六年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、六年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教案姓名：_學(xué)校：_日期：_六年級(jí)信息技術(shù)教案下冊(cè)第1課 漢字的進(jìn)展教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)問(wèn)目標(biāo)：學(xué)生能針對(duì)主題收集資料，并能將資料分類(lèi)保存；熟練地運(yùn)用PowerPoint制作相關(guān)的幻燈片。2. 能力目標(biāo)：培育學(xué)生獵取信息、分析信息和處理信息的能力。3. 情感目標(biāo)：通過(guò)制作漢字進(jìn)展過(guò)程的作品，培育學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。教學(xué)重點(diǎn)：“漢字的進(jìn)展”幻燈片的制作。教學(xué)難點(diǎn)：資料分類(lèi)保存的習(xí)慣培育。課時(shí)安排：2課時(shí)。教材分析：本課的主要任務(wù)是通過(guò)收集資料來(lái)研究漢字的進(jìn)展過(guò)程。建立文件夾、下載資料等學(xué)問(wèn)學(xué)生都已學(xué)過(guò)，這一課重點(diǎn)突出分類(lèi)保存的優(yōu)越性，要傳授一些操作技巧，如強(qiáng)調(diào)依據(jù)需要建立文件夾；

2、將圖片通過(guò)“另存為”的方法保存到相應(yīng)的位置；依據(jù)需要下載文字，可以通過(guò)將網(wǎng)頁(yè)中的文字復(fù)制粘貼到記事本并保存起來(lái)的方法削減一些不需要的代碼等。幻燈片制作中，主要介紹了將圖片設(shè)置為背景的方法。在指導(dǎo)學(xué)生制作時(shí)，應(yīng)留意背景與文本等內(nèi)容的協(xié)調(diào)，避開(kāi)利用圖片作背景而使整個(gè)版面變亂。在交流中，除了交流作品外，應(yīng)讓學(xué)生多交流一些制作時(shí)的閱歷、感受，引導(dǎo)學(xué)生相互觀賞，相互學(xué)習(xí)。教學(xué)建議：1. 激趣引入。課件展示漢字“車(chē)”的進(jìn)展，激發(fā)學(xué)生了解漢字進(jìn)展的興趣，提出本節(jié)課的任務(wù)。2. 收集資料。教師引導(dǎo)小組討論，預(yù)備收集哪幾方面的材料，并創(chuàng)建相應(yīng)的文件夾。推舉相應(yīng)的網(wǎng)站“中國(guó)科普博覽”?？上忍釂?wèn)圖片的保存方法，再來(lái)

3、說(shuō)說(shuō)文字的保存，并強(qiáng)調(diào)文件名的命名。小組合作完成資料的收集。3. 動(dòng)手制作。小組討論預(yù)備介紹的內(nèi)容和形式，確定使用哪些資料，并對(duì)資料進(jìn)行肯定的整理。先請(qǐng)學(xué)生演示幻燈片中背景的設(shè)置，再引導(dǎo)學(xué)生嘗試用圖片作背景。小組合作完成幻燈片的制作，教師巡視，鼓舞學(xué)生發(fā)揮自己的想像力，不拘泥于教師的演示文稿，并幫忙學(xué)生準(zhǔn)時(shí)解決問(wèn)題。4. 典型交流。教師選取有特點(diǎn)的作品（有創(chuàng)意的或有明顯缺陷的作品），請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)計(jì)意圖、制作方法、合作情況、遇到的問(wèn)題等，教師從旁引導(dǎo)、點(diǎn)撥。5. 整理作品。各小組分別整理自己的作品，并回顧制作的過(guò)程，體會(huì)其中勝利的地方和需要改進(jìn)的地方。6. 交流評(píng)價(jià)。交流可采用集中交流和組

4、間交流相結(jié)合的方式，讓更多同學(xué)有展示的機(jī)會(huì)。第2課 世界之最教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)問(wèn)目標(biāo)：學(xué)生能針對(duì)主題收集相關(guān)資料，并將資料分類(lèi)保存。2. 能力目標(biāo)：熟練地運(yùn)用Word制作相關(guān)的小報(bào)。3. 情感目標(biāo)：培育學(xué)生獵取信息、分析信息、處理信息的能力。教學(xué)重點(diǎn)：相關(guān)主題小報(bào)的制作。教學(xué)難點(diǎn)：信息的收集與整理。課時(shí)安排：2課時(shí)。教材分析：這一課的任務(wù)是制作有關(guān)“世界之最”的作品。資料收集除了通過(guò)網(wǎng)絡(luò)收集外，還有許多渠道，在教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生清楚這一點(diǎn)。對(duì)其他資料收集的方式可由教師演示，如數(shù)碼相機(jī)、掃描儀的使用，也可鼓舞學(xué)生參與其中，有條件的學(xué)?？梢宰寣W(xué)生親自動(dòng)手。要留意培育學(xué)生有目的地收集資料，在開(kāi)始制作前，

5、應(yīng)讓學(xué)生確定其介紹的主題。在教學(xué)中，教師可以依據(jù)學(xué)生的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)、興趣愛(ài)好等特點(diǎn)，采用大主題、小主題的方式，成立制作小組，充分發(fā)揮小組的集體智慧。提倡多形式的小報(bào)版式，可用橫向或豎向版式，報(bào)頭也可以位于左上、右上、中間等形式，不要千篇一律，以體現(xiàn)小學(xué)生的個(gè)性進(jìn)展。 評(píng)價(jià)的內(nèi)容可以包括小報(bào)的內(nèi)容與主題的貼切度、吸引力，小報(bào)版面的合理性、美觀度，內(nèi)容的協(xié)調(diào)度、創(chuàng)新程度等方面?？刹捎眯〗M自評(píng)、組間評(píng)、教師評(píng)等形式展開(kāi)。教學(xué)建議：1. 置疑引入。教師提問(wèn)：“你知道哪種樹(shù)木只剩一株了嗎？”讓學(xué)生自己提出想了解、介紹“世界之最”學(xué)問(wèn)的想法。2. 確定主題。小組討論，確定本組的介紹主題，并進(jìn)行相應(yīng)的分工。3.

6、 收集資料。介紹“順藤摸瓜”的收集方法。請(qǐng)學(xué)生介紹一下資料保存應(yīng)當(dāng)留意哪些方面，回憶一下如何保存。教師提示：除了網(wǎng)絡(luò)外，還有其他的資料來(lái)源，如圖書(shū)館等。教師演示將圖書(shū)中的資料保存下來(lái)的方法，如通過(guò)掃描儀、數(shù)碼相機(jī)等。小組合作完成資料的收集。4. 動(dòng)手制作。小組討論預(yù)備介紹的內(nèi)容，確定使用哪些資料，并對(duì)資料進(jìn)行肯定的整理。小組討論并構(gòu)思版面布局，可讓學(xué)生在書(shū)上畫(huà)一畫(huà)。討論：如何讓排版更便利。小組合作完成小報(bào)的制作，教師巡視，鼓舞學(xué)生發(fā)揮自己的想像力，不限于教師的演示文稿，并幫忙學(xué)生準(zhǔn)時(shí)解決問(wèn)題。5. 典型交流。教師選取有特點(diǎn)的作品（有創(chuàng)意的或有明顯缺陷的作品），請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)計(jì)意圖、制作方法

7、、合作情況、遇到的問(wèn)題等，教師從旁引導(dǎo)、點(diǎn)撥。6. 整理交流評(píng)價(jià)。各小組整理自己小組的作品，并回顧制作的過(guò)程，體會(huì)其中勝利的地方和需要改進(jìn)的地方。把制作好的小報(bào)打印出來(lái)，在班中進(jìn)行展覽，互相交流。第3課 房間的布置教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)問(wèn)目標(biāo)：進(jìn)一步把握自選圖形的畫(huà)法以及精確把握?qǐng)D形大小的方法。2. 能力目標(biāo)：讓學(xué)生把握依據(jù)比例學(xué)問(wèn)來(lái)畫(huà)圖的方法，培育其設(shè)計(jì)能力和空間想像能力。3.情感目標(biāo)：培育學(xué)生利用 HYPERLINK / t _blank 信息技術(shù)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)房間。教學(xué)難點(diǎn)：選用適當(dāng)?shù)谋壤?，將家具的平面圖繪制出來(lái)。課時(shí)安排：1課時(shí)。課前預(yù)備：幾張新樓盤(pán)的房間設(shè)計(jì)圖。教材

8、分析：房間的布置看似簡(jiǎn)潔，其實(shí)涉及許多其他學(xué)科的學(xué)問(wèn)，如數(shù)學(xué)、科學(xué)等。由于平常學(xué)生一般不會(huì)留意房間的大小和家具物品的尺寸，因此這些常識(shí)反而成了這節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)。上課前，可讓學(xué)生先了解一下這方面的學(xué)問(wèn)，或者讓爸爸媽媽帶著到家具市場(chǎng)去看一看，這對(duì)拓展學(xué)生的學(xué)問(wèn)面是有幫忙的，同時(shí)也便于上課。比例尺的應(yīng)用是本課的一個(gè)重點(diǎn)。平常數(shù)學(xué)課中很少有機(jī)會(huì)像本課一樣實(shí)際運(yùn)用到比例尺的學(xué)問(wèn)，因此，在教學(xué)時(shí)，肯定要讓學(xué)生先計(jì)算出比例尺，再動(dòng)手畫(huà)圖。制作完成后，要讓學(xué)生充分展示其作品，發(fā)表自己的看法，教師給予充分的激勵(lì)和確定。教學(xué)建議：1. 激趣引入。由情境引出，讓學(xué)生來(lái)做一回小設(shè)計(jì)師。2. 預(yù)備工作。教師提問(wèn)：設(shè)計(jì)之

