2019_2020學(xué)年高中語(yǔ)文第二單元第4課蜀道難練習(xí)

1、蜀道難時(shí)間：45分鐘一、基礎(chǔ)知識(shí)(24分)1下列各句中，有通假字的一項(xiàng)是(3分)()滿分：53分A然后天梯石棧相鉤連C劍閣崢嶸而崔嵬B以手撫膺坐長(zhǎng)嘆D所守或匪親A西當(dāng)太白有鳥道B朝避猛虎C砯崖轉(zhuǎn)石萬(wàn)壑雷D上有六龍回日之高標(biāo)答案D解析“匪”通“非”，不是。2下列句子中，加點(diǎn)詞的解釋不正確的一項(xiàng)是(3分)()A西當(dāng)太白有鳥道當(dāng)：對(duì)著，向B青泥何盤盤盤盤：形容山路曲折盤旋C所守或匪親或：有的(人)D以手撫膺坐長(zhǎng)嘆膺：胸口答案C解析或：倘若。3下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是(3分)()難于上青天A.會(huì)于會(huì)稽山陰之蘭亭化為狼與豺B.齊彭殤為妄作及其所之既倦C.上有六龍回日之高標(biāo)開國(guó)何茫然

2、D.青泥何盤盤答案D解析兩個(gè)“何”都為副詞，多么。A.介詞，比/介詞，在。B.動(dòng)詞，變?yōu)?動(dòng)詞，表判斷，是。C.動(dòng)詞，往，到達(dá)/助詞，的。4下列句子中，加點(diǎn)詞的活用現(xiàn)象與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是(3分)()答案C解析C項(xiàng)，名詞作動(dòng)詞，沖擊。A、B、D三項(xiàng)均為名詞作狀語(yǔ)。5下列句子中，與“嗟爾遠(yuǎn)道之人胡為乎來(lái)哉”句式相同的一句是(3分)()A蜀道之難，難于上青天B不然，籍何以至此A枯松倒掛倚絕壁B然后天梯石棧相鉤連C劍閣崢嶸而崔嵬D不與秦塞通人煙C但見悲鳥號(hào)古木D又聞子規(guī)啼夜月，愁空山答案BB“CD“解析B項(xiàng)和例句都是賓語(yǔ)前置句，例句“胡為”即“為胡”，項(xiàng)“何以”即“以何”。A項(xiàng)狀語(yǔ)后置句，于上青天

3、”后置。項(xiàng)省略句，號(hào)”后省略介詞“于”。項(xiàng)省略句，啼”后省略介詞“于”。6下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的古今義不相同的一項(xiàng)是(3分)()答案B解析然后：古義，這樣以后；今義，連詞，表示一件事情之后接著又發(fā)生另一件事情。其他三項(xiàng)的古今義相同。A.絕壁：極陡峭難以攀援的山崖。C.崢嶸：高峻。D.人煙：住戶的炊煙；借指人家或住戶。7補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)引用“五丁開山”的神話傳說(shuō)增添浪漫氣息的句子是：，。(2)把行人艱難的步履、惶恐的神情惟妙惟肖地刻畫出來(lái)的句子是：，。(3)渲染蜀道上環(huán)境凄涼、氣氛悲愁的句子是：，。答案(1)地崩山摧壯士死然后天梯石棧相鉤連(2)捫參歷井仰脅息以手撫膺坐長(zhǎng)嘆(3

4、)但見悲鳥號(hào)古木雄飛雌從繞林間二、類文閱讀(18分)(一)閱讀下面的詩(shī)歌，完成89題。(9分)蜀道難陰鏗王尊奉漢朝，靈關(guān)不憚遙。高岷長(zhǎng)有雪，陰棧屢經(jīng)燒。輪摧九折路，騎阻七星橋。蜀道難如此，功名詎可要。注陰鏗：南朝梁、陳時(shí)期詩(shī)人。字子堅(jiān)，武威姑藏(今甘肅武威)人。以郡文學(xué)官為師，升為虢縣令，又提拔為安定太守。不久再提拔為益州刺史。王尊：漢朝涿郡人，字子贛。靈關(guān)：劍閣附近靈官峽。九折路：即今四川滎經(jīng)縣西邛崍山，山路險(xiǎn)阻回曲，須九折乃得上，故名九折路。8這首詩(shī)的哪幾句描寫了蜀道的艱險(xiǎn)難行？采用了怎樣的表現(xiàn)手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要加以分析。(5分)答：答案這首詩(shī)的第三至六句描寫了蜀道之艱難，采用了正面描寫和側(cè)面描

5、寫相結(jié)合的手法。三、四兩句正面描寫了高高的岷山上終年積雪不化，陰森的棧道多次被戰(zhàn)火燒毀的景象。五、六兩句從側(cè)面寫蜀道的艱險(xiǎn)，用車輪在回轉(zhuǎn)曲折的山路上被摧毀、車騎在七星橋上受阻，來(lái)襯托蜀道艱險(xiǎn)難行。解析本題考查理解詩(shī)意和鑒賞詩(shī)歌表現(xiàn)手法的能力。分析詩(shī)句，找到描寫蜀道艱險(xiǎn)難行的詩(shī)句。三、四句描寫岷山的高峻、寒冷，棧道的陰森、險(xiǎn)要，屬于正面描寫蜀道難行；五、六句寫車輪被摧毀、車騎受阻，屬于側(cè)面描寫蜀道難行。9詩(shī)歌最后兩句采用了怎樣的抒情方式？抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想情感？(4分)答：答案這首詩(shī)的結(jié)尾兩句采用了直抒胸臆的抒情手法，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)功名利祿的淡然藐視。解析本題考查鑒賞詩(shī)歌表現(xiàn)手法和思想感情的能力

