2022年人教版部編教材《道德與法治》六級下冊實驗教學(xué)設(shè)計(清

1、個人整理精品文檔，僅供個人學(xué)習(xí)使用人教版部編教材道德與法治六年級下冊實驗教案設(shè)計（清芬宗云）防御自然災(zāi)害. 應(yīng)對自然災(zāi)害第二課時 武漢市江漢區(qū)清芬路小學(xué) 宗云教案目標(biāo) . 讓學(xué)生掌握自然災(zāi)害發(fā)生時自護、自救的方法，增強風(fēng)險防范意識，提升 應(yīng)急避險和自救互救能力。. 培養(yǎng)學(xué)生沉著冷靜應(yīng)對自然災(zāi)害的心理素質(zhì)，以及珍愛生命的態(tài)度。. 關(guān)注身邊的人們、 政府部門、 國家為防災(zāi)減災(zāi)做的努力， 了解科技減災(zāi)的 新成果，增強依法應(yīng)對的意識，培養(yǎng)社會責(zé)任感和科技創(chuàng)新的自豪感。教案重點 樹 增強防災(zāi)避險的意識， 提高應(yīng)對身邊自然災(zāi)害的自救自護的知識和能力，立生命安全第一的思想。教案難點 生活中增強防災(zāi)避險意識，

2、面對災(zāi)害沉著、冷靜、機智應(yīng)變。活動準(zhǔn)備 教師：學(xué)習(xí)資源包、課件 學(xué)生課前網(wǎng)上學(xué)習(xí)：了解地震、暴雨水災(zāi)等常見自然災(zāi)害的自救常識。課前游戲：沖擊波 活動過程 活動一“ 汶川地震十年” ，導(dǎo)入課題。（落點：災(zāi)害可怕，居安思危）. （出示一張圖片）請看大屏幕，你們知道月是什么日子嗎？“ 汶川大地震十年” 、全國防災(zāi)減災(zāi)日 （: 汶川地震十年祭圖）十年前的你們還只有、 歲，讓我們通過視頻去了解一下那深刻的傷痛記憶吧：汶川大地震。（: 汶川地震視頻）. 這段視頻，你們看到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生從看到的畫面談當(dāng)時的狀況：破壞力、救災(zāi)，不談感受，因為學(xué)生僅從畫面看，沒有深刻的感受）（師相機點評）（預(yù)設(shè)）生：十年前

3、的汶川地震，破壞力太大了。好可怕。間變成廢墟，太可怕了）（評：是呀，一座城市瞬生: 災(zāi)害來臨時，人們是多么恐懼無助，痛苦悲傷。（追問：你從哪段畫面了解到的？）生：我看到解放軍、消防官兵、國家領(lǐng)導(dǎo)人，還有許多人在緊急救援，搶救生命。（評：大家團結(jié)一心，共同救災(zāi)）. 師：這次地震造成的死亡人數(shù)達到：人（屏幕出現(xiàn)，閃爍的效果，爭取師生一起說）。在自然災(zāi)害面前， 人們的生命如此脆弱。 所以，同學(xué)們，“ 居安思危”防御自然災(zāi)害， 就是在為我們的生命筑起一道堤壩。題“ 防御自然災(zāi)害” 。（板書出示課題）今天，我們就來談?wù)勥@個話活動二生命大闖關(guān)“ 地震來了怎么辦” ？（落點：增強防災(zāi)意識，加強安全演練）過渡

4、：說到地震，問問大家，學(xué)校有沒有開展過防御地震的疏散演習(xí)呀？1 / 4 個人整理精品文檔，僅供個人學(xué)習(xí)使用. 說：地震來了怎樣辦？ （: 圖）（根據(jù)學(xué)生的回答，隨機討論“ 跑” 或“ 躲” 的方法）（）生：地震來了要趕緊 “ 跑” 。（快速、 不推擠、 跑到室外空曠的安全地帶、不走電梯 ）讓學(xué)生自己談具體。有什么補充的嗎？師出示校園安全疏散線路圖和安全出口標(biāo)識圖片 示嗎？留心這些提示有什么幫助？（: 圖），平時注意到這些提生活中還在哪些地方發(fā)現(xiàn)過這些指示標(biāo)志？（地鐵站、商場、酒店等）師：大家談的很好。平時多看一眼，災(zāi)難時就多一份安全逃生的可能。（）生：地震時來不及跑要就近“ 躲”。（躲在堅固的

5、物體下如桌子、床，躲在墻角、衛(wèi)生間等狹小的空間里，護住頭部 ）師補充 “ 生命安全三角區(qū)” 的圖片（: 圖）：參加過多次地震搜救的專業(yè)救援隊員發(fā)現(xiàn)， 室內(nèi)房屋倒塌后形成的三角空間，往往是人們得以幸存的相對安全 地點，稱其為避震空間。我們可以選擇像衛(wèi)生間、廚房及內(nèi)墻墻根、墻角以及床 下、桌子底下躲避。躲得好才有生存的機會。. 看：大家談了這么多，還有沒有疏漏的呢？師：有什么新的收獲？生：補充地震逃生知識。師：大家收獲真不少。. 練：白說不如一練，讓我們操練起來！看一段動畫視頻要求： 、組在門邊演練迅速撤離； 、組靠里邊演練就地躲避。( 不提要求，更真實）師：看，可怕的地震來了，同學(xué)們快逃哇！演練

