部編版三上習(xí)作三《我來(lái)編童話》最新ppt課件

1、三年級(jí)上冊(cè)習(xí)作三我來(lái)編童話部編版小學(xué)語(yǔ)文多媒體課件習(xí)作指導(dǎo)例文點(diǎn)撥自由習(xí)作第一課時(shí)看圖猜猜丑小鴨創(chuàng)設(shè)情景賣(mài)火柴的小女孩創(chuàng)設(shè)情景拇指姑娘創(chuàng)設(shè)情景白雪公主談話揭題看來(lái)同學(xué)們讀過(guò)的童話故事真多，真了不起，童話世界多么神奇??！今天這節(jié)課，讓我們來(lái)做一回童話大師，都來(lái)編一編童話吧！請(qǐng)同學(xué)們一起齊讀課題我來(lái)編童話。了解童話童話是一種具有濃厚幻想色彩的虛構(gòu)的故事。童話多采用夸張、擬人、象征等來(lái)編寫(xiě)一些奇異、特別的故事情節(jié)。多通過(guò)一個(gè)生動(dòng)、有趣的小故事，告訴我們一個(gè)做人處事的道理， 讓大家受到教育。習(xí)作內(nèi)容本次作文是編童話?？梢詮臅?shū)中所給的角色中任選一個(gè)或幾個(gè)。如果有需要，也可以添加自己喜歡的角色。我的發(fā)現(xiàn)國(guó)

2、王 黃昏廚房啄木鳥(niǎo) 冬天 森林超市玫瑰花 星期天 小河邊請(qǐng)同學(xué)們豎著讀讀下面的詞語(yǔ)，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？創(chuàng)設(shè)情景“國(guó)王、啄木鳥(niǎo)、玫瑰花”可以作為童話故事中的人物；“黃昏、冬天、星期天”可以作為故事發(fā)生的時(shí)間，“廚房、森林超市、小河邊”可以作為故事發(fā)生的地點(diǎn)。想象畫(huà)面請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀這些詞語(yǔ)，你的腦海里浮現(xiàn)出了怎樣的畫(huà)面？你想到了什么樣的故事？國(guó)王 黃昏廚房啄木鳥(niǎo) 冬天 森林超市玫瑰花 星期天 小河邊交流故事請(qǐng)同桌同學(xué)互相交流自己想到的故事內(nèi)容。指名同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)你想到的故事內(nèi)容，其他同學(xué)可以幫忙補(bǔ)充。寫(xiě)作思路1.確定故事中有哪些角色？（可以從上面找一個(gè)或幾個(gè)，也可以添加你喜歡的其他角色。）2.事情發(fā)生在

3、什么時(shí)間？是在哪發(fā)生的？3.他們?cè)谀莾鹤鍪裁?？他們之間發(fā)生了什么故事？拓寬題材其他角色例舉，同學(xué)們請(qǐng)看：指導(dǎo)寫(xiě)作1、故事題目的確定。童話中的主人公多是動(dòng)物、植物、物品、自然現(xiàn)象等，我們就可以拿它們作為題目。動(dòng)物之間，如“會(huì)看病的啄木鳥(niǎo)”“小螞蟻和花蝴蝶”“山羊和駱駝”“小老鼠和獅子”；植物之間，如：“玫瑰花和大樹(shù)”“鮮花和野草”“老槐樹(shù)和小槐樹(shù)”“牽?；ê突h笆墻”；大自然中，如：“溪流和山石”“風(fēng)雨雷電”“江河大?！眲?chuàng)設(shè)情景物品間，如：“文具盒里的對(duì)話” “廚房里的故事” “教室里清掃工具的爭(zhēng)吵”等。創(chuàng)設(shè)情景2、常見(jiàn)開(kāi)頭的寫(xiě)法。開(kāi)頭先交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、角色及故事發(fā)生的起因。創(chuàng)設(shè)情景3、

4、編故事過(guò)程的方法點(diǎn)撥：(1)展開(kāi)合理的想像，運(yùn)用擬人手法：鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú),花草樹(shù)木,整個(gè)大自然以及家具、玩具都可賦予生命,注入人的思想感情,使它們像人一樣會(huì)說(shuō)會(huì)笑，有喜怒哀樂(lè)。(2)編故事的時(shí)候要抓住角色的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、和心理活動(dòng)進(jìn)行細(xì)致刻畫(huà)；(3)故事最好有一定的意義，要闡述一定的道理，使人受 到啟發(fā)?？磮D試編寫(xiě)根據(jù)老師的寫(xiě)法指導(dǎo)，同學(xué)們一起來(lái)看圖編童話故事。編的時(shí)間是：有一天。編的地點(diǎn)是：森林里的一條河邊 。事情的起因是：小老鼠去河邊喝水，掉到河里了。 有一天，一只無(wú)家可歸的小老鼠口渴了。它爬到一條清清的河邊去喝水，不小心掉進(jìn)河里，它拼命掙扎：“救命！救命”救命!救命!創(chuàng)設(shè)情景接下來(lái)我們就來(lái)