6、。抒情方式有兩種：一是直接抒情，二是間接抒情。這首詩(shī)結(jié)尾兩句抒情較直接，即采用了直抒胸臆的手法，思想感情也較為直白，即漠視功名。白話詩(shī)歌王尊為官尊奉漢朝，絲毫不懼怕靈官峽的險(xiǎn)峻。高高的岷山上終年積雪不化，陰森的棧道多次被戰(zhàn)火燒毀。車輪在九轉(zhuǎn)曲折的山路上被摧毀，一行車騎在七星橋上受阻。蜀道是如此的艱難險(xiǎn)阻，難道還去要什么功名嗎？(二)閱讀下面的唐詩(shī)，完成1011題。(9分)金陵城西樓月下吟李白金陵夜寂涼風(fēng)發(fā)，獨(dú)上高樓望吳越。白云映水搖空城，白露垂珠滴秋月。月下沉吟久不歸，古來(lái)相接眼中稀。解道“澄江凈如練”，令人長(zhǎng)憶謝玄暉。注謝玄暉：即謝脁，字玄暉。南朝齊著名詩(shī)人。10下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，不

7、正確的一項(xiàng)是(3分)()A“金陵夜寂涼風(fēng)發(fā)，獨(dú)上高樓望吳越”兩句中“金陵”點(diǎn)明了地點(diǎn)，涼風(fēng)發(fā)”暗示了季節(jié)，“夜寂”概括了時(shí)間和環(huán)境，“望吳越”交代了登樓的目的。B“古來(lái)相接眼中稀”中的“相接”是從古至今，由人及己的意思；“眼中”在結(jié)構(gòu)上有過(guò)渡作用，暗示后面將要寫的內(nèi)容。C“解道澄江凈如練，令人長(zhǎng)憶謝玄暉”兩句話中有“話”，意思是謝朓的詩(shī)我能理解，但今日我寫此詩(shī)，又有誰(shuí)能讀懂呢？D作者筆觸所及，廣闊且悠遠(yuǎn)，而讀者細(xì)細(xì)品味，則會(huì)發(fā)現(xiàn)本詩(shī)以“愁情”為線索貫通前后，脈絡(luò)清晰。答案B解析“相接”是精神相通、心心相印的意思。11從煉字角度來(lái)說(shuō)，頷聯(lián)中哪兩個(gè)字用得極好？好在哪里？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。(6分)答：答案

8、“搖”“滴”二字用得極好。此二字化靜為動(dòng)，使靜止的畫面生動(dòng)起來(lái)。涼風(fēng)吹來(lái)，江水搖動(dòng)，影子跟著搖動(dòng)，讓人感到城也搖動(dòng)起來(lái)；秋月皎潔，露珠墜落，仿佛是從月亮上滴落下來(lái)似的，使本屬平常的水、城、露、月等景物，呈現(xiàn)出不同尋常的情態(tài)。解析解答本題，可根據(jù)對(duì)頷聯(lián)的理解，從表現(xiàn)手法及其表達(dá)作用的角度分析哪兩個(gè)字最能傳神，“白云映水搖空城，白露垂珠滴秋月”兩句中，“搖”“滴”二字將靜止的畫面變?yōu)閯?dòng)的畫面，故起著化靜為動(dòng)的作用，把水、城、露、月等景物寫得活靈活現(xiàn)，自然最為傳神。白話詩(shī)歌在金陵一個(gè)靜悄悄的夜晚，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，我獨(dú)自一人登上高樓，眺望吳越。白云低垂，水搖空城，白露好像是從秋月上垂滴的水珠。我在月下沉吟，

9、久久不歸，思念古人，而古人能與吾心自相接者，亦已稀也。唯有能寫出“澄江凈如練”這樣清麗之詩(shī)的謝玄暉，方令人長(zhǎng)憶不已。三、語(yǔ)言表達(dá)(11分)12下面這段話有多處表述不當(dāng)，請(qǐng)找出三處并加以改正。(6分)蜀道難著力描繪了蜀道的艱辛恐怖，但我們讀完之后，不但不感到害怕，為詩(shī)夸張的描寫所震撼、所感染。這是為什么呢？從描寫對(duì)象來(lái)說(shuō)，蜀道雖然具備艱難萬(wàn)狀，使人害怕，但又具有雄壯美的特點(diǎn)，在詩(shī)人筆下，跟美麗的神話傳說(shuō)結(jié)合起來(lái)，更形成一種誘人的魅力。答：答案“艱辛”改為“艱險(xiǎn)”；“為詩(shī)夸張的描寫所震撼、所感染”前加“反而”；刪去“具備”或在“害怕”后面添加“的特點(diǎn)”；“跟美麗的神話傳說(shuō)”前補(bǔ)上“它”。(找出任意三處修改即可)解析解答這類題注意梳理各句之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系，逐句分析前后關(guān)系及語(yǔ)法、語(yǔ)意錯(cuò)誤。如選段中句“為詩(shī)夸張的描寫所震撼、所感染”與前面“不但不感到害怕”有轉(zhuǎn)折關(guān)系；句缺賓語(yǔ)；句主語(yǔ)缺失，表意不明。13請(qǐng)以“蜀道”為開頭，仿照例句寫一句話表達(dá)某種情思。(5分)要求：體現(xiàn)“蜀道”的特征；句式一致；運(yùn)用排比、擬人和反