6、一次。采訪：演練有什么感受想和同學(xué)交流的？（地震場景、警報聲）（預(yù)設(shè)：心里慌、擔(dān)心、害怕、嘻嘻哈哈都有可能。注意真實呈現(xiàn)。）師：你們可不要小瞧這樣的演練，某某中學(xué)在汶川大地震中無一人傷亡，就是因為、小結(jié)：所以，我們不僅要多學(xué)習(xí)、了解、關(guān)注防災(zāi)的 加安全演練也是 增強防災(zāi)意識 （板書） 的表現(xiàn)。知識，積極、認真地參活動三：生命自救場“ 你有避險意識嗎” ？（落點：提高避險能力具有敏銳的觀察力、突發(fā)狀況的靈活應(yīng)對能力）. 過渡：同學(xué)們，你們的避險意識有幾級？仔細看這二幅圖（ ：本課教材第一頁的圖右邊幅圖們的做法是否正確，為什么？躲避山洪、泥石流），人同桌兩個人交流后集體看圖，老師問對錯（這里輕處理

7、）師追問：這兩種情況大家遇到過嗎？沒有，你們怎么知道的？點評：你們有很敏銳的觀察力， 郊外出行， 識別周圍環(huán)境的安全性就需要你 們這樣的慧眼！. 武漢河流湖泊眾多，最容易發(fā)生什么災(zāi)害？生：水災(zāi)、洪災(zāi)（：武漢江灘圖）出示一張雷電暴雨動圖（） （和前面幅圖形成連續(xù)性）是呀，夏季暴雨也成災(zāi)。2 / 4 個人整理精品文檔，僅供個人學(xué)習(xí)使用師：看 （：小區(qū)被淹圖），小明家住的南湖社區(qū)地勢低洼，大暴雨造成的漬 水齊腰深，一家人都沒法出門了。 小明又沒有接到學(xué)校的停課通知， 他該怎么辦？（生：趕到學(xué)校，游泳，劃木盆）有不同意見嗎？（生：待在家，打電話請假）為什么這么做？追問：大暴雨還造成小區(qū)停電停水，請假，

8、他又該如何選擇？爸爸媽媽的手機都沒電了， 沒法向老師小結(jié)：不要涉險、冒險，生命安全永遠都是第一位的，遇到突發(fā)狀況能靈活 機智的面對，老師為你們點贊。 （老師也會贊同你們的選擇的）這里不用小明的 身份出場，就讓學(xué)生身臨其境區(qū)體會，你會怎么做？活動四：綜合防御層層防線減災(zāi) 防御）（落點：利用資源，合作學(xué)習(xí)，層層. 過渡：防御自然災(zāi)害， 減輕災(zāi)害風(fēng)險， 不僅我們在行動， 還有誰在行動呢？（抓住此問題， 反饋時不要變成其它問題） 大家趕快打開書頁頁， 如果你們 對哪方面的信息感興趣， 還可以打開平板學(xué)習(xí)資源包， 上面有更豐富的信息。（：監(jiān)測預(yù)警、防災(zāi)工程、科技減災(zāi)、法律約束四類學(xué)習(xí)資源包圖）. 小組學(xué)

9、習(xí)，各小組完成一份信息匯總表。“ 綜合防御 層層減災(zāi)” 合作學(xué)習(xí)單災(zāi)害監(jiān)測、預(yù)警系統(tǒng)有哪些？預(yù)警信號有什么特點？“ 風(fēng)云四號” 監(jiān)測預(yù)警系統(tǒng)有哪些技術(shù)上的新突破 ? 防洪工程的過去、今天和未來防災(zāi)減災(zāi)法律的約束有哪些？. 一個小組交流一方面信息，其它小組可以補充 教師的點評語或?qū)υ捳Z：這樣的災(zāi)害預(yù)警你們接收到過嗎？當(dāng)時什么反應(yīng)？（如何應(yīng)對？） 做的 不錯！科技工作者還在不斷研究各種抗災(zāi)減災(zāi)新技術(shù)呢，我們一起來關(guān)注一下（：智慧氣象視頻）這就是海綿城市構(gòu)造圖， 城市能夠像海綿一樣， 在適應(yīng)環(huán)境變化和應(yīng)對 自然災(zāi)害等方面具有良好的“ 彈性” ，下雨時吸水、蓄水、滲水、凈水，需要時將蓄存的水“ 釋放” 并加以利用。生態(tài)治理既防洪又排澇，城市更美看，有關(guān)部門的工作人員正依據(jù) 防洪法 對影響行洪的違章建筑進行 拆除。過渡，說到抗擊災(zāi)害，重重防御，我就想起咱們課前一起玩的游戲，你們 還記得嗎？. 視頻播放課前游戲“ 沖擊波”師：一起來看看 （播放視頻）學(xué)習(xí)了這節(jié)課后，能把游戲的體會與“ 災(zāi)害” 結(jié)合起來，談?wù)勀愕恼J識嗎？3 / 4 個人整理精品文檔，僅供個人學(xué)習(xí)使用生：防護越多，安全保障越大。生：避險意識越強，防災(zāi)知識掌握越多，自救能力越強。生：