9、前應(yīng)當(dāng)了解些什么呢？讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)包括房間、家具尺寸等的大小。介紹比例尺，并計(jì)算出按設(shè)定的比例尺，相應(yīng)的圖上尺寸是多少。展示幾組不同風(fēng)格的設(shè)計(jì)。3. 設(shè)計(jì)。依據(jù)比例尺，學(xué)生分頭設(shè)計(jì)。對(duì)自選圖形的設(shè)置，可讓學(xué)生自學(xué)書(shū)本的相關(guān)介紹。教師巡視指導(dǎo)，鼓舞學(xué)生發(fā)揮自己的想像力，并幫忙學(xué)生準(zhǔn)時(shí)解決問(wèn)題。4. 展示評(píng)價(jià)。教師選取有特點(diǎn)的作品，進(jìn)行展示，并讓學(xué)生討論其優(yōu)點(diǎn)，也提出需要改進(jìn)的地方。第4課 鋪地磚教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)問(wèn)目標(biāo)：進(jìn)一步鞏固自選圖形的繪制、旋轉(zhuǎn)、移動(dòng)與大小調(diào)整，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和使用 HYPERLINK / t _blank 信息技術(shù)的興趣。2. 能力目標(biāo)：通過(guò)圖形的拼砌，培育學(xué)生對(duì)幾何圖形的感知

10、能力。3. 情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生相互交流，培育學(xué)生合作與交往的能力。教學(xué)重點(diǎn)：地磚方案的設(shè)計(jì)與選擇。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用Word的繪圖工具精確地繪制出自己需要的圖形。課時(shí)安排：1課時(shí)。教材分析：這是一個(gè)體現(xiàn) HYPERLINK / t _blank 信息技術(shù)與學(xué)科整合的典型案例，出發(fā)點(diǎn)是讓學(xué)生感受 HYPERLINK / t _blank 信息技術(shù)在生活中的巨大作用。它除了幫忙我們學(xué)習(xí)，也同樣可以幫忙我們解決一些生活中的問(wèn)題。因此，要為學(xué)生盡可能創(chuàng)設(shè)比較真實(shí)的生活情境。在設(shè)計(jì)制作地磚鋪設(shè)方案之前，先要引導(dǎo)學(xué)生合理地將整個(gè)圖形進(jìn)行初步的設(shè)計(jì)，這是確定地磚鋪設(shè)方案的關(guān)鍵。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培育學(xué)生

11、間的合作精神，可以引導(dǎo)學(xué)生采用小組合作的方法，并讓學(xué)生設(shè)計(jì)一種自己認(rèn)為最滿意的方案，然后引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)交流與討論，如評(píng)出最美觀的方案、最簡(jiǎn)潔的方案、最省經(jīng)費(fèi)的方案、最活潑的方案等。教學(xué)建議：1. 情境引入。創(chuàng)設(shè)相應(yīng)情境，引出任務(wù)，讓學(xué)生來(lái)做一回小設(shè)計(jì)師。2. 預(yù)備工作。了解一下場(chǎng)地及大理石的尺寸和價(jià)格。并分別制作相應(yīng)的圖形。展示幾組不同風(fēng)格的設(shè)計(jì)方案。3. 設(shè)計(jì)。學(xué)生組內(nèi)相互討論，并進(jìn)行初步的設(shè)計(jì)，畫(huà)出草圖。學(xué)生分頭設(shè)計(jì)、計(jì)算。教師巡視指導(dǎo)，鼓舞學(xué)生發(fā)揮自己的想像力，并幫忙學(xué)生準(zhǔn)時(shí)解決問(wèn)題。4. 展示評(píng)價(jià)。學(xué)生組內(nèi)討論各自設(shè)計(jì)方案的優(yōu)點(diǎn)，也提出需要改進(jìn)的地方，推舉出一個(gè)有特點(diǎn)的方案進(jìn)行全班交流。

12、全班交流，教師引導(dǎo)討論，留意多加確定。最終評(píng)出最美觀的方案、最簡(jiǎn)潔的方案、最省經(jīng)費(fèi)的方案、最活潑的方案等。第5課 編制古詩(shī)集教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)問(wèn)目標(biāo)：理解超級(jí)鏈接的概念，明確超級(jí)鏈接的作用。2. 能力目標(biāo)：能利用網(wǎng)絡(luò)收集相關(guān)古詩(shī)的背景資料并進(jìn)行整理與分類(lèi)；熟練運(yùn)用PowerPoint制作一份包含古詩(shī)、作者簡(jiǎn)介的幻燈片；把握在PowerPoint中設(shè)置超級(jí)鏈接的方法。3. 情感目標(biāo)：通過(guò)編古詩(shī)集，培育學(xué)生對(duì)古詩(shī)這一中國(guó)傳統(tǒng)文化的深厚興趣。教學(xué)重點(diǎn)： PowerPoint演示文稿的整體構(gòu)思和布局。教學(xué)難點(diǎn)：超級(jí)鏈接的設(shè)置。課時(shí)安排： 2課時(shí)。課前預(yù)備： 制作演示文稿范例古詩(shī)集；為學(xué)生供應(yīng)一些相關(guān)圖

13、片。教材分析：本課的任務(wù)是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書(shū)本等多種途徑收集古詩(shī)的相關(guān)資料，并進(jìn)行分類(lèi)與整理，運(yùn)用PowerPoint制作一份包含古詩(shī)、作者簡(jiǎn)介的幻燈片。幻燈片的整體構(gòu)思和布局是本課的重點(diǎn)，要鼓舞學(xué)生發(fā)揮自己的想像力，培育學(xué)生的創(chuàng)新能力。超級(jí)鏈接的設(shè)置是新學(xué)問(wèn)，在PowerPoint中設(shè)置超級(jí)鏈接的方法一般有兩種：動(dòng)作設(shè)置和超級(jí)鏈接，兩者雖然名稱(chēng)不同，但功能大致一樣。在PowerPoint中，在每個(gè)對(duì)象上單擊右鍵，就會(huì)彈出右鍵菜單，里面都有動(dòng)作設(shè)置和超級(jí)鏈接，我們不要求學(xué)生加以明確的區(qū)分。假如有些學(xué)生在制作目錄時(shí)，將全部的內(nèi)容都放在一個(gè)文本框中，設(shè)置時(shí)，要單獨(dú)選擇部分文字。對(duì)文字設(shè)置超級(jí)鏈接后，文字

14、的顏色將會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)變。教學(xué)建議：1. 設(shè)計(jì)任務(wù)，激發(fā)興趣。教師引入：“同學(xué)們，你們學(xué)過(guò)哪些古詩(shī)?能背給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?” 學(xué)生活動(dòng)：自由地背誦古詩(shī)。 “是啊，同學(xué)們記住的古詩(shī)可真不少，俗話說(shuō)，熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟，假如我們把這些古詩(shī)編在一起，那不就是一本屬于自己的古詩(shī)集了嗎?” 展示演示文稿范例古詩(shī)集，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。接著布置任務(wù)。 2. 小組合作，完成任務(wù)。(1)明確目標(biāo)。教師供應(yīng)一些素材讓學(xué)生完成古詩(shī)集的制作。 (2)小組合作，完成任務(wù)。 學(xué)生依據(jù)學(xué)校的條件來(lái)進(jìn)行分組，可以?xún)扇艘唤M，也可以三人或四人一組。每組人員進(jìn)行分工(如查資料的，制作幻燈片的)。 (3)教師可一邊巡視一邊鼓舞有

15、能力的學(xué)生充分發(fā)揮自己的想像力，不拘泥于老師的演示文稿，同時(shí)幫忙學(xué)生準(zhǔn)時(shí)解決問(wèn)題。 (4)學(xué)生完成任務(wù)，保存文件。3. 小組匯報(bào)，相互評(píng)價(jià)。教師在巡視過(guò)程中記住制作優(yōu)秀的一二個(gè)小組和制作明顯有缺陷的一二個(gè)小組，讓他們將自己的作品在大屏幕上進(jìn)行演示匯報(bào)(可以讓學(xué)生從制作方法、設(shè)計(jì)意圖、合作情況等方面來(lái)說(shuō))，其他同學(xué)來(lái)評(píng)價(jià)。其他同學(xué)分小組演示，相互進(jìn)行對(duì)比、評(píng)價(jià)。 教師從旁引導(dǎo)、點(diǎn)撥。4. 教師小結(jié)(或讓學(xué)生小結(jié))。第6課 臺(tái)歷制作教學(xué)目標(biāo)： 1. 學(xué)問(wèn)目標(biāo)：了解周歷的制作方法，通過(guò)制作周歷，了解有關(guān)歷史大事。2. 能力目標(biāo)：能利用網(wǎng)絡(luò)收集每一個(gè)日期發(fā)生的歷史事件，并對(duì)其進(jìn)行分類(lèi)與整理；綜合運(yùn)用P

