2022年人教版必修二.《經(jīng)典力學(xué)的局限性》教案

1、總課題名師精編優(yōu)秀教案總課時第課時機械能守恒定律課題探究做功與速度變化的關(guān)系課型新授課知識與技能1知道探究活動須測定功與速度兩個物理量；2會利用打點計時器打出的紙帶計算物體運動的速度；3會運用物理圖象探究功與物體速度變化的關(guān)系。教 學(xué) 目 標過程與方法 1體驗實驗方案確定過程的探究思路；2體驗實驗操作過程中控制實驗條件的方法；3體驗通過實驗數(shù)據(jù)處理尋找物理量間變化關(guān)系的方法。情感態(tài)度與價值觀 通過親身實踐體會，領(lǐng)略探究過程中避繁就簡的方法選擇，感受實驗探究的快 樂，形成“ 實踐是檢驗真理的唯一標準” 的科學(xué)觀，培養(yǎng)科學(xué)思維方式與能力。教學(xué) 重點教學(xué) 難點學(xué)法 指導(dǎo)探究思路，功與速度變化的關(guān)系。

2、1.變力功的計算（倍增法）。2.從尋找 W-V關(guān)系轉(zhuǎn)向?qū)ふ襑-V 2關(guān)系（圖像法）。自主閱讀合作探究得出結(jié)論教學(xué) 準備 教學(xué) 設(shè)想教學(xué)生過動程補充內(nèi)容或錯題訂正師互任務(wù)一預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)思考 1： 前面我們已經(jīng)定量研究了哪幾種能量？它們都是怎樣得出表達式的？它們與對應(yīng)力的功有什么關(guān)系？任務(wù)二 合作探究思考 2： 我們得出重力勢能表達式是通過探究重力做功得出的，得出彈性勢能表達式是通過探究彈力做功得出的，的功？為什么？那么標題中要探究的功是什么力提問 1：求速度變化，要先測出速度，我們最熟悉的實驗室中測速度的方 法是什么？名師精編 優(yōu)秀教案思考 3： 那么請設(shè)計出一個實驗方案，能夠探究合力的功與物體速度

3、變化的關(guān)系，先說需要什么器材，在說明怎樣安裝器材。（結(jié)合教材 70頁參考案例一，小組討論、經(jīng)過討論、歸納、整理得出實驗方案）提問 2：下面我們要解決的問題：怎樣求合力功？怎樣求速度改變量？思考 4：怎樣求小車受的合力？（注意要甩掉摩擦力這個麻煩，只讓繩拉力為合外力，該怎么辦？逐步引導(dǎo)出平衡摩擦力，怎樣平衡，怎樣判斷出角度是否合適）（2）拉力的大小怎么辦？是否就等于鉤碼重力？思考 5：怎樣得出位移？思考 6：怎樣確定始、末速度？剛才設(shè)計出的方案涉及到的問題我們在必修1 中已經(jīng)解決， 現(xiàn)在想用如圖所示的方案（教材 70 頁參考案例二）探究合力功與小車速度變化關(guān)系，以上問題如何解決？1.引導(dǎo)出為使橡

4、皮筋拉力成為合力，平衡摩擦力的方法與前面一樣。2.拉力大小如何確定？名師精編 優(yōu)秀教案3.拉力是變力，而且勁度系數(shù)也變，怎樣變也不知，彈簧變力功的方法用 不了了（畫不出 F-L 圖像），那怎么求皮筋做的功？（提示：我們在探究加速度與力、質(zhì)量關(guān)系時用過一種方法，不需要求出 加速度具體值，也不需要求出力的具體值，只要知道兩次實驗中力的比值 和加速度的比值，就可以得出加速度與力的關(guān)系。現(xiàn)在我們要討論功與速 度變化的關(guān)系，能用類似的辦法嗎？）4. 初位置與初速度，末位置與末速度的問題如何解決？5. 解決了以上的實驗原理問題，的準確性，實驗中要注意什么？在做實驗以前， 大家再討論： 為提高實驗6. 若實驗總共做 6 次，得到（ W、v1）（2W、 v2）（3W、v3） 怎樣處理這些數(shù)據(jù)，從而得