兒身心進展特點，從幼兒園的實際動身，樂觀制造條件，通過豐富多彩的教育活動、教育環(huán)境的創(chuàng)設、日常生活的管理、家長工作的開展等途徑，促進幼兒的身心進展。二、活動目標：1、從心理預備入手，培育孩子入學前良好的心理品質。(情感、愛好、留意力、意志、責任感、自信念等)2、以培育孩子良好的學習、生活習慣為重點，關心孩子適應幼

35、小過渡中的斷層問題。3、加強幼兒園與學校的互動觀摩溝通，為幼兒做好入學前必要的心理預備。4、家園同步，增加老師與家長的溝通溝通，共同為幼兒入學校做好預備。三、活動時間和班級：活動時間：_年2月-9月，活動時間為一學期?；顒影嗉墸捍笠话唷⒋蠖唷⒋笕?、大四班、大五班四、活動內容和要求：(一)幼兒方面1、入學前思想預備：通過參觀學校，讓幼兒知道為什么要上學校，學校與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上學校的欲望。2、身體方面的預備：(1)通過體育熬煉、疾病預防增加幼兒體質，使他們能夠身心健康地邁入學校。(2)為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到學校生生活，我們將實行適當延長幼兒學習時間、削減嬉戲時間等。(

36、3)在日常活動中培育幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿態(tài)，同時，讓幼兒懂得愛護好自己的眼睛及各種感覺器官。(4)注意平安方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)章，學會看紅、綠燈，走人行道;有困難找警察，記住各種急救電話;知道不能玩水、玩火，玩電。3、獨自生活力量的預備：(1)通過談話、故事、社會實踐培育幼兒的獨自意識，增加獨自解決問題的力量。讓幼兒感知到，即將成為一名學校生了，生活、學習不能完全依靠父母和老師，要學會自己的事自己做，遇到問題和困難自己要想方法解快。(2)培育幼兒的時間觀念，在學習生活中，要學會自我觀看、自我體驗、自我監(jiān)督、自我批判、自我評價和自我掌握等，讓他們懂得什么時候應當做什么事并肯定

37、做好;什么時候不該做事并掌握自己的愿望和行為。4、學習方面的預備：(1)培育孩子學習方面的動手操作力量：讓幼兒學習有關的常規(guī)學問：學習整理自己的書包、鉛筆盒，愛惜并看管好自己的物品，學會使用鉛筆刀、橡皮和其它學習工具。(2)培育孩子良好的學習習慣：首先，請家長協(xié)作幼兒園，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習慣，如：不遲到早退、不任憑請假等;其次，在教學活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和仔細回答問題、留意傾聽的習慣;再有，培育幼兒正確地握筆寫字、看書、讀書的習慣;還有，通過適當?shù)牟贾米鳂I(yè)培育幼兒的任務意識，嬉戲、活動中加強幼兒規(guī)章意識的培育。(3)五月份開頭學習時間、運動時間逐步增長，生活、嬉戲時間逐步縮短。如

38、集體活動時間可延長為35分鐘，讓幼兒在心理上對時間概念有所預備。(二)老師方面1、學習幼小連接文章,精通幼小連接的相關學問，把握學校生活、教育的一些基本行為習慣要求。2、加強幼兒平安意識和自理力量的培育。3、加強幼兒對課間休息和自由活動的引導，讓幼兒學會自主支配和管理自己的生活。4、與學校老師座談，了解歷屆我園幼兒升學校后存在的突出問題及幼兒園需要留意的幼小連接的問題，并準時調整自己的教學策略。5、開展相關主題活動，加強幼兒對學校生學問的學習和喜愛上學校的情感培育，做好幼兒心理疏導。6、向家長宣揚幼小連接的相關學問。(三)家長方面1、召開家長會，向家長宣揚幼小連接的相關學問。2、利用家園聯(lián)系欄

39、向家長宣揚幼小連接方面的學問。3、在家培育幼兒的時間觀念，定時作息，如：有方案的完成老師留下的任務;不遲到等等。4、加強幼兒自理力量的培育。五、活動實施步驟第一階段：啟動、探究階段(第一階段：啟動、探究階段(2、3月)(一)我園成立幼小連接指導小組，_園長為指導組長，_為指導副組長。(二)加強老師幼小連接的理論學習，通過學習、爭論等形式，了解學校生的行為習慣、心理特點和學校的教育目標及要求，從而使自己的教育教學和管理風格接近學校階段，主動適應學校生特點，為幼兒盡快適應學校的學習生活打好基礎。(三)做好家長工作，形成教育合力。召開家長會，向家長宣揚和教育幼小連接工作的重要性，使家長們能夠主動協(xié)作幼兒園，并能樂觀的參加到此項工作中來。2022“幼小連接 我們一起行動”教育主題活動方案5本學期各項工作即將結束,在孩子們即將完成大班學習任務之際,我們大班班級