16、owerPoint制作一份周歷；進(jìn)一步把握超級(jí)鏈接的設(shè)置。3. 情感目標(biāo)：通過(guò)周歷的制作，讓學(xué)生了解歷史、關(guān)心歷史。教學(xué)重點(diǎn)：周歷的設(shè)計(jì)及制作。教學(xué)難點(diǎn)：合理選取有用的資料。課時(shí)安排：2課時(shí)。課前預(yù)備： 周歷的實(shí)物和周歷的范例作品23個(gè)，最好是風(fēng)格不一樣的。教材分析：本課的教學(xué)內(nèi)容是利用PowerPoint制作一份含有歷史事件的超級(jí)周歷。一方面讓學(xué)生進(jìn)一步提高資料收集和整理的能力，另一方面也讓學(xué)生對(duì)歷史事件有更進(jìn)一步的了解。學(xué)生完成這份周歷，大量的時(shí)間是查找資料、選取資料。歷史事件的收集，可以利用“百度”或“”搜索關(guān)鍵詞“歷史上的今日”，進(jìn)入特地的網(wǎng)站進(jìn)行查看。周歷封面的設(shè)計(jì)，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的

17、制造性，切忌千篇一律，要鼓舞學(xué)生進(jìn)行大膽的創(chuàng)新。教學(xué)建議：1. 激趣引入。大家知道要珍惜時(shí)間，那么如何珍惜時(shí)間呢？很重要的一點(diǎn)就是有計(jì)劃。有計(jì)劃地安排好你的每一學(xué)期、每一個(gè)月、每一周，每天都知道今日有什么任務(wù)，必需完成什么，只有這樣，才不會(huì)鋪張時(shí)間，因此，最好有一本屬于自己的記事周歷本。今日，我們就要在Powerpoint中制作自己設(shè)計(jì)的周歷。2. 設(shè)計(jì)周歷。要讓學(xué)生知道做什么事都要先思考，要有計(jì)劃。鼓舞學(xué)生設(shè)計(jì)出具有個(gè)性的、風(fēng)格各異的周歷。3. 制作周歷。(1)制作周歷的封面，并留意美化修飾。(2)收集歷史事件。把收集的歷史事件按日期分門(mén)別類(lèi)地存放在相應(yīng)的文件夾里。(3)重現(xiàn)歷史上的今日。(

18、4)設(shè)置超級(jí)鏈接。把周歷封面上的日期和“歷史上的今日”鏈接起來(lái)。4. 交流評(píng)價(jià)。在班級(jí)里進(jìn)行交流，讓大家一起來(lái)改進(jìn)周歷，互相學(xué)習(xí)，互相借鑒，最終制作好自己的周歷。還可以在上完這一課后，舉行一個(gè)周歷設(shè)計(jì)展，把信息技術(shù)課深化到學(xué)生的活動(dòng)中。第7課 我們的生活變化多教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)問(wèn)目標(biāo)：了解統(tǒng)計(jì)圖的相關(guān)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。2. 能力目標(biāo)：培育學(xué)生獵取信息、分析信息和處理信息的能力；能利用計(jì)算機(jī)繪制統(tǒng)計(jì)圖，能利用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)更精確地分析和解決問(wèn)題。3. 情感目標(biāo)：激發(fā)和增加學(xué)生使用計(jì)算機(jī)的興趣；培育學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。教學(xué)重點(diǎn)：繪制統(tǒng)計(jì)圖的方法。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)看統(tǒng)計(jì)圖，能依據(jù)數(shù)據(jù)的進(jìn)展變化趨勢(shì)做出適當(dāng)?shù)耐葡?，?/p>

19、提出自己的建議。課時(shí)安排： 2課時(shí)。課前預(yù)備：硬件：一人一機(jī)，大屏幕投影儀，多媒體教學(xué)網(wǎng)，局域網(wǎng)；軟件：供應(yīng)主頁(yè)， Word文字處理軟件。教材分析：本節(jié)課的內(nèi)容是先確定研究的主題，依據(jù)選定的主題，選擇一組感興趣的數(shù)據(jù)，用統(tǒng)計(jì)圖把它們表示出來(lái)，看看它到底是怎樣變化的，從中找出它的變化規(guī)律。1. 讓學(xué)生充分自由地活動(dòng)。整節(jié)課的設(shè)計(jì)格外重視學(xué)生的主動(dòng)參與，從情境的創(chuàng)設(shè)到內(nèi)容的選擇都應(yīng)留意這一點(diǎn)。（1）個(gè)性化學(xué)習(xí)的思想。每個(gè)學(xué)生都有自己明確的任務(wù)，都能按自己的個(gè)性來(lái)完成自己的作品。（2）體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的思想。一個(gè)人要在一節(jié)課內(nèi)完成一個(gè)高質(zhì)量的研究報(bào)告是不現(xiàn)實(shí)的，因此，學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考完成了自己的任務(wù)以后

20、，要在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下通過(guò)網(wǎng)絡(luò)在Word中合成研究報(bào)告，并加以美化修飾。這是一個(gè)需要多人互相協(xié)調(diào)、一起合作才能完成的任務(wù)，從而讓學(xué)生們體驗(yàn)到合作的重要性。（3）重視交流。任何教育活動(dòng)都離不開(kāi)交流，這節(jié)課當(dāng)中安排了足夠多的時(shí)間讓學(xué)生之間、小組之間以及師生之間進(jìn)行交流。2. 重視培育學(xué)生的信息能力。信息能力是信息時(shí)代一個(gè)公民的基本素質(zhì)，這節(jié)課正好為學(xué)生虛擬了一個(gè)信息社會(huì)背景下的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，學(xué)生就像在因特網(wǎng)上一樣查找和獵取自己的信息。同時(shí)，為學(xué)生供應(yīng)的主頁(yè)（信息）并不都是有用的，而是需要經(jīng)過(guò)過(guò)濾的，這樣對(duì)提高學(xué)生的信息獵取和分析過(guò)濾能力制造了條件。學(xué)生在找到了自己需要的信息以后，還要用計(jì)算機(jī)對(duì)其進(jìn)行數(shù)據(jù)

21、處理和分析，最終找出數(shù)據(jù)變化的規(guī)律，依據(jù)規(guī)律進(jìn)行推斷，并提出自己的建議，以此培育學(xué)生的信息處理能力。3. 重視創(chuàng)新能力的培育。這節(jié)課的任務(wù)是完成一個(gè)研究報(bào)告，完成這項(xiàng)任務(wù)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)挑戰(zhàn)，需要綜合運(yùn)用自己所學(xué)的計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和生活學(xué)問(wèn)，還需要和其他同學(xué)一起努力，因此完成這項(xiàng)任務(wù)就成為一項(xiàng)制造性的工作。教學(xué)建議：1. 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。(1)引入：“同學(xué)們，新中國(guó)成立五十多年了，我們的生活發(fā)生了哪些變化呢？”(2)引入統(tǒng)計(jì)圖。“假如我們知道以前是多少，現(xiàn)在是多少，用數(shù)學(xué)方法進(jìn)行對(duì)比，可能會(huì)把這種變化說(shuō)得更精確。我們有沒(méi)有更好的方法，把我們所說(shuō)的變化情況更直觀、形象地表達(dá)出來(lái)，讓

22、我們能一目了然地看出來(lái)呢？”（統(tǒng)計(jì)圖。）(3)引出數(shù)據(jù)?！敖y(tǒng)計(jì)圖確實(shí)是一個(gè)格外好的工具，那么要制作統(tǒng)計(jì)圖需要有什么呢？”（數(shù)據(jù)。）“很好，那么我們需要的數(shù)據(jù)可以到哪里去找呢？”（書(shū)籍、報(bào)刊、電視、上網(wǎng)。）(4)明確學(xué)習(xí)任務(wù)。“同學(xué)們說(shuō)得很好，今日這節(jié)課我們就要分小組來(lái)研究新中國(guó)成立五十多年來(lái)的變化，網(wǎng)上有一個(gè)特地介紹新中國(guó)成立五十多年來(lái)巨大變化的主頁(yè)，上面有許多的數(shù)據(jù)。每個(gè)小組可以選擇其中的一組數(shù)據(jù)，從一個(gè)方面來(lái)研究新中國(guó)成立五十多年來(lái)所發(fā)生的巨大變化。最終每個(gè)小組要完成一份研究報(bào)告?！?5)全班討論報(bào)告內(nèi)容?！盀榱烁玫胤从澄覀兊纳钤谀骋环矫娴淖兓?，在我們的研究報(bào)告里，除了有數(shù)據(jù)，還可以有

23、什么呢？”（統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表、文字、圖片。）(6)“報(bào)告里有這么多內(nèi)容，假如這些事情都要一個(gè)人來(lái)完成確定要花許多時(shí)間，我們用什么辦法可以讓這個(gè)報(bào)告又快又高質(zhì)量地完成呢？”（小組分工。）2. 查看資料，確定研究?jī)?nèi)容。(1)掃瞄主頁(yè)，查看資料。“同學(xué)們說(shuō)得好極了，首先每個(gè)同學(xué)用兩分鐘時(shí)間來(lái)掃瞄我們的主頁(yè)內(nèi)容?！保ǔ尸F(xiàn)主頁(yè)所在位置。）(2)小組討論，確定內(nèi)容。呈現(xiàn)小組討論內(nèi)容：選擇一組數(shù)據(jù)反映新中國(guó)成立五十多年來(lái)的巨大變化。“從數(shù)據(jù)中，我可以知道什么，這組數(shù)據(jù)是怎樣變化的？”3. 小組合作，完成報(bào)告。接下來(lái)，就分小組研究自己所選擇的數(shù)據(jù)，最終每個(gè)組用來(lái)完成一份調(diào)查報(bào)告。(1)活動(dòng)要求。分工: 制作統(tǒng)計(jì)

24、圖表；依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖寫(xiě)出數(shù)據(jù)的變化趨勢(shì)，并依據(jù)變化趨勢(shì)做出適當(dāng)推斷；寫(xiě)出自己的建議或看法；下載圖片并寫(xiě)上文字說(shuō)明。合作(一起用Word合成報(bào)告)：文字是否通順；推斷是否合理；建議是否合理。美觀修飾。(2)呈現(xiàn)活動(dòng)內(nèi)容。合作完成研究報(bào)告。修飾美化。(3)教師巡視，發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)處理并交流。4. 匯報(bào)交流。(1)每個(gè)組依據(jù)自己完成的報(bào)告向全班同學(xué)匯報(bào)。(2)選擇相同內(nèi)容的小組，補(bǔ)充自己的不同看法。5. 總結(jié)提高。第8課 二十年以后教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)問(wèn)目標(biāo)：了解統(tǒng)計(jì)圖的相關(guān)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。2. 能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)看統(tǒng)計(jì)圖，能依據(jù)數(shù)據(jù)的進(jìn)展變化趨勢(shì)作出適當(dāng)?shù)耐葡?，并提出自己的建議；能熟練地使用計(jì)算機(jī)繪制統(tǒng)計(jì)圖。3.

