從《人間詞話》探究詩(shī)歌的煉字藝術(shù)課件

1、 一字化境，盡顯風(fēng)騷 從人間詞話探究 詩(shī)歌的煉字藝術(shù) 授課人：陳薇“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”“沙上并禽池上暝，云破月來(lái)花弄影”第一則：詞以境界為最上，有境界則自成高格，自有名句。五代北宋之詞所以獨(dú)絕者在此。如何使詩(shī)出境界呢？第六則：紅杏枝頭春意鬧，著一“鬧”字而境界全出。云破月來(lái)花弄影，著一“弄”字而境界全出。煉字 紅杏枝頭春意鬧。宋祁玉樓春 “鬧”字不僅寫出了紅杏的眾多和紛繁，用通感的手法化視覺(jué)形象為聽(tīng)覺(jué)，傳達(dá)出鶯歌燕舞、繁花爭(zhēng)艷的蓬勃春意，又傳達(dá)出詩(shī)人喜迎春色歡愉的心情。云破月來(lái)花弄影。張先天仙子 “弄”字，含有“嬉戲”、“挑逗”之意，細(xì)致描繪出微風(fēng)中，云開(kāi)月出，花兒婆娑搖曳的情狀

2、，表達(dá)對(duì)美好春夜的喜愛(ài)留戀之情。常見(jiàn)題型和考法知1、【2015湖北卷】簡(jiǎn)要分析第三聯(lián)中“荒”“瘦”二字的妙處（4分）2、【2016年天津，14】“滿目望云山”句中“望”字一作“空”，你認(rèn)為這兩個(gè)字用哪個(gè)更好？請(qǐng)說(shuō)明理由。4、某字歷來(lái)為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里5、某詩(shī)的詩(shī)眼是什么，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。尋氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城。（登岳陽(yáng)樓杜甫黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。（涼州詞王之渙）前村深夜里，昨夜一枝開(kāi)。（早梅齊己 流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。（ 一剪梅舟過(guò)吳江 蔣 捷 ）春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。（王安石泊船瓜洲）尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚（聲聲慢李清照）無(wú)邊落木蕭蕭下，不

3、盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。（登高杜甫）山光悅鳥性，潭影空人心。萬(wàn)籟此俱寂，惟聞鐘罄音。（破山寺后禪院常建）精妙傳神的詞語(yǔ)動(dòng)詞修飾語(yǔ)疊韻、擬聲顏色、活用精妙傳神啟例題：誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。（春夜洛城聞笛李白）1、請(qǐng)說(shuō)出“散入春風(fēng)滿洛城”中“散”用得妙的原因是什么？啟動(dòng)超強(qiáng)大腦，總結(jié)解題步驟答：“散”是散入、飄散。笛聲“散入春風(fēng)”，隨著春風(fēng)傳到各處，無(wú)東無(wú)西，無(wú)南無(wú)北，撩撥著像詩(shī)人一樣深夜無(wú)眠的人的情思。第一步 解釋該字在句中的含義或指出這個(gè)字特殊的語(yǔ)法現(xiàn)象或修辭手法，如詞類活用、擬人、通感、化靜為動(dòng)等。第二步 展開(kāi)聯(lián)想和想象，把該字放入到句中描述景象第三步 點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境或者表達(dá)了怎樣

4、的感情或在整體上有怎樣的表達(dá)效果 煉字解題步驟練早梅 齊己(唐) 萬(wàn)木凍欲折，孤根暖獨(dú)回。 前村深雪里，昨夜一枝開(kāi)。 風(fēng)遞幽香去，禽窺素艷來(lái)。 明年如應(yīng)律，先發(fā)映春臺(tái)。小組活動(dòng)要求：1、兩人一組，同時(shí)出題，交換回答2、問(wèn)題設(shè)置符合煉字題的一般問(wèn)法3、答案要符合解題步驟合作探究，邁向成功答：“遞”和“窺”（1分）一個(gè)“遞”字，運(yùn)用擬人，將凜冽的寒風(fēng)溫柔化，寫出它對(duì)早梅仿佛充滿愛(ài)憐之意（2分）“窺”，運(yùn)用擬人，將無(wú)知的禽鳥人格化，形象地描繪了禽鳥發(fā)現(xiàn)素雅芳潔的早梅時(shí)那種驚奇的情態(tài)。2分）兩個(gè)字側(cè)重寫梅花的姿色和豐韻，烘托了詩(shī)人的驚喜心情。第三聯(lián)兩句詩(shī)中最精煉傳神的分別是哪一個(gè)字？為什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。（5分）課堂小結(jié)一、煉字類型:動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、疊詞、擬聲詞、表顏色的詞、活用詞1、解釋該字在句中的含義及所用手法。 釋含義、明手法2、展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。描景象，摹情態(tài)3、點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，