部編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)優(yōu)質(zhì)課課件---10-在牛肚子里旅行

1、家住暗角落，身穿醬色袍，頭戴黑鐵帽，打仗逞英豪。 (打一昆蟲(chóng))蟋蟀 有兩位蟋蟀是好朋友，一位叫“青頭”，一位叫“紅頭”。有一天，那只叫紅頭的蟋蟀跑到牛肚子里作了一次旅行。這是怎么回事呢？讓我們到課文中去尋找答案。語(yǔ)文 三年級(jí) 上冊(cè)第一課時(shí)第二課時(shí) 10 在牛肚子里旅行在牛肚子里旅行旅l注意“旅”的筆順旅行：此處指紅頭被圈進(jìn)牛嘴里，然后到牛的第一個(gè)胃，再到牛的第二個(gè)胃，最后回到牛嘴，然后被牛噴出來(lái)。第一課時(shí)學(xué)寫(xiě)字 自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并想一想紅頭為什么會(huì)去牛肚子里旅行？朗讀課文 掃清障礙小偷咱們嚼爛一骨碌z(mì)ntujio一起來(lái)讀讀字音吧！牙齒ch吞咽tn胃口wi悲哀bi細(xì)嚼慢咽yn流

2、淚li笑瞇瞇m學(xué)認(rèn)字答我要是一答應(yīng)，就會(huì)被青頭發(fā)現(xiàn)。d小剛完整地回答了老師提出的問(wèn)題。d 應(yīng)yn我們應(yīng)該做個(gè)聽(tīng)話的孩子。yn 學(xué)認(rèn)字骨青頭不顧身上的疼痛，一骨碌爬起來(lái)。小狗正在啃骨頭。 學(xué)認(rèn)字 紅頭和青頭捉迷藏玩，紅頭躲在草堆里。紅頭和草被大黃牛卷進(jìn)嘴里。紅頭為什么會(huì)去牛肚子里旅行？ 感知紅頭形象 1.分角色朗讀第1至6自然段，感受青頭、紅頭游戲時(shí)的快樂(lè)。 2.給這一部分取一個(gè)小標(biāo)題。有兩只小蟋蟀，一只叫青頭，另一只叫紅頭。它們是一對(duì)非常要好的朋友。有一天，吃過(guò)早飯，青頭對(duì)紅頭說(shuō)：“咱們玩捉迷藏吧！” 青頭提議捉迷藏，這是后面故事發(fā)生的原因。點(diǎn)明了青頭和紅頭的親密關(guān)系，為下文作鋪墊。試著分角色

3、朗讀吧！ 咱們玩捉迷藏吧！那我先藏，你來(lái)找。 好吧！藏好了嗎?捉迷藏 默讀課文第7至19自然段。1.讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈出表示紅頭所在位置的詞語(yǔ)。2.能用序號(hào)標(biāo)簽標(biāo)出紅頭到達(dá)的不同位置。 可憐的紅頭還沒(méi)有來(lái)得及跳開(kāi)，就和草一起被大黃牛卷到嘴里了。 從第一個(gè)胃到了第二個(gè)胃，又從第二個(gè)胃回到了牛嘴里。 紅頭隨著一團(tuán)草一下子給噴了出來(lái) 嘴第一個(gè)胃第二個(gè)胃嘴 紅頭先被牛卷進(jìn)了（ ），再被吞進(jìn)（ ），接著來(lái)到（ ），然后回到（ ），最后（ ）。嘴里第一個(gè)胃第二個(gè)胃嘴被噴了出來(lái)紅頭歷險(xiǎn) 紅頭得以逃脫，全靠誰(shuí)的幫助？哪些知識(shí)幫助了紅頭的逃脫呢？默讀課文第7至19自然段，用“”畫(huà)出相關(guān)的句子。 “我被牛吃了