5、想象事情的經(jīng)過(guò)。 我們先想象的是：小鴿子怎么救小老鼠？ 救命!救命!創(chuàng)設(shè)情景就在那萬(wàn)分危急的時(shí)刻，一只路過(guò)的小鴿子看見(jiàn)了，趕緊飛過(guò)來(lái)了。它銜來(lái)一根樹(shù)枝扔到河里，大聲地對(duì)小老鼠說(shuō)：“快抓住樹(shù)枝！”小老鼠靠著樹(shù)枝爬上了岸。 我們?cè)傧胂螅?小老鼠得救之后是怎么感謝小鴿子的？小鴿子又是怎么回答的？ 它不停地向小鴿子道謝：“謝謝你，要不是你，我早就淹死了。以后，我一定會(huì)報(bào)答你的?！薄安挥弥x！” 鴿子說(shuō)完就飛走了。 創(chuàng)設(shè)情景接著我們想象：小鴿子遇到了什么危險(xiǎn)或者困難？小老鼠是怎么做的？正在這時(shí)，小老鼠看到一個(gè)獵人用槍瞄準(zhǔn)小鴿子，在獵人將要開(kāi)槍的那一瞬間，小老鼠鼓起勇氣飛快地跑過(guò)去，在獵人的腳上咬了一口。獵

6、人忽然感到一陣巨疼，他大叫道“哎喲！”鴿子聽(tīng)見(jiàn)獵人的叫聲， 連忙改變方向飛走了。最后我們又來(lái)想象： 小鴿子得救之后會(huì)說(shuō)些什么呢？小老鼠怎么回答的？ 過(guò)了一會(huì)兒，獵人走了，小鴿子飛回來(lái)對(duì)小老鼠說(shuō)：“謝謝你，小老鼠?！毙±鲜笳f(shuō)道：“不用謝，我們的友誼，是互相幫助才得到的，我們是最好的朋友?！?范文引路 啄木鳥(niǎo)治病 一個(gè)星期天的早上，小猴爸爸風(fēng)風(fēng)火火闖進(jìn)了啄木鳥(niǎo)的診室，慌慌張張地說(shuō)：“我的桃樹(shù)要死了。前一段時(shí)間還好端端的?？汕皟商扉_(kāi)始，它好像快干枯了。眼看我就有鮮美的桃子吃了，這下可泡湯了。你快去我家看看吧。” 來(lái)到小猴家，啄木鳥(niǎo)醫(yī)生看著那棵桃樹(shù)，從容鎮(zhèn)定地繞著樹(shù)枝飛了一圈。啄木鳥(niǎo)一邊飛，一邊細(xì)心地

7、觀察：“這棵樹(shù)啊，如果不是缺水，就是樹(shù)蟲(chóng)惹的禍。”果然，他看見(jiàn)樹(shù)上有許多小洞。于是，啄木鳥(niǎo)醫(yī)生就用尾巴支著身子，用爪子抓住樹(shù)干，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)卣驹跇?shù)干上，把它尖尖的嘴巴，伸進(jìn)樹(shù)洞里，把一只黑色的毛毛蟲(chóng)叼了出來(lái)，給猴爸爸看了看，然后吃了下去。 治完病后，啄木鳥(niǎo)說(shuō)：“猴爸爸，你放心好了。創(chuàng)設(shè)情景我保證你會(huì)有桃子吃的。包你吃個(gè)夠?！焙锇职趾芨屑ぷ哪绝B(niǎo)醫(yī)生，說(shuō)他是森林好醫(yī)生。 兩個(gè)星期后，桃樹(shù)又恢復(fù)了原來(lái)的樣子，生機(jī)盎然。小動(dòng)物們?cè)跇?shù)上玩耍，猴爸爸也收獲了很多桃子，他拿出桃子和森木里的動(dòng)物一起分享。例文分析1.故事里有哪些角色？故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)是什么？角色：啄木鳥(niǎo)和小猴時(shí)間：一個(gè)星期天的早上地點(diǎn)：小猴

8、家創(chuàng)設(shè)情景2.故事情節(jié)是否完整清晰？開(kāi)頭扣題，先交代時(shí)間、事情的起因。 接著描寫(xiě)啄木鳥(niǎo)看病和治病的過(guò)程，用“風(fēng)風(fēng)火火”寫(xiě)出小猴爸爸的緊張的心情。啄木鳥(niǎo)的動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)出了啄木鳥(niǎo)工作認(rèn)真。 最后寫(xiě)治好病后的啄木鳥(niǎo)和樹(shù)的心情。首尾呼應(yīng)。創(chuàng)設(shè)情景3.這個(gè)故事講了一個(gè)什么道理？這個(gè)故事告訴我們要關(guān)心幫助別人，工作時(shí)要認(rèn)真。學(xué)生寫(xiě)作請(qǐng)同學(xué)們按自己思路編寫(xiě)童話故事，寫(xiě)完后小組交流修改。講評(píng)作文修改作文謄寫(xiě)作文第二課時(shí)談話導(dǎo)入本單元的幾篇文章都是童話故事，這些故事給我們展示了一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣、神奇的世界。上節(jié)課同學(xué)們也當(dāng)了一回童話大師，都有了自己的作品，這節(jié)課我們就一起來(lái)講評(píng)作文吧。交流展示現(xiàn)在老師把編得較好的故事投影給同學(xué)看，看看這位同學(xué)編的故事符合習(xí)作要求了嗎？哪些地方值