25、情感目標(biāo)：激發(fā)和增加學(xué)生使用計(jì)算機(jī)的興趣；培育學(xué)生良好的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)看統(tǒng)計(jì)圖，能依據(jù)數(shù)據(jù)的進(jìn)展變化趨勢(shì)做出適當(dāng)?shù)耐葡?，并提出自己的建議。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)看統(tǒng)計(jì)圖，能依據(jù)數(shù)據(jù)的進(jìn)展變化趨勢(shì)做出適當(dāng)?shù)耐葡耄⑻岢鲎约旱慕ㄗh。 課時(shí)安排：2課時(shí)。教材分析：本課與第7課屬于同一類(lèi)型的綜合課，首先，讓學(xué)生選擇一組感興趣的數(shù)據(jù)，用統(tǒng)計(jì)圖把它表示出來(lái)，然后看看它到底是怎么變化的，從中找出它的變化規(guī)律。小論文的內(nèi)容包括令人感興趣的一組數(shù)據(jù)、一幅統(tǒng)計(jì)圖，以及對(duì)將來(lái)的預(yù)報(bào)和自己的一些建議。在教學(xué)中要留意： 1. 計(jì)算機(jī)是一種工具，它應(yīng)當(dāng)自然而然地融入到各學(xué)科當(dāng)中，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，這就是全國(guó)中小學(xué)計(jì)算機(jī)

26、教育研究中心所提出的“計(jì)算機(jī)和學(xué)科課程的整合”。這節(jié)課里所指的“整合”有兩層含義：一是計(jì)算機(jī)技術(shù)和各學(xué)科的整合；二是數(shù)學(xué)學(xué)科和常識(shí)學(xué)科的整合。整個(gè)軟件將環(huán)保學(xué)問(wèn)、數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和計(jì)算機(jī)技能有機(jī)地融合在了一起，學(xué)生可以用計(jì)算機(jī)這一工具更直觀、形象、快捷地來(lái)表現(xiàn)出環(huán)境狀況的變化。2. 由于學(xué)生已經(jīng)把握了繪制統(tǒng)計(jì)圖這一基本技能，因此，可以引導(dǎo)學(xué)生將重點(diǎn)放在學(xué)會(huì)看統(tǒng)計(jì)圖上，依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中數(shù)據(jù)的變化趨勢(shì)，對(duì)將來(lái)作出適當(dāng)?shù)耐葡?，并以此提出自己的建議，從而更好地培育學(xué)生的分析能力。3. 學(xué)生在繪制統(tǒng)計(jì)圖輸入數(shù)據(jù)時(shí)，往往會(huì)把單位跟著數(shù)字一起輸入，在教學(xué)過(guò)程中，教師要留意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)正誤對(duì)比，認(rèn)識(shí)到在數(shù)據(jù)表中只要輸入數(shù)

27、字就可以了。4. 這是一節(jié)開(kāi)放性比較強(qiáng)的課，是培育學(xué)生解決問(wèn)題能力的一次較好機(jī)會(huì)。5. 重視對(duì)學(xué)生信息獵取能力、信息處理能力以及信息分析能力的培育。首先，學(xué)生要從眾多的數(shù)據(jù)文字中選擇出一組自己感興趣的文字，然后還要從這段文字中篩選出自己所需的數(shù)據(jù)來(lái)填入統(tǒng)計(jì)表中，這就是對(duì)信息的一種過(guò)濾。由于這節(jié)課將統(tǒng)計(jì)圖的制作工作交給了電腦，因此制作上是沒(méi)有什么難度的。學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是對(duì)統(tǒng)計(jì)圖的分析，通過(guò)對(duì)其變化規(guī)律的分析，做出各種推斷，然后提出各種有見(jiàn)地的建議。教學(xué)建議：1. 創(chuàng)設(shè)情境，提示課題。引入：“大家都知道洪水泛濫會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)巨大的災(zāi)難，你想一想可能是因?yàn)槭裁淳売稍斐珊樗簽E的呢?”“環(huán)境的破壞可能是

28、比較重要的一個(gè)緣由，因此環(huán)境保護(hù)顯得越來(lái)越重要。今日這節(jié)課，我們就要用計(jì)算機(jī)一起來(lái)研究環(huán)保問(wèn)題?！?. 呈現(xiàn)材料，教師演示。(1)呈現(xiàn)學(xué)習(xí)材料。 2004年關(guān)于某地區(qū)環(huán)境狀況變化的調(diào)查對(duì)某地區(qū)的環(huán)境狀況調(diào)查結(jié)果如下：該地區(qū)人口數(shù)量的變化：1984年為267.2萬(wàn)人，1989年為276.7萬(wàn)人，1994年為282.4萬(wàn)人，1999年為288.5萬(wàn)人，2004年為294.4萬(wàn)人。該地區(qū)的森林面積變化：1984年為34.4萬(wàn)公頃，1989年為32.9萬(wàn)公頃，1994年為29.7萬(wàn)公頃，1999年為26萬(wàn)公頃，2004年為21.24萬(wàn)公頃。該地區(qū)的人均耕地占有面積的變化： 1984年為2160平方米，

29、1989年為2070平方米，1994年為1720平方米，1999年為1390平方米，2004年為980平方米。該地區(qū)水土流失變化情況：1984年為2.1萬(wàn)噸，1989年為2.4萬(wàn)噸，1994年為2.8萬(wàn)噸，1999年為3.4萬(wàn)噸，2004年為4.1萬(wàn)噸。該地區(qū)野鹿數(shù)量情況：1984年約為2000只，1989年約為1850只，1994年約為1500只，1999年約為1050只，2004年約為450只。該地區(qū)發(fā)生洪災(zāi)次數(shù)：20世紀(jì)60年月發(fā)生7次，70年月發(fā)生6次，80年月發(fā)生9次，90年月發(fā)生12次。 “看了剛才的材料，你印象最深的是什么?” “我們有沒(méi)有更好的方法，把剛剛看到的環(huán)境變化狀況更直

30、觀、形象地表達(dá)出來(lái)，能讓人一目了然呢?”（統(tǒng)計(jì)圖。） (2)教師演示?！敖袢?，我們要一起學(xué)習(xí)用電腦來(lái)制作統(tǒng)計(jì)圖，看看手工畫(huà)和用電腦畫(huà)有什么不同。”選擇數(shù)據(jù)。制作統(tǒng)計(jì)圖：生成統(tǒng)計(jì)圖；輸入統(tǒng)計(jì)圖標(biāo)題、單位名稱(chēng)、制作時(shí)間；輸入年月、數(shù)據(jù)；選擇統(tǒng)計(jì)圖類(lèi)型。預(yù)報(bào)將來(lái)。提出建議。美化修飾。3. 學(xué)生操作，教師巡視。4. 匯報(bào)交流。(1)同桌自由交流。(2)指名學(xué)生匯報(bào)?！拔覀儚淖约寒?huà)的統(tǒng)計(jì)圖中，做出了許多推斷，提出了一些有見(jiàn)地的建議，相信我們國(guó)家今后的環(huán)境狀況肯定會(huì)布滿期望?！薄皬倪@里，我們可以得到兩點(diǎn)啟示：人是引起環(huán)境問(wèn)題的根本緣由，所以我們要把握人口增長(zhǎng)，提高人口素質(zhì)；許多環(huán)境問(wèn)題是互相聯(lián)系的，所以我

31、們要去研究它們之間的聯(lián)系?！?. 小結(jié)。(1)“這節(jié)課，我們做了什么?”(2)“你覺(jué)得用電腦來(lái)畫(huà)統(tǒng)計(jì)圖有哪些好處呢?”第9課 畢業(yè)留念冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)問(wèn)目標(biāo)：了解和使用掃描儀、數(shù)碼相機(jī)、話筒、攝像機(jī)等設(shè)備及其基本學(xué)問(wèn)。2. 能力目標(biāo)：能利用掃描儀、數(shù)碼相機(jī)、話筒、攝像機(jī)等設(shè)備采集所需的素材；能綜合運(yùn)用PowerPoint制作一份畢業(yè)留念冊(cè)；培育學(xué)生利用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3. 情感目標(biāo)：在信息技術(shù)課堂教學(xué)目標(biāo)中結(jié)合抱負(fù)教育，整合德育的教學(xué)目標(biāo)，以激發(fā)學(xué)生珍惜友情的情感，培育學(xué)生建立良好人際關(guān)系的能力。教學(xué)重點(diǎn)： 畢業(yè)留念冊(cè)的構(gòu)思、創(chuàng)意。教學(xué)難點(diǎn)： 畢業(yè)留念冊(cè)所需素材的收集和整理。課