4、正在它的嘴里救命??！救命啊！”兩個(gè)“救命啊”表現(xiàn)出了紅頭的焦急和害怕。省略號(hào)表示說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)，寫(xiě)出紅頭在牛嘴里的緊張。 青頭大吃一驚，它一下子蹦到牛身上?？墒悄穷^牛用尾巴輕輕一掃，青頭就給摔到地上了。青頭不顧身上的疼痛，一骨碌爬起來(lái)大聲喊：“躲過(guò)它的牙齒，牛在這時(shí)候不會(huì)仔細(xì)嚼的，它會(huì)把你和草一起吞到肚子里去” “蹦、摔、爬、喊”四個(gè)動(dòng)詞的運(yùn)用，準(zhǔn)確寫(xiě)出青頭不顧自身危險(xiǎn)，冒險(xiǎn)救朋友的過(guò)程。 從“一下子、不顧、一骨碌”感受青頭的著急。 “紅頭！不要怕，你會(huì)出來(lái)的。我聽(tīng)說(shuō)，牛肚子里一共有四個(gè)胃，前三個(gè)胃是貯藏食物的，只有第四個(gè)胃才是管消化的！” 這兩個(gè)字都是上下結(jié)構(gòu)，“胃”的“月”的撇變成豎?！肮堋?/p>

5、上窄下寬。胃管wi un負(fù)責(zé) 紅頭為什么要躲過(guò)牛的牙齒？躲過(guò)牙齒就有生還的機(jī)會(huì)嗎？學(xué)寫(xiě)字 “紅頭！不要怕，你會(huì)出來(lái)的。我聽(tīng)說(shuō)，牛肚子里一共有四個(gè)胃，前三個(gè)胃是貯藏食物的，只有第四個(gè)胃才是管消化的！”儲(chǔ)藏 青頭鎮(zhèn)定、沉著，有著豐富的知識(shí)。 “當(dāng)然有用。等一會(huì)兒牛休息的時(shí)候，它要把剛才吞下去的草重新送回嘴里，然后細(xì)嚼慢咽你是勇敢的蟋蟀，你一定能出來(lái)的！”指慢慢地吃東西。反義詞 狼吞虎咽嚼爪字頭扁四即右部變成寸青頭鎮(zhèn)定沉著，知識(shí)豐富。紅頭被吞進(jìn)牛的胃里，還有生還的希望嗎？比較“吞、咽”后說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。 這些字與口部動(dòng)作有關(guān)的字。與口部有關(guān)的字：喊、叫、吃、吐吞反芻（ch）現(xiàn)象 牛把草吞到肚子里，草

6、從第一個(gè)胃到第二個(gè)胃，再?gòu)牡诙€(gè)胃回到嘴里，這就叫“反芻”。小知識(shí) 紅頭先被卷到（ ），再來(lái)到（ ），接著來(lái)到（ ），然后（ ），最后（ ）?；仡櫿n文并填空。回到牛嘴里第一個(gè)胃牛嘴里第二個(gè)胃被噴了出來(lái) 朗讀課文第二十、二十一自然段，說(shuō)說(shuō)故事的結(jié)局。 紅頭看見(jiàn)自己的朋友，高興得流下了眼淚：“謝謝你” 青頭笑瞇瞇地說(shuō)：“不要哭，就算你在牛肚子里作了一次旅行吧！”“目”字旁，與眼睛有關(guān)。紅頭和青頭朋友感情深厚。 紅頭看見(jiàn)自己的朋友，高興得流下了眼淚：“謝謝你” 青頭笑瞇瞇地說(shuō)：“不要哭，就算你在牛肚子里作了一次旅行吧！”好友相聚 給這一部分內(nèi)容列個(gè)什么小標(biāo)題呢？紅頭脫險(xiǎn)旅咱救剛流淚拼掃li lilz