32、時(shí)安排： 2課時(shí)。課前預(yù)備： 預(yù)備1-2個(gè)不同風(fēng)格的多媒體電子畢業(yè)留念冊(cè)的范例；網(wǎng)上鄰居的正常使用。教材分析：本課的主要任務(wù)是通過(guò)利用所學(xué)的信息技術(shù)本領(lǐng)，用PowerPoint制作一份具有獨(dú)特風(fēng)格的畢業(yè)留念冊(cè)。培育學(xué)生利用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。以制作“畢業(yè)留念冊(cè)”為中心活動(dòng)，組織與展開(kāi)教學(xué)。教學(xué)中，一要重視體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位讓學(xué)生有充分的時(shí)間和空間進(jìn)行自主探究，并交流探究成果；讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中體會(huì)合作所帶來(lái)的歡樂(lè)；讓學(xué)生在課堂評(píng)價(jià)以及整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)勝利，樂(lè)觀感受數(shù)字化信息給學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)的便利與樂(lè)趣。二要注重小組合作的學(xué)習(xí)方法，激勵(lì)小組成員互幫互助，讓先完成任務(wù)的同

33、學(xué)幫忙操作有困難的同學(xué)，同時(shí)充分發(fā)揮小組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)才能。教師要供應(yīng)2-3個(gè)做好的范例，最好是風(fēng)格不一致的。讓學(xué)生心里大致有個(gè)數(shù)，但又要激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生萌發(fā)想做得更好的愿望。教學(xué)建議：1. 激趣導(dǎo)入。讓學(xué)生觀賞一些畢業(yè)留念冊(cè)，引入制作畢業(yè)留念冊(cè)的課題， 也可以說(shuō)說(shuō)電子畢業(yè)留念冊(cè)與傳統(tǒng)留念冊(cè)相比，突顯的優(yōu)勢(shì)和不足，以激發(fā)學(xué)生的興趣和靈感。因?yàn)橹谱鳟厴I(yè)留念冊(cè)格外關(guān)鍵的一個(gè)因素就是創(chuàng)意。2. 策劃畢業(yè)留念冊(cè)。要讓學(xué)生知道做什么事都要先思考，要有計(jì)劃。在構(gòu)思畢業(yè)留念冊(cè)時(shí)，可以讓學(xué)生分組進(jìn)行討論，如在畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)里可以放一些什么內(nèi)容，怎樣進(jìn)行分工，運(yùn)用什么工具進(jìn)行制作等。3. 資料的采集與分類(lèi)整理?？梢?/p>

34、依據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，進(jìn)行處理。可以讓學(xué)生把自己最滿意的一張照片拿來(lái)，通過(guò)掃描儀輸入到電腦中，有數(shù)碼相機(jī)的話，可以在校園里選幾個(gè)有留念意義的地方進(jìn)行拍攝，直接輸入到電腦中。學(xué)生的留言可以利用錄音軟件通過(guò)話筒輸入到電腦中。有條件的學(xué)校，可以拍攝錄像，利用視頻捕獲卡輸入到電腦中。并把這些資料進(jìn)行分類(lèi)存放，以便于使用。4. 制作畢業(yè)留念冊(cè)。首先，每位同學(xué)完成自己的個(gè)人檔案，并以自己的名字作為文件名存放到教師機(jī)的共享文件夾里。然后，制作畢業(yè)留念冊(cè)的封面，把其他同學(xué)的個(gè)人檔案從教師機(jī)上復(fù)制到自己機(jī)上，利用超級(jí)鏈接進(jìn)行合成。最終，大家一起觀賞畢業(yè)留念冊(cè)，并提出修改意見(jiàn)。第二單元 與機(jī)器人零距離單元簡(jiǎn)介:本單

35、元系選學(xué)內(nèi)容，供有條件的學(xué)校開(kāi)展機(jī)器人教學(xué)使用。整個(gè)單元共六課，但要完成全部教學(xué)任務(wù)則遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止6課時(shí)，一般需要1215課時(shí)。前兩課“認(rèn)識(shí)機(jī)器人”和“走近機(jī)器人”側(cè)重于對(duì)機(jī)器人的感性認(rèn)識(shí)和初步了解，激發(fā)學(xué)生對(duì)機(jī)器人學(xué)習(xí)的熱忱和興趣，重點(diǎn)學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)課堂教學(xué)機(jī)器人，初步學(xué)習(xí)課堂教學(xué)機(jī)器人的結(jié)構(gòu)、搭建、調(diào)試等簡(jiǎn)潔過(guò)程。從第12課開(kāi)始，都是讓學(xué)生圍繞一個(gè)有意義的專(zhuān)題任務(wù)來(lái)開(kāi)展學(xué)習(xí)和研究：“機(jī)器人郵遞員”、“機(jī)器人導(dǎo)游”、“機(jī)器人衛(wèi)士”和“機(jī)器人避障”等。這些任務(wù)是逐步遞進(jìn)的，難度漸漸增加，學(xué)生為完成指定的任務(wù)，必需要學(xué)習(xí)有關(guān)機(jī)器人搭建、編程等方面的新學(xué)問(wèn)和新技巧。本單元可以通過(guò)教師講解和學(xué)生自學(xué)兩方面來(lái)

36、開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦，不斷提高實(shí)踐能力，加強(qiáng)創(chuàng)新能力的培育。教科書(shū)中供應(yīng)了4個(gè)最基本的機(jī)器人學(xué)習(xí)范例，有關(guān)機(jī)器人的操作并沒(méi)有涉及具體的機(jī)器人型號(hào)，目前國(guó)內(nèi)已有眾多的教學(xué)用機(jī)器人。教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)當(dāng)依據(jù)本校所選用的機(jī)器人型號(hào)，把書(shū)中的任務(wù)進(jìn)一步具體化，并依據(jù)不同的機(jī)器人的技術(shù)要求，對(duì)任務(wù)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，也要依據(jù)所學(xué)的具體機(jī)器人，補(bǔ)充學(xué)習(xí)一些機(jī)器人的基本組成、基本構(gòu)件及編程環(huán)境等。機(jī)器人教學(xué)是一門(mén)新興的課程，機(jī)器人課程屬于綜合實(shí)踐活動(dòng)課范疇，如何組織和開(kāi)展好課堂教學(xué)，需要把握以下幾點(diǎn)：1. 培育學(xué)生的主體性。讓每一位學(xué)生都參與編程和調(diào)試活動(dòng)，在編程調(diào)試

37、的過(guò)程中，重視學(xué)生的主體參與、自我探究、自我發(fā)覺(jué)。注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)閱歷的培育，注重學(xué)生體驗(yàn)、感悟和實(shí)踐的過(guò)程，注重學(xué)生個(gè)性的健康進(jìn)展和對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、探究能力、研究性學(xué)習(xí)能力的培育。2. 發(fā)揮教師的主導(dǎo)性。在機(jī)器人課堂教學(xué)活動(dòng)中，由于課程本身的難度大、機(jī)敏性高，教師的主體作用是格外重要的。如何把簡(jiǎn)單的問(wèn)題講得通俗易懂，把理論指導(dǎo)變成程序設(shè)計(jì)，最終引導(dǎo)學(xué)生把自己的所得通過(guò)實(shí)踐展示出來(lái)，這就需要教師做充分的課前預(yù)備和大量的實(shí)踐嘗試。3. 培育團(tuán)體精神，注重小組合作。在機(jī)器人課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的動(dòng)手能力、編程能力等個(gè)體差異比較大，因此，在教學(xué)中既要兼顧程度好的學(xué)生能更深化地開(kāi)展學(xué)習(xí)，又

38、要帶動(dòng)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，一般可以通過(guò)分成若干個(gè)小組，組建相對(duì)固定的學(xué)習(xí)團(tuán)體來(lái)開(kāi)展學(xué)習(xí)和研究。要明確學(xué)生的自我管理機(jī)制，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地開(kāi)展好每一次教學(xué)活動(dòng)。第10課 認(rèn)識(shí)機(jī)器人教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)問(wèn)目標(biāo)：了解機(jī)器人的產(chǎn)生、現(xiàn)狀和進(jìn)展。2. 能力目標(biāo)：收集有關(guān)機(jī)器人各個(gè)方面的資料，以小組為單位，進(jìn)行編輯整理。3. 情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱，從小樹(shù)立愛(ài)科學(xué)的志向。教學(xué)重點(diǎn)：機(jī)器人的進(jìn)展史。教學(xué)難點(diǎn)：能較快地、有針對(duì)性地收集有關(guān)機(jī)器人的資料。課時(shí)安排：1課時(shí)。課前預(yù)備：預(yù)備有關(guān)介紹機(jī)器人的演示文稿、照片、錄像資料等。教材分析：本課主要分成：知道機(jī)器人一詞的由來(lái)、知道機(jī)器人的種類(lèi)、了解機(jī)器人結(jié)構(gòu)特征和不同功

39、能、暢想將來(lái)機(jī)器人的進(jìn)展方向等幾方面。由于學(xué)生對(duì)機(jī)器人的感性認(rèn)識(shí)往往是通過(guò)電視、書(shū)籍等途徑，大部分學(xué)生都認(rèn)為：機(jī)器人就是像人一樣的機(jī)器，能夠做一些簡(jiǎn)潔的動(dòng)作等。在處理教材時(shí)，可以在開(kāi)始上課時(shí)，讓學(xué)生來(lái)交流：“你知道什么是機(jī)器人嗎？”“機(jī)器人能做什么呢？”讓學(xué)生大膽、充分地說(shuō)出自己的見(jiàn)解。然后，教師出示有關(guān)機(jī)器人的幻燈片，較系統(tǒng)、完整地介紹機(jī)器人的由來(lái)、種類(lèi)、特征、進(jìn)展等，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)被激發(fā)。本課要重點(diǎn)介紹機(jī)器人的進(jìn)展史，介紹它們?cè)诟餍懈鳂I(yè)中的“杰出”表現(xiàn)，同時(shí)讓學(xué)生思考體會(huì)：機(jī)器人不肯定是人形的樣子！ 教學(xué)建議：通過(guò)談話引入新課生活中你看到過(guò)機(jī)器人嗎？以此來(lái)引起學(xué)生的興趣，也可事先讓學(xué)生

40、預(yù)備好一些機(jī)器人資料，一上課就先來(lái)交流展示。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生互相交流，圍繞現(xiàn)在的機(jī)器人都能做哪些事情、機(jī)器人代替人類(lèi)有什么好處等來(lái)談。讓學(xué)生來(lái)感受體會(huì)，發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，交流互動(dòng)。教師依據(jù)課堂實(shí)際，可以適時(shí)展示事先預(yù)備的有關(guān)機(jī)器人進(jìn)展史的圖片、錄像資料，在讓學(xué)生做一些適當(dāng)筆記的同時(shí)，也樂(lè)觀思考：什么樣的才叫機(jī)器人呢？你能給它下個(gè)定義嗎？教師要對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和小結(jié)。第三個(gè)環(huán)節(jié)，讓全體學(xué)生暢想：將來(lái)的機(jī)器人又將如何進(jìn)展呢？布置本次課堂作業(yè)：畫(huà)一幅機(jī)器人的科幻畫(huà)。學(xué)生上機(jī)操作。最終，教師小結(jié)，點(diǎn)評(píng)作業(yè)。同時(shí)，開(kāi)始安排全班分組，一般以45人小組為一個(gè)單位，共同學(xué)習(xí)，使用一套教學(xué)機(jī)器人。也可以就

41、剛才學(xué)生未完的話題連續(xù)展開(kāi)討論。練習(xí)建議：1. 上機(jī)作業(yè)：我心目中的機(jī)器人，要求畫(huà)一幅機(jī)器人科幻畫(huà)。2. 課外作業(yè)：收集機(jī)器人的相關(guān)資料，以小組為單位制作一份Word簡(jiǎn)報(bào)。鞏固本次課堂教學(xué)效果，為下節(jié)課作鋪墊和預(yù)備。附參考教案：一、機(jī)器人的由來(lái)幾千年前人類(lèi)就渴望制造一種像人一樣的機(jī)器，以便將人類(lèi)從繁重的勞動(dòng)中解脫出來(lái)。西周時(shí)期，我國(guó)的能工巧匠偃師就研制出了能歌善舞的伶人，這是我國(guó)最早記載的機(jī)器人。 機(jī)器人跟“Robota”有什么關(guān)系呀？ 1920年捷克斯洛伐克作家薩佩克寫(xiě)了一個(gè)名為洛桑萬(wàn)能機(jī)器人公司的劇本，他把在洛桑萬(wàn)能機(jī)器人公司生產(chǎn)勞動(dòng)的那些家伙取名“Robota”,漢語(yǔ)音譯為“羅伯特”薩佩

42、克把機(jī)器人的地位確定為只管埋頭干活、任由人類(lèi)壓榨的奴隸，它們存在的價(jià)值只是服務(wù)于人類(lèi)。它們沒(méi)有思維能力，不能思考，只是類(lèi)似人的機(jī)器，很能干，以便使人擺脫勞作。它們能生存20年，剛生產(chǎn)出來(lái)時(shí)，由人教它們學(xué)問(wèn)。它們不能思考，也沒(méi)有感情，一個(gè)人能干三個(gè)人的活，公司因此而生意興隆。后來(lái)一個(gè)極其偶然的緣由，機(jī)器人開(kāi)始有了知覺(jué)，它們不堪忍受人類(lèi)的統(tǒng)治，做人類(lèi)的奴隸。于是，機(jī)器人向人類(lèi)發(fā)動(dòng)攻擊，最終徹底毀滅了人類(lèi)。呵呵，真是有意思“機(jī)器人”就叫“Robota”啦。今日，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)機(jī)器人，了解機(jī)器人，走進(jìn)奇異的機(jī)器人世界。二、機(jī)器人產(chǎn)業(yè)機(jī)器人自誕生以來(lái)，飛快形成一個(gè)巨大的產(chǎn)業(yè)大軍，服務(wù)于人類(lèi)社會(huì)的各行各業(yè)，

43、產(chǎn)生了巨大的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。特殊是在工業(yè)生產(chǎn)中，工業(yè)機(jī)器人的誕生和廣泛應(yīng)用使人們不再被動(dòng)勞碌于流水線上，而真正成為生產(chǎn)中的主人。 汽車(chē)工業(yè)機(jī)器人 弧焊機(jī)器人我國(guó)于年開(kāi)始研制自己的工業(yè)機(jī)器人，在沈陽(yáng)建立了全國(guó)第一個(gè)機(jī)器人研究示范工程，全面展開(kāi)了機(jī)器人基礎(chǔ)理論與基礎(chǔ)元器件研究。十幾年來(lái)，相繼研制出示教再現(xiàn)型的搬運(yùn)、點(diǎn)焊、弧焊、噴漆、裝配等門(mén)類(lèi)齊全的工業(yè)機(jī)器人及水下作業(yè)、軍用和特種機(jī)器人。我國(guó)自行生產(chǎn)的機(jī)器人噴漆流水線在長(zhǎng)春第一汽車(chē)廠及東風(fēng)汽車(chē)廠投入運(yùn)行。自行研制的“隧道鑿巖機(jī)器人”主要性能已達(dá)到國(guó)外同類(lèi)產(chǎn)品的先進(jìn)水平，主要應(yīng)用于鐵路、公路、礦山、水電等基礎(chǔ)建設(shè)中的隧道開(kāi)挖。 一汽“紅旗”轎車(chē)生

44、產(chǎn)線機(jī)器人 隧道鑿巖機(jī)器人三、機(jī)器人的進(jìn)展史機(jī)器人的進(jìn)展史，大致經(jīng)歷了三個(gè)成長(zhǎng)階段。第一代為簡(jiǎn)潔個(gè)體機(jī)器人， 第二代為群體勞動(dòng)機(jī)器人，第三代為類(lèi)似人類(lèi)的智能機(jī)器人。1959年，美國(guó)英格伯格和德沃爾制造出世界上第一臺(tái)工業(yè)機(jī)器人（如左圖所示），機(jī)器人的歷史才真正開(kāi)始。 20世紀(jì)70年月，第二代機(jī)器人開(kāi)始有了較大進(jìn)展，第二代機(jī)器人能通過(guò)對(duì)外界環(huán)境做出推斷來(lái)轉(zhuǎn)變其動(dòng)作，并開(kāi)始普及。 第三代機(jī)器人是智能機(jī)器人，它不僅具有感覺(jué)能力，而且還具有獨(dú)立推斷和行動(dòng)的能力，并具有記憶、推理和決策的能力，因而能夠完成更加簡(jiǎn)單的動(dòng)作。四、我心目中的機(jī)器人 機(jī)器人給我們生活帶來(lái)更多的便利、更多的舒適、更多的平安、更多的歡

45、樂(lè)。教師提問(wèn)：你想成為一名小小機(jī)器人工程師嗎？在你的心目中，機(jī)器人是什么樣子的呢？（1）你想知道哪些關(guān)于機(jī)器人的隱秘？（2）請(qǐng)?jiān)陔娔X中畫(huà)出自己想像中的機(jī)器人，全班一起交流展示。五、查找機(jī)器人資料（課后作業(yè)）（1）收集機(jī)器人的相關(guān)資料，制作一份Word簡(jiǎn)報(bào)。（2）成立小組，分工合作，制定活動(dòng)計(jì)劃，交流匯總資料，利用幻燈片，請(qǐng)各個(gè)小組作主題發(fā)言。六、出示學(xué)習(xí)資料： 機(jī)器人的誕生：/kjsh/jqrsh/jqrdds.htm 機(jī)器人探秘：/gb/technology/robot/secret/index.html 納英特機(jī)器人： 樂(lè)高機(jī)器人： 廣茂達(dá)機(jī)器人 中鳴機(jī)器人：/product/soft_R

46、obotExp.htm 通用機(jī)器人: /swkt/syjc/jxwz/tyjqr第11課 走近機(jī)器人教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)問(wèn)目標(biāo)：了解機(jī)器人各部分的功能和組成；了解機(jī)器人編程的環(huán)境和界面。2. 能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)操作和把握機(jī)器人的一般過(guò)程。3. 情感目標(biāo)：培育學(xué)生的想像能力和對(duì)學(xué)習(xí)機(jī)器人的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)把握機(jī)器人的一般過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)：程序的編寫(xiě)、下載、調(diào)試和運(yùn)行。課時(shí)安排：23課時(shí)。課前預(yù)備：一段舞蹈或音樂(lè)程序（教師演示操作過(guò)程）。教材分析：本課主要有兩大塊內(nèi)容：進(jìn)一步深化了解和學(xué)習(xí)機(jī)器人的一般硬件特征和軟件組成；把握操作課堂教學(xué)機(jī)器的一般步驟。學(xué)生對(duì)機(jī)器人的硬件結(jié)構(gòu)已經(jīng)有了比較多的了解和學(xué)習(xí)，