7、nji pn so n 左窄右寬：旅、咱、拼、掃、流、淚左寬右窄：剛左右相等：救認(rèn)真觀察，寫(xiě)好生字。學(xué)寫(xiě)字 “旅”左邊的“方”先橫折鉤再寫(xiě)撇； “流”的右上部分要寫(xiě)得緊湊一些，右下部分要寫(xiě)得寬一些。一、在變色字正確的讀音下畫(huà)“_”。 答應(yīng)(dd) 一骨碌() 拼命(pnpn) 幾乎(jj) 課堂演練二、填詞練習(xí)。 勇敢地( ) 高興得( ) 笑瞇瞇地( ) 拼命地( )向前流淚看著喊叫三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。 牛肚子里一共有（ ）個(gè)胃，前三個(gè)胃是（ ）食物的，只有第四個(gè)胃才是管（ ）的！四貯藏消化旅行 要好 咱們 草堆 作聲 答應(yīng) 做夢(mèng) 可憐 救命 拼命 馬上 消化當(dāng)然 剛才 知覺(jué) 光亮 眼淚

8、來(lái)得及大吃一驚比一比，看誰(shuí)讀得最正確。第二課時(shí) 上節(jié)課，我們知道紅頭在牛肚子里經(jīng)歷了一場(chǎng)驚險(xiǎn)的旅行。在旅行的過(guò)程中，紅頭的心情有什么變化呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。朗讀課文，體會(huì)紅頭的心情。 自由讀第7至19自然段，畫(huà)出描寫(xiě)紅頭表情動(dòng)作的詞語(yǔ)。 “救命?。【让。　奔t頭拼命地叫起來(lái)。 “我被牛吃了正在它的嘴里救命??！救命??！”紅頭非常緊張、害怕跟老師一起來(lái)合作朗讀，體會(huì)旅行的驚險(xiǎn)吧！ 你為什么拼命地叫？ “那我馬上就會(huì)死掉！”紅頭哭起來(lái)。 “可是你說(shuō)這些對(duì)我有什么用呢？”紅頭悲哀地說(shuō)。 “謝謝你！”紅頭的聲音小得幾乎聽(tīng)不見(jiàn)了。悲哀、絕望 紅頭看見(jiàn)自己的朋友，高興地流下了眼淚：“謝謝你” 紅頭脫

9、險(xiǎn)很高興，同時(shí)感激青頭。為什么流下眼淚？ 從哪里可以看出青頭和紅頭是一對(duì)非常要好的朋友？邊讀邊畫(huà)出相關(guān)句子，并完成學(xué)習(xí)單。 小組一起討論，試著填一填學(xué)習(xí)單吧！所在段落關(guān)鍵詞你的感受朗讀語(yǔ)氣 青頭一下子蹦到牛身上?？墒悄侵慌Ｓ梦舶洼p輕一掃，青頭就給摔在地上了。青頭不顧身上的疼痛，一骨碌爬起來(lái)大聲喊。 當(dāng)紅頭被牛吞到嘴里拼命喊救命時(shí)，青頭怎么做的？ 紅頭被吞進(jìn)牛肚子害怕得哭起來(lái)時(shí)，青頭怎樣安慰它？ “紅頭！不要怕，你會(huì)出來(lái)的！我聽(tīng)說(shuō)，牛肚子里一共有四個(gè)胃，前三個(gè)胃是貯藏食物的，只有第四個(gè)胃才是管消化的！” 當(dāng)紅頭感到悲哀時(shí)，青頭怎樣鼓勵(lì)它？ “當(dāng)然有用，等一會(huì)兒，牛休息的時(shí)候，它要把剛才吞進(jìn)去的草