47、老師可以適當(dāng)作一些演示和講解，同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生，光有硬件結(jié)構(gòu)的機(jī)器人還是不能正常工作的，還需要有機(jī)器人能讀懂的程序。展開(kāi)介紹機(jī)器人配套軟件的重要性、界面、圖標(biāo)等方面內(nèi)容，再過(guò)渡到課堂教學(xué)機(jī)器人的一般操作過(guò)程和方法，把前面兩部分綜合起來(lái)，完成一個(gè)范例程序的下載、調(diào)試和運(yùn)行。教學(xué)建議：依據(jù)不同的教學(xué)機(jī)器人和學(xué)生的信息技術(shù)水平情況，本節(jié)內(nèi)容可以進(jìn)行重新編寫(xiě)和整合?？梢韵仍跈C(jī)房對(duì)機(jī)器人編程軟件界面進(jìn)行單獨(dú)介紹和學(xué)習(xí)，嘗試編寫(xiě)一段小程序，再進(jìn)行機(jī)器人實(shí)踐操作。也可以先講解機(jī)器人的硬件結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生有針對(duì)性地找一找，認(rèn)一認(rèn) “機(jī)器人大腦、傳感器、執(zhí)行器”等，學(xué)習(xí)機(jī)器人的編程軟件。本課要重點(diǎn)介紹教學(xué)機(jī)器人的操作

48、步驟和方法，特殊是在機(jī)器人軟硬件的結(jié)合方面，應(yīng)依據(jù)學(xué)生的信息技術(shù)能力基礎(chǔ)，由簡(jiǎn)到難，逐步推動(dòng)。一般可以讓學(xué)生下載一段范例程序并嘗試運(yùn)行，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，有針對(duì)性地加以指導(dǎo)。練習(xí)建議：1. 觀察教學(xué)機(jī)器人，進(jìn)行一些簡(jiǎn)潔的組合、分拆活動(dòng)，讓學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)機(jī)器人的各部件名稱(chēng)和作用。要求組內(nèi)成員找到機(jī)器人各部件的名稱(chēng)和作用以后，互相說(shuō)一說(shuō)，并作適當(dāng)?shù)挠涗洝?. 上機(jī)作業(yè)：依據(jù)機(jī)器人操作步驟和方法，下載一個(gè)教師供應(yīng)的程序，并能夠讓機(jī)器人現(xiàn)場(chǎng)運(yùn)行，想一想，這個(gè)程序是用來(lái)干什么的？在全體基本完成的基礎(chǔ)上，對(duì)那些學(xué)有余力的學(xué)習(xí)小組，教師可作進(jìn)一步的指導(dǎo)，對(duì)范例程序作一些修改。附參考教案：一、機(jī)器人的組成機(jī)器

49、人到底是由哪些部件組成的呢？請(qǐng)同學(xué)們先觀看一段介紹機(jī)器人的錄像資料，請(qǐng)留意以下方面的內(nèi)容：機(jī)器人的大腦、機(jī)器人的手腳、機(jī)器人的眼睛、機(jī)器人的耳朵等。通常一套完整的機(jī)器人設(shè)備，至少包含以下幾個(gè)部件：1. 微型計(jì)算機(jī)機(jī)器人的大腦。機(jī)器人的大腦就是電腦，一般都是由較簡(jiǎn)單的芯片和電路組裝而成的。2. 傳感器機(jī)器人的感覺(jué)器官。傳感器是一種與人的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)和味覺(jué)對(duì)應(yīng)，能代替人定量測(cè)出感知對(duì)象的信息量，并能把被測(cè)的信息量轉(zhuǎn)換成電腦能識(shí)別、推斷電信號(hào)的裝置。常用的有紅外傳感器、光敏傳感器、熱敏傳感器、聲音識(shí)別等傳感器。3. 執(zhí)行器機(jī)器人的四肢和嘴。執(zhí)行器一般由電機(jī)和機(jī)械裝置構(gòu)成。用來(lái)完成指定的動(dòng)作

50、，一般機(jī)器人的執(zhí)行器有：馬達(dá)、喇叭、風(fēng)扇、機(jī)器臂、氣缸等。4. 配套軟件玩轉(zhuǎn)機(jī)器人的大舞臺(tái)。組裝完成的機(jī)器人，沒(méi)有軟件是不會(huì)工作的，必需通過(guò)相關(guān)配套軟件，編制程序，下載、調(diào)試后，才有可能讓機(jī)器人按我們的設(shè)計(jì)意圖忠實(shí)地執(zhí)行。學(xué)生操作：觀察自己的機(jī)器人，找出機(jī)器人的大腦、感覺(jué)器官、執(zhí)行器等。二、機(jī)器人調(diào)試請(qǐng)同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，先在電腦中完成機(jī)器人配套軟件的安裝，完成后運(yùn)行該程序，盡快熟悉整個(gè)平臺(tái)界面、操作步驟、菜單選項(xiàng)、圖標(biāo)功能。 以“給機(jī)器人下載并播放一段音樂(lè)”為例，大家一起來(lái)學(xué)習(xí)和把握機(jī)器人編程、調(diào)試和運(yùn)行的整個(gè)過(guò)程。程序下載的一般步驟（教師示范）：1. 首先完成機(jī)器人的主體搭建。2. 檢查

51、機(jī)器人各部分連線是否到位，裝入電池，查看機(jī)器人設(shè)備初始化自檢是否正常。3. 關(guān)閉機(jī)器人電源，將機(jī)器人與電腦主機(jī)通過(guò)數(shù)據(jù)線連接。4. 啟動(dòng)相關(guān)軟件操作平臺(tái)，檢測(cè)計(jì)算機(jī)與機(jī)器人通訊線路是否正常。一般在第一次使用時(shí)，都要先下載自帶初始化程序到機(jī)器人的微型電腦中。5. 在軟件操作平臺(tái)中，調(diào)出老師給大家預(yù)備的一首歌曲，將歌曲下載到機(jī)器人中。6. 斷開(kāi)機(jī)器人與計(jì)算機(jī)主機(jī)的數(shù)據(jù)線路。啟動(dòng)機(jī)器人開(kāi)始按鈕，怎么樣？機(jī)器人能唱歌嗎？三、上機(jī)作業(yè)各小組將老師供應(yīng)的一個(gè)程序下載到自己的機(jī)器人中，看看哪個(gè)小組能最先勝利執(zhí)行。想一想，這是一個(gè)什么程序呢？第12課 機(jī)器人郵遞員教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)問(wèn)目標(biāo)：通過(guò)機(jī)器人的組裝，讓

52、學(xué)生進(jìn)一步了解機(jī)器人；初步學(xué)會(huì)挨次結(jié)構(gòu)的程序設(shè)計(jì)方法。2. 能力目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)把握機(jī)器人，能讓機(jī)器人走直線。 3. 情感目標(biāo)：培育學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，通過(guò)課堂中的小型競(jìng)賽，學(xué)會(huì)如何分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步把握機(jī)器人編程步驟，學(xué)會(huì)挨次結(jié)構(gòu)的編程方法。教學(xué)難點(diǎn)：讓機(jī)器人盡可能地走直線。課時(shí)安排：23課時(shí)。課前預(yù)備：機(jī)器人調(diào)試比賽場(chǎng)地一塊；比分記錄牌一塊；綜合得分記錄牌一塊。教材分析：本課的主要學(xué)問(wèn)點(diǎn)是讓學(xué)生把握機(jī)器人走一段直線，學(xué)習(xí)機(jī)器人編程中最簡(jiǎn)潔的“挨次式”結(jié)構(gòu)。重點(diǎn)是要指導(dǎo)學(xué)生如何把理論設(shè)想轉(zhuǎn)化為實(shí)際可操作的方法，并在實(shí)踐中不斷積累閱歷。“走線段”任務(wù)對(duì)剛接觸機(jī)器人沒(méi)多久的學(xué)生來(lái)說(shuō)

53、，是有很大的難度和挑戰(zhàn)性的，主要是由于學(xué)生不知道該從哪里下手，沒(méi)有直接可以借鑒的學(xué)習(xí)閱歷。因此，教師在選擇教學(xué)模式時(shí)也應(yīng)當(dāng)充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，順應(yīng)學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，從兒童化、趣味化著手，投其所好，讓學(xué)生沉醉到機(jī)器人學(xué)習(xí)任務(wù)的開(kāi)心氛圍中，接受困難的挑戰(zhàn)，從而學(xué)到新的學(xué)問(wèn)，把握新的技能。因此，教師在處理教材時(shí)，可以采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式，通過(guò)課內(nèi)競(jìng)賽等方法來(lái)實(shí)施。第一次主題任務(wù)活動(dòng)，還要教給學(xué)生如何進(jìn)行分工合作，互學(xué)互助，提高效率。 教學(xué)建議：教師通過(guò)談話引入，提出一個(gè)學(xué)生比較感興趣，又有肯定挑戰(zhàn)性的任務(wù)，預(yù)備讓學(xué)生嘗試。分析該項(xiàng)任務(wù)的主要活動(dòng)內(nèi)容，教師和學(xué)生一起討論，依據(jù)機(jī)器人郵遞員的任務(wù)要求

54、，我們可以歸納出：讓機(jī)器人走一段距離。接下去讓學(xué)生思考：如何才能讓機(jī)器人走一段距離呢？機(jī)器人硬件需要怎么組裝設(shè)計(jì)？如何來(lái)編程呢？怎么把握機(jī)器人走的遠(yuǎn)近呢有針對(duì)性地來(lái)解決這些問(wèn)題。教師可以重點(diǎn)講解如何來(lái)編寫(xiě)程序：分析任務(wù)，畫(huà)出流程圖，編寫(xiě)程序，下載運(yùn)行，修改調(diào)試等。讓學(xué)生有一個(gè)明確的操作概念和步驟。由于本次任務(wù)具有肯定的難度和挑戰(zhàn)性，可以小組為單位，開(kāi)展組內(nèi)合作、組間競(jìng)爭(zhēng)，搞一些課內(nèi)比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱和合作精神。練習(xí)建議：讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)能完成送信工作的郵遞員機(jī)器人。同時(shí)，已經(jīng)完成任務(wù)的小組，還可以連續(xù)進(jìn)行挑戰(zhàn)：讓機(jī)器人郵遞員返回，送第二封信等活動(dòng)。附參考教案：1. 導(dǎo)入新課。師：前面幾節(jié)課

55、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)機(jī)器人的基本學(xué)問(wèn)，那么現(xiàn)在機(jī)器人在你心中是一個(gè)什么概念？生：是一個(gè)人/ 替人類(lèi)工作的，會(huì)干活，會(huì)開(kāi)車(chē)師：想像一下，將來(lái)的機(jī)器人會(huì)是什么樣？生：更像人類(lèi)/ 更聰慧/ 能獨(dú)立思考師：今日我們就要自己來(lái)設(shè)計(jì)、搭建一個(gè)機(jī)器人，并進(jìn)行一次送信比賽。2 . 實(shí)踐探究。師：宣布本次比賽的主題：機(jī)器人郵遞員?？纯茨膫€(gè)小組的機(jī)器人郵遞員最能干，能將信準(zhǔn)確準(zhǔn)時(shí)地送達(dá)指定地點(diǎn)。宣讀本次比賽的規(guī)章：（1）各隊(duì)按要求在規(guī)定的20分鐘時(shí)間內(nèi)完成機(jī)器人的搭建及調(diào)試工作。（2）在每次比賽之前有1分鐘的預(yù)備時(shí)間。（3）采取對(duì)抗賽形式，每次兩小組比賽，三局兩勝制，勝隊(duì)進(jìn)下一輪，負(fù)隊(duì)淘汰。對(duì)決次序由隊(duì)長(zhǎng)賽前抽簽決

56、定。 （4）比賽的過(guò)程中參賽隊(duì)員必需聽(tīng)從裁判。（5）比賽中，假如因?yàn)閳?chǎng)外干擾或者場(chǎng)地的緣由而未完成比賽，由裁判決定是否可以重新比賽。（6）比賽過(guò)程中只允許每小組兩位參賽選手和相關(guān)工作人員進(jìn)入比賽場(chǎng)地，其他人不能進(jìn)入。 然后，教師簡(jiǎn)潔分析本次任務(wù)的特點(diǎn)及完成任務(wù)的思路。學(xué)生活動(dòng)，教師下組指導(dǎo)。3. 學(xué)生比賽。由一位教師及若干位學(xué)生組成一個(gè)公平競(jìng)賽裁判組，組織好本次比賽。相關(guān)記錄人員（由學(xué)生擔(dān)當(dāng)）負(fù)責(zé)記錄好各小組成果與名次。教師準(zhǔn)時(shí)處理好小組的違規(guī)及各類(lèi)爭(zhēng)吵，保證比賽的相對(duì)公正、公平。4. 評(píng)價(jià)與反饋。師：我們今日的活動(dòng)即將結(jié)束了，現(xiàn)在讓我們?cè)u(píng)價(jià)與反饋一下。首先，我想采訪一下最能干的機(jī)器人郵遞員，

57、你們小組的機(jī)器人為什么這么厲害？請(qǐng)小組成員全部上臺(tái)，給大家作閱歷介紹。其次，各小組拿出評(píng)價(jià)表格，依據(jù)評(píng)測(cè)表為本組（隊(duì)）的表現(xiàn)打分?；?動(dòng) 分 析 報(bào) 告 成員名單 比賽成果 班級(jí)大賽第 名 原 因 分 析 計(jì)劃合作 分工是否明確（明確3分，不明確12分，沒(méi)分工0分） 小組協(xié)作（協(xié)作好3分，一般12分，沒(méi)有0分） 設(shè)計(jì)調(diào)試 機(jī)器人設(shè)計(jì)合理（合理3分，一般12分，不合理0分） 調(diào)試與改進(jìn)(準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)3分，一般12分，沒(méi)有0分) 創(chuàng)新與發(fā)揮（有創(chuàng)新3分，一般12分，沒(méi)有0分） 總分 我們的總分是（ ）分說(shuō)明：得分在12分以上，恭喜你們，本次活動(dòng)格外勝利，得分在812分之間，慶賀你們順利完成任務(wù)；得分在

58、8分以后，下次你們要更加努力才行哦。 我們的結(jié)論 5整理下課。師：好！同學(xué)們。我們的課到這里就要結(jié)束了。請(qǐng)各小組整理好自己的器材，由組長(zhǎng)交回到老師手中。附參考程序：樂(lè)高機(jī)器人范例程序納英特機(jī)器人范例程序第13課 機(jī)器人導(dǎo)游教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)問(wèn)目標(biāo)：理解機(jī)器人產(chǎn)生轉(zhuǎn)彎的原理；知道如何讓機(jī)器人轉(zhuǎn)彎和如何把握機(jī)器人轉(zhuǎn)彎的方向；知道通過(guò)設(shè)置機(jī)器人轉(zhuǎn)彎延時(shí)來(lái)把握轉(zhuǎn)彎角度。2.能力目標(biāo)：會(huì)編寫(xiě)機(jī)器人轉(zhuǎn)彎的程序，能依據(jù)機(jī)器人運(yùn)行情況，調(diào)試出轉(zhuǎn)彎的準(zhǔn)確時(shí)間。3.情感目標(biāo)：感受到模塊化解決問(wèn)題的思想，體會(huì)將一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題分解成幾個(gè)問(wèn)題分別來(lái)解決的思想方法。教學(xué)難點(diǎn)：機(jī)器人轉(zhuǎn)彎的原理。課時(shí)安排：12課時(shí)。課前預(yù)備：

59、機(jī)器人；編程環(huán)境；機(jī)器人旅行場(chǎng)地。 教材分析：本課的意圖是讓學(xué)生把握機(jī)器人完成一個(gè)比較簡(jiǎn)單的動(dòng)作走折線。學(xué)生已經(jīng)有了把握機(jī)器人走線段的閱歷，所以本課的目標(biāo)首先是讓學(xué)生體會(huì)如何把這個(gè)比較簡(jiǎn)單的“走折線”問(wèn)題分解成三個(gè)小問(wèn)題：讓機(jī)器人“走線段”“轉(zhuǎn)彎”“再走線段”?！稗D(zhuǎn)彎”是新的任務(wù)，因此，本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)就是讓學(xué)生理解機(jī)器人轉(zhuǎn)彎的原理，會(huì)把握機(jī)器人轉(zhuǎn)彎的方向和角度。教學(xué)建議：1. 創(chuàng)設(shè)情境，引出主題?？梢哉故緳C(jī)器人導(dǎo)游線路，宣布機(jī)器人的工作任務(wù)：沿著“綠黃紅”折線路線完成導(dǎo)游任務(wù)。2. 引導(dǎo)學(xué)生分析任務(wù)。把這個(gè)任務(wù)分解成幾個(gè)小任務(wù)來(lái)做？最關(guān)鍵的問(wèn)題是什么？ 3. 探究機(jī)器人轉(zhuǎn)彎。(1)引導(dǎo)學(xué)生通

60、過(guò)現(xiàn)實(shí)生活的閱歷，理解機(jī)器人轉(zhuǎn)彎的原理學(xué)問(wèn)?？梢酝ㄟ^(guò)分析汽車(chē)、履帶車(chē)等轉(zhuǎn)彎的過(guò)程來(lái)理解轉(zhuǎn)彎。也可以讓學(xué)生先用手把握機(jī)器人在場(chǎng)地上轉(zhuǎn)動(dòng)，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察機(jī)器人左右輪子的轉(zhuǎn)動(dòng)情況，來(lái)體會(huì)機(jī)器人轉(zhuǎn)彎的原理。(2)讓學(xué)生動(dòng)手試驗(yàn)，以分組交流討論的形式來(lái)研究機(jī)器人轉(zhuǎn)彎的方向和角度。4. 綜合三個(gè)任務(wù)，完成導(dǎo)游工作。5. 活動(dòng)小結(jié)。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這次探究活動(dòng)的收獲和感受，總結(jié)把一個(gè)問(wèn)題分解成幾個(gè)小問(wèn)題分別處理的好處，總結(jié)研究轉(zhuǎn)彎的方法。練習(xí)建議：本課練習(xí)是讓學(xué)生運(yùn)用和鞏固所學(xué)的轉(zhuǎn)彎學(xué)問(wèn)，設(shè)置向左轉(zhuǎn)90、向右轉(zhuǎn)180，兩個(gè)要求的目的首先是讓學(xué)生嘗試轉(zhuǎn)不同的方向，其次是讓學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)來(lái)做預(yù)報(bào)：180是90的兩