10、重新送回嘴里，然后細(xì)嚼慢咽你是勇敢的蟋蟀，你一定能出來(lái)的。” 紅頭重新回到牛嘴，已經(jīng)一動(dòng)不動(dòng)時(shí)，青頭又是怎樣做的？ 青頭爬到了牛鼻子上，用它的身體在牛鼻孔里蹭來(lái)蹭去。一起來(lái)完成學(xué)習(xí)單吧！所在段落關(guān)鍵詞你的感受朗讀語(yǔ)氣第9自然段一下子、蹦、摔、不顧、一骨碌、爬、喊跳、不要怕、會(huì)當(dāng)然、一定爬、蹭急忙第11自然段第13自然段第15自然段第18自然段青頭很著急青頭奮不顧身、勇敢青頭鎮(zhèn)定，鼓勵(lì)紅頭青頭很樂(lè)觀青頭為朋友不顧一切焦急非常急切舒緩肯定、堅(jiān)決著急 從青頭的表現(xiàn)中，你感受到什么？ 青頭臨危不懼、見(jiàn)多識(shí)廣、機(jī)智勇敢。 當(dāng)朋友遇到困難和危險(xiǎn)時(shí)，我們要給予幫助和鼓勵(lì)，運(yùn)用智慧戰(zhàn)勝困難，青頭就是這樣做的。

11、 難怪課文中說(shuō)：“它們是一對(duì)非常要好的朋友?！?你從課文哪些地方看出它們真的是非常好的朋友。 從哪里可以看出青頭和紅頭是“非常要好的朋友”？分別在哪些段落？（課后第二題）青頭不顧危險(xiǎn)蹦到牛背上青頭安慰紅頭青頭指揮紅頭，而紅頭相信青頭。紅頭脫險(xiǎn)，青頭高興地安慰它。第11自然段第13自然段第15自然段第18自然段講故事，說(shuō)說(shuō)講故事和讀課文有什么區(qū)別？ 講故事時(shí)不用和課文的語(yǔ)言一模一樣，可以加上表情、動(dòng)作或自己的想象講故事。命胃管算等wi mnundnsun 都是上下結(jié)構(gòu)?！懊钡钠厕嘁嬲梗虚g的一橫不能丟；“管”注意上緊下松，“官”的寶蓋要撐住上面，蓋住下面；“算”字竹字頭和中間的“目”要寫(xiě)的緊

12、湊一些。學(xué)寫(xiě)字 讀“玩捉迷藏”時(shí)的對(duì)話，要讀出高興的心情，讀出歡快的語(yǔ)氣；讀“紅頭進(jìn)牛肚”的對(duì)話，讀出紅頭的害怕與恐懼以及青頭的緊張與焦急；讀紅頭的哭訴要讀出悲哀的語(yǔ)氣，青頭解說(shuō)牛胃的構(gòu)造及反芻功能要讀出誠(chéng)懇、沉穩(wěn)的語(yǔ)氣；最后紅頭說(shuō)“謝謝你”要讀出感激的語(yǔ)氣，表現(xiàn)出獲得新生后的喜悅心情。朗讀指導(dǎo)（課后第一題）結(jié)構(gòu)梳理在牛肚子里旅行紅頭 誤入 求救真誠(chéng)地關(guān)愛(ài)青頭 用知識(shí)巧救 這篇課文講了青頭在好朋友紅頭被牛吞掉以后，用知識(shí)巧妙救出紅頭的故事，表現(xiàn)了青頭的 ，對(duì)朋友 ，以及 ， 的精神。主題概括無(wú)畏真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)智慧勇敢拓展延伸友誼之花莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。 高適別董大二首洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一

13、片冰心在玉壺。 王昌齡芙蓉樓送辛漸勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。 王維送元二使安西又送王孫去,萋萋滿別情。 李白:送友人一、選出紅頭在牛肚子里旅行的正確路線：（ ）C A.第一個(gè)胃第二個(gè)胃第三個(gè)胃牛嘴 B.第二個(gè)胃第一個(gè)胃牛嘴 C.第一個(gè)胃第二個(gè)胃牛嘴課堂演練 二、你也有和紅頭一樣害怕的時(shí)候吧？害怕的時(shí)候，你是怎么想、怎么做的？動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)你害怕時(shí)的一個(gè)場(chǎng)景吧！ 我是一個(gè)非常怕打針的人。那天放學(xué)回到家里，我覺(jué)得頭很暈，爸爸帶我到了醫(yī)院，醫(yī)生給我量了體溫。我聽(tīng)到是打針，心里緊張得嘭嘭直跳，因?yàn)槲易詈ε麓蜥?。我用哭的語(yǔ)調(diào)對(duì)爸爸說(shuō)：“爸，我怕疼，能不能不打針呀。”在醫(yī)生飛針扎進(jìn)我的屁股的一瞬間，我打

14、了一個(gè)顫，一股戰(zhàn)勝困難的勇氣讓我鎮(zhèn)定下來(lái)。字詞聽(tīng)寫(xiě) 語(yǔ)文園地第一課時(shí)第二課時(shí)語(yǔ)文 三年級(jí) 上冊(cè) 看圖猜一猜，這是哪個(gè)童話故事？第一課時(shí) 大家還讀過(guò)哪些童話故事？你最喜歡哪一個(gè)？為什么？ 同學(xué)們，我們來(lái)看一看交流平臺(tái)中，小伙伴對(duì)童話又有哪些認(rèn)識(shí)呢？交流平臺(tái) 童話是一座五彩繽紛的大花園。在童話的世界里,植物、動(dòng)物不但和人一樣會(huì)說(shuō)話,而且也有喜怒哀樂(lè)。 這個(gè)單元的童話故事充滿了豐富的想象,蟋蟀可以在牛肚子里旅行,一棵樹(shù)也有自己的愿望 閱讀童話,我們能交到很多奇特的朋友,經(jīng)歷一些不可思議的事情,還能獲得很多啟示。 本單元，我們一起暢游了童話世界，讀了哪幾個(gè)童話故事？賣(mài)火柴的小女孩那一定會(huì)很好在牛肚子里

15、旅行一塊奶酪賣(mài)火柴的小女孩-小女孩 這些故事中，哪位主人公讓你印象深刻？那一定會(huì)很好-種子在牛肚子里旅行-青頭和紅頭一塊奶酪-螞蟻隊(duì)長(zhǎng) 童話中的植物、動(dòng)物像人一樣能說(shuō)話、有思想、有感情，讀起來(lái)真有意思。這些童話故事中，發(fā)生了哪些神奇的事？這些故事的主人公和現(xiàn)實(shí)中有什么不同？ 賣(mài)火柴的小女孩-小女孩擦燃火柴時(shí)看到了各種奇特的景象。那一定會(huì)很好-一粒種子有不同形態(tài)的變化。在牛肚子里旅行-蟋蟀在牛肚子里旅行，最后脫險(xiǎn)。一塊奶酪-螞蟻有秩序地搬運(yùn)奶酪。 閱讀童話，我們能交到很多奇特的朋友，經(jīng)歷一些不可思議的事情，還能獲得很多啟示。 這些有趣的故事中分別給了你怎樣的啟示？童話的世界多有趣呀！還想去童話王

16、國(guó)旅行嗎？讓我們一起出發(fā)吧！ 我們旅程的第一站是童話王國(guó)的“識(shí)字加油站”，這里有很多生字寶寶想和同學(xué)們交朋友呢!大家先自已試著讀一讀，比一比，認(rèn)一認(rèn)吧。伸-申（申請(qǐng)） 界-介（介紹） 棕-宗(祖宗)憶-乙（乙方） 招-召（召開(kāi)） 教-孝（孝順）shn ji zng y zho xio 注意：“申”是前鼻音;“宗”是平舌音。你有什么好辦法記住這些生字?（減一減的方法）請(qǐng)同學(xué)們一組一組地讀生字，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。 每組的第二個(gè)字都是第一個(gè)形聲字的聲旁，每組前后兩個(gè)字的讀音有的相同，有的相近。小組合作給生字找朋友，組詞訓(xùn)練。同桌相互抽查認(rèn)讀生字。shn ji zng y zho xio 同學(xué)們真厲害，

17、在“識(shí)字加油站”中認(rèn)識(shí)了這么多生字，現(xiàn)在我們要出發(fā)前往下一站。申 介 宗 乙 召 孝 這是我們旅程的第二站-“有趣的口之家”?？矗@里有許多新的生字朋友。讀一讀，想一想，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?口叫喊嚷吼吵啼喚咬叼嚼咽啃吞含啪嘩吱嘟嘀鳴嗡(1)自由朗讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字就查一查字典。(2讀著讀著，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎? 我的發(fā)現(xiàn)：這些字都帶有“口”，但是其中的“”表示的意義卻不同，真是有意思。( )著牙 ( )水 ( )著骨頭2.學(xué)習(xí)“咬、叼”等和“吃”有關(guān)的動(dòng)作。(1）大聲讀“咬、叼”等字，“啃”是前鼻音。(2)試著用上和“吃”有關(guān)的動(dòng)作來(lái)說(shuō)一說(shuō)。咬咽啃( )著口香糖 ( )冰激凌 ( )著肉嚼含叼 (1)

18、“開(kāi)火車(chē)”讀“叫、喊、嚷、吼、吵、啼、喚”等字。（2）說(shuō)話練習(xí):選擇其中一個(gè)字說(shuō)一句話。學(xué)習(xí)“叫、喊”等和嘴發(fā)出的聲音有關(guān)的動(dòng)作。(1)這些聲音都是童話王國(guó)里哪些人物發(fā)出來(lái)的呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。學(xué)習(xí)“啪、嘩”等帶口字旁的象聲詞。嘩 吱 嗡 嘟 嗚 嘀 哇，森林里真熱鬧，這是要召開(kāi)森林大會(huì)了呀!瞧，小蜜蜂（嗡嗡）地飛來(lái)報(bào)信了；(吱吱)，小老鼠也來(lái)湊熱鬧了；（嘩嘩)，小河唱起了快的歌；(嘀)嗒，(嘀)嗒，小喇叭花吹起了歡快的喇叭，到處洋溢著快樂(lè)的氣息。（嗚）（嗚）!是誰(shuí)在哭呀？原來(lái)是小熊，他也很想去參加。好吧，（嘟）（嘟），讓我們的“童話樂(lè)園號(hào)”列車(chē)也帶上他吧！ 原來(lái)這些帶有“口”的字中“”表示的意義

19、都不一樣，真有趣!大家還知道哪些帶“”的字?這些字中的“又表示什么意義呢? 歸類(lèi):“啊、呀、喲、嘿、嗎、呢”是表示語(yǔ)氣的詞;“吐、吃”是和“吃”有關(guān)的動(dòng)作。 我們現(xiàn)在已經(jīng)來(lái)到童話王國(guó)里的“啄木鳥(niǎo)診所”了，你們看，啄木鳥(niǎo)們正在給句子“治病”呢，我們也去幫幫忙吧！李老師以經(jīng)走了。他穿著一件灰色的上衣，一頂藍(lán)色的帽子。菜園里種了很多蔬菜，有土豆、蘋(píng)果和西紅柿。 請(qǐng)大家認(rèn)真讀一讀課本上的3個(gè)句子，并找一找句子生病的原因。句子病因:錯(cuò)別字、搭配不當(dāng)、知識(shí)錯(cuò)誤。第二課時(shí)大家已經(jīng)找到了句子“生病”的原因，那要怎么治呢?認(rèn)識(shí)修改符號(hào)：表示改正表示增補(bǔ)表示刪除請(qǐng)大家在練習(xí)本上練習(xí)書(shū)寫(xiě)這些修改符號(hào)。李老師以經(jīng)走了。他穿著一件灰色的上衣，一頂藍(lán)色的帽子。菜園里種了很多蔬菜，有土豆、蘋(píng)果和西紅柿。 同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)這些修改符號(hào)